FUNDAMENTOS DE INVESTIGACIN IV SEMESTRE

Profesor: Luis Francisco Ochoa Rojas. Lic. Psicologa-Pedagoga. Magster en Educacin

BATERA DE PREGUNTAS PARA LA SUSTENTACIN EPISTEMOLGICA DE

LOS PROYECTOS DE INVESTIGACIN

Las preguntas que se formulan a continuacin sirven de entrenamiento intelectual

cientfico de argumentacin para la defensa de las tesis de los estudiantes de
Maestra en Educacin IV semestre. La prueba de final de semestre ser parecida.

Lo que pretende indagar este tipo de preguntas es:

Su capacidad de demostrar coherencia lgica en la argumentacin

epistemolgica, defendiendo su tesis.
Su capacidad de mantener en sus argumentaciones, consistencia
semntica de los trminos cientficos utilizados a lo largo de su estudio,
desde alguna de las Ciencias de la Educacin o desde la Pedagoga.
Su capacidad de demostrar el uso preciso y adecuado de los conceptos,
categoras y teoras propios de la Epistemologa, en la solucin de las
preguntas acerca de la estructura y contenido cientfico disciplinar de su
propio proyecto de investigacin.
Su capacidad de demostrar comprensin (de significado y de sentido)
filosfico-cientfica (epistemolgica) sobre su propio proyecto de
investigacin.

PREGUNTAS

1. Argumente, por cules razones epistemolgicas su proyecto de grado, es

de investigacin cientfica, o de desarrollo tecnolgico, o de
intervencin tcnica institucional en materia educativa? (responda con el
apoyo y de acuerdo con lo que es ciencia, conocimiento cientfico,
conocimiento tecnolgico, conocimiento tcnico y mtodo de investigacin).
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2. Cmo se relaciona el problema de investigacin y el objetivo general,

con la relacin sujeto-objeto1 dentro de su proyecto de investigacin?
Responda por separado cada aspecto.
3. Realice un grfico (diagrama de flujo) que describa el mtodo de
investigacin a desarrollar con cada una de sus actividades y explique si
corresponde una investigacin descriptiva, explicativa, predictiva,
comprensiva o transformativa.
4. Describa cmo se da la Relacin sujeto-objeto (investigador-problema de
investigacin) dentro del mtodo de investigacin a desarrollar.
5. Describa cmo se da la Relacin teora-prctica en su investigacin
{describa la funcin del marco terico con respecto al trabajo de campo que
debe hacerse a travs del mtodo de investigacin con sus tcnicas
(ejecuciones del investigador al interior de cada actividad del Mtodo) e
instrumentos de investigacin (fichas, formularios o documentos de registro
de datos utilizados)}.
6. La teora producida o el resultado generado en su investigacin a qu
ciencia, tecnologa o tcnica pertenece y por qu? (Responda con el
apoyo y de acuerdo con lo que es ciencia, conocimiento cientfico,
conocimiento tecnolgico y conocimiento tcnico)
7. Describa la Relacin micro-macro (particularidad-totalidad) del problema de
investigacin con respecto al conjunto de fenmenos educativos de la
misma clase del problema.
8. Describa cmo operan las Formas de razonamiento incluidas en el mtodo
de investigacin a utilizar (induccin, deduccin, anlisis, sntesis y
analoga).

1
Recuerde que la relacin sujeto-objeto dentro de un proceso cientfico se da a travs del diseo
metodolgico de investigacin.
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9. Describa la Relacin entre conocimiento cientfico que se pretende construir

