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HUANCAYO
HUAYUCACHI
2015
La Libertad, 05 de enero del 2015
Visto el Proyecto Educativo Institucional (PEI) de la Institucin Educativa N 31465 del Barrio la
Libertad del Distrito de Huayucachi, elaborado por la Direccin.
CONSIDERANDO
De conformidad con la Ley General de Educacin N 28044-03ED, D.S No. 03-83ED, D.S No 021-
2003-ED, D.S. No 007-2001ED., RM No 0622-2013ED, RM No 030-2004-ED, que consideran la
elaboracin y aprobacin de los documentos de gestin institucional.
SE DECRETA:
CONSIDERANDO:
Educativa N 31465
Educativo Institucional.
Dado en La Libertad, a los cinco das del mes de Enero del ao dos mil quince.
Regstrese y comunquese.
________________________
Mirian Adauto Chuquillanqui
Directora (e)
PRESENTACIN
El presente documento es un instrumento de gestin de mediano y
largo plazo que se materializar en el futuro para consolidar y mejorar
sustancialmente la calidad del servicio educativo que nos hemos
propuesto alcanzar y que correlativamente nos va permitir alcanzar la
visin institucional a travs de nuestra misin.
Por ello, el Proyecto Educativo Institucional procura lograr un
conocimiento verdico y real de la situacin pasada y presente de la
Institucin Educativa y de la comunidad a la que pertenece; este
diagnstico fue llevado a cabo por medio del anlisis FODA.
Confiamos en que el trabajo realizado beneficiar a nuestra
comunidad educativa, puesto que se constituye como un instrumento de
gestin, en este caso tendr una duracin de 5 aos; parte del estudio
de nuestra realidad interna y externa (Distrito de Huayucachi); propone
estrategias a largo y mediano plazo a travs de los Proyectos de
Innovacin, los cuales se van actualizando durante un tiempo determinado
y, finalmente formula objetivos estratgicos en base al diagnstico de
la Institucin Educativa y en concordancia con la visin y misin
institucional.
El proceso general de elaboracin del presente PEI consiste en
desarrollar cada uno de los componentes que se indican a continuacin:
La Identidad de la Institucin Educativa
El Diagnstico (Anlisis FODA)
La Propuesta Pedaggica
La Propuesta de Gestin Institucional
Viabilidad y Sostenibilidad
Evaluacin
Debemos dejar establecido que el presente instrumento de
gestin debe ser asumido como una propuesta que est sujeto a cambios en
la medida que en los ltimos aos el desarrollo de la ciencia y la
tecnologa vienen sufriendo avances vertiginosos, sin precedentes en la
historia de la humanidad; por lo que se constituye en un instrumento de
planificacin estratgica y de trabajo permanente.
Por ltimo, slo nos queda alcanzar nuestra visin y misin, de
hoy en adelante se constituyen en el norte que debe guiar nuestra
prctica diaria, debe ser, al mismo tiempo, la luz que ilumina nuestros
esfuerzos, por esta razn todos los integrantes de la comunidad
educativa se han comprometido a trabajar por tan noble misin; sabedores
que de la suma de esfuerzos depende nuestra razn de ser como
institucin educativa.
La Direccin
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
I. INFORMACIN GENERAL
II.- IDENTIDAD:
2.1. PRINCIPIOS:
La Institucin Educativa N 31465 asume los siguientes principios
de la Educacin Peruana:
La tica, que inspira una educacin promotora de los valores de
paz, solidaridad, justicia, libertad, honestidad, tolerancia,
responsabilidad, trabajo, verdad y pleno respeto a las normas de
convivencia; que fortalece la conciencia moral individual y hace
posible una sociedad basada en el ejercicio permanente de la
responsabilidad ciudadana.
La equidad, que garantiza a todos iguales oportunidades de
acceso, permanencia y trato en un sistema educativo de calidad.
La inclusin, que incorpora a las personas con discapacidad,
grupos sociales excluidos, marginados y vulnerables,
especialmente en el mbito rural, sin distincin de etnia,
religin, sexo u otra causa de discriminacin, contribuyendo as
a la eliminacin de la pobreza, la exclusin y las desigualdades.
La calidad, que asegura condiciones adecuadas para una educacin
integral, pertinente, abierta, flexible y permanente.
La democracia, que promueve el respeto irrestricto a los derechos
humanos, la libertad de conciencia, pensamiento y opinin, el
ejercicio pleno de la ciudadana y el reconocimiento de la
voluntad popular; y que contribuye a la tolerancia mutua en las
relaciones entre las personas y entre mayoras y minoras as
como al fortalecimiento del Estado de Derecho.
