UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN CRISTOBAL DE

HUAMANGA
FACULTAD DE CIENCIAS ECONMICAS, ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES

ESCUELA DE FORMACIN PROFESIONAL DE ECONOMIA

EDUCACIN Y DESNUTRICIN CRNICA COMO DETERMINANTES DEL NIVEL DE

POBREZA EN LA REGIN DE AYACUCHO: 2009-2013

TRABAJO DE SEMINARIO DE INVESTIGACION ECONMICA I

DOCENTE: Dr. PELAYO HILARIO VALENZUELA

PRESENTADO POR:

AYACUCHO PER

2016
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I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1. CARACTERIZACION DE LA REALIDAD PROBLEMTICA

La evolucin de la pobreza muestra la lnea de pobreza, muestra que en la sierra la

pobreza afecto al 51.9% de su poblacin, situacin que aquejo con mayor intensidad a los

residentes de la sierra rural, donde alrededor de siete personas de cada diez son pobres.

Asimismo, el porcentaje de los habitantes en la sierra, en situacin de extrema pobreza, es de

16.2 %.

Ayacucho es uno de los tres departamentos ms pobres del pas. La realidad de la

poblacin ayacuchana se encuentra afectada en 61.6%de sus habitantes en situacin de

pobreza y de 28.7% en situacin de pobreza extrema; esta situacin afecta ms al rea

rural donde aproximadamente 8 de cada 10 familias son pobres; esta realidad estara

explicada por la actividad que desempea la Poblacin Econmica Activa (PEA); as,

la principal actividad economa del departamento de Ayacucho es la extraccin de

petrleos, gas y minerales, la misma que logro disminuir la pobreza y pobreza extrema

en nuestra regin. (PDC, 2013, pg. 16).

Las provincia ms pobre es La Mar, con un ndice de pobreza de 72.2% y con una pobreza

extrema 40.7% de la regin Ayacucho. (INEI, 2007-2009-2010-2011, pg. 162).

Una de las caractersticas de la poblacin en situacin de pobreza es presentar menor

capital educativo que la poblacin no pobre as, en el ao 2009 el 55.9% de los pobres y el

71% de los pobres extremos mayores de quince aos de edad, solamente lograron estudiar que

alcanzaron estudiar algn ao de educacin secundaria son el 37.3% y 26.9% respectivamente

solamente el6.8% de los pobres y el 2.0% de los pobres extremos alcanzaron a estudiar a

estudiar algn ao de educacin superior (no universitaria y universitaria.

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A nivel del Regin de Ayacucho, el 95.3% de la poblacin escolar de 03 a 16 aos de

edad que asisti a un centro de enseanza, fue atendido por el sector estatal. El restante 4,7%

asisti a un centro educativo no estatal.

En efecto una de las caractersticas de una poblacin en situacin de pobreza es la

existencia de una mala nutricin en los nios menores de 5 aos, lo que genera la desnutricin

crnica de nios y sentenciar a ese individuo a ser pobre de por vida.La desnutricin crnica

infantil en el Per es un problema grave. Casi el 30%de nios menores de cinco aos sufre de

este mal. A pesar de ms de veinte aos de polticas y programas contra la desnutricin, la

prevalencia de la misma sigue siendo elevada, as como lo son tambin las diferencias en esta

materia entre individuos de distintas regiones y de distintosquintiles de riqueza.

En los ltimos 10 aos las intervenciones para reducir la desnutricin crnica no

han logrado los objetivos; es as que, aproximadamente un 27% de las nias y

nios entre 0 y 5 aos de edad sufren de desnutricin crnica. (Cuadros,

Sueldo, Equipo MONIN, & Campos-Snchez, (2011), pgs. 210-221)

Esta situacin es relevante, debido al potencial incremento de la desnutricin. Los

efectos de una mala nutricin son irreversibles y se relacionan estrechamente con la extrema

pobreza. Es as, que se implementa la Estrategia Nacional CRECER, el mismo que nace de

un anlisis por medio del cual se constata una escasa eficiencia de los programas sociales para

la reduccin de la desnutricin crnica, a pesar de la fuerte inversin efectuada por el estado

en los ltimos 11 aos.

