Universidad Abierta Para

Adultos
(UAPA)

ASIGNATURA
Didactica Especial de la Lectura y Escritura

TEMA
Tarea II

PARTICIPANTE
MATRICULA
Candy Santos 15-4317

FACILITADOR
Ana Daz Sandoval

FECHA DE ENTREGA:
08 de Julio del 2017

Mara Trinidad Snchez,

Nagua, Rep. Dom.
 Introduccin
Una de las dificultades ms grandes que enfrenta nuestro sistema educativo no es tanto el
nmero de las personas que no pueden leer sino el nmero de aquellas que tericamente
saben leer pero que en la prctica son incapaces de comprender muchos de los textos
escritos que la sociedad produce. Es poco discutible que uno de los objetivos de la
enseanza de la lectoescritura es formar a nuestros estudiantes de tal manera que en algn
momento de su vida sean capaces de leer significativamente las obras de los grandes
escritores, textos de ciencia y de cualquier gnero.
El nio es un sujeto que activamente va construyendo su conocimiento en interaccin con
su entorno social. Por lo tanto el objetivo esencial del adulto, se est educador, maestro o
padre de familia que interacta con un nio en la construccin social de significados a
partir de un texto impreso es lograr consolidar una serie de capacidades que le permitan
alcanzar una comprensin socialmente significativa de aquello que lee.
En el presente documento sern presentados de manera resumida los elementos que pueden
o deben ser usados para ensear a los pequeines a leer y escribir.
Es un placer verte de nuevo en nuestro entorno virtual.
En esta segunda actividad, no enfocaremos en el Aprendizaje de la
Lectura y La Escritura , para profundizar al respecto:

1. Lee y analiza dos investigaciones psicolingsticas acerca de Cmo

aprenden los nios los nios a leer y escribir?
El aprendizaje de los procesos de lectoescritura, es uno de los ms importantes en la vida
de las personas, ya que les abre las puertas a mltiples aprendizajes, conocimientos y areas
de desarrollo. Al mismo tiempo es uno de los ms complicados, aprender a leer y a escribir
no es una tarea fcil.
El aprendizaje de estos procesos requiere la comprensin de las reglas arbitrarias que
asocian cada grafema (letra), con su fonema (sonido). A cada sonido del lenguaje le
corresponde una letra determinada, y las diferentes combinaciones de letras dan lugar a
nuevos sonidos. Esta es la mayor dificultad, saber cmo suena cada letra y conocer que
smbolo grafico corresponde a cada no es un aprendizaje que siga ninguna regla lgica, es
fruto del azar.
A pesar de esta dificultad, todas las personas tenemos la capacidad de aprender a leer y
escribir, con este aprendizaje se nos abren las puertas al mundo del conocimiento,
desarrollamos nuestro lenguaje general y nuestro pensamiento.
El proceso se complica ms cuando tenemos que comprender los rdenes y estructuras
sintcticas simples y complejas. Comenzamos con el aprendizaje de las letras y como se
asocian estas para formar palabras. Una vez alcanzado este saber, tenemos que adquirir un
nuevo reto, como combinar las palabras para crear mensajes adecuados dotados de sentido
y significado.

http://www.educapeques.com/escuela-de-padres/como-
aprenden-los-ninos-a-leer-y-escribir-pautas-para-fomentar-
estos-aprendizajes.html.

Una vez que van leyendo cada vez con ms fluidez y comprendiendo lo que leen, el
esfuerzo que tienen que hacer para leer decrece.
As, ya no hay que leer letra a letra recreando sonidos, sino que las palabras se van
reconociendo como bloques de significado. Es decir, leyendo las primeras slabas de una
palabra dentro de un contexto el nio va a empezar a inferir el resto, facilitando la lectura
 (por ejemplo, en un cuento medieval, si empezamos a leer prnci... lo ms probable es
que la palabra que tengamos delante sea prncipe ).
La escritura enlazada, en un comienzo, facilita la lectura porque visualmente es ms
sencillo identificar qu letras van unidas a otras formando palabras. Ms adelante los nios
podrn leer identificando muy diferentes estilos tipogrficos.
http://www.serpadres.es/3-6-anos/educacion-
desarrollo/articulo/lectoescritura-como-aprenden-a-leer-
los-ninos.