La interculturalidad, que asume como riqueza la diversidad
cultural, tnica y lingstica del pas, y encuentra en el
reconocimiento y respeto a las diferencias, as como en el mutuo
conocimiento y actitud de aprendizaje del otro, sustento para la
convivencia armnica y el intercambio entre las diversas culturas
del mundo.
La conciencia ambiental, que motiva el respeto, cuidado y
conservacin del entorno natural como garanta para el
desenvolvimiento de la vida.
La creatividad y la innovacin, que promueven la produccin de
nuevos conocimientos en todos los campos del saber, el arte y la
cultura.
2.2. FINES:
Se asume tambin los siguientes fines de la educacin peruana:
Formar personas capaces de lograr su realizacin tica,
intelectual, artstica, cultural, afectiva, fsica, espiritual y
religiosa, promoviendo la formacin y consolidacin de su
identidad y autoestima y su integracin adecuada y crtica a la
sociedad para el ejercicio de su ciudadana en armona con su
entorno, as como el desarrollo de sus capacidades y habilidades
para vincular su vida con el mundo del trabajo y para afrontar
los incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento.
Contribuir a formar una sociedad democrtica, solidaria, justa,
inclusiva, prspera, tolerante y forjadora de una cultura de paz
que afirme la identidad nacional sustentada en la diversidad
cultural, tnica y lingstica, supere la pobreza e impulse el
desarrollo sostenible del pas y fomente la integracin
latinoamericana teniendo en cuenta los retos de un mundo
globalizado.
2.3 VISIN:
Qu nos proponemos a lograr al trmino de los 5 aos?
2.4 MISIN:
2.5 VALORES:
II.
DIAGNSTICO (FODA)
2.1 DIAGNSTICO DE GESTIN PEDAGGICA: ANLISIS INTERNO
GESTIN ADMINISTRATIVA
CAPACIDAD HUMANA
ASPECTOS FORTALEZAS DEBILIDADES
El personal inspira Poco seguimiento del
confianza, dialoga y Proceso educativo en el
demuestra Aula.
Director (a) tolerancia. Falta de estmulos,
Delega funciones a los acciones
miembros de la sobresalientes.
comunidad educativa Personal con seccin a
para realizar cargo.
actividades internas y
de representacin en
actividades externas.
Evaluar las
actividades
pedaggicas y
administrativas.
El 65% de estudiantes El 35% de estudiantes
tiene un rendimiento tienen un rendimiento
acadmico bueno y muy acadmico regular y
bueno. deficiente.
El 60% de estudiantes El 40% de estudiantes
asumen comporta- asumen comportamientos
mientos positivos que negativos que denotan
denotan disciplina. indisciplina.
El 95% de estudiantes
asisten diaria y El 5% de estudiantes de
puntualmente al plan- la institucin edu-
tel. cativa, faltan
frecuentemente al
Del nmero total de plantel.
estudiantes, el 98%
logra terminar el ao El 2% de estudiantes no
acadmico logra terminar el ao
acadmico porque se reti-
El 60% de estudiantes ran por motivos
tienen un alto nivel econmicos, salud y
de autoestima. familiares.
Estudiantes El 40% de Estudiantes
Estudiantes tienen bajo nivel de
demuestran actitudes autoestima.
que denotan la
prctica de valores
cuando permanecen en Estudiantes demuestran
la institucin actitudes que no
educativa en un 40%. practican valores fuera
de la institucin
El 60% de estudiantes educativa.
de nuestra
institucin educativa
elevaron su nivel de
conocimientos. El 40% de estudiantes
Los estudiantes no tienen tcnicas de
emplean su tiempo estudio.
libre en realizar
actividades
provechosas y de Los estudiantes emplean
diversin sana. su tiempo libre en la
Inters del estudiante tv y juegos de
por mejorar su internet.
rendimiento acadmico.
Nios y nias con bajo
En el presente ao se nivel de aprendizaje.
inici en un 55% el Nios desnutridos.
uso de las rutas de Carencia de materiales
aprendizaje. didcticos.
Cambio de Diseo
Curricular.
Presentan dificultades en
la aplicacin de los
Los Docentes ltimos enfoques
planifican, ejecutan y Pedaggicos.
evalan sus Desconocimiento del
programaciones manejo de los
curriculares. Instrumentos de
evaluacin.
Falta de orientacin para
una adecuada
contextualizacin.
Continuos cambios en los
enfoques pedaggicos.
Tiempo limitado para
aplicar mtodos y
tcnicas activas.
Falta de orientacin para
Predisposicin del una adecuada evaluacin
personal docente para curricular.
mantener buenas Falta de comunicacin y
relaciones con los dilogo entre los actores
Padres de Familia y educativos de la
Autoridades comunales. comunidad.