De acuerdo al Estado de la Niez en el Per, los nios y nias que presentan las

ms difciles condiciones de vida habitan en departamentos de la sierra como

Ayacucho, donde la pobreza y la pobreza extrema de nios, nias y adolescentes

menores de 18 aos llega a 87% y 51%, respectivamente. Cifras similares a las que se
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registran en Huancavelica, y cercanas a las de Apurmac, Hunuco y Puno. (Cuadros,

Sueldo, Equipo MONIN, & Campos-Snchez, 2011, pgs. 210-221)

En Ayacucho la desnutricin crnica en nios menores de 5 aos alcanza el 40%, una

de las tasas ms alta a nivel nacional. Hay grandes disparidades cuando se comparan

estas cifras con Lima, donde la desnutricin crnica es 16%, o con Tacna donde llega

a 9%.(PDC, 2013, pg. 60)

Estas brechas tambin se manifiestan entre las provincias de la regin: mientras en la

provincia de La Mar la tasa de desnutricin crnica en estudiantes de 6 a 9 aos es de 51%, en

Huamanga es de 30% y en Paucar del Sara Sara 24%. La cifra nacional llega a 22%.

Uno de los problemas nutricionales en la primera infancia es la prevalencia de anemia, cuya

causa ms comn es la deficiencia de hierro. Si bien el promedio nacional llega al 50%, en

Ayacucho el 48% de los nios de 0 a 5 aos presenta un cuadro de anemia. Esta realidad es

diferente a lo que ocurre en departamentos como San Martn donde la anemia llega al 31% o

Lambayeque donde se presenta en el 32% de los nios y nias.

La presencia de la desnutricin crnica en nios menores de cinco aos, en gran parte,

es debido al dficit en la provisin de servicios bsicos en muchas provincias del

departamento de Ayacucho. Por lo que el IDH (0.68) ocupa el puesto 21 de los 24, lo que

refleja que la poblacin del departamento de Ayacucho, disfruta de una baja calidad de vida

bajo o cercano a cero sea ste en un departamento, ms alto ser el porcentaje de la

poblacinen situacin de pobreza o pobreza extrema. De esta manera, podemos mostrar que el

estado tiene una presencia desigual en el territorio nacional; en este sentido, el caso delas
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zonas alto-andinas ms deficitarias, resulta indispensable mejorar la cobertura y calidad de los

servicios pblicos fundamentales como son la educacin y salud.

1.2 DELIMITACION Y DEFINICION DEL PROBLEMA:

1.2.1 Delimitacin:

A. Delimitacin espacial:

La investigacin se realiza en el departamento de Ayacucho y en la provincia de

Huamanga.

B. Delimitacin temporal:

La investigacin se realiza en el periodo de 2009 2013

C. Delimitacin social:

La educacin y desnutricin limita a que muchas personas ya que es el factor clave de

que sacar de la pobreza pero la trayectoria de los individuos sigue inmersos con los

ingresos bajos. Por ello esta investigacin buscara que la educacin y desnutricin en

nuestra regin mejore y as disminuya la tasa de pobreza con mejor educacin (inicial,

primaria, secundaria y superior) y la desnutricin disminuya para una mejor alimentacin.

D. Delimitacin conceptual:

a) Variable Independiente.-
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La educcin, es un factor importante para la vida del ser humano, constituye el pilar para

su formacin y proporciona los medios necesarios para la realizacin personal y contribuye

con la sociedad aportando con personas capacitadas para el desarrollo del pas.

Desnutricin crnica.- El problema nutricional es de carcter multifactorial,

principalmente por el grado de instruccin de las mujeres en edad frtil, el nivel de

conocimiento sobre la preparacin de alimentos balanceados, los limitados recursos

econmicos en las familias, principalmente aquellas en condiciones de pobreza y pobreza

extrema, el poco acceso a servicios bsicos y las viviendas inadecuadas, el cual los

exponen a enfermedades infeccionas y respiratorias que retardan su normal crecimiento y

desarrollo; para enfrentarlo se requiere de un manejo integral y multisectorial que haga

confluir lo econmico, lo social y lo educativo, con las estrategias de salud y nutricin.

b) Variable Dependiente.-

Nivel de pobreza: para realizar estimaciones del nivel de pobreza de la poblacin se

utiliza la metodologa de Lnea de Pobreza. En este mtodo se compara el valor de la lnea

de pobreza extrema y la lnea de pobreza con el ingreso per cpita del hogar, lo que

permite clasificar a los hogares en tres grandes grupos: Hogares no pobres, Hogares en

pobreza no extrema y Hogares en pobreza extrema.

c) Objeto de estudio.-

Nuestro objeto de estudio son todas las familias de la regin Ayacucho.

