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CICLO I 2017 PRIMER ENCUENTRO DE FORMACIN

PROTOCOLO PR- PRAP- A- 2- PTA- PLAN DE AULA Y PREPARACIN DE CLASE- 20170209


ANEXO 1. INSTRUCTIVO INSUMO DE APOYO PLAN DE AULA

NOMBRE DE LA
NOMBRE DEL EE:
SEDE
NOMBRE DEL DOCENTE
Primaria Media LENGUAJE MATEMTICAS
NIVEL:
Secundaria REA DISCIPLINAR: OTRA REA: ______________________
GRADO: N/A
Fecha inicio Fecha fin
Fecha Elaboracin dd / mm / aa dd / mm / aa dd / mm / aa
implementacin implementacin

1. DIAGNSTICO
Describa brevemente el contexto geogrfico, econmico, social y acadmico de sus estudiantes. Condiciones familiar, relaciones de
Caractersticas de los estudiantes al interior del aula, convivencia. Indique el inters, participacin, capacidad de trabajo individual y colectivo, as como
los estudiantes de seguir instrucciones. Seale la mayor dificultad que presentan sus estudiantes en las reas de matemticas y lenguaje.
Necesidades e inters de los estudiantes
Perfil del estudiante y horizonte institucional

Estado actual de Describa en trminos generales fortaleza con respecto a los aprendizajes que como docente identifique en sus estudiantes..Se
los aprendizajes evidencia en los estudiantes motivacin por la clase de lenguaje y comprensin de conceptos bsicos. A continuacin, identifique por
de los lo menos dos dificultades que evidencia en los estudiantes. Presentan dificultad para identificar informacin explcita de un texto dado
estudiantes:
y para leer comprensivamente. Seale las fuentes de las cuales obtiene las dificultades (informe personalizado por colegio,
Documentos resultados pruebas internas, etc.)
sugeridos:
- Informe por
colegio (si
aplica)
- Caracterizaci
n de los
estudiantes
- Resultados de
la evaluacin
interna y
externa
Escriba aqu lo que se espera que los estudiantes afiancen o logren en su proceso de aprendizaje. Define por lo menos un criterio
Situacin para afianzar y lograr. Meta de aprendizaje, es decir, el aprendizaje a alcanzar en trminos de resultado o producto.
deseada:

Documentos

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CICLO I 2017 PRIMER ENCUENTRO DE FORMACIN
PROTOCOLO PR- PRAP- A- 2- PTA- PLAN DE AULA Y PREPARACIN DE CLASE- 20170209
ANEXO 1. INSTRUCTIVO INSUMO DE APOYO PLAN DE AULA
sugeridos:
- EBC del rea
- Matrices de
referencia
- DBA del curso
- Mallas de
Aprendizaje del
curso
- Plan de rea
del EE
Aprendizajes por
mejorar Aprendizaje de la Matriz de referencia: relacione aqu el
aprendizaje por mejorar dado en la matriz de referencia de la Evidencias de
Documentos Caja Siempre Da E y/o Mallas de Aprendizaje del rea y aprendizaje
Sugeridos: curso
- Informe por Documentos
colegio (si Derechos Bsicos de Aprendizaje DBA: Identifique y Sugeridos:
aplica) registre l o los DBA asociados que direccionan al aprendizaje
- Matrices de
referencia - Matrices de
Estndar Bsico de Competencia (EBC del rea): Determine el referencia
- Mallas de Estndar o grupo de estndares que aplican para el
Aprendizaje - DBA
aprendizaje - Mallas de
del curso
- Evaluaciones Aprendizaje
Plan de rea - Plan de estudios: Verifique que haya - Plan de
internas y
externas
correspondencia con lo planteado en los planes de Estudio y rea
de rea (si los hay en su EE)
- EBC del rea
- DBA del curso

Posibles
soluciones: Plantee por lo menos tres actividades a realizar en el aula, orientadas al mejoramiento del aprendizaje que se ha identificado
como crtico.
Documentos p.ej.
sugeridos: 1. Trabajar un texto que informe sobre el tema a trabajar y su relacin con el contexto en el que viven los estudiantes.
- Plan de 2. Plantear una situacin problema de la regin y las posibles soluciones que desde el rea y el aula se podran plantear o
Estudios proponer.
- Plan de rea 3. Trabajar la comprensin literal del texto: identificar la informacin explcita e implcita de un texto.
- Orientaciones
pedaggicas Plantee como docente una estrategia que motive a los estudiantes y sensibilice sobre el eje temtico a trabajar (p.ej. una noticia
(caja Siempre
reciente, un acontecimiento importante de la regin, organizar el aula de otra forma en la disposicin de los pupitres), inicie el
da E)
desarrollo de la clase en otro Sitio del colegio, etc. Posibilidad de vincular a otros actores de la comunidad educativa (familias,

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ANEXO 1. INSTRUCTIVO INSUMO DE APOYO PLAN DE AULA

- Consideracion directivos)
es Didcticas
(Mallas de
Aprendizaje)
- Textos del
Programa