b. Completa un diario de doble entrada acerca de: Como

Aprenden los Nios a Leer y Escribir. Pautas para fomentar estos
aprendizajes. (Ver esquema anexo para la elaboracin del diario).
Como Aprenden los Nios a Leer y Escribir.
El aprendizaje de la lectura y la escritura est Habilidades que en el
estrechamente ligado al desarrollo y aprendizaje de la lecto
aprendizaje del lenguaje. Antes de comenzar escritura
con estos procesos los nios y nias deben Conciencia y discriminacin
tener adquirido el lenguaje hablado y realizar
Fonolgica. Los pequeos
un uso del mismo.
Los nios y nias presentan curiosidad por
deben ser conscientes de que
conocer los smbolos de la escritura, lo que a cada sonido le corresponde
dicen los textos que ven. una expresin grfica y ser
Cundo pueden aprender a leer y capaz de diferenciar unos
escribir? sonidos de otros.
Normalmente a partir de los 3-4 aos puede Lenguaje. El dominio del
comenzarse con la construccin del lenguaje hablado es
aprendizaje de los procesos de lectura y imprescindible para el
escritura, esta edad es relativa depende del aprendizaje del lenguaje
desarrollo de cada nio o nia. En esta etapa escrito.
se trabajarn habilidades previas al proceso,
Comprensin de rdenes y
para favorecer su posterior dominio y
aprendizaje. El proceso de lectoescritura estructuras sintcticas. En el
propiamente dicho se adquirir en torno a los aprendizaje de estos
5-6 aos. Es importante comenzar a trabajar procesos, los nios y nias
habilidades previas desde los 3 aos y prestar han de poseer la habilidad
especial atencin en el momento de para comprender los distintos
adquisicin entre los 5-6 aos. Este proceso rdenes tanto de las letras
se ir desarrollando hasta llegar a su dominio como de las palabras. Las
durante aos, ir ligado al desarrollo mismas letras ordenadas de
madurativo de los nios. distinta forma, dan lugar a
palabras distintas o a ninguna
 palabra. Y las palabras para
transmitir un mensaje con
sentido tienen que tener un
orden concreto.
Comprensin de lo que se
lee. No slo basta con
conocer los distintos sonidos
y saber la palabra que vemos
escrita. Es importante que se
comprenda el mensaje que se
est leyendo.
Planificacin del escrito. Para
comenzar a escribir, es
comn que aparezca la
dificultad de cmo ordenar las
ideas. Debemos entrenar a
los pequeos para que
tengan la habilidad de antes
de comenzar a expresarse,
planifiquen lo que quieren
poner por escrito.
Reglas ortogrficas. Deben
conocer las diferentes reglas
de ortografa de la lengua.
Signos de puntuacin. El
conocimiento de los signos de
puntuacin, les va a permitir
dar un sentido y significado a
los textos.
Velocidad lectora y de
procesamiento. Una vez
adquirido los procesos de
lectoescritura, comenzaremos
a trabajar el dominio de los
mismos con los pequeos,
para ello es fundamental
trabajar la velocidad de
procesamiento que conlleva
una lectura y escritura fluida
y rpida.

