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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

TEMA
LA EDUCACION Y LA CIENCIA

ASIGNATURA:
INTRODUCCIN A LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIN

PARTICIPANTE:
ERICA YAIDA CLASE MATIA

MATRICULA:
13-4247

FACILITADORA:
MILEDY PAEZ

SANTIAGO DE LOS CABALLEROS,

REPBLICA DOMINICANA
05 DE JULIO, 2017

ELABORADO POR: Erica Yalda Clase Matia

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ACTIVIDAD I
LA EDUCACIN Y LA CIENCIA
ELABORADO POR: Erica Yalda Clase Matia
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NDICE

INTRODUCCIN...................................................................................................1

OBJETIVOS..........................................................................................................2

Objetivo General:............................................................................................2

Objetivos Especficos:.....................................................................................2

COMPETENCIA DE LA UNIDAD.........................................................................3

1-.Elaboracin de un cuadro comparativo donde presentes la relacin

interdisciplinaria y pluridisciplinar de la educacin..............................................3

2. Explica la cientificidad de las disciplinas educativas a partir de su objeto de

estudio...................................................................................................................4

3- Sintetiza la importancia de la Investigacin educativa para el fortalecimiento

del sistema educativo y aprendizajes de los alumnos..........................................5

4- Establezca la relacin de la educacin con las dems ciencias sociales........9

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INTRODUCCIN

La educacin y la ciencia tienen una relacin estrecha y son factores

determinantes para la competitividad y bienestar de un pas, la educacin
superior representa un gran impulso para generar ciencia y tecnologa, es
conveniente precisar la diferencia entre ciencia y tecnologa, la ciencia es un
factor de cambio social y la tecnologa es producto de la ciencia e instrumento
de satisfaccin de bienes y servicios.

La trascendencia que tiene el apoyo gubernamental y privado para

promover la investigacin cientfica y conseguir el bienestar social, es
fundamental. El acceso al conocimiento es un elemento bsico para la
competitividad de un pas en el mercado internacional.

Las naciones que dictan las polticas de mercado se sustentan en la

ciencia, las empresas exitosas y que persisten, son aquellas que tienen
tecnologa propia. Los pases con una deficiente articulacin entre la ciencia y
sociedad son entes dependientes y estn a merced de las polticas
neoliberales.

Es importante distinguir claramente a la ciencia de la tecnologa y

conocer lo que stos significan para la sociedad, as pues la ciencia produce
conocimientos, la ciencia juega un papel decisivo en la visin de los humanos.

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OBJETIVOS

Objetivo General:

Analizar la relacin interdisciplinaria y pluridisciplinar de la educacin.

Objetivos Especficos:

Explicar la cientificidad de las disciplinas educativas a partir de su objeto

de estudio.

Sintetizar la importancia de la Investigacin educativa para el

fortalecimiento del sistema educativo y aprendizajes de los alumnos.

Establecer la relacin de la educacin con las dems ciencias sociales.

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COMPETENCIA DE LA UNIDAD

Enjuicia el carcter cientfico de la educacin, presentando su vnculo con

otras disciplinas.

. Para la adquisicin de la competencia

concreta de esta unidad de estudio te presento
las actividades prcticas que debes realizar
durante la segunda semana de facilitacin.

1-.Elaboracin de un cuadro comparativo

donde presentes la relacin
interdisciplinaria y pluridisciplinar de la educacin.

INTERDISCIPLINARIA PLURIDISCIPLINAR

Se parte del supuesto de que un Se parte de las ciencias de la educacin no

historiadores de la educacin debe son o no constituyen un crculo cerrado.
ser ante todo un historiador para
poder comprender a cabalidad el La caracterstica del sistema es ser
hecho educativo en su evolucin justamente un sistema abierto, sujeto a las
histrica. influencias externas. La colaboracin de
especialistas de otros campos en el estudio
El historiador de la educacin debe de los fenmenos de la educacin constituye
ser formado bajo las tcnicas de la lo que llamamos pluridisciplinariedad externa.
historia moderna. Esta colaboracin es sobre todo importante en
el dominio de la elaboracin de los programas
Los principios normativos son de estudio en cuyo proceso los pedagogos
tomados prestados de una disciplina tienen que acudir a los especialistas de las
madre (economa, demografa, etc.) diferentes disciplinas de enseanza, para que
dichos programas estn acordes con los
Las ciencias de la educacin son propsitos de cada disciplina el avance
consideradas como un dominio de cientfico de la misma.
aplicacin de los mtodos y tcnicas
de la disciplina madre (sociologa de La pluridisciplinariedad interna. La
la educacin). preocupacin debe ser siempre tratar de
llegar a conclusiones confiables y lo ms
El dominio de la educacin va a generales posible sobre el objeto de estudio.
revelar problemas nuevos para los La colaboracin entre las diferentes ciencias
especialistas cuya solucin aportar de la educacin es indispensable para que las
el desarrollo de la ciencia elementos explicaciones de los hechos educativos sean
originales a travs de los mtodos y lo ms prximas de la realidad.
tcnicas de la disciplina madre.
La explicacin de un fenmeno educativo no
es jams simple, la explicacin
pluridisciplinaria es, pues, necesaria,

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2. Explica la cientificidad de las disciplinas educativas a partir de su

objeto de estudio.

