PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

UNIDAD 9
Grado: Quinto Duracin: 2 horas pedaggicas NMERO DE SESIN
6/14
I. TTULO DE LA SESIN
Realizamos operaciones utilizando notacin cientfica con motivos Paracas

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE Realiza operaciones considerando la
Elabora y usa
notacin exponencial y cientfica al
EN estrategias
resolver problemas.
SITUACIONES DE
CANTIDAD

III. SECUENCIA DIDCTICA

Inicio: (20 minutos)
El docente da la bienvenida a los estudiantes y les plantea las siguientes preguntas: Qu
actividades realizamos la clase anterior? Recuerdan la situacin significativa que abordaremos
durante toda la unidad?
Los estudiantes responden a travs de lluvia de ideas. El docente coloca en la pizarra las ideas
fuerza.
A continuacin, pide a un alumno que lea en voz alta el siguiente texto.

Los hombres Paracas destacaron por la riqueza de sus telares y

sus coloridos mantos, hechos a base de algodn (blanco y pardo
oscuro) y de lana de camlidos. Entre las prendas halladas
destacan los unkus, con un rea total de tejido de 2,4 x 104 2 ,
esclavina de 3,6 x 104 2 , mantos de 4,5 x 104 2 y bolsas de
1,2 x 102 2 .}
Si se desea confeccionar un unkus y una esclavina, cunta rea
de tejido necesitara aproximadamente?
Si se desteje parte de un manto para confeccionar una esclavina,
con qu rea queda el manto?
Si se desea tejer tres esclavinas, cunta rea de tejido se
necesitara?
Cuntas bolsas se podran obtener con el rea de tejido de un
manto?
 El docente hace referencia a las actividades en las cuales centrar su atencin para el logro
de los a aprendizajes esperados.
Se centrar la atencin en:
- Resolucin operaciones utilizando notacin cientfica.
- Resolucin problemas cuyos datos estn expresados en Notacin
Cientfica.

Desarrollo: (60 minutos)

Los estudiantes en grupo revisan la situacin planteada en la actividad 1 de la ficha de trabajo

(anexo 1). El docente plantea las siguientes preguntas para mediar en la construccin de sus
aprendizajes:
Qu queremos averiguar?
Con qu datos contamos para solucionar el problema?
Qu necesitamos conocer para resolver el problema?
Cul es la estrategia apropiada para resolver el problema?

Procesos que se evidencian en los estudiantes con la ayuda del docente:

-Resuelven operaciones con nmeros expresados en notacin cientfica.
-Resuelven problemas usando nmeros expresados en notacin cientfica.

1. Qu debemos averiguar?
Respuesta esperada:
La suma de la superficie de un Unkus ms una Esclavina, La diferencia entre el rea de un
Manto y de una Esclavina, la superficie de tejido para confeccionar 3 Esclavinas y las veces
que est contenida el rea de un bolso en el rea de un manto.
2. Con qu datos contamos para solucionar el problema?
Se espera que los estudiantes respondan que se cuenta con las reas en centmetros
cuadrados de cada prenda.
3. Qu conocimientos y procedimientos necesitamos para dar solucin al problema?
Respuesta esperada:
Operaciones con nmeros expresados en notacin cientfica: adicin, sustraccin,
multiplicacin y divisin.
 4. Cul es la estrategia apropiada para resolver el problema?
Despus de revisar junto al docente la ficha informativa resuelve las interrogantes.
Ejemplo (sugerido)
Si se desea confeccionar un unkus y una esclavina, cunta rea de tejido se necesitara
aproximadamente?
Los estudiantes hallan la suma del rea de tejido de un unkus ms una esclavina teniendo
en cuenta que las potencias de 10 tienen el mismo exponente.

2,4 x + 3,6 x

( 2,4 + 3,6 ) =6,0 x

Si se desteje parte de un manto para confeccionar una esclavina, con qu rea queda el
manto?
Hallan la diferencia entre el rea de un manto y de una esclavina teniendo en cuenta que
las potencias de 10 tienen el mismo exponente.

4,5 x - 3,6 x = 0,9 x

Expresan el resultado en notacin cientfica 9 X

Si se desean tejer tres esclavinas, cunta rea de tejido se necesitara?

Hallan el rea de 3 esclavinas
3 x3,6 X
10,8 X
Expresan en notacin cientfica
1,08X

Cuntas bolsas podran obtener con el rea de tejido de un manto?

Hallan cuntas veces est contenida el rea de un bolso en el rea de un manto.
Dividen el rea del manto entre el rea del bolso.

