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Estudiantes de 6
Grado y sus Familias
Todo lo que necesitan
saber para alcanzar el
xito en el 6 grado
Escuela Secundaria
GUA PARA ESTUDIANTES DE SEXTO GRADO Y SUS FAMILIAS
AGRADECIMIENTOS
Han sido muchos los consejeros escolares profesionales de las Escuelas Pblicas de Albuquerque
(APS) los que han contribuido su tiempo y energa a la Gua para estudiantes de sexto grado y sus
familias. Esperamos que las guas ayuden a los estudiantes y a los padres a pasar por los aos de la
escuela secundaria con xito. Comunquese con el consejero escolar si tienes problemas de desarrollo
acadmico, personal, social o profesional.
Consejerosescolaresprofesionales
Iona Barela
Debbie Behnfield
Donna Cole
Thomas Cordova
Helen Edmonds
Denise Gomez
Charlene Lutz
Rosario Magallanes
Karla Mendoza
Bob Monclova
Blasa Munoz
Rachel Ochoa-Tafoya
Robert Szenasi
Introduccin a 6. grado p. 3
La transicin a la escuela secundaria p. 4
Preguntas que usted o su hijo podran tener p. 5
Cambios durante la preadolescencia p. 7
Hacer y mantener amigos p. 10
Lo que su hijo aprender en las asignaturas obligatorias p. 11
Normas de contenido temtico obligatorio p. 12
Evaluaciones estandarizadas p. 16
Nuevo en 2009-2010: Consultas dirigidas por el estudiante p. 17
Vuelta a lo bsico p. 18
Asistencia p. 19
Aptitudes y estilos de aprendizaje p. 20
Ideas para estudiar y hacer la tarea para casa p. 22
Ideas para administrarse el tiempo p. 25
Equilibrio entre la vida acadmica y la extracurricular p. 27
Calificaciones bajas y motivacin p. 29
Ayuda acadmica individual y con la tarea para casa, gratis p. 30
Qu ocurre si a mi hijo sigue sin irle bien? p. 31
Cosas de las que ser consciente p. 33
Problemas que pueden surgir en 6. grado p. 34
Presin de grupo negativa p. 35
Consumo de alcohol p. 35
Consumo de tabaco p. 38
Consumo de drogas p. 40
Abuso escolar p. 42
Ciberacoso p. 44
Acoso sexual p. 45
Ideas para mantener la seguridad del estudiante p. 47
Ideas para mantener la seguridad en Internet p. 48
Proteccin de tu computadora p. 49
Mirando hacia el futuro p. 50
Exploracin de carreras y opciones profesionales p. 51
Grupos de carreras de Nuevo Mxico p. 54
Conocimientos prcticos con fines laborales p. 56
Recursos p. 58
Adaptado de http://pbskids.org/itsmylife/school/middleschool/.
Lectura recomendada: Too Old for This, Too Young for That: Your Survival Guide for the Middle
School Years de Harriet S. Mosatche y Karen Unger
Chicken Soup for the Soul; Teens Talk Middle School de Jack Canfield, Mark Victor Hansen, Madeline
Clapps y Valerie Howlett
Es decir, el consejero est aqu para ayudar, guiar y apoyar a su hijo. Su funcin no es
solamente ayudar a que el estudiante se enfrente a crisis o a problemas personales
importantes, aunque es un servicio que tambin brinda.
He aqu algunas de las maneras en las que el consejero escolar puede ayudar al estudiante:
Ayudarle a hacer frente a problemas del mbito social y emocional (los estudiantes pueden
hablar con sus consejeros de asuntos tales como salir con chicos o chicas, la presin de grupo,
drogadiccin, depresin y muchos temas ms).
Ponerle en contacto con recursos para resolver dificultades acadmicas, consideracin de
carreras profesionales y educacin postsecundaria superior.
Sugerir cursos para ayudar a que el estudiante logre sus metas, ayudarle a estar centrado y
prepararle para la escuela secundaria superior.
Ayudar a su hijo a acceder a otros recursos escolares y de la comunidad conforme haga falta.
Abogar por las necesidades acadmicas, profesionales, personales y sociales del estudiante.
Algunos de los programas que se ofrecen en diversas escuelas (consulte la disponibilidad con
su escuela):
FAST (siglas en ingls de Family and Schools Together o Familias y escuelas unidas):
Intervencin en grupo multifamiliar cuyo objetivo es reducir la ansiedad y la agresin al tiempo
que se mejoran las aptitudes sociales y el lapso de atencin en los nios de 5 a 14 aos.
WhyTry: Programa de estudios sencillo y prctico que ayuda a los jvenes a superar sus retos
y a mejorar los resultados en los mbitos del ausentismo escolar injustificado, del
comportamiento y del rendimiento acadmico.
