SESIN DE APRENDIZAJE N01

TTULO: El asertividad me protege del consumo de tabaco

I. DATOS INFORMATIVOS: ASEP MARA MADRE Y MAESTRA
I,E, SAN ANTONIO MARIA CLARET
1.1. INSTITUCIN EDUCATIVA : San CIRCA
Antonio Mara Claret - CIRCA
1.2. REA : Matemtica
1.3. GRADO : QUINTO SECCIN: C
1.4. DOCENTE : Pavel Cruz Neira
1.5. DURACIN : 2 horas FECHA:

II. DIMENSIN: Desarrollo personal

III. EJE: Habilidades socioemocionales
IV. FUNDAMENTACIN: Que las y los estudiantes reconozcan la importancia de la comunicacin
asertiva como factor de proteccin frente a situaciones de riesgo, como el consumo de tabaco y
otras drogas.
V. ORGANIZACIN DE LOS PROCESOS DE LA SESIN DE TUTORA

SECUENCIA DIDCTICA MATERIALES T

El docente da la bienvenida a los estudiantes, acompaada de oracin y peticiones. Video
REVISIN DE ACUERDOS El malvado Nico
Humo
En plenaria, la coordinadora o coordinador del aula pide a la secretaria o secretario 10mi
Tarjetas con
que lea los acuerdos y compromisos asumidos en la sesin anterior para evaluar su preguntas n
nivel de cumplimiento (que va de 0%, 50%, 75% o 100%). El grupo felicita el logro o
brinda sugerencias para su consecucin.
PRESENTACIN: MOTIVACIN Y EXPLORACIN 20mi
Invitamos a las y los estudiantes a recordar una situacin donde hayan visto a una
n
persona reaccionar de manera agresiva. Tambin a que reflexionen por qu para
algunas personas es difcil negarse a algo, incluso cuando no desean hacerlo.

Brevemente, explicamos los estilos de comunicacin que suelen exteriorizar las

personas, tales como: comunicacin pasiva, agresiva y asertiva y pegamos un cartel
con sus nombres o los escribimos en la pizarra.
DESARROLLO: INFORMACIN Y ORIENTACIN
Para profundizar sobre el tema, proyectamos el video El malvado Nico Humo
(MINEDU-DITOE)*, luego promovemos que las y los estudiantes conformen grupos de
trabajo, solicitando que elijan un representante para el momento de la plenaria.

Entregamos al azar, una tarjeta a cada grupo con una de las siguientes preguntas:

Qu opinan del comportamiento de Daniel, Tito y Anita?

Qu opinan sobre la forma de responder de Tito y Ana frente a la
insistencia de Daniel para fumar?, explica.
Cules son las desventajas de responder de manera pasiva o agresiva ante 45mi
la presin del grupo para consumir tabaco u otras drogas? n
Cul sera la ventaja de reaccionar de manera asertiva frente a la presin
de grupo para consumir tabaco u otra droga?

Los grupos deliberan y fundamentan sus respuestas y las exponen en plenaria.

Finalizada la plenaria, ayudamos a que las y los estudiantes reflexionen preguntando:
despus de haber escuchado las respuestas de los grupos Cul de los tres estilos de
comunicacin es el ms adecuado para protegernos del consumo de tabaco u otras
drogas? Enfatizamos la idea, que la conducta asertiva es la ms adecuada para
protegernos del consumo de drogas.

Cierre:
Pedimos a las y los estudiantes que den ejemplos de comunicacin asertiva, ante el
ofrecimiento de drogas.

Enfatizamos sobre la importancia de practicar una comunicacin asertiva porque nos

fortalece para rechazar cualquier conducta de riesgo que atente contra nuestra salud, 15mi
como el consumo de tabaco u otras drogas. n

Resaltamos la siguiente idea fuerza: la comunicacin asertiva es una habilidad que nos
permite rechazar el consumo de tabaco o cualquier otra droga que amenace nuestra
salud.

