SESIN DE APRENDIZAJE: CONOCIENDO EL DESARROLLO CULTURAL DE MESOPOTAMIA

I. DATOS INFORMATIVOS

rea Ciencias Sociales

Nivel Secundaria
Curso Ciencias Sociales
Grado 1
Bimestre IV
Unidad IV
Duracin 1 semana (6 horas pedaggicas)

II. ORGANIZACIN DE LA EVALUACIN Y EL APRENDIZAJE

Objetivo de Unidad
Analizar las caractersticas y los
hechos ms importantes del
esclavismo en la antigedad.
Valorar la herencia cultural de las
antiguas civilizaciones esclavistas
y su importancia en la actualidad.
Indicador de unidad Objetivo de sesin Indicadores de sesin Instrumentos de evaluacin
Expone las caractersticas Ubicar en el tiempo y espacio el Identifica las caractersticas del - Ficha de cotejo.
principales de las sociedades desarrollo histrico de espacio y tiempo de Mesopotamia
esclavistas a partir del anlisis de Mesopotamia. usando organizadores visuales.
fuentes escritas.
Caracterizar a la sociedad de Seala las caractersticas sociales de
Argumenta la importancia de los Mesopotamia a partir del anlisis Mesopotamia a partir del anlisis
aportes culturales e histricos de de documentos. de su cdigo de leyes.
las antiguas civilizaciones
utilizando materiales visuales. Exponer por escrito la Redacta un documento donde
importancia de los aportes expone sus puntos de vista sobre el
culturales de los pueblos de la la importancia del cuidado de
antigedad. nuestro patrimonio cultural.

III. ACTITUDES

Actitudes a desarrollar Indicadores

Participacin - Participa de manera adecuada en las diferentes actividades que se desarrollen a lo largo de las sesiones.
- Desarrolla las actividades propuestas como parte de la sesin.
Respeto - Escucha con atencin la participacin de sus compaeros de clase, mostrando respeto y tolerancia frente a opiniones diferentes.
- Contribuye con el correcto orden de la clase mostrando respecto y un trato adecuado frente a sus compaeros y profesor.

IV. ORGANIZADOR DE LA SESIN(ES)

N Sesiones Nombre de sesin(es) Eje temtico Duracin N Semana del Aula Tiempo
/clases bimestre L M M J V
3 Conociendo el desarrollo cultural de Desarrollo histrico de la 6 horas 5 1B 2hp 2hp 2hp
 Mesopotamia sociedad 1C 2hp 2hp 2hp
1D 2hp 2hp 2hp

V. SECUENCIA DIDCTICA

SESIN 1 (2 HORAS PEDAGGICAS)

Momentos Desarrollo de la sesin Metodologa Medios y T
de la sesin materiales
Inicial CONSTRUCCIN DE VNCULOS: Medios:
El docente conjuntamente con los estudiantes organiza el aula (orden y limpieza) para propiciar un espacio adecuado de trabajo que Refuerzo de
Dialgica y
favorezca el aprendizaje. Tambin se dan las orientaciones respectivas de acuerdo a las caractersticas o dificultades del aula. normas de 5
reflexiva
convivencia en
el aula.
MOTIVACIN:
El docente apertura la actividad comentando alguna noticia relacionada al conflicto en Oriente medio (Siria), para ello puede llevar un
diario que muestre a los estudiantes; luego establece el vnculo entre la noticia y el tema a desarrollar en la clase indicando que se va a
trabajar en relacin a algunos lugares donde se est dando este conflicto (diapositiva 2). Los estudiantes participan en funcin a tres Medios:
preguntas que por turno har el docente: Qu sabemos sobre este conflicto?, cules son las causas del conflicto? y cules son las Anlisis de
consecuencias del conflicto? (diapositiva 3). Se enfatiza en la ltima pregunta, la cual ser explicada de mejor manera por los estudiantes y imgenes y
el profesor con ayuda de un conjunto de imgenes (diapositivas 4 a 7), esta actividad debe buscar sensibilizar a los estudiantes sobre este videos
problema que afecta a miles de personas.
Planteamiento
El sealar las consecuencias del conflicto debe llevarnos a identificar que tambin el patrimonio cultural de la humanidad se ha visto de preguntas de
afectado por esta guerra (diapositiva 8); se comenta entonces sobre la destruccin de museos y centros arqueolgicos en Siria e Irak. Para opinin
un mejor entendimiento del tema se proyecta el siguiente video (diapositiva 9): Participativa
y de Identificacin
40
- Atrocidades de Daesh (HISPANTV): https://www.youtube.com/watch?v=Rkin90pShHo (duracin 236) construccin de ideas
conjunta centrales
Finalizado el video los estudiantes participan opinando al respecto; como evidencia de la actividad desarrollada los estudiantes anotan en
su cuaderno 5 ideas centrales que resuman todo lo tratado hasta el momento (diapositiva 10). Materiales:
Equipo
El profesor a manera de conclusin explicar la importancia del cuidado de estos bienes por cuanto guardan valiosa informacin sobre los multimedia, PPT
pueblos que dieron origen a la civilizacin, los cuales se van a trabajar en clase (diapositivas 11 a 14). y videos