Aunque cada nio es un mundo y crece a su propio paso, hay algunos hitos generales de
desarrollo que se alcanzan alrededor de 6. grado.
Un nio tpico de once aos demostrar un carcter firme, competitivo, curioso, deseoso de
destacar y de desarrollarse socialmente. Puede que demuestre variedad e intensidad de emociones,
con frecuentes cambios de humor y facilidad para frustrarse. Puede comentar sus sentimientos,
burlarse y exhibir un humor subido de tono y hacer tonteras. Su hijo debe ser capaz de sobrellevar
los cambios, de establecer aptitudes interpersonales, de hacer frente a la presin de grupo y de sus
compaeros, adoptar intereses personales y capacidades, y asumir una mayor responsabilidad por su
comportamiento y decisiones.
Adems, los aos de la preadolescencia son el momento en el que el nio est expuesto a
actividades negativas, a abuso escolar, al tabaco, etc. Usted puede ayudar a que su hijo vaya por el
buen camino dndole apoyo, gua y participando activa y continuadamente en su educacin.
Durante este tiempo de crecimiento, permanecer conectado con su hijo posiblemente parezca ms
difcil, pero an es importante. Como padre o madre usted tiene todava una gran influencia y necesita
brindar amor, gua y apoyo. La conexin entre el hijo y los padres aporta sensacin de seguridad y
resistencia cuando el nio se enfrenta a los altibajos de la vida. Siente el ejemplo de las cualidades
que usted quiere que su hijo aprenda y ponga en prctica. A continuacin se ofrecen un par de
sugerencias para mantenerse conectado con su hijo.
Comidas en familia:
Si es imposible comer juntos todas las noches, programe una cena familiar todas las semanas.
Apague la televisin y no haga caso del telfono. Esto establece cercana, sentido de la
responsabilidad y de trabajo en equipo.
Lectura recomendada: How to Hug a Porcupine; Negotiating the Prickly Points of the Tween Years de
Julie A. Ross.
Es importante abogar por su hijo con firmeza y colaborar en igualdad dentro del proceso de
toma de decisiones. Sepa qu esperar de la escuela de su hijo.
Usted debe recibir informacin habitual sobre cmo le van a su hijo y a la escuela. Los distritos
escolares estn obligados a publicar todos los aos boletines de calificaciones que sean fciles
de entender para los padres, en los que se indica cmo estn rindiendo los estudiantes y la
escuela en conjunto.
Usted debe ser tratado con respecto y como un igual en la educacin de su hijo. Los
educadores se contratan para trabajar para usted y sus hijos.
A usted se le deben comunicar con claridad las normas acadmicas de cada grado y tener
acceso a las Normas Estatales de Contenido Temtico (New Mexico Content Standards) igual
que los maestros y la directiva. Sepa qu se est enseando en cada asignatura obligatoria y
Elogiar a otros es una forma de mostrar inters y de atraer a otras personas. Reconoce el valor de
un elogio. A todos nos gusta que nos aprecien.
S sincero cuando elogies a alguien. Si no lo sientes, no lo digas.
Elogia a otros por su comportamiento, conocimientos, personalidad o apariencia.
Expresa lo que aprecias a otros de muchas formas.
Las normas acadmicas fundamentales de APS indican los objetivos especficos de cada
asignatura obligatoria y describen lo que se espera que el estudiante sepa y pueda hacer
en cada nivel de grado. Las normas acadmicas por nivel de grado se agrupan por
contenido temtico y resumen lo que un estudiante va a aprender y lo que debe entender
y saber hacer. Cada norma acadmica obligatoria puede tener varias normas de
rendimiento acadmico. Las normas acadmicas obligatorias de la escuela secundaria se
exigen en lectura, matemticas, lenguaje, ciencias sociales y ciencias. Las evaluaciones
estandarizadas son una de las maneras en que APS determina lo que los estudiantes han
aprendido.
EVALUACIONES ESTANDARIZADAS
Su hijo rendir al menos dos evaluaciones estandarizadas en 6. grado. La
Evaluacin Estatal Basada en las Normas Acadmicas (SBA, por sus siglas en ingls) y
la Evaluacin de Ciclo Corto de la Escuela Secundaria (MSSCA), a veces ms conocida
por el nombre de Assess 2 Learn (Evaluar para Aprender o A2L, por sus siglas en
ingls).
SBA
La SBA dirigida a los estudiantes de 6. grado evala los conocimientos y aptitudes
del estudiante en lectura, escritura, matemticas y ciencias. La evaluacin compara el
rendimiento acadmico del estudiante con las normas acadmicas del estado. La SBA
viene exigida por la Ley Que Ningn Nio se Deje Rezagado (NCLB). Como resultado,
la evaluacin s afecta a la clasificacin de la escuela respecto de la participacin
estudiantil y del rendimiento acadmico. La evaluacin se ofrece en ingls y en espaol.