Toma de decisiones:
10mi
Las y los estudiantes sumen una actitud asertiva en situaciones de riesgo que se le n
presenten frente al consumo de cualquier tipo de droga

..
FIRMA DEL DOCENTE COORDINADOR
 SESIN DE APRENDIZAJE N02

TTULO: Los medios de comunicacin y el consumo de drogas

I. DATOS INFORMATIVOS: ASEP MARA MADRE Y MAESTRA
I,E, SAN ANTONIO MARIA CLARET
1.6. INSTITUCIN EDUCATIVA : San CIRCA
Antonio Mara Claret - CIRCA
1.7. REA : Matemtica
1.8. GRADO : QUINTO SECCIN: C
1.9. DOCENTE : Pavel Cruz Neira
1.10. DURACIN : 2 horas FECHA:

II. DIMENSIN: Desarrollo social comunitario

III. EJE: Cultura de valores
FUNDAMENTACIN: Que las y los estudiantes analicen crticamente los modelos de xito que
transmiten los medios de comunicacin y su relacin con el consumo de drogas.
IV. ORGANIZACIN DE LOS PROCESOS DE LA SESIN DE TUTORA

MATERIALE
SECUENCIA DIDCTICA T
S
El docente da la bienvenida a los estudiantes, acompaada de oracin y peticiones. Dibujos 10min
REVISIN DE ACUERDOS publicitarios
En plenaria, la coordinadora o coordinador del aula pide a la secretaria o secretario que o fotos.
lea los acuerdos y compromisos asumidos en la sesin anterior para evaluar su nivel de Papelotes.
cumplimiento (que va de 0%, 50%, 75% o 100%). El grupo felicita el logro o brinda Plumones.
sugerencias para su consecucin.
 PRESENTACIN: MOTIVACIN Y EXPLORACIN Cinta
Colocamos alrededor del aula, avisos publicitarios con fotos de personajes famosos masking
ligados al consumo de drogas, por ejemplo: Fredy Mercuri, Diego Armando Maradona, tape.
Whitney Houston, Winona Ryder, Michael Jackson, Kurt Cobain, Amy Winehouse, que
segn los medios de comunicacin, han alcanzado el xito (buena situacin econmica,
rodeados de objetos valiosos, vestidos de moda, etc.) y preguntamos si saben Qu pas 15min
con estos personajes?, cul es su relacin con el consumo de drogas? Escuchamos
algunas respuestas y sealamos, que el xito o la fama puede ser un riesgo para el
consumo de drogas si tomamos decisiones incorrectas y que los medios de comunicacin
a veces contribuyen a esto.

DESARROLLO: INFORMACIN Y ORIENTACIN

Organizamos en grupos a las y los estudiantes y eligen a un secretario que tomar nota
de las reflexiones del grupo. Entregamos algunas preguntas e invitamos a que conversen
y debatan a partir de ello.

Preguntas:

Qu opinas de la vida de los personajes publicitados por los medios de comunicacin?

Qu piensas de su xito difundido por los medios de comunicacin?
Crees que estos personajes pueden influir en la vida de un o una adolescente o joven?
de qu manera? 45min

Los grupos escriben en papelote las ideas centrales de sus respuestas y reunidos
formando un crculo, las presentan al pleno para su reflexin.

Al finalizado este momento, pegamos los papelotes en lugares visibles del aula y
preguntamos: Qu tienen en comn las respuestas plasmadas en el papelote?

Orientamos a las y los estudiantes a que expresen sus opiniones sobre cmo los medios
de comunicacin influyen en la concepcin del xito ligado al consumo de drogas.

Cierre:
Consolidamos lo aprendido a travs de las siguientes preguntas: Hasta qu punto me
dejo influenciar por los modelos que presentan los medios de comunicacin?, relaciono
este xito o felicidad con el consumo de drogas?, necesariamente tiene que ser as?

Luego reforzamos con las siguientes ideas:

Estamos rodeados de mucha publicidad e imgenes a travs de los medios de

comunicacin, que nos presentan personajes o artistas aparentemente de xito y
felicidad; sin embargo, estos personajes establecieron una relacin con el 20min
consumo de drogas en su vida.

Los medios de comunicacin nos presentan de manera sutil mensajes respecto a

lo que se considera una persona de xito, una imagen fsica y un perfil ideal,
pero ello no siempre corresponde a la realidad que representan tras la pantalla.

Esta publicidad que difunde personajes o modelos de xito no siempre estn

vinculados a estilos de vida saludable. El xito no puede estar asociado a la
destruccin o denigracin de la persona ni mucho menos a la muerte.
Toma de decisiones:
Las y los estudiantes se comprometen a asumir una actitud crtica ante
10min
los falsos modelos de xito que transmiten los medios de
comunicacin, y que los relacionan con el consumo de drogas.
 ..
FIRMA DEL DOCENTE COORDINADOR

SESIN DE APRENDIZAJE N03

TTULO: Soy autnomo frente al consumo de drogas?