Sociologa de la educacin:
Se sita a un doble nivel: la escuela en la sociedad y la escuela en tanto
que sociedad. En el primer caso se trata de estudiar las relaciones que la
escuela mantiene con su medio ambiente, en el segundo se trata de estudiar la
escuela misma en tanto que fenmeno sociolgico. Estudia problema tales
como el origen social y el rendimiento escolar, entre otros.

La economa de la educacin: se interesa por los problemas relativos al

presupuesto, a los costos-beneficios de la educacin y tambin se preocupa de
las previsiones en estos campos. En su relacin con la economa general,
pretende establecer en qu medida los niveles diferenciados de educacin de la
poblacin afectan el rendimiento econmico. Se trata de establecer cul es la
tasa de rentabilidad de la educacin.

Educacin comparada: Esta ciencia es de mucho inters para la

comprensin de los sistemas de enseanza. Se preocupa de analizar e
interpretar las diferentes prcticas y polticas en materia de educacin en
diferentes pases y diferentes culturas.

Fisiologa de la educacin: Aporta datos de extremada importancia

sobre la salud fsica del educando.

La psicologa de la Educacin: Se centra en establecer las

caractersticas psicolgicas del nio y de la institucin, los mtodos y
estructuras de un sistema educativo. Se trata de organizar la enseanza en
funcin de lo que el nio o adolescente es capaz de hacer en un momento
determinado. Es del ms alto inters de este campo del conocimiento el estudio

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de los procesos (individuales y colectivos) utilizados y provocados por el acto y

la situacin educativa.

Psicosociologa de pequeos grupos: Supone el estudio de los

fenmenos que rigen la vida de los pequeos grupos. Entre ellos se establece
una red compleja de relaciones interpersonales que hacen que el estudio de la
clase sea muy importante para la comprensin del hecho educativo.

Ciencias de la comunicacin: El desarrollo de las modernas tcnicas

audiovisuales y las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin
obligan a un estudio detenido de la situacin de comunicacin en la escuela.

Filosofa de la educacin: Es una de las ms viejas de las ciencias de

la educacin. Qu ensear est condicionado a la concepcin general que se
tiene sobre el mundo y sus instituciones en un momento determinado del
desarrollo social.

3- Sintetiza la importancia de la Investigacin educativa para el

fortalecimiento del sistema educativo y aprendizajes de los alumnos.
La investigacin educativa es la aplicacin de conceptos como
conocimiento cientfico, ciencia, mtodo cientfico e investigacin cientfica
aplicados a todos ellos en mbito de la educacin. Trata de las cuestiones y
problemas relativos a la naturaleza, epistemologa, metodologa, fines y
objetivos en el marco de la bsqueda progresiva de conocimiento en el mbito
educativo.

La necesidad de investigar en educacin y en los centros e instituciones

educativas surge desde la curiosidad, desde el momento en que nos hacemos
preguntas sobre cmo funcionan las cosas, sobre los comportamientos de las
personas y las instituciones educativas, sobre los efectos que produce nuestra

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prctica educativa o sobre cmo podemos innovar y mejorar los resultados de

nuestras acciones. La investigacin nos ayuda a incrementar el conocimiento y
a obtener conclusiones sobre la realidad, los fenmenos y los hechos que
observamos; nos ayuda a analizar la relacin que se establece entre los
elementos que configuran una determinada situacin educativa y, muchas
veces tambin, a tomar decisiones sobre cmo intervenir en dicha situacin
para mejorarla. Por tanto, la necesidad de investigar en Educacin surge desde
el momento en que pretendemos conocer mejor el funcionamiento de una
situacin educativa determinada, sea un sujeto, un grupo de sujetos, un
programa, una metodologa, un recurso, un cambio observado, una institucin o
un contexto ambiental o de dar respuesta a las mltiples preguntas que nos
hacemos acerca de cmo mejorar nuestras actuaciones educativas.

La investigacin educativa entendida como disciplina, es un mbito de

conocimiento reciente que se encuentra en la actualidad en un momento de
cambio debido al avance de los nuevos sistemas de acceso e intercambio de
informacin y al impacto que ha tenido la computarizacin y lo que est
produciendo en el modo de recopilacin y tratamiento de la informacin. Unos
de los aspectos ms debatidos en la investigacin educativa es el que hace
referencia a los crticos de rigor por lo que se regulan las diversas metodologas
para adquirir el carcter de cientfica; uno de los elementos constitutivos de este
proceso es la voluntad del experto de comunicar los resultados. De manera
previa, el propio investigador precisa recurrir a la consulta de diversas fuentes
de informacin con el fin de establecer el estado de la cuestin del
conocimiento sobre el fenmeno que piensa investigar. La tarea de adquirir las
fuentes y organizarlas para fcil acceso ha correspondido, tradicionalmente a
las bibliotecas, a las que se aaden en la actualidad los centros especializados
de documentacin computarizada.