A2L
La evaluacin A2L es un examen modelo con el que se examina el progreso de los
estudiantes en las normas acadmicas o asignaturas obligatorias de 6. grado. Este ao
los estudiantes deben rendir tres fases de la MSSCA: en otoo, invierno y primavera. La
MSSCA exige un puntaje mnimo del 71% en matemticas y un 61% en lectura.
Ideas generales que tener en cuenta a la hora de rendir las evaluaciones
estandarizadas:
Antes de la evaluacin:
Descansa mucho.
Desayuna bien.
Reljate y hazlo lo mejor posible.
Durante la evaluacin:
Ten una actitud positiva. Si empiezas a sentirte nervioso, respira hondo unas
cuantas veces.
Escribe tu nombre y apellidos en la evaluacin.
Cuando te entreguen la evaluacin, echa un vistazo rpido a la subevaluacin
para saber organizarte el tiempo.
Sigue las instrucciones y haz preguntas si no las entiendes.
Establece un ritmo y lee toda la pregunta.
Intenta contestar las preguntas ms fciles primero.
Si no sabes la respuesta, salta la pregunta, sigue con el resto de la evaluacin y
regresa a la pregunta ms tarde.
Cuando leas una pregunta difcil, intenta eliminar algunas de las opciones que
tengan menos probabilidad de ser la respuesta y luego elige la mejor respuesta.
Intenta contestar todas las preguntas.
Cuando contestes una pregunta, verifica que el nmero de la hoja de respuestas
coincide con el nmero de la pregunta que ests contestando.
No te preocupes si otros terminan antes que t; concntrate en tu evaluacin.
Al final de la evaluacin:
Comprueba las respuestas por si hay errores.
Vuelve a mirar las respuestas si terminas antes que tus compaeros de clase.
Verifica que hayas contestado todas las secciones.
Trae tu libro favorito para leerlo una vez que hayas terminado la evaluacin.
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Vuelta a lo bsico
Las siguientes secciones ofrecen informacin acerca de diversos temas
generales que ayudarn a que su hijo est protegido y tenga xito en 6. grado y
despus.
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Estudiar no es lo mismo que hacer tarea para casa. Estudiar es volver a leer, volver a
pensar y volver a organizar todo el material con el fin de aprenderlo.
He aqu algunas ideas magnficas que te ayudarn a hacerte con las riendas de la
tarea para casa y de tus estudios:
Crea una rutina de estudio.
Haz los deberes todos los das a la misma hora. Programa otras actividades
alrededor de la hora de estudio. Elige una hora del da cuando tengas mucha
energa.
Crea una zona de estudio en tu casa.
Estudia en esta zona todos los das. Comprueba que la zona de estudio no
tenga distracciones, por ejemplo, televisin, telfono, msica, hermanos o vistas
por la ventana. Mantn despejada la zona de trabajo y comprueba que tengas
buena iluminacin. NOTA: Si no tienes un lugar tranquilo en casa, intenta
quedarte en clase despus de la escuela o ve a una biblioteca pblica.
Verifica que tengas buenas herramientas de estudio en la zona de trabajo.
Por ejemplo, libros de texto, lpices y bolgrafos, papel, la carpeta de deberes o
agenda y un diccionario.
Piensa en asistir a la escuela y en hacer la tarea para casa como si fueran
tu empleo.
Los adultos que tienen xito tratan sus empleos como una de sus prioridades; t
debes hacer lo mismo.
Organiza la informacin.
Las personas asimilan la informacin de formas distintas. A algunas personas
les gusta hacer dibujos o grficos para digerir la informacin; a otros les gusta
leer en voz alta, crear bosquejos detallados o fichas. Haz lo que te funcione
mejor.
Aprovecha el tiempo libre.
Si tienes tiempo de estudio o un viaje largo en autobs, usa el tiempo para
repasar los apuntes, prepararte para una clase futura o para empezar la tarea
para casa.
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Come saludable.
Una buena nutricin puede contribuir a sacar buenas calificaciones. Tomar
decisiones inteligentes sobre la alimentacin te dar energa continuada y
mejorar la potencia cerebral. El tener poca energa y concentracin puede
significar que ha pasado mucho tiempo desde la ltima comida. Toma tres
comidas al da (no te saltes el desayuno!) e intenta limitar el azcar, los
refrescos, la comida basura y rpida. Come protena magra y fibra (frutas y
verduras), bebe mucho agua y elige sper alimentos (arndanos, nueces,
salmn) siempre que sea posible para mantener el cuerpo y el cerebro felices y
rindiendo a la mxima capacidad.
Duerme mucho!