Personal docente
consciente de la
importancia de la Falta de orientacin para
aplicacin del Enfoque la aplicacin del Enfoque
ambiental ambiental.
Padres de Familia Algunos padres de
asumen con familia y apoderados no
responsabilidad su asumen responsablemente
rol educativo y su rol como padres y no
formador de sus se preocupan en la
menores hijos. educacin de sus hijos.
El 15% de padres de
El 85% de padres de familia y apoderados
familia tiene nivel slo cuentan con el
de educacin grado de instruccin de
Primaria. Primaria Incompleta.
El 30% de padres de
Un 70 % de padres de familia de la insti-
familia de la tucin educativa no
Padres de
institucin educativa cuentan con trabajo.
Familia
trabajan
permanentemente como La mayora de padres de
peones. familia tienen problemas
Padres de familia con de autoestima.
autoestima elevada.
Poca comunicacin entre
Padres de familia los integrantes del
organizados en la Consejo Directivo de la
APAFA. APAFA y los padres de
familia.
Escasa participacin de
Participacin de los los Padres de Familia en
padres de familia a asambleas y reuniones
travs de los Comits que organiza la APAFA.
de Aula y de la
APAFA.
Los docentes Dificultad en el proceso
diversifican las de diversificacin
capacidades de curricular.
Proceso de
aprendizaje para su Heterogeneidad en el
Aprendizaje
optimizacin. ritmo de aprendizaje de
loa estudiantes.
Monitoreo constante de Incumplimiento del Plan
parte de la Direccin. de Supervisin.
Docentes predispuestos Falta de materiales para
y motivados en disear la elaboracin de
Supervisin y
instrumentos de instrumentos de
Evaluacin
evaluacin. evaluacin.
Docentes llevan a cabo
la evaluacin
permanentemente.
CAPACIDAD TECNOLGICA
COMPETITIVIDAD
Se ha mejorado la Falta de medios
calidad de la educacin econmicos para la
en nuestra Institucin implementacin de
Educativa. equipos informticos,
Calidad
muebles y otros
Educativa
materiales educativos de
las Institucin
Educativa, para llegar a
la excelencia educativa.
Un alto porcentaje de Un nmero reducido de
Satisfaccin los nios y nias estn nios y nias no estn
del Educando satisfechos de los satisfechos de los
logros alcanzados. logros alcanzados.
Un alto porcentaje de Un nmero reducido de
los padres y madres de padres y madres de
Satisfaccin
familia estn familia no estn
de los Padres
satisfechos de los satisfechos de los
de Familia
logros alcanzados por logros alcanzados por
sus menores hijos. sus menores hijos.
DEMOGRFICO
ASPECTOS OPORTUNIDADES AMENAZAS
Poblacin Crecimiento inadecuado
Crecimiento
econmicamente activa. de la poblacin escolar.
Poblacional
Contaminacin ambiental.
GEOGRFICO
ASPECTOS OPORTUNIDADES AMENAZAS
La Institucin Por la distancia del
Distrito Huayucachi a
Educativa N 31465
las Instituciones
ubicado en el Distrito Educativas de Educacin
Superior, muchos nios,
de Huayucachi,
nias y adolescentes no
provincia de Huancayo, podrn gozar de los
beneficios de tales
Departamento de Junn
instituciones.
en la cadena Central de
los Andes de la Sierra
Situacin
Geogrfica Central del Per, a una
distancia de 7,5 Km. de
la Direccin Regional
de Educacin de Junn a
una altura de 3 189
metros sobre el Nivel
del Mar y se localiza a
75 122708 de
latitud este y a
Los estudiantes viven
123105 de latitud
cerca de las
sur del MG. instituciones
educativas, llegando
Los Estudiantes viven
rpidamente a la
cerca de las
Institucin Educativa,
instituciones
por lo que dedican
educativas.
demasiado tiempo a
jugar; ensuciando su
Las Instituciones
ropa y agotndose
Educativas se ubican en
fsicamente.
la zona rural de
Huancayo.
Clima templado y frgido
en las horas de la
maana y en la sombra,
Clima templado.
esto ocasiona que
nuestros estudiantes
padezcan de enfermedades
bronco pulmonares.
SOCIO CULTURAL
ASPECTOS OPORTUNIDADES AMENAZAS
Capacitacin Influencia negativa de
organizativa de la los medios de
poblacin asumiendo comunicacin.
Estratificaci roles de desarrollo y Bajo nivel cultural.
n Social transformacin. Falta de medios de
Pobladores que comunicacin y
conservan costumbres transporte.
ancestrales.