2. ACCIONES DENTRO DEL AULA


Documento sugerido: Orientaciones pedaggicas
SEGUIMIENTO
IMPLEMENTA
MOMENTOS ACTIVIDAD RECURSOS TIEMPO ESTRATEGIAS DE
EVALUACIN
FORMATIVA
Momento de exploracin Plantear una o varias actividades para:
En este momento se motiva a los estudiantes Despertar el inters, motivacin y enfocar la
hacia un nuevo aprendizaje reconociendo sus atencin de los estudiantes por al aprendizaje.
saberes previos frente a la temtica a abordar y/o
Reconocer los saberes previos y
la actividad a realizar, la importancia y necesidad
relacionarlas con el nuevo aprendizaje
de dicho aprendizaje.
Responder las preguntas: Qu van a
Le permite al docente tener un diagnstico bsico aprender los estudiantes?, Por qu los estudiantes
necesitan dicho aprendizaje? cmo el docente
de los conocimientos y la comprensin de los
estudiantes frente al nuevo aprendizaje y/o la desarrollar la actividad?
actividad a realizar, lo cual le brinda pautas para Fomentar un clima de aula positivo para el
desarrollar la actividad y facilitar la comprensin y aprendizaje que genere y promueva altas
el logro del aprendizaje propuesto. expectativas

Momento de Estructuracin
Proponer las estrategias de organizacin de los
En este momento el docente realiza la estudiantes, las temticas, los recursos y los
conceptualizacin, enseanza explcita y tiempos de conformidad con el contexto, el
modelacin en relacin al objetivo de objetivo de aprendizaje y los productos
aprendizaje. esperados.
Presenta el tema hace la modelacin y Verifica
la comprensin del aprendizaje en los Se relaciona el contenido de aprendizaje con
estudiantes. experiencia de los estudiantes, se hace el
Plantea la secuencia de actividades a desarrollar aprendizaje en contexto.
teniendo en cuenta los tiempos, la organizacin
de los estudiantes, el producto esperado, etc. Se establece el paso a paso para el desarrollo de
Se contemplan para su construccin los EBC, los las actividades a travs de las cuales los
DBA y las evidencias de la matriz de referencia.

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ANEXO 1. INSTRUCTIVO INSUMO DE APOYO PLAN DE AULA

estudiantes pueden alcanzar el(los)


aprendizaje(s) propuestos.

Es el paso de saber al saber hacer.

Plantear estrategias de gestin de aula que


beneficien el proceso de aprendizaje de todos los
estudiantes con trabajo individual, en pares y en
grupos cooperativos.

Plantear estrategias de evaluacin formativa que


permita realimentar oportunamente y hacer
seguimiento al proceso de aprendizaje.

Establecer el proceso para la aplicacin del


aprendizaje en un contexto o escenario concreto
de aprendizaje con el acompaamiento del
docente.

En el momento de prctica es til, el uso de los


centros de aprendizaje, para el caso de
matemticas y los retos y desafos para el caso
de lenguaje, as como la vivencia del aprendizaje
Momento de prctica en un escenario concreto.
Ejecucin
Es el paso de saber, al saber hacer y al hacer
Acciones de aprendizaje segn el uso de
materiales educativos y el objetivo de Plantea actividades acordes con la didctica del
aprendizaje. Relaciona el objetivo de aprendizaje contenido para la enseanza de lenguaje y
con el contexto en el que se encuentran los matemticas de acuerdo con la edad y
estudiantes.
necesidades de sus estudiantes

Plantear estrategias de gestin de aula que


beneficien el proceso de aprendizaje de todos los
estudiantes con trabajo individual, en pares y en
grupos cooperativos.
Plantear estrategias de evaluacin formativa
que permita realimentar oportunamente y hacer
seguimiento al proceso de aprendizaje

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CICLO I 2017 PRIMER ENCUENTRO DE FORMACIN
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ANEXO 1. INSTRUCTIVO INSUMO DE APOYO PLAN DE AULA

Proponer actividades que permitan al estudiante


relacionar el aprendizaje con otros aprendizajes,
usar o aplicar el aprendizaje en diferentes
Momento de transferencia contextos.
En este momento el docente planea cmo los
estudiantes van a socializar y transferir lo Es validacin y comprobacin del saber hacer y
comprendido durante la actividad con el fin de el hacer.
constatar si se logr el objetivo de aprendizaje.
Plantear estrategias de evaluacin formativa
que permita realimentar oportunamente y hacer
seguimiento al proceso de aprendizaje

Explicitar las actividades que permitan verificar el


aprendizaje de los estudiantes a travs de
estrategias de socializacin y Evaluacin
formativa.

Momento de valoracin - Realizar el cierre de la actividad y recoge


Evaluacin formativa apreciaciones, comentarios, observaciones de
los estudiantes y establecer compromisos,
Ver anexo COMPETENCIAS DEL DOCENTE acuerdos y conclusiones.
PTA 2.0
Plantear estrategias de evaluacin formativa
que permita realimentar oportunamente y hacer
seguimiento al proceso de aprendizaje