Los estudiantes de la escuela secundaria y de la secundaria
superior cuyos padres no les obligan a irse a la cama antes de
medianoche entre semana tienen un 42% ms probabilidades
de estar deprimidos que los adolescentes cuyos padres les
obligan a irse a la cama a las 10:00 p.m. o ms temprano. Y los
adolescentes a quienes se permite estar levantados hasta tarde
tienen un 30% ms probabilidades de tener pensamientos
suicidas en el pasado ao.
~USA Today (9 de junio de 2009)
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1. Crea una lista diaria con las cosas que tienes que hacer:
Coloca las cosas ms importantes al principio de la lista y hazlas primero. Usa la
agenda para llevar la cuenta de todas las tareas y no te olvides de reconocer tus
logros y de recompensarte por ellos.
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Comunicacin:
Hable con su hijo con regularidad para comprobar que su participacin en las
actividades extracurriculares no est repercutiendo negativamente en su vida
acadmica. Hablen de los horarios y de cmo administrarse el tiempo para que
no se vea abrumado.
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Est seguro de pasar tanto tiempo repasando con su hijo las tareas escolares
como el que pasa ayudndolo a prepararse para una obra de teatro o para
entrenar antes de un partido.
Promueva actividades del mundo real:
Participar en un club de lenguaje o en el peridico de la escuela convierte el
aprendizaje de la asignatura favorita del estudiante, por ejemplo, ingls o
espaol, en algo todava ms agradable.
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Automotivacin
Muchos expertos afirman que los adolescentes tienen ms xito cuando se
motivan a s mismos. Los adolescentes pueden aprender a motivarse al formar
parte de clubes, grupos u organizaciones de estudiantes que fomentan
soluciones positivas entre iguales. Por ejemplo, algunos clubes se centran en los
intereses que posiblemente sintonicen con la carrera profesional que el
adolescente desea. En ese caso, el estudiante puede determinar sus intereses y
metas, y puede encontrar de forma simultnea catalizadores ms definidos que
impulsen su motivacin y concentracin. Si el estudiante se da cuenta de que
necesita asistir a la universidad para lograr su sueo, entonces puede encontrar
una nueva automotivacin para esforzarse y triunfar en la escuela.
nimo
Los padres pueden apoyar al adolescente desmotivado ayudndole a identificar
sus puntos fuertes y sus capacidades. Con esto los padres deben
simultneamente alentar los logros del nio mientras le respaldan con
entusiasmo y optimismo. Al motivar a su hijo para que aprenda lo que est en el
programa de estudios, al respetar su estilo de aprendizaje y al ayudarle a
descubrir sus capacidades nicas, usted le brinda las herramientas adecuadas
para desempearse con xito en el mbito acadmico.
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Si a su hijo sigue sin irle bien, le sugerimos que considere hablar con el maestro o
consejero escolar del nio para conseguirle ms ayuda. A continuacin se resumen los
procesos que existen en la escuela y que pueden servir para que su hijo recupere el
buen camino gracias a la ayuda que necesita.
El Comit tambin convocar una reunin si usted ha derivado a su hijo a alguna evaluacin
de educacin especial, si a su hijo se le est considerando para dejarle en el mismo grado o si
un maestro se da cuenta de que la intervencin con el AIP no est funcionando.
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Consumo de alcohol
Aunque a muchos padres no les gusta pensar en ello, lo cierto es que muchos nios
y adolescentes prueban el alcohol mucho antes de poder hacerlo legalmente. Aunque
experimentar con el alcohol puede ser frecuente entre los chicos, no es seguro ni legal.
Por eso es importante empezar a hablar con los hijos del consumo de alcohol y drogas
desde jvenes y seguir hablando de ello a medida que crecen.
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Lo que quiz los padres no sepan es que los nios dicen que el hecho de que
los padres no aprueben que los menores de edad beban es la razn principal por
la que han decidido no beber.
De 12 a 17 aos
Antes de los aos de adolescencia, los chicos deben saber los datos sobre el
alcohol y la actitud y creencias de los padres respecto del abuso de sustancias. As
que use esta poca para reforzar lo que ya le ha enseado y cntrese en mantener
las lneas de comunicacin abiertas.
Los adolescentes tienen ms probabilidad de entregarse a conductas arriesgadas,
y su cada vez mayor necesidad de independencia posiblemente les haga querer
desafiar los deseos o instrucciones de sus padres. Pero si usted consigue que el
adolescente se sienta aceptado y respetado como persona, mejora las probabilidades
de que ste intente ser abierto con usted.
Los nios quieren caer bien y ser aceptados por sus compaeros, y necesitan una
cierta cantidad de intimidad y de confianza. Evite los sermones y amenazas
excesivas; ms bien, haga hincapi en que le quiere y en que se preocupa por l.
Incluso cuando estn molestos con el inters y preguntas de los padres, los
adolescentes reconocen que son gajes del oficio.
