EVALUACION DE APRENDIZAJE

DEFINICIONES DE DIFERENTES AUTORES

Mager (1975) Proceso para determinar el grado o la amplitud de alguna

caracterstica asociada con un objeto o una persona.

Garca Ramos (1994) Proceso sistemtico de identificacin, recogida y

tratamiento de datos sobre elementos y hechos educativos con el objetivo de
valorarlos primero, y sobre dicha valoracin tomar decisiones.

Diaz Barriga (2006) Proceso mediante el cual el alumno demuestra ciertas

conductas o habilidades en contexto situados. Para ello el docente debe emplear una
gama variada de estrategias evaluativas, que le permitan obtener evidencias de
desempeo de la competencia.

Cano (2008) Un proceso que utiliza diversidad de instrumentos e implica a

diferentes agentes, con el propsito de proporcionar informacin sobre la progresin
en el desarrollo de la competencia y sugerir caminos de mejora.
CARACTERSTICAS DE EVALUACION DEL APRENDIZAJE

1. Integral: Comprende e integra lo conceptual, lo procedimental, lo actitudinal; se ocupa

de todas las manifestaciones de la personalidad; atiende y da significacin a todos los
factores, tanto internos como externos que condicionan la personalidad del educando y
determinan el rendimiento educativo.

2. Continua: se realiza a lo largo del proceso educativo en sus distintos momentos: al

inicio, durante y al final del mismo, de manera que los resultados de la evaluacin no se
conozcan slo al final, sino durante todo el proceso.
3. Sistemtica: se organiza y desarrolla en etapas debidamente planificadas, en las que se formulan
previamente los aprendizajes a evaluar y se utilizan tcnicas e instrumentos vlidos y confiables
para la obtencin de informacin pertinente y relevante sobre las necesidades y logros de los
estudiantes. Sin embargo, esto no exime el recojo de informacin ocasional mediante tcnicas no
formales, como la observacin casual o no planificada.

4. Participativa: posibilita la intervencin de los distintos actores en el proceso de evaluacin,

comprometiendo a los docentes, directores, estudiantes y padres de familia en el mejoramiento de
los aprendizajes, a travs de la autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin.

5. Flexible: toma en cuenta las caractersticas del contexto donde se desarrolla el proceso educativo,
las particularidades, necesidades, posibilidades e intereses de cada estudiante, as como sus
diferentes ritmos y estilos de aprendizaje para la adecuacin de las tcnicas, instrumentos y
procedimientos de evaluacin.