PAUTAS
Habilidades previas para el Aprovecha lo que los nios
aprendizaje de la lectura y saben y busca su inters y
escritura curiosidad.
Orientacin Espacial. Sirve de ejemplo, si te ven
Esta habilidad es leer, querrn aprender a leer
fundamental para la Ten en cuenta el ritmo de
escritura. Es clave para los desarrollo madurativo de
rdenes de las letras, cada nio.
escritura de izquierda a Refuerza sus logros.
derecha, de arriba abajo. Apyate en dibujos.
Lateralidad Adecuada. Haz que construyan el
Antes de comenzar la aprendizaje de manera
escritura los nios y nias natural.
tienen que tener definida Fomenta el gusto y el inters
su lateralidad. por la lectura, como
Psicomotricidad Fina. El herramienta fundamental de
aprendizaje de la escritura comunicacin.
requiere un control manual Desarrolla el hbito en los
para sujetar el lpiz y hacer nios y nias.
la presin adecuada para el Busca temas que sean de su
trazo de las letras. inters para que lean o
Coordinacin viso escriban sobre los mismos.
motora. Los nios y nias Tipos de actividades
han de dominar la Educacin Infantil (3-5 aos)
coordinacin producida Busca letras que conoces
entre su vista y su Copia Letras
motricidad. Los Apyate en el dibujo
movimientos de la mano, Trazado de rectas, crculos,
los trazos que hagan deben curvas, etc.
responder a lo que su ojo Orientacin, derecha
perciba. izquierda, delante detrs.
Discriminacin y Lateralidad
memoria auditiva. Es Canciones (memoria auditiva)
esencial que los pequeos, Educacin Infantil (6 aos)
guarden en la memoria los Trabaja los sonidos de las
sonidos que escuchan para letras.
poder convertirlos en letras Ordena palabras para formar
determinadas. frases.
Conciencia y Comprende el significado de
discriminacin las frases
Fonolgica. Los pequeos Ordena letras y forma
deben ser conscientes de palabras.
 que a cada sonido le Busca la letra diferente.
corresponde una expresin Busca palabras con un sonido
grfica y ser capaz de determinado, etc.
diferenciar unos sonidos de Escribe frases con
otros. determinadas palabras.
Lenguaje. El dominio del Educacin primaria (6-12 aos)
lenguaje hablado es Ordena palabras para formar
imprescindible para el frases.
aprendizaje del lenguaje Sopas de letras y
escrito. crucigramas.
Escribe textos, con un dibujo,
con algunas palabras clave,
etc.
Busca la letra distinta.
Une frases y escribe frases
con el mismo significado
Centra la vista y entrena la
velocidad lectora, aprende a
leer con los ojos.
Comprende lo que lees.
Definiciones de palabras.
Separa en slabas e identifica
la slaba tnica.
Educacin Secundaria (12-15
aos)
Crea frases con el mismo
significado
Une dos frases en una.
Juegos de palabras, cambia
una letra y forma nuevas
palabras
Redacta y escribe textos e
ideas.
Lectura comprensiva, piensa
en lo que lees mientras lees.
Velocidad lectora, aprende a
leer con los ojos, busca la
informacin que necesitas.
 Valoracion Personal.

A la luz de todo lo establecido por los diversos conocedores de este importante, Yo opino
que no hay una edad especfica en la cual el nio pueda aprender a leer y escribir, pues esto
depende sobre todo de las experiencias lingsticas que el nio tenga; es por esto que unos
aprenden a leer ms tempranamente que otros. Si el contexto donde se desenvuelve el nio
le propicia espacios donde tenga un acercamiento ms profundo con los portadores de
textos, que los pueda manipular, explorar, ojear, etc., ste estar ms cercano al mundo de
la lecto-escritura; tambin cabe resaltar aqu la importancia del acompaamiento de los
padres, las experiencias significativas que puedan tener en sus colegios, hogares, para que
de esta manera el nio desarrolle esa voluntad del saber, en este caso de la lectura y
escritura.

Conclusin

El aprendizaje de la lectura y escritura es un proceso que sirve de base para la formacin

integral del ser humano y que es necesario para salir adelante en un mundo competitivo.
Esto indica que los nios entre los 7 y 9 aos no desarrollaron adecuadamente la capacidad
para identificar y analizar letras y palabras; asimismo, al no decodificar los signos escritos,
no lograron extraer las ideas principales ni comprender lo que lean. Los autores corroboran
la importancia del aprestamiento para obtener mejor nivel de madurez para el aprendizaje
de la lectura y escritura.

Estos hechos reflejaran que los nios no lograron comprender los signos lingsticos y
como consecuencia, se les hace difcil progresar en las dems reas y ser promovidos al
grado inmediato superior. Los resultados descritos, sugiere la necesidad de estimular el
desarrollo de habilidades cognitivas para la comprensin lectora a travs de Programas de
Reforzamiento