Conservacin y Nuestros estudiantes no
prctica permanente de practican las
tradiciones y cos- costumbres ancestrales.
tumbres ancestrales. Poca participacin de
Existe gran cantidad los estudiantes en las
de instituciones instituciones cultu-
culturales que se en- rales que se encargan
Situacin cargan de difundir de difundir nuestra
Cultural nuestra cultura cultura autctona.
autctona. Medios de transporte
antiguos que contaminan
Gran cantidad de el medio ambiente.
medios de transporte Prctica de actitudes y
normas de convivencia
Prctica de actitudes social por parte de
y normas de pocos estudiantes.
convivencia social.
Padres de familia que Desintegracin familiar.
asumen el rol de Maltrato fsico y
Ncleo
parejas guas frente a psicolgico a los
Familiar
los otros. estudiantes de parte de
sus padres.
Prctica de valores. Prdida paulatina de los
Las institucin valores de respeto y
Valores y Educativa se esfuerza convivencia social.
actitudes. por inculcar valores
Jerarqua de que trasciendan a la
Valores. comunidad.
Pobladores que
practican valores.
TECNOLGICOS
ASPECTOS OPORTUNIDADES AMENAZAS
Los medios de Los medios de comunica-
comunicacin son cin como el telfono,
Cientfico
numerosos como el internet y dems medios
tecnolgico
telfono, internet y tecnolgicos tienen un
dems medios costo elevado.
tecnolgicos.
COMPETITIVOS
ASPECTOS OPORTUNIDADES AMENAZAS
Tener informacin de No realizar innovaciones
las innovaciones educativas de acuerdo a
Innovacin
educativas realizadas nuestra realidad.
Educativa
por otras instituciones
educativas.
Realizar mediciones de Perdida de labores
la calidad educativa, educativas al participar
concursos, contrastando de las mediciones y
el avance de la concursos.
Nuevos
institucin educativa Disminucin de la
competidores
con otras. autoestima de las nias
y nios participantes en
caso de no resultar
ganadores.
PROPSITOS:
V. PROPUESTA PEDAGGICA
5.1 OBJETIVOS:
En el nivel Personal
5.12 TUTORA
HUAYUCACHI
2015
PLAN DE TUTORA
1. DATOS INFORMATIVOS:
Direccin Regional de Educacin: Junn
Unidad de Gestin Educativa Local: Huancayo
Institucin Educativa: N 31465
Nmero de Estudiantes: 78
Nmero de Docentes: 4
2. BASES LEGALES:
Son las siguientes:
Constitucin Poltica del Per.
Ley General de Educacin N 28044.
Ley N 28988, Ley que declara a la Educacin Bsica Regular
como servicio pblico esencial.
Ley N 29694, Ley que protege a los consumidores de las
prcticas abusivas en Ia seleccin o adquisicin de textos
escolares, modificada por Ia Ley N 29839.
Ley N 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en
las instituciones educativas.
Decreto Supremo N 010-2012-ED, que aprueba el Reglamento de
la Ley N29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia
en las Instituciones Educativas.
Decreto Supremo N 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de
la Ley N 28044 Ley General de Educacin.
Decreto Supremo N 015-2012-ED, que aprueba el Reglamento de
la Ley N 29694, Ley que protege a los consumidores de las
prcticas abusivas en la seleccin o adquisicin de textos
escolares.
Resolucin Ministerial N440-2008-ED, que aprueba el
documento Diseo Curricular Nacional de Educacin Bsica
Regular.
Resolucin Ministerial N 0431-2012-ED, que aprueba la
Directiva N 014-2012-MINEDU/VMGP "Normas y Orientaciones para
el Desarrollo del Ao Escolar 2015 en la Educacin Bsica".
R.D. N 0343-2010-ED. Normas para el Desarrollo de las
Acciones de Tutora y Orientacin Educativa
3. DESCRIPCIN:
La Tutora es parte del proceso formativo de los estudiantes,
promoviendo la identificacin de sus necesidades e intereses,
articulando los aspectos cognoscitivos, socio-emocionales, volitivos,
actitudinales, valricos y de hbitos, que forman parte de su vida
individual y colectiva, coadyuvando de esta manera al logro de sus
aprendizajes integrales.
4. OBJETIVOS:
Objetivo General:
Planificar, organizar, ejecutar, orientar y evaluar el Plan
Anual de Tutora en la institucin educativa con la
participacin activa de la comunidad educativa, a fin de contribuir
en la formacin integral de los estudiantes.
Objetivos Especficos:
Apoyar a los estudiantes en el desarrollo de una personalidad
sana y equilibrada
Asesorar y guiar a los estudiantes en el mbito acadmico.
Ayuda al estudiante a la eleccin de una profesin.
Promover la adquisicin de estilos de vida saludable en los
estudiantes.
