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MINISTERIO DE EDUCACIN PBLICA

Direccin Regional de Desamparados
CTP Roberto Gamboa Valverde
San Rafael Abajo de Desamparados
Telfono 2275 2317 Fax 2275 3528

DECRETO N 38155-MEP
Tomado de http://www.imprenta.go.cr/pub/2014/02/06/COMP_06_02_2014.html#_Toc379380093
Publicado en la Gaceta el 06 de Febrero del 2014

LA PRESIDENTA DE LA REPBLICA Y EL MINISTRO DE EDUCACIN PBLICA

En ejercicio de las atribuciones que les confieren los artculos nmeros 81, 140 incisos 8, y 18, y 146 de la Constitucin Poltica, artculo
nmero 28, inciso 2.- acpite b) de la Ley General de la Administracin Pblica, Ley nmero 6227 del 2 de mayo de 1978, artculo
nmero 8, inciso c) de la Ley de Creacin del Consejo Superior de Educacin Pblica, Ley N 1362 del 8 de octubre de 1951, y en el
artculo nmero 2 de la Ley Orgnica del Ministerio de Educacin Pblica, Ley N 3481 del 13 de enero de 1965.
Considerando:
1Que mediante Decreto Ejecutivo N 35355-MEP del 2 de junio del 2009, publicado en La Gaceta N 135 de fecha 14 de julio del
2009, se promulg el Reglamento de Evaluacin de los Aprendizajes, el cual contempla la regulacin tanto de los diferentes ciclos de la
educacin costarricense como de los mecanismos y esquemas de evaluacin aplicables a cada asignatura impartida dentro del primer,
segundo y tercer ciclo de la Educacin General Bsica y el Ciclo Diversificado de la Educacin.
2Que el Consejo Superior de Educacin, rgano de rango constitucional competente para determinar la direccin general de la
enseanza costarricense, con el fin de mejorar la calidad de la educacin y adecuar a estndares internacionales la enseanza del
espaol a nivel de primaria, mediante el acuerdo nmero 04-19-2013 del 27 de mayo de 2013, aprob la implementacin para el curso
lectivo del ao 2014 del Programa de Estudio del Espaol para el I Ciclo de la Educacin General Bsica.
3Que el Consejo Superior de Educacin, en concordancia con la aprobacin de los Programas de Espaol de I Ciclo de la Educacin
General Bsica, mediante acuerdo nmero 07-21-2013 del 10 de junio de 2013, ratific la propuesta de integrar como un solo proceso
continuo de aprendizaje y evaluacin los niveles de primero y segundo grado en el I Ciclo de la Educacin General Bsica.
4Que para la ejecucin de los acuerdos del Consejo Superior de Educacin antes citados, se hace necesaria la modificacin parcial
de los artculos 15 inciso p), 22, 23, 24, 29, 30 inciso a), 33, 34, 35, 37 y 133, adicionndose a su vez un nuevo artculo 134 del
Reglamento de Evaluacin de los Aprendizajes, Decreto Ejecutivo nmero 35355-MEP, con el fin de adecuar la normativa vigente a los
nuevos esquemas de la enseanza del idioma espaol en los niveles del Primer Ciclo de la Educacin General Bsica. Por tanto,