4,5 x : 1,2 x
Dividen la parte decimal
4,5:1,2 = 3,75
Dividen las potencias de 10, restando los exponentes

: =
Responden 3,75 x

Para operar con cantidades expresadas en notacin cientfica se tiene en cuenta lo siguiente:

Adicin: . + . = ( + ).
Sustraccin: . . = ( ).
: (. )(. ) = (. ). +
: (. )/(. ) = (/).
 Donde:
a y b : Un nmero real mayor o igual que 1 y menor que 10, que recibe el nombre de
coeficiente.
n y m : Un nmero entero, que recibe el nombre de exponente u orden de magnitud.

Los estudiantes desarrollan la actividad 2 de la ficha de trabajo.

Se reparten 5 tarjetas con situaciones diferentes. Los grupos de trabajo eligen al azar una
de ellas, resuelven la actividad y presentan los resultados en un papelgrafo.

Si para confeccionar un manto Paracas se necesitan aproximadamente 69 hilos por

centmetro cuadrado, cuntos mantos de 1,5m x 2 m podran tejerse con 4,14 x
hilos?

Si para confeccionar un tejido Paracas se necesitan aproximadamente 69 hilos por

centmetro cuadrado, cuntas esclavinas, de la mitad del tamao original, podran
tejerse con 8,12 x hilos?

Si para confeccionar un tejido Paracas se necesitan aproximadamente 69 hilos por

centmetro cuadrado, cuntos hilos se necesitarn para tejer 2 esclavinas y 2 mantos de
2,2m x 2,4m?

Si para confeccionar un tejido Paracas se necesitan aproximadamente 69 hilos por

centmetro cuadrado, cuntos hilos se necesitarn para tejer 1 esclavina 20% ms
pequea que la original y 3 manto de 2,00m x 1,8 m?

Si para confeccionar un manto Paracas se necesitan aproximadamente 69 hilos por

centmetro cuadrado, cuntos mantos de la mitad de la superficie original se podran
tejer con 6,10 x hilos?

Un representante de cada grupo sustenta sus respuesta. El docente despeja dudas y enfatiza
la importancia de conocer las magnitudes derivadas su equivalencia as como su
representacin en notacin cientfica.

Cierre: (10 minutos)

Por grupos resuelven las siguiente situacin:

Se quieren confeccionar 1,2 bolsos similares a los bolsos Paracas. Cuntos metros
cuadrados de tejido seran necesarios tomando en cuenta que el bolso tiene doble
superficie?
Exponen dos estudiantes, de manera voluntaria, lo que permitir llegar a las siguientes
conclusiones con ayuda del docente:
 -La notacin cientfica permite expresar de forma ms sencilla cantidades numricas
demasidaos grandes o demasiados pequeas.
- El efecto de multiplicar un nmero por 10a, donde a 0, es mover el punto decimal
a unidades a la derecha.
-El efecto de multiplicar un nmero por 10-a, donde a 0, es mover el punto decimal
a unidades a la izquierda.
-Expresar una cantidad en notacin cientfica facilita realizar las operaciones
algebraicas bsicas que conocemos: suma, resta, multiplicacin y divisin.
-Para sumar o restar expresiones en notacin cientfica las potencias de 10 deben
tener el mismo exponente es decir, ser del mismo grado. En caso contrario, debe
convertirse el coeficiente, multiplicndolo o dividindolo por 10 tantas veces como se
necesite para obtener el mismo exponente:
Ejemplo: 2,5103 + 55104 = 0,25104 + 55104 = 55,25104
-Para multiplicar expresiones en notacin cientfica, se multiplican los coeficientes y
los exponentes de la base 10 se suman:
(2105 )(8106 ) = 161011
- Para dividir expresiones en notacin cientfica, se divide los coeficientes y los
exponentes de la base 10 se restan:
(241012 )(6107 ) = 4105

El docente realiza preguntas para llevar a cabo la metacognicin:

Qu aprendimos el da de hoy? Cmo lo aprendimos? De qu manera lo realizado en la
clase te ayuda a entender el uso de las notaciones cientficas?
Los estudiantes responden a travs de lluvia de ideas.
Observacin: La sesin presenta la adaptacin de la estrategia: Aprendizajes basado en
problemas de modelacin matemtica Rutas del Aprendizaje 2015, ciclo VII, pgina 74.

IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA

El docente solicita a los estudiantes que realicen nuevamente cada una de las operaciones con
ayuda de la calculadora.

V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- Ministerio de Educacin. Texto de consulta Matemtica 5 (2012) Lima, Editorial Norma S.A.C.
Calculadora cientfica.
- Fichas, pizarra, tizas, tarjetas.
 Anexo 1 - Ficha de trabajo

Propsito:
- Resolver operaciones con nmeros expresados en notacin cientfica.