Buscar que los estudiantes participen reflexivamente en acciones
dirigidas a la bsqueda del bien comn.
Promover para que el estudiante conozca y valore su cultura,
reflexione sobre temas de actualidad, involucrndose as con su
entorno local, regional, nacional y global.
Buscar el establecimiento de relaciones democrticas y
armnicas, en el marco del respeto a las normas de convivencia.
Organizar acciones de formacin y asesora, dirigidas a
estudiantes, docentes y padres de familia.
Asegurar que los estudiantes reciban la atencin necesaria y,
cuando el caso lo requiera, sean derivados a los especialistas
con un informe de la direccin, sin afectar su asistencia
regular a clases. La institucin educativa no realiza terapia ni
tratamiento psicolgico.
Incluir estudiantes con necesidades educativas especiales,
asociadas a discapacidad, talento o superdotacin, la tutora es
comprensiva y flexible, ajustndose a sus caractersticas.
Establecer que todos los docentes realicen labores de
orientacin, formacin y acompaamiento de las nias, nios y
adolescentes, a fin de prevenir situaciones que vulneren sus
derechos.
Promover el conocimiento, anlisis y desarrollo de los
"Lineamientos de Educacin Sexual Integral" (ESI), los
Lineamientos de educacin para una Vida sin Drogas y la
promocin de la Educacin en Seguridad Vial.
9. METODOLOGA:
La metodologa a desarrollar ser bsicamente activa y participativa
bajo el asesoramiento de la Unidad de Gestin Educativa Local
Huancayo y la Direccin Regional de Educacin de Junn.
10. METAS:
De Atencin:
Estudiantes: El total de estudiantes de las Institucin
Educativa.
Padres y Madres de Familia: El total de padres de la Institucin
Educativa.
Docentes: 4.
CRONOGRAMA
N CRONOGRAMA
ACTIVIDAD RESPONSABLE
D E F M A M J J A S O N D
Director (a) X
Conformacin de los
Consejo 2
Comits de Tutora y
01 Directivo de 0
Orientacin
APAFA 1
Educativa
2
Director (a) X
Elaborar el Plan
Anual de Tutora y Comit Tutora y 2
02 Orientacin 0
Orientacin
Educativa 1
Educativa
2
Contextualizar las Director (a)
acciones de Tutora Comit Tutora y
03 X
y Orientacin Orientacin
Educativa Educativa
Director (a)
04 Elaborar el Plan
Presidente X
Tutorial de Aula
Tutores
Orientacin a los Director (a)
estudiantes en hora Presidente
de tutora de
Docentes de Aula
05 acuerdo a las reas X X X X X X X X X X
de Tutora y
Orientacin
Educativa
Desarrollar las Director (a)
sesiones de Presidente
aprendizaje con los
Docentes de Aula
contenidos de los
06 programas de X X X X X X X X X X
prevencin
expresados en el
Diseo Curricular
Nacional de EBR.
Usar los materiales Director (a)
educativos Presidente
07 distribuidos por la X X X X X X X X X X
Docentes
Oficina de Tutora y
Prevencin Integral
Coordinar con el Director (a)
Consejo Directivo de Consejo
08 APAFA, para la Directivo de
realizacin de la APAFA
Escuela de Padres.
Realizar acciones de Director (a)
09 formacin y asesora Presidente X X X X
para los docentes.
Director (a)
Realizar jornadas de Comit Tutora y
10 X X X X X
sensibilizacin. Orientacin
Educativa
Director (a)
Realizacin de la
Comit Tutora y En la fecha que determine el
11 Semana de la Salud.
Orientacin rgano Intermedio
Educativa
Realizacin de la Director (a)
Semana de la Comit Tutora y
12 X
Democracia Orientacin
Educativa
Evaluacin del Plan Director (a)
Anual de Tutora y Comit Tutora y
12 Orientacin Orientacin X
Educativa Educativa
Director (a)
13 Informe Final X
12. RECURSOS:
Recursos Humanos:
Director (a) de la Institucin Educativa.
Coordinador (a).
Tutores.
Personal Docente.
Estudiantes.
Padres y Madres de Familia.
Financieros:
Ingresos Propios.
Cuotas de los padres de familia.
Materiales:
Mobiliario Escolar.
tiles de Escritorio.
13. EVALUACIN:
Cumplimiento observable de las actividades programadas.
Verificacin peridica del Desarrollo del Plan Anual de Tutora
y Orientacin Educativa.
Informes parciales, finales y contrastacin con la
planificacin.
V. PROPUESTA DE GESTIN
5.1 CARACTERSTICAS DE GESTIN
Gestin centrada en los estudiantes.
Jerarqua y autoridad claramente definidas.