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Ideas generales
Por suerte, es mucho lo que los padres pueden hacer para proteger a sus hijos de
consumir alcohol y de abusar de l:
Olor a alcohol
Cambio repentino de humor o actitud
Cambios en la asistencia a la escuela o en su rendimiento acadmico
Falta de inters en la escuela, los deportes u otras actividades
Problemas de disciplina en la escuela
Retraimiento de la familia y amigos
Secretismo
Relacin con un grupo nuevo de amigos y reticencia para presentrselos a
usted.
Desaparicin de alcohol de su casa
Depresin y dificultades en el desarrollo
Ms informacin:
http://www.cdc.gov/Alcohol/quickstats/underage_drinking.htm
http://www.stopalcoholabuse.gov/
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Consumo de tabaco
Es importante asegurar que los chicos entiendan los peligros asociados con el
consumo de tabaco. Fumar es la causa principal de muertes evitables en los Estados
Unidos. Puede causar cncer, enfermedades cardacas y pulmonares. Mascar tabaco
(tabaco sin humo o para escupir) puede producir adiccin a la nicotina, cncer bucal,
enfermedad de las encas y mayor riesgo de enfermedades cardiovasculares, entre
ellas, ataques al corazn.
Hable de los temas delicados de manera que el joven no tenga miedo a ser
juzgado o castigado.
D nfasis a lo que el joven hace bien en vez de lo que hace mal. La confianza
en s mismo es la mejor proteccin que el joven tiene frente a la presin de
grupo.
Anime al joven a participar en actividades que prohban el tabaco, por ejemplo,
los deportes.
Demuestre que valora las opiniones e ideas de su hijo.
Es importante seguir hablando con los jvenes de los peligros del tabaco
durante aos. Incluso el nio ms joven puede entender que fumar es malo para
el cuerpo.
Pregunte al joven qu le parece atractivo o desagradable del tabaco. Escuche
con paciencia.
Hable de formas de responder a la presin de grupo para fumar. Su hijo quiz se
sienta seguro de s mismo para simplemente decir que no, pero ofrzcale
respuestas alternativas, tales como: Con el tabaco me huelen mal la ropa y el
aliento o No me gusta cmo me veo.
Anime a los jvenes a alejarse de los amigos que no respetan sus razones para
no fumar.
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Signos de aviso:
Si la ropa de su hijo huele a tabaco, intente no reaccionar de una forma exagerada.
Pregunte primero; a lo mejor su hijo ha estado con amigos fumadores o ha probado slo
un cigarrillo. Muchos jvenes prueban un cigarrillo en un momento determinado pero no
se convierten en fumadores habituales.
Entre los signos de consumo del tabaco se incluyen:
Tos
Irritacin de la garganta
Ronquera
Menor rendimiento atltico
Ms propensin a los resfriados
Dientes y ropa manchados (tambin son signos de mascar tabaco).
Dificultad para respirar
Si su hijo fuma
A veces incluso unos cimientos slidos no son suficientes para impedir que el joven
experimente con el tabaco. Puede ser tentador enojarse, pero es ms productivo
centrarse en comunicarse con su hijo.
He aqu algunas sugerencias que quiz le sean tiles:
Consumo de drogas
El consumo de drogas por parte de los adolescentes aumenta el riesgo de adiccin
y puede cambiar el cerebro an en desarrollo de por vida. Los padres son la influencia
ms importante en las decisiones del adolescente respecto del consumo de drogas.
Usted puede marcar la diferencia y de hecho as es.
Signos de aviso
Cambio de amigos
Cambios en los hbitos de sueo o de alimentacin
Falta de inters en la apariencia personal
Cambios negativos en el trabajo escolar, ausencias de la escuela o malas
calificaciones
Ms secretismo acerca de posesiones o actividades
Uso de incienso, ambientador de cuartos o perfume para esconder el olor a
tabaco o a sustancias qumicas.
Cambios sutiles en las conversaciones con sus amigos, por ejemplo, ms
secretismo, uso de lenguaje en cdigo
Cambio en la eleccin de ropa: fascinacin nueva con ropas que resaltan el
consumo de drogas.
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Ms informacin:
http://www.theantidrug.com
http://www.drugfree.org
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Abuso escolar
Qu es el abuso escolar?
El abuso escolar es el comportamiento abusivo contra una vctima o vctimas por
parte de uno o ms estudiantes. Puede ser un ataque directo: burlas, insultos,
amenazas, acoso, calumnias, golpes, coacciones y robos, o algo ms sutil como
chismes maliciosos, extensin de rumores y exclusin intencionada. Ambas cosas se
traducen en que la vctima quede socialmente rechazada y aislada.
