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UNIDAD EDUCATIVA
PARTICULAR
THEODORE W.
ANDERSON
Anderson Pluricultural y
Microempresarial
RESUMEN
La etnoeducacin como dimensin de desarrollo de los estudiantes de la Unidad
Educativa constituye una estrategia vlida y viable hacia la consolidacin de una
educacin que responda a las necesidades, intereses y aspiraciones de los nios,
nias y adolescentes que se encuentran en nuestra Institucin, en el marco de la
interculturalidad y el emprendimiento como base para fortalecer y desarrollar la
identidad cultural particular y nacional; permitindole avanzar en el conocimiento,
respeto y valoracin de la diversidad cultural, en el camino hacia la autoafirmacin
de los diferentes entornos que compartimos la familia Anderson.
Hoy desde la oportunidad que nos brinda el Estado ecuatoriano de abrir nuevas
oportunidades a personas de diferentes pases se ha llegado a la conclusin que
nuestra comunidad educativa tiene una cosmovisin propia, unos valores culturales
que le dan identidad, unas formas y mtodos de transmitir conocimiento. De all nace
el concepto de educacin, que como teora o principio pedaggico investiga y
explica la problemtica educativa de los grupos tnicos considerando como premisa,
que toda accin educativa debe estar dialcticamente contextualizada en la cultura
propia.
La multiculturalidad y la plurietnicidad a pesar de haber estado presente en la
formacin de los estudiantes de la Unidad Educativa, es a partir del presente ao
lectivo que se puede plasmar la idea de que cada nacionalidad promueva su cultura
desde su propia realidad.
El proyecto pretende construir y aportar a la democracia desde la perspectiva del
conocimiento y reconocimiento de la dems culturas, sin perder la conciencia de la
singularidad de la cultura propia, que comprende fundamentalmente a la educacin.
Es a ella a la que le corresponde formar ciudadanos y ciudadanas capaces de
responder al tiempo, a la imperiosa necesidad de una conciencia Nacional y mundial,
y al afianzamiento de su propia identidad.
TABLA DE CONTENIDOS
PLANTEMIENTO DE LA PROBLEMTICA
La Institucin cuenta con estudiantes de diferentes pases del mundo, lo que nos
hace pensar, Ser posible promover el emprendimiento y la microempresa desde
las diferentes nacionalidades?
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Promover el conocimiento de las diferentes culturas para fomentar, mejorar y
construir relaciones sociales slidas en la comunidad educativa a travs del trabajo
en equipo desarrollando propuestas de emprendimiento, generando el buen vivir de
los estudiantes.
OBJETIVOS ESPECFICOS
Desarrollar en los estudiantes valores de respeto, solidaridad, colaboracin,
tolerancia y trabajo en equipo.
Concientizar a la Comunidad Educativa en la participacin para el desarrollo
del proyecto escolar fomentando el gusto por la investigacin, la lectura y el
anlisis.
Crear espacios para el compartir de las diferentes culturas y generar
iniciativas de microempresas.
Sensibilizar a nios, nias y adolescentes sobre la convivencia armnica con
todos quienes nos rodean a pesar de las diferencias individuales
Proponer desde cada uno de los aos iniciativas de planes que ayuden a
conseguir el desarrollo de proyectos productivos y el conocimiento de las
diferentes culturas.
OBJETIVO OPERATIVO
Identificar el potencial de los nios, nias y adolescentes en cuanto a la
investigacin para la aplicacin de conocimientos asociados a construir una
cultura de convivencia armnica para una vida saludable tanto fsica, emocional,
social, psicolgica; fortaleciendo el aprendizaje por pares as como la creatividad.
JUSTIFICACIN
INTRODUCCIN
Para que la sociedad avance en la direccin del respeto entre culturas, deben
fomentarse procesos interculturales que permitan encuentros y, principalmente,
momentos de intercambio entre las diversas culturas presentes en el pas, ya sean
inmigrantes o autctonas.
DESCRIPCIN TERICA
El siglo XX trajo consigo la comprensin de la cultura como una trama que ayudaba
a interpretar la realidad y a orientar las acciones vitales (Geertz, 1990). Tylor (1929)
realiz una definicin de la cultura como un todo complejo de conocimiento,
creencias, arte, moral, derecho, costumbres y otros hbitos y capacidades
adquiridos por el ser humano como miembro social. La cultura fue entendida por
Geertz (1990) como una serie de mecanismos de control que gobernaban y
determinaban la conducta del ser humano que viva en ella.
Ya en las ltimas dcadas del siglo, Malinowski (1972) consider que la organizacin
social no poda comprenderse verdaderamente si no era como una parte de la
cultura.
EL CONCEPTO DE PLURICULTURALIDAD
Tambin, bien vale mencionar que este concepto se asocia con otro que acta
como su sinnimo, el de multicultural. La palabra multicultural expresa a grandes
rasgos lo mismo que el concepto que nos ocupa: la existencia de varias culturas,
ya sea en un territorio o nacin.
QU ES LA MICROEMPRESA
La microempresa es un trmino que de su composicin se desprende la palabra
micro refirindose a pequea y la palabra empresa, una empresa pequea. La
microempresa es una unidad econmica pequea que genera ingresos para su
propietario. Este trmino vara su definicin de acuerdo al pas.
De Asis A., Labie, M., Mataix, C., Sota J., (2000) sealan que no se ha alcanzado
una definicin nica que concite el acuerdo de los distintos agentes relacionados
con el sector. Por esta razn se utiliza una descripcin amplia que englobe las
principales caractersticas. De Asis A., Labie, M., Mataix, C., Sota J., (2000) la
definen de la siguiente forma:
De esta forma, algunas de las virtudes del Aprendizaje Basado en Proyectos son:
Este proyecto posibilita a los estudiantes que aprendan a travs de una variedad de
experiencias divertidas y significativas que ayudan a desarrollar valores y principios
basados en el perfil de la comunidad de aprendizaje. Es as que las autoridades junto
con los coordinadores proporcionaron a los estudiantes y padres de familia un sin
nmero de posibilidades para realizar dichas actividades o proyectos.
https://educacion.gob.ec/estructura-de-pe/
http://www.fundaciocreativacio.org/es/blog/el-blog-creativador/los-
beneficios-de-aprender-por-proyectos/
http://www.educacion.quito.gob.ec/index.php/direcciones-
metropolitanas/gestion-educativa/plan-curricular-2016/file/Instructivo-
proyectos-escolares%252Epdf
ANEXOS