Determinacin clara de quien y como se toman las
decisiones.
Claridad en la definicin de los canales de participacin.
Ubicacin del personal de acuerdo a su competencia y / o
especializacin.
Coordinacin bien fluida y definida.
Transparencia y comunicacin permanente.
Control y evaluaciones eficaces y oportunas para un
mejoramiento continuo.
5.2 OBJETIVOS
Desarrollar una cultura organizativa y eficiente, con
responsabilidades bien definidas, con autoridades que
promuevan y potencien sistemas de participacin
responsables y de comunicacin transparente entre los
diversos miembros de la comunidad educativa.
Conducir las diversas acciones educativas para el logro de
las metas y objetivos, creando las condiciones necesarias
para su cumplimiento.
Conseguir que cada uno de los miembros de la comunidad
educativa cumplan con sus funciones para lograr las metas y
objetivos propuestos.
Evaluar tanto los procesos como los resultados del servicio
educativo para identificar logros, deficiencias y
soluciones creativas que lo optimicen.
Reestructurar la organizacin de la Institucin, dndole
mayor funcin habilidad, descentralizacin y que la gestin
sea coordinada y de liderazgo positivo.
5.3 ESTRUCTUCTURA ORGANIZATIVA
RGANO DIRECTIVO
Direccin
RGANO DE LNEA
Docentes
RGANO DE PARTICIPACIN INTERNA
Estudiantes
Organizaciones escolares
RGANO DE PARTICIPACIN EXTERNA
APAFA
Consejo Educativo Institucional
5.4 EL CLIMA INSTITUCIONAL
El clima institucional en las Institucin Educativa N 31 465
estar basado en las buenas relaciones entre los miembros que la
integran y para mejorar se desarrollar la autoestima y la
afirmacin personal a travs de una adecuada definicin de
polticas de motivacin y estmulo.
Tambin se crear una atmsfera de cooperacin y
corresponsabilidad a travs de polticas de delegacin de
funciones y el trabajo en equipo.
Asimismo, se solucionar problemas de comunicacin mediante la
confrontacin a travs de polticas de comunicacin y
coordinacin para lograr acuerdos concertados
Asistencia Tcnica
Traducida en orientacin, asesoramiento, apoyo, ayuda o
mejoramiento en base a lo verificado o evaluado. No es
imposicin ni adopcin, es respuesta a una realidad, para
garantizar los efectos de esta funcin debe realizarse luego
un cauteloso y sistemtico seguimiento, verificar los
avances reales de correccin.
Frente a un problema el supervisor debe saber tomar
decisiones. Identificado el problema y recolectado los datos
pertinentes debe distinguir con claridad la causa y decidir
qu accin llevar a cabo, debe seleccionar las acciones
destinadas a resolver la situacin conflictiva. Es tendencia
moderna superar la toma de decisiones personales, los
criterios cooperativos aconsejan tomar las decisiones en
equipo para ser ms efectivas y certeras.
Esta modalidad permite incluso dar oportunidad a las
personas afectadas a decir su palabra y contribuir a una
decisin ms razonable en bien del conjunto social en que
labora. Planteadas dos o ms alternativas de solucin debe
seleccionar la mejor de ellas. Segn los casos optar(n)
la(s) asistencia(s) tcnica(s) ms adecuadas.
Orientacin alude a un conjunto de acciones mediante los
cuales se establece o mantiene la direccionalidad de un
proceso, en funcin de fines, objetivos y metas. Puede ser
normativa mediante la interpretacin de leyes o tcnicas
mediante la ayuda profesional para visualizar la
direccionalidad necesaria.
Asesoramiento es un servicio dirigido a posibilitar (a toma
de decisiones. Su fin es permitir el logro de mejores
niveles de objetivos o metas. Para ejecutarla con eficacia
es deseable responder a interrogantes para qu, qu cmo,
cundo, cunto asesorar?
Apoyo implica favorecer, confirmar, gravitar, sostener algo
con propsito de mejoramiento del servicio. Exige del
supervisor amplitud espiritual, afn de servicio,
preparacin especializada.
Ayuda denota auxiliar, trabajar con otro, para que ste
logre algo, es en ese sentido que el supervisor debe ofrecer
y tangibilizar su servicio. Todo supervisor debe ser til a
los dems. Ayudar a otros es ayudarse uno mismo.
Mejoramiento o capacitacin al personal,-profesional o
profano, en aspectos de teora y/o prctica, para no
quedarse a la zaga en el vertiginoso avance de la ciencia.
Las asistencias tcnicas debern ser oportunas, motivadoras,
consistentes, horizontales, dialgicas crticas y creadoras.