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4- Establezca la relacin de la educacin con las dems ciencias sociales.

La filosofa, es una ciencia o conocimiento de las cosas por sus causas,
de lo universal y necesario, que se viene practicando, desde la poca de los
griegos o era clsica. La filosofa sin educacin no puede cumplir a cabalidad su
trabajo, y liberar a las personas de su ignorancia. El filsofo se vale de la
educacin para transmitir sus preceptos y sin esta sera imposible lograrlo.
Mientras que el educador se vale de la filosofa para poder organizar sus
conceptos y as transmitirlos de una manera lgica y acertada a su
estudiantado.

Sociologa, Esto es particularmente necesario en un momento en el que

se ponen relacin los dilemas del mundo de la educacin con el cambio social,
hasta el punto de haberse generalizado la visin de que los problemas
escolares son problemas sociales. el conocimiento de qu y cmo es la
sociedad, as como la comprensin del cambio social, no se produce de manera
espontnea, sino que exige el recurso a un saber cientfico y especializado
como es la Sociologa y en este caso la Sociologa de la Educacin .

Psicologa, Es una ciencia que estudia los procesos mentales, esta

disciplina analiza las tres dimensiones de los mencionados procesos: cognitivo,
afectiva y conductual. Conducta y personalidad son dos trminos que nos sitan
dentro del mbito de la Psicologa. La relacin de esta disciplina con la
educacin se podra entender cmo la aplicacin de los principios y
explicaciones de la Psicologa a la teora y la prctica educativa. Ya desde
antes de la aparicin de la Psicologa cientfica el conocimiento psicolgico ha
jugado un papel destacado en la elaboracin de propuestas pedaggicas. Los
primeros pasos de la Psicologa cientfica a finales del siglo XIX aumentan las
expectativas puestas en sta.

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Economa, En la mayora de las economas existe una estrecha relacin

entre los niveles educativos de la fuerza laboral y los puestos de trabajo
desempeados por los individuos. Esta correspondencia entre los planos
educativo y laboral obedece a que un nmero importante de empleos estn
definidos en funcin de unos requerimientos educativos que suelen coincidir
con los niveles de la educacin formal. Pero lo realmente relevante para el
economista de la educacin no es slo observar esta correspondencia entre la
educacin formal y las formas bsicas de organizacin del trabajo. La
economa, Es la ciencia social que estudia el comportamiento econmico de
agentes individuales produccin, intercambio, distribucin y consumo de bienes
y servicios, entendidos estos como medios de necesidad humana y resultado
individual o colectivo de la sociedad.

Poltica: Es una ciencia social que estudia la teora y prctica de la

poltica, los sistemas y comportamientos polticos. La Educacin es Poltica.
Slo en una sociedad libre la formacin humana puede desarrollarse en la ms
completa libertad. La primera definicin que conoc de la palabra poltica, es el
arte de hacer felices a los pueblos. La poltica jams podr desligarse de la
educacin, juntas caminan a la par; sin educacin la poltica no habra
avanzado en su estructura, su desarrollo, su actuacin y resultados y sin
poltica la educacin restringira sus metas, tanto en lo material como en lo
cultural, as como en relaciones nacionales e internacionales.

Antropologa, Esta relacin establece un vnculo de bidireccional que

implica que se recibe de la sociedad todo lo que es necesario para la
realizacin y logro de los fines del hombre y que a su vez ste responder a la
ella por lo que ha recibido. Aristteles dejaba en evidencia esta situacin al
plantear que se vincula con la sociedad porque slo en ella logra su fin ltimo,
es decir, la felicidad. La inteligencia es la capacidad con la que cuentan las
personas para resolver problemas. Es en este mbito donde la educacin

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asume un papel protagnico, ya que es ella, junto a la familia, quienes recogen

la tarea de socializar o de inculcar valores que son social y polticamente
dominantes. La educacin debe dar una formacin integral, no slo contenidos
que sean evaluados numricamente, sino que debe formar seres capaces de
desenvolverse en la sociedad y que puedan retribuir lo que han recibido de ella.

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Conclusin

Las Ciencias de la Educacin son todas las disciplinas interesadas en el

estudio cientfico de los distintos aspectos de la educacin en sociedades y
culturas determinadas. Algunas de las ms significativas son: Sociologa de la
Educacin, Economa de la Educacin, Antropologa de la Educacin, Historia
de la Educacin, Psicologa de la Educacin, Pedagoga Didctica, Filosofa de
la educacin, Educacin Comparada y Poltica de la Educacin.

La Ciencia de la Educacin an no ha sido elaborada y, mientras no se

elabore sern los conocimientos de otras disciplinas sociales, la base en que se
sustente la pedagoga; no ya en un saber de tipo especulativo, escolstico, sino
en un saber cientfico, porque esa tecnologa debe poseer un conocimiento
cientfico de base para poder aplicarse.

Desde la perspectiva de Durkheim el estudio de la educacin puede ser

considerado una disciplina cientfica, la ciencia de la educacin, pues posee los
tres caracteres de ciencia.

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