Floirin Encarnacin E.

14-7278

Ruddy Huscar Amparo Trabajo final

Evaluacin de la inteligencia

Santo Domingo, Este, R.D.

11/06/2017
 INDICE

1. Hojas de presentacin..1
2. Introduccin3
3. Datos relacionados con las pruebas4
4. Raven.4
5. TRF.5
6. D-48.6
7. Bender7
8. Wisc-IV8
9. Aplicacin de la prueba..9
10. Video.10
11. Conclusin...11
12. Bibliografas.12
13. Hojas de respuestas anexas de la prueba aplicada..13
 INTRODUCCION

A continuacin le mostraremos un informe terico de cada unas de la prueba

vista en nuestra asignatura como son: TRF, test de domino (D48), WISC-IV,
RAVEN, Bender, y un informe psicolgico del joven Francisco Encarnacin
El trabajo final consiste en lo siguiente:
1. Elaboracin de un informe terico de cada una de las
pruebas vista en la asignatura.
2. Aplicacin de una de las pruebas que hemos visto en la
asignatura. Elaborar un informe psicolgico de la misma.
3. Video.
Desarrollo:

Test de inteligencia general Raven

Nombre: Test de inteligencia general Raven

Autor: J.C Raven.
Administracin: individual y/o colectiva
Duracin: de 30 a 45 minutos
Aplicacin: a partir de 12 aos
Significacin: el Raven es test construido para medir la capacidad
intelectual general, es un test no verbal, de muy fcil administracin y
correccin

El Test de Raven consiste en encontrar la pieza faltante en una serie de

figuras que se irn mostrando. Se debe analizar la serie que se le presenta y
siguiendo la secuencia horizontal y vertical, escoger uno de las seis piezas
sugeridas, la que encaje perfectamente en ambos sentidos, tanto en el
horizontal como en el vertical.

Se trata de un test de inteligencia no verbal en el que no suele utilizarse lmite

de tiempo, pero dura aproximadamente 60 minutos. El Test de Raven se utiliza
para medir la capacidad intelectual, comparando formas y razonando por
analogas, independientemente de los conocimientos adquiridos, por lo que
brinda informacin sobre la capacidad y claridad de pensamiento del
examinado para la actividad intelectual. Esta prueba obliga a poner en marcha
el razonamiento analgico, la percepcin y la capacidad de abstraccin.

Las Matrices Progresivas de Raven fueron creadas por John C. Raven en 1938
con el objetivo de evaluar a un grupo selectivo de oficiales de la armada de
Estados Unidos.
Test de razonamiento con figuras TRF

Ttulos: Test de razonamiento con figuras TRF

Autor: J.C Daniels
Descripcin: inteligencia general no verbal
Sujetos: estudiantes de trminos de secundarias y estudiantes
universitarios y adultos
Utilizacin: evaluacin educativa, evaluacin vocacional, seleccin de
personal
Tiempo de duracin: variable de 30 a 45 minutos
Administracin: individual y colectiva

El test de razonamiento con figuras TRF ofrece una medida del funcionamiento
intelectual mediante la evaluacin de la capacidad para resolver problemas
abstractos de tipo grfico, apreciando as las funciones mentales de la
inteligencia como la abstraccin y comprensin de relaciones y eliminando la
influencia del lenguaje y de la habilidad motriz. Las pruebas psicotcnicas de
razonamiento abstracto evalan la capacidad o aptitud para resolver problemas
lgicos, deduciendo ciertas consecuencias de la situacin planteada. O sea,
intentan descubrir la capacidad de razonamiento y anlisis, factores mentales
ambos muy vinculados a la inteligencia general. El razonamiento es una de las
aptitudes mentales primarias, es decir, uno de los componentes de la
inteligencia general. El razonamiento abstracto, junto con el razonamiento
verbal, son los ingredientes de las habilidades cognitivas.
Test de domino D-48

Nombre: test de Domino D-48

Autor: Edgar Anstey
Duracin: 25 minutos para constatar 45 minutos incluyendo la
correccin
Aplicacin: individual y colectiva. 12 aos en adelante.
Evaluacin educativa, evaluacin vocacional y seleccin de personal
Significacin: medida de la inteligencia general. Test grafico no verbal,
destinado a valorar la capacidad para conceptualizar y aplicar el
razonamiento sistemtico a la solucin a nuevos problemas.