Decretan:
REFRMESE LOS ARTCULOS 15 INCISO P), 22, 23, 24, 29, 30 INCISO A), 33, 34, 35, 37, 133 Y ADICINESE UN NUEVO
ARTCULO 134, MODIFICNDOSE LA NUMERACIN ACTUAL DEL ARTICULADO DEL DECRETO EJECUTIVO NMERO 35355-
MEP
Artculo 1Modifquese el inciso p) del artculo 15 del Decreto Ejecutivo, N 35355-MEP, del 02 de junio del 2009, para que se lea de la
siguiente manera:
Artculo 15.De los Deberes del Docente en Relacin con la Evaluacin de los Aprendizajes. El docente responsable y vinculado
directamente con el estudiante en sus procesos de aprendizaje, tiene en materia de evaluacin las siguientes obligaciones ticas,
profesionales y administrativas:
()
p) Informar y explicar oportunamente a los interesados el desglose de las calificaciones de cada perodo y el promedio anual. En el
primer ao de la Educacin General Bsica, elaborar el Informe Cualitativo de Desempeo del estudiante. ()
Artculo 2Modifquese el artculo 22 del Decreto Ejecutivo, N 35355-MEP, del 02 de junio del 2009, para que se lea de la siguiente
manera:
Artculo 22.De los Componentes de la Calificacin. La nota de los estudiantes en cada asignatura para cada perodo, excepto en el
primer ao de la Educacin General Bsica, se obtendr sumando los porcentajes correspondientes a las calificaciones obtenidas por los
estudiantes en los siguientes componentes:
a) Trabajo cotidiano,
b) Trabajo extraclase,
c) Pruebas,
d) Proyecto (segn corresponda),
e) Asistencia.
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Artculo 3Modifquese el artculo 23 del Decreto Ejecutivo, N 35355-MEP, del 02 de junio del 2009, para que se lea de la siguiente
manera:
Artculo 23.De la definicin del trabajo cotidiano. Consiste en todas las actividades educativas que realiza el estudiante con la gua
y orientacin del docente, segn el planeamiento didctico y el programa de estudios. Para su calificacin se deben utilizar instrumentos
tcnicamente elaborados, en los que se registre informacin relacionada con el desempeo del estudiante. La misma se recopila en el
transcurso del perodo y durante el desarrollo de las lecciones, como parte del proceso de aprendizaje y no como producto, debe reflejar
el esfuerzo y el avance gradual del estudiante en sus aprendizajes.
En el primer ao de la Educacin General Bsica, esta informacin tiene carcter formativo y constituye la base para la elaboracin del
Informe Cualitativo de Desempeo del Estudiante.
En las asignaturas tcnicas de la Educacin Diversificada Tcnica, as como en la modalidad de IPEC y CINDEA, el trabajo cotidiano
incluye la realizacin del portafolio de evidencias.
Artculo 4Modifquese el artculo 24 del Decreto Ejecutivo, N 35355-MEP, del 02 de junio del 2009, para que se lea de la siguiente
manera:
Artculo 24.De la definicin del trabajo extraclase. Se entiende por trabajo extraclase las actividades planeadas y orientadas por el
docente, o por ste en conjunto con los estudiantes, con el propsito de repasar o reforzar, segn corresponda, los objetivos, contenidos
curriculares, competencias o habilidades especficas consignadas en el planeamiento didctico.
Estos trabajos los realiza el estudiante en forma individual o grupal fuera del horario lectivo. No deben asignarse para ser desarrollados
en perodos de vacaciones, entindase Semana Santa y medio ao, o perodo de pruebas calendarizadas en el centro educativo.
Estos trabajos consisten en tareas cortas, cada docente determina el mnimo y el mximo que asignar por semana, considerando las
caractersticas, desempeos y apoyos curriculares y de acceso que requieran los estudiantes con necesidades educativas. Se debe
garantizar la realizacin de al menos dos tareas por perodo en cada asignatura o mdulo. Excepto en las asignaturas complementarias
en las que se realizar al menos una tarea por perodo. Para su calificacin se deben utilizar instrumentos tcnicamente elaborados.
En el primer ao de la Educacin General Bsica, estas tareas tendrn carcter formativo.
En el caso de los cursos por tutora de las modalidades de Educacin de Personas Jvenes y Adultas, los trabajos extraclase pueden ser
desarrollados, durante las tutoras o fuera de este horario.
Artculo 5Modifquese el artculo 29 del Decreto Ejecutivo, N 35355-MEP, del 02 de junio del 2009, para que se lea de la siguiente
manera:
Artculo 29.De los criterios para la asignacin del porcentaje correspondiente a la asistencia y puntualidad. Para definir la
asignacin de este porcentaje, en cada asignatura y en cada perodo, el docente tomar como referencia el nmero total de lecciones
impartidas, ausencias y llegadas tardas injustificadas, segn la siguiente tabla:

Porcentaje de ausencias injustificadas del total de las lecciones impartidas en el Asignacin

perodo %
0% ausencias 10
Del 1% al 12% 8
Del 13% al 25% 6
Del 26% al 38% 4
Del 39% al 50% 2
Del 51% o ms 0