Como refuerzo para la casa y para entender un poco ms este conflicto (que no es el objetivo de la clase) se les puede proponer como Cuaderno de
material adicional los siguientes videos: apuntes

- El conflicto sirio en cinco minutos: https://www.youtube.com/watch?v=XoALBIc3uH4 (duracin 521)

- Los nios de Siria: https://www.youtube.com/watch?v=ZAKVQ1UsAXg (duracin 528).
EXPRESIN DE METAS: Qu queremos lograr? Reflexiva Medios: 5
El docente presenta a los estudiantes el tema a desarrollar en clase, as como lo que se espera que ellos logren (indicadores de sesin). Involucramiento
Dependiendo del tiempo los estudiantes pueden anotar ello en el cuaderno (diapositiva 15). El docente debe aclarar que en esta sesin se para logro de la
trabajar en funcin a la meta N 1. meta
 CONSTRUCCIN: caracterizando el espacio geogrfico de Mesopotamia
El objetivo es identificar y caracterizar el espacio geogrfico donde se asent la civilizacin de Mesopotamia (diapositiva 16); la actividad
que se propone es completar el mapa mudo que se encuentra en la pgina 206 del compendio, sealando lugares, sectores y
Medios:
caractersticas de la zona a partir de la informacin escrita (compendio) y audiovisual (video) que se les presentar.
Ubicacin y
caracterizacin
En un primer momento los estudiantes leen la informacin de la pgina 205 del compendio; luego observan los primeros 226 del
de espacio
siguiente video (diapositiva 17):
geogrfico
Intermedia Reproductiva 25
- La Mesopotamia antigua (Exploradores de la historia): https://www.youtube.com/watch?
Materiales:
v=H9Eye6utwHs&list=PLNbZc00DqURXITrjuuxI3kms-KbuDfQpo (duracin 1530)
Equipo
multimedia,
Luego de observado el video el profesor pide a la clase que identifique la informacin que le puede ser til para incorporarla en el mapa;
video, PPT y
los estudiantes participan por turnos sealando dicha informacin, luego con ayuda de esa informacin se va completando poco a poco el
compendio
mapa (diapositiva 18), explicando el docente algunos detalles del mismo. Como refuerzo se presentan los mapas de Mesopotamia en la
antigedad y la actualidad (diapositivas 19 y 20).

ORIENTACIN DE NUEVAS PISTAS PARA EL APREDIZAJE:

Se pide a los estudiantes que para un mejor desarrollo de la siguiente clase: Medios:
Final 1) Repasen el texto de las pginas 207 y 208 del compendio: Pueblos que llegaron, segn sus lenguas, a Mesopotamia y Primeros Reflexiva Transmisin de 5
estados esclavistas en la antigua Mesopotamia. consignas
2) Investiguen y anoten en una ficha pequea qu era el Cdigo de Hammurabi.