El abuso escolar es una experiencia comn para muchos nios y adolescentes. El
abuso escolar directo parece empeorar en los aos de la escuela primaria, alcanza el
punto culminante en la escuela secundaria o tercer ao de la secundaria superior y
decae durante los aos de escuela secundaria superior. Aunque la agresin fsica
directa parece disminuir con la edad, el abuso verbal parece permanecer constante.
Tanto si el abuso es directo o indirecto, el componente clave es la intimidacin
fsica o psicolgica que se produce repetidamente en el tiempo para crear un
patrn continuo de acoso y abuso.
APS cuenta con una normativa antiabuso escolar y se toma los problemas de abuso
escolar en serio. Estar sometido a abuso o ser el estudiante abusivo no forman parte de
crecer. El abuso escolar es una conducta aprendida que puede prevenirse. Ocurre en
forma de golpes, amenazas e insultos, extensin de rumores o exclusin de la persona
de una actividad o grupo.
El ciberacoso escolar ocurre cuando el acosador usa Internet o el telfono celular
para amenazar, acosar o humillar a una persona.
Ser acosado en la escuela puede causar problemas acadmicos, aislamiento social
y problemas psquicos. Los estudiantes abusivos corren un mayor riesgo de sufrir
problemas acadmicos, violencia y crimen. Si su hijo es testigo de abuso escolar,
anmele a denunciarlo al personal de la escuela. Muchas de nuestras escuelas ofrecen
programas de prevencin del abuso escolar. Pregunte en la escuela de su hijo acerca
de los programas antiabuso escolar.
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Ms informacin:
http://www.stopbullyingnow.hrsa.gov/kids/
http:// www.bullybust.org/
http://www.bullying.org/
http://pbskids.org/itsmylife/parents/resources/bullies.html
http://www.education.com/topic/school-bullying-teasing/
http://www.safeyouth.org/scripts/topics/bullying.asp
Ciberacoso
Qu es el ciberacoso?
El ciberacoso es amenazar, acosar a una persona o mentir acerca de ella en
Internet o en otros dispositivos electrnicos de comunicacin tales como un telfono
celular. Se est convirtiendo en un problema cada vez mayor, porque cada vez ms
personas pasan tiempo en Internet o usando su telfono celular.
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Ms informacin:
http://www.stopcyberbullying.org/parents/index.html
http://www.ncpc.org/cyberbullying
http://www.cyberbullying.us/
Acoso sexual
Qu es el acoso sexual?
El acoso sexual es un comportamiento no deseado de caractersticas sexuales, que
incomodan a una persona, la vuelven temerosa o falta de poder, y que puede incluso
interferir en el trabajo escolar. El acoso sexual puede afectar a todos: hombres o
mujeres.
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Cmo obtener ayuda. Es posible que los jvenes puedan resolver los
incidentes menores solos. Cuando no puedan, est seguro de adnde buscar
ayuda. Dgale que siga denuncindolo hasta que reciba ayuda. Anmele a
documentar cada incidente y a anotar quin ms puede haber sido testigo de los
incidentes.
Ms informacin:
http://youthdevelopment.suite101.com/article.cfm/teens_and_sexual_harassment
http://www.apa.org/monitor/sep01/harassment.html
http://www.ed.gov/about/offices/list/ocr/sexharassresources.html
http://www.ed.gov/about/offices/list/ocr/docs/sexhar00.html
http://www.aauw.org/research/harassmentFreeHallways.cfm
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Telfono celular:
Nunca dejes grabado tu nombre completo en la contestadora.
Programa el 911 en el telfono.
Denuncia mensajes de texto amenazantes.
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El primer paso para reducir los riesgos asociados con Internet es hablar con su hijo
sobre lo que debe hacer o no cuando est en Internet. Tenga la computadora en una
zona comn y entrese de qu actividades estn haciendo en Internet y hable con l de
ellas. Luego repase estas importantes sugerencias con su hijo para mantener la
seguridad del joven y la de sus datos personales cuando usa la computadora.
Ideas generales:
No entres en foros privados de chateo sin que tus padres lo sepan.
Siempre que te conectes a Internet, dselo a tus padres.
Nunca des tu informacin personal, en especial adnde vas a la escuela, tu nombre,
direccin o nmero de telfono.
Notifica a tus padres todo acoso o abuso por va electrnica.
Nunca organices encuentros con nadie. Si alguien intenta organizar un encuentro
contigo, notifcalo de inmediato a tus padres o tutor y avisa a las autoridades locales.
Te sientes tentado de ver cara a cara a alguien que has conocido en un foro de
chateo?
Recuerda que cualquier persona puede hacerse pasar por quien quiera en Internet.
Un depredador experto fingir ser exactamente el tipo de persona que t ests
buscando; de otro modo no te interesara conocerlo en persona, verdad? Si crees
que no vas a encontrarte con un depredador, reflexiona. Los depredadores van a los
mismos sitios de Internet que t. MySpace encontr 30,000 delincuentes sexuales
registrados, y esos eran slo los que usaron su nombre verdadero para registrarse.