En el primer ao de la Educacin General Bsica, el clculo de la asistencia se realizar con base en el total de lecciones impartidas en
todas las asignaturas durante el curso lectivo. Esta informacin debe consignarse en el Informe Cualitativo de Desempeo del estudiante
que se entregar al final de cada perodo.
Artculo 6Modifquese el inciso a) del artculo 30 del Decreto Ejecutivo, N 35355-MEP, del 02 de junio del 2009, para que se lea de la
siguiente manera:
Artculo 30.Del valor porcentual de cada uno de los componentes de la calificacin. La calificacin de los aprendizajes del
estudiante en cada asignatura, ser el resultado de la suma de los siguientes valores porcentuales:
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a) En el primer ao para todas las asignaturas, la evaluacin de los componentes tendr carcter formativo, y se tomar como
insumo para la elaboracin del Informe Cualitativo de Desempeo del estudiante, los siguientes componentes:
- Trabajo Cotidiano
- Trabajo Extraclase
- Pruebas
- Asistencia()
Artculo 7Modifquese el artculo 33 del Decreto Ejecutivo, N 35355-MEP, del 02 de junio del 2009, para que se lea de la siguiente
manera:
Artculo 33Del promedio anual mnimo para aprobar cada asignatura. Dado que el primero y segundo aos de I Ciclo de la
Educacin General Bsica, constituyen un solo proceso continuo de aprendizaje y evaluacin, no se utilizarn en el primer ao
valoraciones sumativas ni criterios cuantitativos para la aprobacin de las asignaturas.
A partir del segundo ao el estudiante de I, II o III Ciclos de la Educacin General Bsica, que alcanzare un promedio anual igual o
superior a sesenta y cinco tendr condicin de aprobado en la respectiva asignatura. Se exceptan de esta disposicin los estudiantes
de III Ciclo de Colegios Bilinges cuyo promedio mnimo de aprobacin es de setenta, as como a los estudiantes de cualesquiera otras
instituciones para los que el Consejo Superior de Educacin hubiese aprobado expresamente normas especiales semejantes. De igual
forma, el estudiante de Educacin Diversificada que alcanzare un promedio anual igual o superior a setenta tendr la condicin de
aprobado en la respectiva asignatura. Quien no alcance el promedio anual sealado en los prrafos anteriores, obtendr la condicin de
aplazado.
Se exceptan de las disposiciones anteriores las reglas de aprobacin que corresponden a las pruebas nacionales para las que regir lo
dispuesto en el Captulo IV de este Reglamento.
Artculo 8Modifquese el artculo 34 del Decreto Ejecutivo, N 35355-MEP, del 02 de junio del 2009, para que se lea de la siguiente
manera:
Artculo 34.De la Ponderacin Mediante la cual se Obtiene la Nota Promedio Anual de una Asignatura. Para obtener la nota
promedio anual de una asignatura, tanto en la Educacin General Bsica, excepto el primer ao, como en la Educacin Diversificada, se
tomarn las notas correspondientes a los tres trimestres del ao, que se ponderarn de la siguiente forma: 30% la del primer trimestre,
30% la del segundo trimestre y 40% la del tercer trimestre.
Para obtener la nota promedio anual de una asignatura, en el I y II Ciclos de la Educacin General Bsica, en el Programa Aula Edad, se
ponderar de la siguiente forma: 50% en el primer semestre y 50% en el segundo semestre.
En la Educacin Diversificada, en el duodcimo ao de la modalidad tcnica, se ponderar de la siguiente forma: 50% primer trimestre y
50% el segundo trimestre.
En todas aquellas asignaturas ofrecidas en tres perodos y en las que se apliquen como mnimo dos pruebas por perodo, tendr derecho
a eximirse de realizar la ltima prueba del ltimo perodo, aquel estudiante del sistema educativo formal que hubiese obtenido un
promedio igual o superior a noventa al ponderar las notas del primero y segundo perodos.
Los estudiantes del Plan de Estudios de Educacin de Adultos, tendrn derecho a eximirse de la ltima prueba de cada periodo del
mdulo que curse, siempre y cuando se apliquen como mnimo dos pruebas en el periodo, y hubiesen obtenido una calificacin promedio
de noventa o ms en el conjunto de componentes de evaluacin previos a la prueba final.
La condicin de eximido deber comunicrsele al estudiante beneficiado, con al menos ocho das naturales de antelacin a la realizacin
de la prueba. A los estudiantes eximidos se les consignar una calificacin de cien en la prueba de la que se eximieron. En aquellas
asignaturas en las que se aplica una sola prueba en cada perodo, no procede eximir a ningn estudiante.
Artculo 9Modifquese el artculo 35 del Decreto Ejecutivo, N 35355-MEP, del 02 de junio del 2009, para que se lea de la siguiente
manera:
Artculo 35.De las Condiciones de Aprobacin del Ao Escolar. Dado que el primero y segundo ao del I Ciclo de la Educacin
General Bsica, constituyen un solo proceso continuo de aprendizaje y de evaluacin, no se utilizarn en el primer ao, valoraciones
sumativas ni criterios cuantitativos de aprobacin de las asignaturas ni de la aprobacin del ao escolar. El estudiante de primer ao
tendr por aprobado ese nivel educativo, siempre que haya asistido al menos al 80% de la totalidad de las lecciones impartidas durante