SESIN 2 (2 HORAS PEDAGGICAS)

Momentos Desarrollo de la sesin Metodologa Medios y T
de la sesin materiales
Inicial CONSTRUCCIN DE VNCULOS:
Medios:
El docente conjuntamente con los estudiantes organiza el aula (orden y limpieza) para propiciar un espacio adecuado de trabajo que Reflexiva Interiorizacin 5
favorezca el aprendizaje. Tambin se dan las orientaciones respectivas de acuerdo a las caractersticas o dificultades del aula. Finalmente de normas
se explica el contenido de la sesin a trabajar en el da.
EXPRESIN DE METAS: Qu queremos lograr? Medios:
El docente presenta a los estudiantes el tema a desarrollar en clase, as como lo que se espera que ellos logren (indicadores de sesin). Involucramiento
Reflexiva 5
Dependiendo del tiempo los estudiantes pueden anotar ello en el cuaderno (diapositiva 15). El docente debe aclarar que en esta sesin se para logro de la
trabajar en funcin a la meta N 2. meta
RECOJO DE SABERES PREVIOS: Indagatoria Medios: 10
En funcin a la actividad planteada en la sesin anterior el docente formula algunas interrogantes para ser respondidas por los Preguntas de
estudiantes: Cmo se fue formando la civilizacin de Mesopotamia?, qu pueblos fueron los primeros en establecerse en la zona?, indagacin
cules fueron los primeros estados esclavistas que se formaron?, qu caractersticas tenan dichos estados?, etc.; a modo de organizar
algunas ideas se completa el pequeo esquema de la pgina 207 del compendio (diapositiva 22). Materiales:
 Equipo
multimedia, PPT
y compendio
ANLISIS DE DATOS: Conociendo el desarrollo histrico de Mesopotamia Medios:
Preguntas de
En funcin a la lectura que se dej para ser leda en casa (pginas 207 y 208 del compendio), el profesor indaga si los estudiantes
indagacin
entendieron el contenido de la misma, para ello puede plantear algunas interrogantes como: Qu eran las ciudades estado?, Quin
gobernaba en ellas?, Qu sucedi entre sumerios y acadios?, Quin fue Hammurabi?, etc. Para consolidar estas ideas el profesor explica
Materiales:
cmo estaba organizado polticamente el territorio de Mesopotamia en funcin a las ciudades estado (diapositiva 23 y 24). Se explica qu
eran las ciudades estado. Dialgica y Equipo
Intermedia 50
Para un mejor entendimiento del tema, se proyecta una segunda parte del video que ya se trabaj en la primera sesin; para esta ocasin analtica multimedia,
se proyectar desde los 226 hasta los 1530 (en promedio 13). Una vez asimilado este contenido, el docente explica con ayuda de una video, PPT y
lnea de tiempo (diapositiva 26) el proceso de desarrollo de Mesopotamia en funcin a la predominancia temporal de una determinada compendio
ciudad estado (se debe aclarar al estudiante que en el compendio solo se han considerado las dos primeras etapas). Los estudiantes
contribuyen con la elaboracin de la lnea de tiempo en base a la informacin que han revisado; finalmente copian la lnea de tiempo en
su cuaderno.
ACTIVIDAD DOMICILIARIA: Medios:
Final Leer en casa el texto El cdigo de Hammurabi (fragmentos), de la pgina 204 del compendio y en base a ello y lo trabajado en clase Reflexiva Transmisin de 5
responder a las tres preguntas que se proponen en la pgina 205. consignas