y el inters cientfico (NO, el inters prctico de graduacin, ni
profesional) de realizacin de la investigacin.
10. Argumente, por cules razones epistemolgicas su proyecto de grado,
produce conocimiento cientfico (tenga en cuenta las caractersticas de
lo que es ciencia, teora cientfica y mtodo de investigacin y lo que se
consideran como Ciencias de la Educacin y la Pedagoga como ciencia).
11. Argumente, por cules razones filosfico-cientficas, su proyecto de grado
se relaciona con alguna tendencia epistemolgica (hgalo a travs un
anlisis de cada uno de los indicadores epistemolgicos y teniendo en
cuenta la matriz de teoras de la ciencia).
12. Cmo se relaciona el Diseo Metodolgico de Investigacin de su
proyecto de grado (Fundamentacin y mtodo), con la relacin sujeto-
objeto2 dentro de su proyecto de investigacin.
13. Cul es el aporte cientfico nuevo, ya sea en el Marco Terico o en el
Diseo Metodolgico, que produce su proyecto dentro de la investigacin
educativa en general? (tenga en cuenta las caractersticas de lo que es
ciencia, teora cientfica, tecnologa, tcnica y mtodo de investigacin).
14. Cmo se relaciona el Objetivo General y los objetivos especficos de su
proyecto de grado (Fundamentacin y mtodo), con la relacin
conocimiento-inters dentro del campo de la Epistemologa.
15. Cmo participa la relacin teora-prctica dentro de la relacin sujeto-
objeto3 en su proyecto de investigacin?

2
Recuerde que la relacin sujeto-objeto dentro de un proceso cientfico se da a travs del diseo
metodolgico de investigacin.
3
Recuerde que la relacin sujeto-objeto dentro de un proceso cientfico se da a travs del diseo
metodolgico de investigacin.
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16. Describa con detalle los pasos del mtodo de investigacin de su proyecto,
indique cules formas de operacin lgica se dan en esos pasos y
explique el por qu de se dan estas operaciones.
17. Cul es el objeto de investigacin, sea en trminos de variables o de
factores de investigacin, dentro de su proyecto?
18. Relacione los contenidos del Marco terico de su investigacin con el objeto
de investigacin contenido en el problema.
19. Cmo los antecedentes de investigacin (revisin de la literatura de
estudios anteriores relacionados) dentro de su proyecto, se relacionan con
el objeto de investigacin contenido dentro del problema planteado?
20. E l diseo metodolgico de su investigacin (prctica) cmo se relaciona
con el marco terico (teora) de su estudio? Esa relacin con cul tendencia
epistemolgica se asemeja y por qu?
21. Cmo es la relacin conocimiento-inters en su proyecto de investigacin,
si se mira desde la epistemologa en sentido amplio?
22. Cmo es la relacin conocimiento-inters en su proyecto de investigacin,
si se mira desde la epistemologa en sentido estricto?
23. Explique las razones por las cuales su proyecto de investigacin se puede
analizar cientficamente desde la Epistemologa y no desde la Gnoseologa.
24. Explique las razones por las cuales su proyecto es de carcter descriptivo,
explicativo, predictivo, comprensivo o transformativo.
25. Con cul tendencia epistemolgica se relaciona el diseo metodolgico de
su investigacin y explique por qu?
26. Explique la relacin entre las variables o factores dentro del problema en su
proyecto de investigacin y cmo dichas variables o factores son
trabajados dentro del diseo metodolgico propuesto o aplicado?
27. Cmo fundamenta el marco terico las variables o factores de
investigacin dentro de su proyecto?
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28. Explique si, los resultados de su investigacin son de orden terico-

cientfico (aportan algo nuevo a una ciencia cul?), tecnolgico o
metodolgico (aportan algo nuevo en materia de procesos y
procedimientos), prctico (aportan una solucin a una problemtica
especfica de la educacin a nivel individual, institucional o comunitario).
29. Teniendo en cuenta que es necesario distinguir entre mtodo (proceso y
procedimientos de investigacin) y metodologa (teora epistemolgica que
fundamenta uno o varios mtodos de investigacin):
a. Describa en forma detallada, mediante un texto y grficas, el mtodo
usado en su proyecto de investigacin.
b. Fundamente epistemolgicamente ese mtodo. (Puede hacerlo
explicndolo desde la teora de los indicadores epistemolgicos o
desde una teora mas general de Filosofa de la Ciencia que lo
sustente).
30. Sabiendo que Teora es un trmino de origen griego (), cuyo
significado etimolgico es visin divina. Sin embargo, para los efectos de
esta prueba, obviando el desarrollo histrico del trmino y enfocado hacia el
mbito cientfico, Teora se entiende como el conjunto de hiptesis
(enunciados hipotticos) ordenadas entre s por relaciones antecedente-
consecuente en el orden semntico y lgico, de forma que de las hiptesis
fundamentales (ms generales) se derivan unas de menor nivel hasta llegar
a las de grado inferior que son las hiptesis observacionales o empricas; y
que dichas hiptesis pretenden describir, explicar, predecir, comprender y o
transformar los fenmenos objeto de investigacin:
a. En qu medida su proyecto de investigacin produce teora
cientfica?
b. A cul ciencia, su proyecto contribuye con teora cientfica; y por
qu?
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31. Teniendo en cuenta que Ley cientfica es un enunciado universal que