Instrumentos para el Monitoreo, Acompaamiento, Supervisin
y Evaluacin
En trminos generales los instrumentos son los medios que
sirven para viabilizar y efectivizar las tcnicas y/o
procedimientos.
Los instrumentos de supervisin, monitoreo y evaluacin son
los medios o recursos tcnicas que aplicados a las
Instituciones Educativas (supervisin general) y aplicados a
los docentes (supervisin interna); en su conjunto nos
permitir obtener informacin sobre: el rendimiento de los
educandos, sobre las relaciones del personal y del maestro-
estudiante, evaluacin del plan de trabajo, sobre el proceso
enseanza-aprendizaje, etc.
Las fichas de supervisin interna no tienen por qu ceirse
a un modelo nico. Pueden elaborarse atendiendo los aspectos
del rea o prioridades de la supervisin o distinguiendo el
aspecto administrativo y el tcnico-pedaggico, etc., de
manera detallada o simple. Debe ser elaborada por una
comisin y puesta a consideracin de todo el personal para
sus observaciones y aprobacin oportunas. El uso de ellas
deben ser por duplicada, de preferencia con calca, para que
el original se quede con el supervisor y la copia con el
supervisado.
I. DATOS INFORMATIVOS:
II . DENOMINACIN:
Escuela Ecolgica
III. JUSTIFICACIN:
IV. COMPONENTE:
Gestin Institucional
V. RESULTADOS ESPERADOS.
VII. ORGANIZACIN:
VIII. EXPECTATIVA:
CRONOGRAMA
ACTIVIDADES RESPONSABLE F M A M J J A S O N D
1. Planificacin del Docentes x
Proyecto Direccin
2. Organizacin del Docentes x
comit ambiental Direccin
3. Ampliacin de Docentes x x
terrenos cultivables
4. Coordinacin con Docentes x
Padres de Familia, responsable
Docentes y Direccin
5. Ejecucin de las Docentes
actividades planificadas Direccin x x x x x x x x x x
en el Plan PP.FF.
Alumnos
6. Promocin del Docentes
Proyecto a travs de Responsables x x
una campaa ambiental
7. Campaa de Docentes
recoleccin de diversas Direccin x x
plantas
8. Concursos de espacios Docentes x
saludadles. Direccin
9. Monitoreo del Plan Docente x x x x x x x x x x x
encargada
10.-Instalar tachos Direccin,
ecolgicos Docentes y x
Padres de
Familia
X. RECURSOS:
10.1. HUMANOS.- Personal directivo, docentes, alumnos, padres de
familia
10.2. MATERIALES.- Carteles, plumones, cartulinas, libros, etc.
10.3. FINANCIEROS.- APAFA, Entidades Pblicas y privadas
XI. EVALUACIN:
11.1. Control peridico del desarrollo del Proyecto de Escuela
ecolgica
11.2. Evaluacin final de los resultados, dificultades y sugerencias.
2. JUSTIFICACIN:
Es necesario que la Institucin Educativa ejecute proyectos de
esta naturaleza de tal suerte que estos conocimientos revisan
en el hogar y/o comunidad.
El dficit de alimentos, con contenidos protenicos y el alto
ndice de desnutricin mayor con incidencia en la niez hace
necesario la prctica de crianza de este animal, como alimento
de primera necesidad. En la Institucin Educativa existe las
condiciones favorables para la crianza de cuyes, de mejor
calidad y cantidad.
Adems, es necesario estimular a la poblacin escolar ya que
pueda ser una alternativa de ingresos econmicos para su
familia.
3. OBJETIVOS:
Potenciar la formacin integral del educando
Desarrollar actividades experimentales y productivas
Articular el proceso de enseanza aprendizaje de las reas
curriculares de ciencia y ambiente con los procesos tcnicos de
la crianza de cuyes.
Plasmar en los educandos hbitos y actitudes en la ciencia y
ambiente con los procesos tcnicos de la crianza de cuyes.
Conocer el valor nutritivo de la carne de cuy y considerarlo
como alimento de primera necesidad.
4. DESCRIPCIN:
La comunidad educativa durante el proceso de maduracin del
proyecto se propone implementar la crianza de animales menores
(cuyes) como medio pedaggico y autogestionario, tanto en el
empleo de las tcnicas y los procesos para la produccin de
cuyes, como en los procedimientos y tcnicas de la gestin
empresarial. En este sentido nuestro proyecto productivo
cubrir en nuestros proyecto productivo cubrir en nuestros
estudiantes, los objetivos educacionales, mediante la
adquisicin de conocimientos significativas, el
desenvolvimiento de la capacidad creadora y actitudes de
significativo valor social.
Se sembrarn alfalfa como actividad previa para la crianza de
cuyes, dado que cuentan con terrenos, donde funcionan los
huertos escolares.