1.2.2 Definicin del Problema:

Uno de los problemas que afronta nuestras familias en nuestra regin es la alta desnutricin

crnica de nios de 5 aos que alcanza un 48% clave para el bajo rendimiento en nuestra
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educacin por la deficiencia de madres que no alimentan bien a sus hijos. La pobreza como

una variable endgena nos da a conocer que la buena alimentacin es base para un buen

rendimiento acadmico y esta a su vez enlaza a niveles altos a nivel social que mejoran la

pobreza quitando a esos pobres de la senda para ser familias satisfechas y con mejor calidad

de vida.

1.3 FORMULACION DE PROBLEMAS

1.3.1 Problema General.-

Cul es la relacin que existe entre educacin y desnutricin con el nivel de pobreza de las

familias en la regin de Ayacucho?

1.3.2 Problemas Especficos.-

Cmo el nivel de educacin influye en la situacin de pobreza de las familias en la

regin de Ayacucho?

De qu manera la desnutricin crnica explica la situacin de pobreza en la regin de

Ayacucho?

1.4 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION:

1.4.1 Objetivo General:

Analizar la educacin y desnutricin crnica como factores determinantes del nivel de

pobreza de las familias en la regin Ayacucho.

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1.4.2 Objetivos Especficos:

Identificar como el nivel de educacin influye en la situacin de pobreza de las

familias en la regin de Ayacucho.

Examinar de qu manera la desnutricin explica la situacin de la pobreza de las

familias en la regin de Ayacucho.

Proponer como una mayor atencin al nivel de educacin y una buena nutricin,

pueden contribuir a la reduccin de los niveles de pobreza.

1.5 JUSTIFICACION E IMPORTANCIA.

1.5.1 Justificacin.

En la medida que la superacin de la pobreza conduce a una mejor calidad de vida,

surge la motivacin para analizar la pobreza en relacin a l evidencia de la vida prctica,

donde muchas familias, especialmente de las zonas rurales, presentan altos indicadores de

pobreza y desnutricin, producto de bajos niveles educativos y una mala nutricin; las cuales

afectan a la condicin de vida de los hogares, por lo que se pretende demostrar que personas

que tienen menor grado de instruccin(sin nivel inicial y primaria), tienen menores

posibilidades de obtener ingresos por encima del mnimo legal(vital); en cambio, aquellas

personas con mayor grado de instruccin (secundaria y superior), tienen mayor posibilidad de

satisfacer la canasta bsica de alimentos y gozar de mejor calidad de vida.

1.5.2 Importancia.
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La pobreza es un crculo vicioso, que adems de tener efectos graves sobre la calidad y

niveles de vida de las familias pobres; afectan las posibilidades de crecimiento econmico,

estabilidad social y poltica. Por ello, por un lado, se analizara Cmo? Una mayor atencin a

los niveles de educacin y desnutricin, pueden contribuir a mejorar los niveles de vida de las

familias en la regin de Ayacucho.

II. REFERENCIAS TEORICAS

2.1 ANTECEDENTES.

Educacin y desnutricin crnica como determinantes del nivel de pobreza en la regin de

Ayacucho: 2004-2009

2.2 MARCO HISTORICO.

Javier Torres Gmez y Carmen Ponce San Romn: en su proyecto de investigacin

denominado: Movilidad de ingresos y transacciones fuera de la pobreza un anlisis dinmico

para el Per; mostraron la alta volatilidad del gasto per cpita de los hogares y la

consecuente vulnerabilidad en sus niveles de vida, estn estas por encima o por debajo de la

lnea de pobreza.Esta alta volatilidad del gasto per cpita, hace explicita la importancia de

ubicar la movilidad econmica en el centro de la discusin del fenmeno de la pobreza en el

pas, tanto es lo que se refiere a su medicin, como en el estudio de sus causas. As, hogares

con una mayor participacin laboral tendran mayores probabilidades de salir de la pobreza,

mientras que hogares con baja participacin laboral, tendran mayores probabilidades de

entrar a la misma. La significancia de esta variable sealo lo importante de la insercin del

hogar en el mercado laboral.