afirma una relacin constante, simple o estadstica, entre las propiedades o
atributos de los fenmenos de un objeto de investigacin:
a. Su problema de investigacin busca una respuesta cientfica en
trminos de una Ley? Establezca una argumentacin epistemolgica
para su respuesta, ya sea afirmativa o negativa.
b. Ya sea que su proyecto de investigacin est adscrito a las Ciencias
de la Educacin o a la Pedagoga, en cualquiera de estas dos
tendencias: cmo podran establecerse Leyes cientficas desde su
proyecto?
32. Sabiendo que la Verificacin y verificabilidad fueron los primeros criterios
de significado de los enunciados cientficos propuestos por los miembros
del Crculo de Viena en la dcada de los aos veinte del siglo XX. Y
sabiendo que la Verificacin consiste en establecer si es comprobable o
no la certeza de un enunciado sobre un objeto de investigacin, en la
medida de que exista un mtodo para poder realizar dicha prueba. Si esto
no es posible el enunciado es no verificable, por lo tanto es metafsico:
a. Su proyecto de investigacin busca establecer la Verificacin de
una Teora pedaggica o educativa? Establezca una argumentacin
epistemolgica para su respuesta, ya sea afirmativa o negativa.
b. Ya sea que su proyecto de investigacin est adscrito a las Ciencias
de la Educacin o a la Pedagoga, en cualquiera de estas dos
tendencias: cmo podra establecerse la Verificacin de una
Teora pedaggica o educativa desde proyectos que tengan objetos
de investigacin semejantes al del suyo?
33. Sabiendo que Significado, en Hermenutica, se refiere a lo que quiere
decir el sujeto, autor o agente que emite, produce o configura un texto,
hecho o conocimiento objeto de interpretacin cientfica:
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a. Su proyecto de investigacin busca establecer el Significado de un

objeto de investigacin? Establezca una argumentacin
epistemolgica para su respuesta, ya sea afirmativa o negativa.
b. Ya sea que su proyecto de investigacin est adscrito a las Ciencias
de la Educacin o a la Pedagoga, en cualquiera de estas dos
tendencias: cmo podra establecerse el Significado desde
proyectos que tengan objetos de investigacin semejantes al del
suyo?
34. Sabiendo que Sentido, en Hermenutica, se refiere a la intencionalidad del
sujeto, autor o agente, que est subyacente en el texto, hecho o
conocimiento producido, que es objeto de interpretacin cientfica:
a. Su proyecto de investigacin busca establecer el Sentido de un
objeto de investigacin? Establezca una argumentacin
epistemolgica para su respuesta, ya sea afirmativa o negativa.
b. Ya sea que su proyecto de investigacin est adscrito a las Ciencias
de la Educacin o a la Pedagoga, en cualquiera de estas dos
tendencias: cmo podra establecerse el Sentido desde proyectos
que tengan objetos de investigacin semejantes al del suyo?
35. Sabiendo que la relacin antecedente-consecuente entre variables se
pone a prueba mediante anlisis de correlacin estadstica:
a. Su proyecto de investigacin se relaciona con anlisis de
correlacin estadstica entre variables acerca de fenmenos
educativos? Establezca una argumentacin epistemolgica para su
respuesta, ya sea afirmativa o negativa.
b. Ya sea que su proyecto de investigacin est adscrito a las Ciencias
de la Educacin o a la Pedagoga, en cualquiera de estas dos
tendencias: cmo podra establecerse la relacin antecedente-
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consecuente entre variables, desde proyectos que tengan objetos

de investigacin semejantes al del suyo?