ENLACES TILES
www.cybercrime.gov/rules
www.cybercitzenship.org
www.copyrightkids.org
www.bsacybersafety.com/index.cfm
PROTECCIN DE TU COMPUTADORA
Los correos electrnicos de fuentes desconocidas quiz contengan mensajes
adjuntos que introduzcan virus que daen permanentemente tu computadora. El
reenvo de mensajes de fuentes desconocidas puede revelar la direccin de correo
electrnico de tus amigos al remitente y posiblemente infectar sus computadoras
con un virus.
Compartir archivos puede producir virus o dar acceso a informacin guardada en
el disco duro.
Instalar un cortafuegos puede proteger la computadora de los problemas
creados por piratas informticos (hacker).
El software antivirus puede proteger los archivos.
Desconectarse de Internet cuando no la ests usando es la mejor forma de
prevenir que otra persona la use como si fuera una calle de dos sentidos para
entrar en tu computadora.
Publicar tu direccin de correo electrnico en sitios pblicos permite que las
personas que envan correo basura lo encuentren y te manden correo basura.
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www.nycareerzone.org/text/index.jsp
http://schooltoworld.org/docs/cis2.pdf
http://www.aps.edu/aps/careers/index.htm
Valores: Muchas veces se nos olvida considerar nuestros propios valores cuando
elegimos una carrera. Es importante hablar con su hijo de lo que ms valora en la vida.
Es til elegir una carrera compatible con esos valores. Si a su hijo le encanta estar al
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aire libre, explore carreras que le den la oportunidad de estar al aire libre mientras
trabaja. Hablen de las carreras que respaldan esos valores.
Perspectivas de empleo: El mundo est cambiando tan rpido que es difcil estar al
da con lo que pasa en el mercado de trabajo, con los empleos para los que hay mucha
o poca demanda y con las nuevas carreras que se crearn. A medida que su hijo y
usted hablan de la lista de posibles carreras que coinciden con sus intereses,
capacidades y valores, pida a su hijo que indague sobre las perspectivas de trabajo, la
disponibilidad de determinados trabajos y en qu regiones del pas o del mundo se
hallan ubicados.
Exploren las carreras por grupos: Dado que existen tantos trabajos distintos, los
empleos se clasifican por grupos de carreras. Los trabajos del mismo grupo son
similares de alguna forma. Una vez que su hijo sepa ms sobre sus intereses y puntos
fuertes, podrn acotar los grupos de carreras y empleos dentro de ellos que podran
adaptarse bien a l (vanse los detalles en la pgina 55).
Entrevistas: Sugiera que usted o su hijo hablen con personas que trabajan en empleos
en los que su hijo est interesado. Pregunten por su trabajo. Qu le gusta a la persona
de ese trabajo? Qu tipo de formacin o educacin hizo falta? Pueden hacer esto en
persona, por telfono, por carta o correo electrnico. Elijan una opcin de comunicacin
que sea adecuada y segura para su hijo.
Una vez que su hijo haya explorado sus intereses, puntos fuertes y valores, y
haya visto los grupos de carreras, trayectorias profesionales y trabajos que
podran adaptarse a l, empiecen a hablar de qu clases y actividades
extracurriculares podran ser buenas despus de 6. grado. Adems, sigan
investigando qu educacin o capacitacin despus de la escuela secundaria
superior se necesitar para seguir la carrera profesional que le interese. A
continuacin se ofrecen algunas opciones para despus de la escuela secundaria
superior:
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Fuerzas armadas: El Ejrcito, la Marina, el Ejrcito del Aire, los marines, la Guardia
Nacional y la Guardia Costera son ramas distintas de las Fuerzas Armadas de los
Estados Unidos. Para conseguir ms informacin sobre carreras en las Fuerzas
Armadas tanto a tiempo completo (en activo) como a tiempo parcial (reserva) llame
para hablar con un especialista. Adems, consulte: www.militarycareers.com.
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Piense en cuntos tipos distintos de carreras y trabajos hay en el mundo. Cmo se supone que
los estudiantes decidan cules les resultan atractivos, en cules seran buenos y para cules podran
capacitarse de una forma realista? El proceso puede ser confuso y abrumador!
El pensar en los trabajos en forma de grupos o trayectorias profesionales en las que encajas, es
ms fcil ver qu hay disponible, qu grupo podra adaptarse mejor a ti y en qu trayectoria profesional
concentrarte. Una vez que hagas varios inventarios de inters en carreras (habla con tu consejero
escolar o con tu asesor y repasa esta gua) y sepas cules son tus puntos fuertes, ser ms fcil
limitar las opciones sobre carreras. Luego, puedes examinar los trabajos disponibles en esos
campos, entrevistando a personas que trabajen en ellos u observndoles en el trabajo e indagando
qu educacin y formacin son necesarias. Luego con la ayuda del consejero escolar, los maestros, la
familia y otros recursos a tu disposicin, te ser ms fcil seguir la trayectoria adecuada que te
conducir hasta la carrera que mejor se adapte a ti!