INTEGRANTES:
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Considerando la situacin presentada al inicio de la sesin responde a las siguientes

preguntas:

Los hombres Paracas destacaron por la riqueza de sus telares y sus coloridos mantos,
hechos a base de algodn (blanco y pardo oscuro) y de lana de camlidos. Entre las
prendas halladas destacan los unkus, con un rea total de tejido de 2,4 x 104 2 ,
esclavina de 3,6 x 104 2 , mantos de 4,5 x 104 2 y bolsas de 1,2 x 102 2 .}
Si se desea confeccionar un unkus y una esclavina, cunta rea de tejido necesitara
aproximadamente?
Si se desteje parte de un manto para confeccionar una esclavina, con qu rea queda
el manto?
Si se desea tejer tres esclavinas, cunta rea de tejido se necesitara?
Cuntas bolsas se podran obtener con el rea de tejido de un manto?

Actividad 1
Considerando la situacin presentada responde las siguientes preguntas:

1. Si se desea confeccionar un unkus y una esclavina, cunta rea de tejido necesitara

aproximadamente? Justifica tu respuesta.
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 2. Si se desteje parte de un manto para confeccionar una esclavina, con qu rea queda el
manto? Justifica tu respuesta.
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3. Si se desean tejer tres esclavinas, cunta rea de tejido se necesitara? Justifica tu

respuesta.
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4. Cuntas bolsas se podran obtener con el rea de tejido de un manto? Justifica tu

respuesta.
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Actividad 2

Resuelve las siguientes situaciones:

1. Si para confeccionar un manto Paracas se necesitan aproximadamente 69 hilos por

centmetro cuadrado, cuntos mantos de 1,5m x 2 m podran tejerse con 4,14 x
hilos?

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2. Si para confeccionar un tejido Paracas se necesitan aproximadamente 69 hilos por

centmetro cuadrado, cuntas esclavinas, de la mitad del tamao original, podran tejerse
con 8,12 x hilos?
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3. Si para confeccionar un tejido Paracas se necesitan aproximadamente 69 hilos por
centmetro cuadrado, cuntos hilos se necesitarn para tejer 2 esclavinas y 2 mantos de
2,2m x 2,4m?
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4. Si para confeccionar un tejido Paracas se necesitan aproximadamente 69 hilos por

centmetro cuadrado, cuntos hilos se necesitarn para tejer 1 esclavina 20% ms
pequea que la original y 3 manto de 2,00m x 1,8 m?
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5. Si para confeccionar un manto Paracas se necesitan aproximadamente 69 hilos por

centmetro cuadrado, cuntos mantos de la mitad de la superficie original se podran
tejer con 6,10 x hilos?

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 Anexo 2 - Ficha informativa
Operaciones con nmeros expresados en notacin cientfica

Adicin y sustraccin
Observa los siguientes ejemplos:

a) 2,35. 102- 1,264. 102

Como los exponentes en las potencias en base 10 son iguales, restamos los nmeros decimales
y copiamos la potencia de 10 (factorizamos y resolvemos).
(2,35-1,264). 102
1,086 . 102

b) 9,5. 1012 + 2,75.1012

(9,5+2,75) . 1012
11,80. 1012 Escribimos el nmero en notacin cientfica 1,18. 1011

c) 2,5. 108 + 6,3.106

Como los exponentes de las potencias de 10 son diferentes, vamos a reducir a exponente
comn (al mayor).
2,5. 108 + 0,063.108
2,568. 108

Multiplicacin y divisin
Observa los siguientes ejemplos:

a) ( 2,35 . ) (1,2 . ) = 2,82.

Multiplicamos 2,35 x 1,2 = 2,82
Ahora multiplicamos 108 102 = 108+2 = 1010

b) (13 400 000):(20,5. )

Expresamos los nmeros en notacin cientfica
(1,34. 107 )(2,05.106 )
Multiplicamos los nmeros decimales y las potencias de 10 por separado.
1,34 x 2,05=2,747
107 106 = 107+6 = 1013
El resultado es: 2,747. 1013
Adicin: . 10 + . 10 = ( + ). 10
Sustraccin: . 10 . 10 = ( ). 10
: (. 10 )(. 10 ) = (. ). 10+
: (. 10 )/(. 10 ) = (/). 10

Donde:
a y b : Un nmero real mayor o igual que 1 y menor que 10, que recibe el nombre de
coeficiente.
n y m : Un nmero entero, que recibe el nombre de exponente u orden de magnitud.