5. DURACIN:
Del ao 2015 al 2019
6. METAS:
Sembrar - el primer ao 100 m2 de alfalfa
Instalar un criadero de cuyes mejoradas, con 20 hembras y 5
machos
A partir del - tercer ao - se comercializarn todos los
productos.
Capacitar en la crianza de cuyes a los profesores.
7. CRONOGRAMA:
ACTIVIDADES AO
RESPONSABLES
2015 2016 2017 2018 2019
8. PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO:
RUBROS MONTO
MONTO TOTAL
DISPONIBLE NO DISPONIBLE
1. Preparacin de terreno
2. Sombro de alfalfa
3. Preparacin de
ambientes
4. Compra de cuyes
5. Alimentacin
6. Control sanitario
TOTAL
9. FINANCIAMIENTO
Donaciones
Aportes de padres de familia.
PROYECTO DE INNOVACIN N 03
Qu es un biohuerto?
La siembra Indirecta
b ) Preparacin
del suelo:
1. Limpiar la
tierra del
jardn (lugar elegido para la siembra) de todo material grueso y de
difcil descomposicin (papeles, tallos y races) as como de elementos
inertes (piedras, plsticos, vidrios, latas, etc.)
2. Mezclar la tierra con materia orgnica (humus, compost, etc.)
c ) Transplante de las plntulas al terreno definitivo:
Al cabo de dos a tres semanas se realizan los transplantes.
El transplante se realiza en suelo hmedo y dejando entre planta y
planta el distanciamiento definitivo.
Hacer hileras con una regla, teniendo en cuenta la distancia para
cada hortaliza.
PROYECTO DE INNOVACIN N 04
2. JUSTIFICACIN:
La creciente crisis moral en la poblacin, que influye en la
educacin de los estudiantes, ms an que la mayor parte del
estudiantado proviene de familias desarticuladas por diferentes
problemas.
La necesidad de nuestros estudiantes para enfrentar esta
situacin con estrategias metodolgicas ms eficientes en la
formacin de valores y actitudes para el cambio, y la
superacin de cada uno de ellos.
La urgencia de asumir en nuestros educandos valores de
honestidad, responsabilidad, libertad y democracia entre ellos.
3. OBJETIVOS:
Promover un proceso educativo que rescate y acente una
educacin en valores
Desarrollar su autoestima, la capacidad de pensar y decidir en
un ambiente favorable propicia el dilogo.
Propiciar que los estudiantes descubran y asuman sus valores
con responsabilidad.
Generar estrategias metodolgicas que propicien una eficaz
forma de asumir valores.
4. DESCRIPCIN:
5. DURACIN:
Del ao 2015 al 2019
6. METAS:
Todos los estudiantes de las Instituciones Educativas
integrantes de la Red.
04 docentes capacitados
Padres de familia de las Instituciones Educativas integrantes
de la Red.
7. CRONOGRAMA:
AO
ACTIVIDADES RESPONSABLES
2015 2016 2017 2018 2019
PLANEAMIENTO Director Equipo
X
de docentes
TRABAJO EN EQUIPO
Equipo de
(Temas de X
Docentes
Investigacin)
CAPACITACIN
X Docentes
DOCENTE
DESARROLLO DE LAS
X X X X X Equipo de Docente
ACTIVIDADES
EVALUACIN X X X X X Docentes
8. PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO:
MONTO
RUBROS MONTO TOTAL
DISPONIBLE NO DISPONIBLE
Gastos de inversin:
1. Por trabajo en equipo
2. Capacitacin Docente 300 300
Gastos de Operacin: 500 500
De materiales
1. tiles de escritorio:
papel, lpices, 200 200
cuadernos, plumones,
etc.
2. Materiales 500 500
audiovisuales
TOTAL 1500. 1500
9. FINANCIAMIENTO
Donaciones
Aportaciones de padres de familia
6.2 VIABILIDAD
Recursos humanos:
Estudiantes
Padres de familia
Docentes
Autoridades de las Instituciones Pblicas y Empresarios
privados
Comunidad
Recursos Econmicos
Aportes de los padres de familia
Convenios estratgicos; gobierno regional, Municipio
Distrital de Huayucachi, Registros Pblicos, DREJ, etc.
Materiales:
A travs del uso de recursos propios y donaciones.
6.3 SOSTENIBILIDAD
VII. EVALUACIN:
Cumplimiento observable de las actividades programadas.
Verificacin peridica del Desarrollo del Plan Anual de
Tutora y Orientacin Educativa.
Informes parciales, finales y contrastacin con la
planificacin.
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Mirian Adauto Chuquillanqui
Directora (e)