Sistemas Medioambientales
Relaciones gubernamentales
Reglamentacin de salud,
seguridad y medioambiente
Mquinas, instrumentos y
electricidad
Operaciones de mantenimiento
Ingeniera de procesos
Ingeniera de productos
Ingeniera, construccin y manufactura Arquitectura y aparejamiento
Construccin
Logstica e inventario
Gestin de proyectos
Control de la calidad
Ingeniera de integracin de
sistemas
Oficios, instalacin y reparaciones
Salud y Ciencias Biolgicas Ingeniera de investigaciones
aplicadas
Ciencia bsica
Servicios de diagnstico mdico
Tratamiento mdico
paraprofesional
Turismo y hospitalidad Artes culinarias
Gestin de eventos y destinos
Conservacin medioambiental,
histrica y cultural
Gestin de hoteles y complejos
tursticos
Recreacin y juegos
Gestin de restaurantes
Ms informacin: http://www.workinnewmexico.gov/clusters.html
Mientras repasa esta informacin, tenga en cuenta que no pasa nada si su hijo no tiene claros
sus intereses y sueos profesionales en este momento. Lo importante es mantener una
conversacin abierta sobre su futuro. Mantenga las lneas de comunicacin abiertas para que
su hijo se sienta ms cmodo cuanto ms se acerque el momento de planificar y prepararse
para la vida despus de la escuela secundaria y de la escuela secundaria superior.
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Abierto a nuevo Con frecuencia busca y Abierto a Rara vez hace algo
aprendizaje e ideas usa el aprendizaje nuevo. aprendizaje nuevo. distinto a lo que est
acostumbrado.
Planifica por Capaz de planificar por Capaz de planificar Incapaz de planificar po
adelantado adelantado, se administra el por adelantado y se adelantado ni
tiempo y prev los administra el tiempo administrarse el tiempo.
problemas. con eficacia.
Adems de los conocimientos o rendimiento indicados anteriormente, tambin existen las aptitudes que
tienen que ver con el desenvolvimiento personal, aptitudes sociales, capacidad de resolucin de
problemas, flexibilidad y adaptabilidad (en ingls se denominan soft skills), entre ellas:
Resolucin de problemas:
La resolucin de problemas va ms all de los conocimientos matemticos. Es el pensamiento de
orden superior necesario para encontrar una respuesta. Puede adoptar la forma de pregunta, por
ejemplo, Escribe otro final a la historia dada. Los estudiantes necesitan pensar de forma crtica
sobre lo que ya saben y sacar conclusiones antes de producir el resultado solicitado.
Trabajo en equipo:
El trabajo en equipo es la capacidad de resolver eficazmente un problema o de trabajar con un grupo
diverso. Exige buenas tcnicas de comunicacin y la capacidad de apoyar a otros y de negociar un
punto medio con ellos.
Adaptabilidad:
Lograr adaptarse a los cambios en la tecnologa y en el lugar de trabajo es esencial en los negocios de
hoy da. Adems, se describe como la flexibilidad para aceptar ideas nuevas y la capacidad de trabajar
simultneamente en varios proyectos.
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RECURSOS
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http://www.focusas.com/Bullying.html
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Review. Retrieved from http://www.publicschoolreview.com/articles/64
For teens, later to bed, the worse the outlook. USA Today, June 9, 2009.
Helping your child prepare for testing. New Mexico Assessment and Accountability Division, 2008. Retrieved
from http://www.risd.k12.nm.us/assessment_evaluation/nmsba/07-
08%20Testing%20Calendar/help%20child%20prepare%20for%20test.pdf
http://www.everydayhealth.com/kids-health/balancing-school-with-extracurricular-activities.aspx
Matte, C. (2009). A parents guide to cyber bullying; keeping your kids and family safe. About.com, Inc., a part of
The New York Times Company. Retrieved from
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Rodley-Irons, K. (2006). What to expect from a thirteen-year-old. Associated Content Society. Retrieved from
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Underage Drinking. A publication made possible through the Office of Drug Policy, the Enforcing Underage
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and grant #2006-AH-FX-009 from the Department of Justice, Office of Juvenile Justice and Delinquency
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Yoffe, L. (2009). Balancing school with extracurricular activities; Are your kids overscheduled? Here's how to tell
if they're taking on too many activities, and how you can help them find a good balance. Everyday Health
Network; Kids Health Center. Retrieved from http://www.everydayhealth.com/kids-health/balancing-school-with-
extracurricular-activities.aspx
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