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Estos investigadores, tambin muestran un anlisis dinmico de la pobreza, en la que

sustentan que la idea central del anlisis dinmico de la pobreza, es que algunos de los

hogares pobres no son pobres siempre. Si se toma en consideracin que los factores

econmicos asociados al nivel de bienestar de los hogares (tales como el ingreso y el gasto)

son muy variables al tiempo, el estudio econmico de la pobreza resulta especialmente

dinmico.

Edgar Quispe Ramn: En su investigacin denominada: Caractersticas y Factores

Determinantes de la Pobreza; el autor analiza y cuantifica los factores que determinan a la

condicin de ser pobre en las actuales circunstancias del Per.

El trabajo identifica, discute y cuantifica los factores que determinan la condicin de ser

pobre en un individuo o en el hogar al que pertenece.Son varias las hiptesis que ha

considerado el autor como los factores determinantes de la pobreza; as encontr, desde

aquello que consideran que la pobreza tienen como causa caracterstica internas del hogares

(factores internos, tipo de sueldo, nmero de personas del hogar, grado de instruccin del jefe

del hogar y otros), que enfatizan las caractersticas externas de los hogares (factores externos,

agua potable, saneamiento, centro de salud). El autor no pretende discutir las hiptesis, sino se

centr en evidenciar cada una de las hiptesis determinantes de la pobreza en el Per. As

detalla: el capital humano, la situacin ocupacional de los miembros del hogar (situacin de

actividad), la composicin demogrfica del hogar (caractersticas demogrficas), la

localizacin espacial o regional, el capital institucional, el capital social, y el capital fsico

pblico y privado; son factores que determinan a la condicin de pobre de una familia.

Investigaciones realizadas a nivel internacional, en realidades parecidas a la del Per, como

vemos el nivel de pobreza en Amrica Latina con un ndice de 4.6% en el 2011,Para los

pases con un programa activo de seguimiento de la pobreza, el Banco Mundial en

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colaboracin con instituciones nacionales, otros organismos de desarrollo y la sociedad civil

realiza peridicamente tareas de anlisis para evaluar el alcance y las causas de la pobreza y la

desigualdad, examinar el impacto del crecimiento y las polticas pblicas, y revisar los datos

de encuestas de hogares y los mtodos de medicin. Los presentes datos incluyen medidas de

desigualdad y pobreza generadas a partir de informes analticos, programas nacionales de

vigilancia de la pobreza y el Grupo de Investigacin sobre Desarrollo del Banco Mundial, que

ha estado produciendo estimaciones y lneas de pobreza mundial comparables a nivel

internacional desde 1990.

En otras investigaciones de la CEPAL, Numerosas causas pueden explicar el nivel de

la desnutricin crnica infantil en un pas y, por lo general, poseen un complejo entramado de

relaciones entre ellas. En pases como los latinoamericanos donde la desigualdad en la

concentracin en la distribucin socio econmica de esta variable es alta, la disminucin de la

desnutricin crnica infantil puede lograrse de manera ms efectiva disminuyendo dicha

desigualdad, la que, como se muestra en este estudio, tiene fuertes condicionantes

socioeconmicos. El ingreso riqueza de los hogares o, ms generalmente, su situacin

socioeconmica no slo es determinante del nivel de la desnutricin sino que es un importante

determinante de la distribucin de dicha desnutricin: cuanto ms concentrada est la riqueza,

ms concentrada est la desnutricin crnica infantil entre hogares pobres. El nivel

educacional de los padres, especialmente de la madre, es otra variable que influye

decisivamente en el nivel y la distribucin de la desnutricin crnica. Para que las mejoras en

la educacin tengan un efecto pleno sobre la desnutricin deben beneficiar principalmente a

los hogares ms pobres y deben concentrarse primeramente en el nivel bsico. Factores

geogrficos, culturales, tnicos e idiosincrticos juegan un rol explicativo, algunos de ellos

han sido medidos aqu directamente y otros de manera indirecta, pero aparentemente lo hacen
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a partir de su relacin con la distribucin de variables socioeconmicas tales como la

"riqueza" del hogar y la educacin de la madre. De all su importancia a la hora de disear

polticas sectoriales. En la medida en que dichos grupos posean sistemticamente menores

recursos econmicos, un menor acceso a la educacin o peor acceso a agua potable y

saneamiento, stos deben ser el ncleo de programas destinados a acortar la brecha entre ellos

y el resto de la poblacin.