V. DATOS INFORMATIVOS: ASEP MARA MADRE Y MAESTRA
I,E, SAN ANTONIO MARIA CLARET
1.11. INSTITUCIN EDUCATIVA : San CIRCA
Antonio Mara Claret - CIRCA
1.12. REA : Matemtica
1.13. GRADO : QUINTO SECCIN: C
1.14. DOCENTE : Pavel Cruz Neira
1.15. DURACIN : 2 horas FECHA:

VI. DIMENSIN: Desarrollo social comunitario

VII. EJE: Autoconocimiento y autoestimas
FUNDAMENTACIN: Que las y los estudiantes reflexionen sobre la importancia de desarrollar su
autonoma para un comportamiento responsable frente a las drogas.
VIII. ORGANIZACIN DE LOS PROCESOS DE LA SESIN DE TUTORA

MATERIALE
SECUENCIA DIDCTICA T
S
 El docente da la bienvenida a los estudiantes, acompaada de oracin y peticiones. Imagen 1: mujer
REVISIN DE ACUERDOS embarazada
consumiendo
En plenaria, la coordinadora o coordinador del aula pide a la secretaria o secretario que
drogas (Anexo 10min
lea los acuerdos y compromisos asumidos en la sesin anterior para evaluar su nivel de 1).
cumplimiento (que va de 0%, 50%, 75% o 100%). El grupo felicita el logro o brinda Imagen 2: nio
sugerencias para su consecucin. consumiendo
bolsa con
PRESENTACIN: MOTIVACIN Y EXPLORACIN terokal (Anexo
Motivamos la reflexin sobre el tema, mostrando dos imgenes de personas 1).
consumidoras de drogas (Anexo 1), luego solicitamos a las y los estudiantes que opinen Lectura: El
de manera libre sobre lo observado. Animamos la conversacin con las siguientes consejo de una
madre sobre las
preguntas: drogas (Anexo
15min
Qu opinas de las imgenes mostradas? 2).
De qu o quin depende, que una persona consuma o no alguna droga? Cinta masking
Valoramos cada una de las respuestas e invitamos a continuar examinando qu papel tape.
juega la decisin personal en situaciones de riesgo
DESARROLLO: INFORMACIN Y ORIENTACIN
Entregamos a cada grupo, una copia de la lectura: Consejo de una madre sobre las
drogas (Anexo 2).
Pedimos que lean individualmente y luego intercambien opiniones sobre el contenido
con el apoyo de preguntas seleccionadas. En plenaria, cada grupo responda una de las
siguientes preguntas seleccionadas.

Qu opinan de la carta que le escribe su madre a su hijo?

Qu le recomienda la madre en caso de que el adolescente decida experimentar
con drogas?
Cul ser la finalidad de la madre al escribir la carta a su hijo ?
Por qu creen que la madre, en la carta, no le prohibi que consuma drogas? 45min
De qu depender, que un adolescente se involucre o no en el consumo de
drogas? Expliquen.

Para concluir, planteamos al grupo lo siguiente: de las cuatro alternativas siguientes, cul
sera la frase que se exprese mejor como un factor de proteccin.
Yo no consumira drogas

Porque mis padres, mis tutores y la ley me lo prohben

Porque tengo miedo a sus consecuencias.
Por una decisin personal autnoma y responsable.
Porque cuesta mucho y no quiero gastar mis ahorros.
Cierre:
Analizando las respuestas planteadas por los grupos, sobre la carta escrita por la mam a
su hijo, le pedimos que elijan cul de ellas refleja mejor lo que se busca en la sesin.

Solicitamos que fundamenten sus respuestas e incidimos en que, la mejor opcin, es una
decisin personal autnoma y responsable.
20min

Finalizamos comentando, que en las actuales circunstancias, todas las personas y

especialmente los adolescentes, se encontrarn en situaciones de riesgo donde
no estarn los padres, los tutores o los policas para decirles qu hacer.

Es all, donde hay que demostrar que somos suficientemente autnomos y responsables
para cuidar nuestra salud y no poner en riesgo nuestro proyecto de vida.
Toma de decisiones:
Las y los estudiantes asumen una actitud autnoma para enfrentan con decisin y 10min
responsabilidad situaciones de riesgo frente al consumo de drogas.
 ..
FIRMA DEL DOCENTE COORDINADOR