SESIN 3: APRENDIZAJE COOPERATIVO

Momentos Desarrollo de la sesin Metodologa Medios y T
de la sesin materiales
CONSTRUCCIN DE VNCULOS:
El docente conjuntamente con los estudiantes organiza el aula (orden y limpieza) para propiciar un espacio adecuado de trabajo que Interiorizacin
Reflexiva 5
favorezca el aprendizaje. Tambin se dan las orientaciones respectivas de acuerdo a las caractersticas o dificultades del aula. Finalmente de normas
se explica el contenido de la sesin a trabajar en el da.
Inicial
EXPRESIN DE METAS: Qu queremos lograr? Medios:
El docente presenta a los estudiantes el tema a desarrollar en clase, as como lo que se espera que ellos logren (indicadores de sesin). Involucramiento
Reflexiva 5
Dependiendo del tiempo los estudiantes pueden anotar ello en el cuaderno (diapositiva 15). El docente debe aclarar que en esta sesin se para logro de la
trabajar en funcin a la meta N 3 Y 4. meta
Intermedia ANLISIS DE INFORMACIN: Caracterizando a la sociedad de Mesopotamia Analtica y Medios: 30
Se trabajar en funcin a la actividad domiciliaria dejada en la sesin anterior (diapositiva 28). El docente pedir que por turnos los participativa Lluvia de ideas
estudiantes socialicen las respuestas que han planteado a cada una de las preguntas propuestas, as como qu es lo que ms le llam la
atencin de las leyes que regan en Mesopotamia. Identificacin
de ideas
A partir de lo conversado y con ayuda de algunas imgenes (diapositivas 29 a 31) se organizan algunas ideas fuerza que permitan centrales
caracterizar la organizacin econmica, social y poltica de Mesopotamia; estas ideas fuerza deben partir de propuestas de los propios
estudiantes, las cuales el docente ir perfeccionndolas y anotndolas en la pizarra. Los estudiantes anotarn dichas ideas en sus Materiales:
cuadernos. Tarea de cada
estudiante
 Equipo
multimedia,
video, PPT y
compendio
Medios:
Planteamiento
PROBLEMATIZACIN: ojo por ojo y diente por diente? de caso

Con todo lo trabajado hasta el momento y la informacin que han trado de casa y que se les solicit en la clase anterior, se reflexiona Preguntas de
como los antiguos habitantes de Mesopotamia regulaban la conducta de las personas en funcin a leyes bastante rgidas, para ello se pide Analtica y
opinin 15
la opinin de los estudiantes al respecto, en funcin de si creen que est bien o mal. Para relacionar con un tema actual se puede usar el participativa
caso de la campaa Chapa tu choro (diapositivas 32 a 35). El docente debe ir consolidando las ideas de los estudiantes esclareciendo Materiales:
algunos puntos contradictorios y llegando a conclusiones de consenso de toda el aula. Equipo
multimedia y
PPT
Medios:
Identificacin
de imgenes
CONSTRUCCIN:
Con ayuda de algunas imgenes y la informacin trabajada durante la semana se identificarn los aportes culturales de Mesopotamia Materiales:
Dialgica 20
(diapositivas 36 a 46). En todo momento deben ser los estudiantes los que participen para explicar dichos aportes. Las ideas ms Compendio.
importantes sern anotadas en el cuaderno.
Equipo
multimedia y
PPT
ACTIVIDAD DOMICILIARIA: Valorando los aportes de Mesopotamia
Como reflexin de todo lo tratado y a manera de evaluacin se plantea a los estudiantes la siguiente actividad: Elaborar una carta dirigida
a las autoridades de la ONU buscando generar conciencia sobre el conflicto que se est dando en Oriente medio y cmo ello est Medios:
Final perjudicando a miles de personas as como a la cultura e historia de las civilizaciones ms antiguas. Dialgica Transmisin de 5
El escrito lo elaboran en una hoja aparte la cual ser presentada al profesor para su revisin (ver ficha de cotejo). Esta actividad puede consignas
tener algunas variantes, por ejemplo, plantearla desde la primera sesin para que los estudiantes vayan preparando sus borradores o
dejarla como actividad para el hogar.

VI. BIBLIOGRAFA
Mesopotamia (Ciencias sociales. Blog de Marco Sicha): http://blogdemarcosicha.blogspot.pe/2011/11/mesoptamia.html
Antigua Mesopotamia: http://www.antiguamesopotamia.com/
La civilizacin Mesopotamia (Blog de Historia universal): http://www.historialuniversal.com/2009/05/la-civilizacion-historia-mesopotamia.html
Arte Mesopotmico (Arte Espaa): http://www.arteespana.com/artemesopotamico.htm