2.3 MARCO TEORICO.

2.3.1 La pobreza y sus factores determinantes

2.3.1.1 Definicin de la pobreza:

En la bibliografa han surgido dos definiciones alternativas:

Una de ellas se basa exclusivamente en los ingresos o gastos monetarios, la misma que

permite satisfacer las necesidades bsicas; y la segunda, se refiere a la carencia de

capacidades y opciones. La segunda es ms interesante que la primera porque se

refiere a las causas de la pobreza.La nocin de la pobreza basada en los ingresos o los

gastos monetarios, lleva a calcular lneas de pobreza que son resultados de los montos

necesarios para la subsistencia. Consisten, simplemente, en determinar los ingresos o

los gastos totales de la familia; dividirlos por el nmero de miembros y compararlos

con la lnea de pobreza establecida a nivel nacional, si el valor es menor, la familia se

considera pobre.La nocin de pobreza como carencia de capacidades y opciones para

lograr un nivel de vida digno, se refiere a las causas de la pobreza, por ejemplo, la

dificultad de acceder a una buena educacin, buena salud, tierra y un empleo; y no

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solo a una de sus consecuencias que son los ingresos escasos. (PNUD, 2013, pgs.

180-210)

2.3.1.2 La variable educacin.

El nivel de educacin alcanzada por el individuo afecta positivamente a su

productividad y por ende su capacidad de generacin de ingresos, lo que le permite

cubrir sus necesidades bsicas y de esta manera enfrentar la pobreza. En promedio, las

personas con mayor nivel educativo tienden a obtener mayores niveles de ingresos

(Jaime, 1995, pg. 28).

Alcanzando mejores niveles de vida. Un mayor nivel educativo se traduce en un incremento

de la productividad de los trabajadores, incrementando su capacidad de insercin laboral.

2.3.1.3 La variable desnutricin.

La desnutricin crnica es un indicador ms de las desigualdades sociales; asimismo, es

causas y a su vez consecuencia de la pobreza; porque una mala nutricin o alimentacin

dentro de los cinco aos aminora el desarrollo del coeficiente intelectual.

Una adecuada nutricin infantil se vincula, directamente, con el logro de los objetivos de

desarrollo del Milenio (OMD), que es la disminucin de la pobreza y la desnutricin

crnica.

La desnutricin en la niez menor de cinco aos, tiene un impacto negativo en todo el ciclo

de vida de una persona; incremente su riesgo de muerte, inhibe su desarrollo cognitivo y

afecta a su estado de salud de por vida; lo que en un largo plazo se traduce en la reduccin

de sus oportunidades y del nivel de productividad laboral y, por ende, en la generacin de

ingreso. El hambre y la desnutricin crnica sufridos en los primeros aos de vida, puede
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generar en una persona retraso mental y fsico, limitaciones en su capacidad de aprendizaje y

disminucin en su coeficiente intelectual.

2.4 MARCO CONCEPTUAL.

La educacin es y ser un punto muy esencial en el desarrollo de cada persona, porque gracias

a un mejor nivel educativo tambin se tiene un mejor nivel de vida y por consiguiente no

llegaremos a estar dentro del ndice alto de desnutricin que existe lograremos educar a

nuestros hijos un futuro mejor y con un conocimiento de la alimentacin as disminuir la

desnutricin y la mortalidad de nios menores de 5 aos. El nivel de pobreza tambin se ver

disminuida por el buen desarrollo de conocimientos que se tendr as lograr contribuir a la

sociedad con mejores ciudadanos.

2.5 MARCO LEGAL.

En el Per, la poltica educativa reconoce a la persona como centro y agente fundamental de

todo proceso educativo; esta poltica se sustenta en los principios de equidad, calidad y en la

exigencia de brindar un servicio educativo que garantice la continuidad y el uso de los

aprendizajes para mejorar sus desempeos e insertarse en el mundo laboral.

El Estado peruano ha redefinido su poltica de lucha contra la pobreza y la desnutricin

crnica infantil durante los dos ltimos gobiernos. (INEI, 2007-2009-2010-2011).