el curso lectivo o si el docente a cargo considera que cuenta con la madurez y desarrollo suficiente para progresar hacia el segundo ao
inmediato superior.
A partir del segundo ao de la Educacin General Bsica, el estudiante que apruebe todas las asignaturas o mdulos, tendr derecho a
ubicarse en el ao escolar inmediato superior respectivo, o bien, tendr derecho a ostentar la condicin de egresado del respectivo nivel,
segn corresponda.
Los estudiantes de ltimo ao de la Educacin Diversificada debern, adems, haber cumplido con el Servicio Comunal Estudiantil que
se seala en el artculo 121 de este Reglamento.
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En el III Ciclo de Educacin Especial (Etapa Prevocacional), el estudiante que al finalizar el noveno ao alcance un promedio igual o
superior a sesenta y cinco, tendr la condicin de aprobado, lo que le dar derecho a ingresar formalmente al Ciclo Diversificado Tcnico
de la Educacin Especial.
Artculo 10.Modifquese el artculo 37 del Decreto Ejecutivo, N 35355-MEP, del 02 de junio del 2009, para que se lea de la siguiente
manera:
Artculo 37.De las condiciones que implican la reprobacin del estudiante. A partir del segundo ao de la Educacin General
Bsica, el estudiante de I y II Ciclo que, una vez realizadas las pruebas de ampliacin, hubiese reprobado de forma definitiva alguna de
las asignaturas que cursaba, se considerar reprobado en ese nivel escolar y deber repetir integralmente el ao escolar.
En lo que respecta al primer ao, un estudiante deber cursar nuevamente este nivel, solamente cuando no haya asistido al menos al
80% de la totalidad de las lecciones impartidas durante el curso lectivo, y/o el docente a cargo, junto con el Comit de Evaluacin de los
Aprendizajes, el Comit de Apoyo y otras instancias pertinentes, consideren que carece de madurez o de desarrollo suficiente para
progresar hacia el segundo ao inmediato superior.
El estudiante de III Ciclo de la Educacin General Bsica o del Ciclo de Educacin Diversificada que, una vez realizadas las pruebas de
ampliacin y la estrategia de promocin, hubiese reprobado alguna de las asignaturas, se considerar reprobado en el nivel escolar que
cursaba. Esto lo ubica en la categora de -estudiante repitente-, lo que, en los niveles de III Ciclo de la Educacin General Bsica o del
Ciclo de Educacin Diversificada significa que est obligado a repetir durante el curso lectivo siguiente, todas las asignaturas reprobadas
cuya aprobacin es condicin indispensable para aprobar definitivamente ese nivel; pero tambin significa que podr matricular aquellas
asignaturas de niveles educativos superiores que:
a) No tengan como requisito, alguna de las asignaturas reprobadas del nivel anterior.
b) No presenten choque o contraposicin horaria con las asignaturas que el estudiante debe repetir.
El Ministerio de Educacin Pblica deber definir cules son las asignaturas de cada nivel que constituyen un requisito para asignaturas
de niveles superiores.
Mientras a un estudiante le queden asignaturas pendientes de aprobar en determinado nivel aunque haya avanzado en asignaturas de
niveles o ciclos superiores se considera que formalmente es estudiante del nivel y ciclo en el que todava tiene asignaturas pendientes
y as deber considerarse en su matrcula y en su expediente.
Artculo 11.Modifquese el artculo 133 del Decreto Ejecutivo, N 35355-MEP, del 02 de junio del 2009, para que se lea de la siguiente
manera:
Artculo 133.Del informe escolar. Excepto el primer ao de la Educacin General Bsica, al finalizar cada uno de los perodos en que
se divide el ao escolar, el docente a cargo o profesor gua segn corresponda, entregar al padre de familia o encargado del estudiante,
el documento denominado Informe escolar, segn el formato que disponga el Ministerio de Educacin Pblica. En este documento se
consignar:
a) El rendimiento escolar progresivo del estudiante con base en la evaluacin de los aprendizajes.
b) Los apoyos curriculares y de acceso facilitados a los estudiantes que as lo requieran.
c) Los reconocimientos a que se haya hecho acreedor el estudiante.
Artculo 12.Adicinese un nuevo artculo 134 al Decreto Ejecutivo N 35355-MEP, del 02 de junio del 2009, y crrase la numeracin
actual del articulado posterior, para que se lea de la siguiente manera:
Artculo 134.Del informe cualitativo de desempeo. En el primer ao de la Educacin General Bsica, al finalizar cada uno de los
perodos en que se divide el ao escolar, el docente a cargo entregar al padre de familia o encargado del estudiante, el documento
denominado Informe Cualitativo de Desempeo, que consiste en la sistematizacin de la informacin recopilada por el docente,
respecto del nivel de logro alcanzado por el estudiante, as como sus dificultades y avances.
Artculo 13.Rige a partir de su publicacin en el Diario Oficial.
Dado en la Presidencia de la Repblica, a los catorce das del mes de enero del dos mil catorce.
LAURA CHINCHILLA MIRANDA.El Ministro de Educacin Pblica, Leonardo Garnier Rmolo.1 vez.O. C. N 20609.Sol. N
0210.C-199930.(D38155-IN2014007223).