Este test fue construido en 1994 por Edgar Anstey y en principio estaba
destinado para uso exclusivo del ejrcito britnico. Para esa poca ya estaba
en uso el Test de matrices progresivas de Raven, tambin por parte del ejrcito
britnico. En principio el Domino estaba destinado a servir de test paralelo al
Raven. Mas luego, de ambos test fueron preparadas versiones para uso de la
poblacin general. El Domino se deriva de la teora bi factorial de Charles
Spearman (Britnico). Esa teora postula la inteligencia estructurada en dos
factores; el factor general (G) y por factores especficos (S). Mide el factor G de
la inteligencia de los sujetos (capacidad de inteligencia general) en funcin de
sus facultades lgicas. El conocimiento del juego del domin no supone en
principio ninguna ventaja, simplemente una mayor familiaridad con las fichas y
a pesar de que se trabaja con nmeros no requiere de conocimientos
matemticos ni habilidades especiales.
Test Gestltico Visomotor BENDER

Titulo: Test Gestltico Visomotor BENDER

Autor: Lauretta A Bender (1938)
Descripcin: apreciacin de la aplicacin del anlisis sistemtico a las
percepciones visuales, a las asociaciones visuales y a la interpretacin
visomotora, a travs de la copia de los nueve diseos que hace el
sujeto.
Sujetos: nios de 5 a 10 aos
Utilizacin: evaluacin clnica y evaluacin educativa
Tiempo de duracin: de 10 a 25 minutos de trabajo efectivos. 20-25
minutos incluyendo instrucciones.
Administracin: individual

El test Gestltico viso motor BENDER ha sido considerado una de las

pruebas ms importantes en la historia de la psicometra. Fue inspirada
en la psicologa de la Gestalt. Desde la creacin, su uso se extendi de
tal forma, que el sexto Buros sealabas. La prueba consiste,
simplemente, en pedirle al sujeto que copie 9 figuras en un papel en
blanco, segn la muestra que se le proporciona y luego se analizan los
resultados.

La autora entiende que la tarea del sujeto consiste en integrar primero el

patrn estimular visual para despus intentar reproducirlo. Entre ambos
procesos median complejos sistemas sensoriales aferentes y eferentes,
considerndose que un patrn anmalo de respuesta, es decir, unos
trazos que se alejan del modelo original pueden
 WISC-IV, Escala de Inteligencia de Wechsler para nios -IV

Nombre de la prueba: WISC-IV, Escala de Inteligencia de Wechsler para

nios -IV
Autor: David. Wechsler
Objetivo de la prueba: Se puede utilizar como herramienta psicoeducativa,
el WISC-IV puede utilizarse para obtener una evaluacin completa del
funcionamiento cognitivo general. Tambin es posible usarla como parte de
una evaluacin para identificar la inteligencia sobresaliente, el retraso
mental y las fortalezas y debilidades cognitivas. Los resultados pueden
servir como guas para la planeacin de tratamientos y las decisiones de
colocacin en ambientes clnicos inapreciables en la valoracin
neuropsicologa y con propsito de investigacin.
Poblacin a que se aplica: Todas en las que se evale la inteligencia en
nios y adolescentes
Concepciones tericas
Aplicacin: El test es aplicable a nios y adolescentes de edades
comprendidas entre 6 aos 0 meses y 16 aos 11 meses. Abarca los
niveles educativos de Primaria (6 a 11), Secundaria (12-15) y Bachillerato
(primer curso, 16 aos)
Correccin:
Manual mediante plantilla.
Otros
Algunos sub test se corrigen por plantilla (Claves y Bsqueda de Smbolos),
en otros se punta la respuesta correcta, de manera sencilla (Conceptos,
Matrices, Letras y Nmeros, Dgitos, Aritmtica, Figuras Incompletas). En
otros sub test la puntuacin es 10 ms compleja y requiere la cuidadosa
lectura de los criterios y los ejemplos que aparecen en el Manual
(Semejanzas, Vocabulario, Comprensin).
Interpretacin: En estas pginas se expone un resumen de las
puntuaciones segn ndices y pruebas, dando el valor del ndice en
trminos de categoras diagnsticas (alto, bajo, normal, dentro de los
lmites, etc.). Sigue una explicacin interpretativa de la capacidad intelectual
global y una interpretacin de los cuatro ndices.
 . Aplicacin de una de las pruebas que hemos visto en la
asignatura. Elaborar un informe psicolgico de la misma.

Las pruebas que vamos a ver es la RAVEN :

NOMBRE y Apellido: Francisco M.

Fecha: 10/6/2017
Edad: 16
Sexo: M
Curso: 3 de bachiller
Institucin: colegio Isabelita

Casilla de Anotacin
PD 57
PC 97
R 1

Conclusin
El resultado de la prueba indica que el paciente tiene buena capacidad de
inteligencia.
Recomendacin: la persona tiene que seguir esforzndose hacer mas
ejercicios, y leer mas.
 Video

watch?v=2amk_SMXaVs
 CONCLUSION

En este hermoso trabajo concluimos con todos lo que abarca sobre los test el
cual me sirvi de muchos para mi carrera en los cuales aprend como evaluar
la inteligencia de los nio fue de muy buen provecho para mi ya que en esta
hermosa asignatura aprend bastante.
 BIBLIOGRAFIAS

1. document/317875049/Trabajo-Final-de-Evaluacion-de-Inteligencia-23
2. manuales de los diferentes test