As, en el perodo presidencial 2006-2011 se dise la Estrategia CRECER, que

engloba una serie de programas sociales multisectoriales y articula a las distintas instituciones

encargadas de ejecutarlos. Como parte de CRECER se desarrolla el Programa Articulado

Nutricional (PAN), el cual enmarca a los principales actores nutricionales a travs de una
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gestin por resultados. El componente alimentario de la estrategia nutricional se concentra en

el Programa Integral de Nutricin (PIN), cuyo objetivo es la entrega de raciones alimentarias

a distintos grupos objetivos y la capacitacin nutricional a las comunidades.

En el actual perodo presidencial, se crea el Ministerio de Inclusin y Desarrollo Social

mediante la Ley N 29792 del 20 de octubre de 2011. El cual ejerce la rectora de la poltica

social y tiene como mandato disear, coordinar y conducir las polticas y estrategias

destinadas a reducir la pobreza y la vulnerabilidad. El MIDIS interviene, en el mediano plazo,

promoviendo oportunidades productivas y la inversin en infraestructura bsica y, en largo

plazo, generando oportunidades para la siguiente generacin con nfasis en la reduccin de la

desnutricin crnica infantil y la promocin del desarrollo infantil temprano.

2.6 HIPOTESIS DE LA INVESTIGACIN

2.6.1 Hiptesis General

La educacin y la desnutricin, tienen una relacin inversa y directa respectivamente

con los niveles de pobreza de las familias de la regin de Ayacucho.

2.6.2 Hiptesis Especifica

Los mayores niveles de educacin alcanzado por los jefes de hogar, influye

positivamente en su productividad y; por ende, su capacidad de generacin de

ingresos, lo que le permite cubrir sus necesidades bsicas y as poder enfrentar la

pobreza.

Una adecuada nutricin, constituye la base fundamental de la capacidad intelectual

de la persona-, lo que determina el nivel de su productividad laboral generando

mayores niveles de ingreso.

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2.7 VARIABLE E INDICADORES

2.7.1 Variable Exgena.

Educacin

Desnutricin crnica

2.7.2 Variable Endgena.

Grado de instruccin.

Variacin porcentual de la desnutricin crnica.

Indicadores:

Nivel de ingreso

Variacin porcentual de la pobreza

2.8 METODOLOGIA

2.8.1 Mtodo

En este trabajo de investigacin se ha utilizado los siguientes mtodos:

Deductivos

Analtico

Sinttico

2.8.2 Tipo y Nivel de Investigacin

A) Tipo

La presente investigacin es aplicada.

B) Nivel de Investigacin

Descriptivo y explicativo.
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2.8.3 Poblacin y Muestra

A) Poblacin

Est constituida por la poblacin menores entre 0- 5 y 5-17 aos de edad que

acudieron al diferentes servicios del HOSPITAL REGIONALDE AYACUCHO

como tambin a los diferentes CENTROS EDUCATIVOS tomadas desde el ao

2009-2013.

B. Muestra

Para la muestra se tom los indicadores como el peso, la talla, de los diferentes nios

como tambin en el nivel educativo el nivel de aprendizaje entre los aos 2009 al

2013.
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TABLA 01

MATRIZ DE LA VARIABLE E INDICADORES

VAR. EXOGENA = VAR. INDEP. VAR. ENDOGENA = VAR.

Educacin Y Desnutricin crnica DEP. Nivel de pobreza

Indicadores Indicadores

Grado de instruccin Nivel de ingreso

Variacin porcentual de la Variacin porcentual de la

desnutricin crnica. pobreza.

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Bibliografa

Cuadros, M., Sueldo, R., Equipo MONIN, & Campos-Snchez, M. (2011). Diseo del
Monitoreo Nacional de Indicadores Nutricionales (MONIN), Per 2007-2010. Revista
Peruana de Medicina Experimental y Salud Pblica, 210-221.

INEI. (2007-2009-2010-2011). Encuesta Nacional de Demografa y Salud ENDES. Lima:

Direccin Tcnica de Demografa.

Jaime, S. (1995). EDUCACION Y POBREZA EN EL PERU. En S. Jaime, Educacin e

ingresos en el Per (pg. 28). Lima: Ponencia presentada en el Seminario
Internacional de Economa.

PDC. (2013). PDC del distrito de ayacucho. Ayacucho: Municipalidad Provincial de

Huamanga.

PNUD. (2013). El ascenso del Sur Progreso humano en un mundo diverso. En PNUD,
Informe sobre Desarrollo humano 2013 (pg. 180.210). Vidas empoderadas. Naciones
resilientes.