I.E.

N 80076 Milenario Chan Chan - 2017

N de Unidad 04
LA LIBERTAD MAT.
GRELL LA LIBERTAD
N de Sesin 26
Sesin de aprendizaje
UGEL N 03/ TNO

Comparamos para resolver

I. DATOS GENERALES:
Institucin Educativa: MILENARIO CHAN CHAN
En esta sesin, las nias y los nios aprendern a elaborar representaciones
Propsito de la sesin de
concretas, grficas y simblicas de los significados de la adicin y sustraccin
aprendizaje: mediante la resolucin de problemas de cambio 5.
rea: Matemtica Fecha: 10 de Julio
Grado y seccin: 3 Tiempo: 90 minutos
Docente a cargo: Luis Manuel Eustaquio Quispe

II. PROPSITOS DE APRENDIZAJE:

VALORACIN DE LOS
PROPSITOS DE APRENDIZAJES
APRENDIZAJES
COMPETENCIA Y CAPACIDADES EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS
DESEMPEOS (CRITERIOS DE EVALUACIN)
APRENDIZAJE DE VALORACIN
Ordena datos en problemas de una etapa que demandan
Acta y piensa matemticamente
acciones de comparar, con nmeros de dos cifras,
en situaciones de regularidad, Elabora
expresndolos en un modelo de solucin aditiva con soporte
equivalencia y cambio representaciones
concreto o grfico. Lista de cotejo
Matematiza situaciones. numricas con
Elabora representaciones concretas y grficas de los
Comunica y representa ideas materiales.
significados de la adicin y sustraccin de un nmero de
matemticas
hasta dos cifras
ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES VALORES
Orientacin comn Los estudiantes se apoyaran unos a otros. Cooperacin

III. Qu necesitamos antes de la sesin?

ANTES DE LA SESIN
Qu necesitamos hacer antes de la sesin? Qu recursos o materiales se utilizarn en esta sesin?
Papelote con el problema de desarrollo.
Ten listos todos los materiales para el desarrollo de la sesin. Material Base Diez, canicas (botones, semillas), palitos de helado
Elabora dos papelotes: uno con el problema de desarrollo y otro (palitos o sorbetes).
para la seccin Plantea otros problemas. Plastilina, tijeras, regla, lpiz y borrador (cantidad suficiente para los
Revisa la lista de cotejo (Anexo 1). grupos).
Lista de cotejo

IV. MOMENTOS DE LA SESIN:

RECURSOS Y
MOMENTOS ESTRATEGIA DIDCTICA
MATERIALES
El aplicador inicia la actividad con el juego Haciendo compras. Consiste en
observar una lista de precios e ir restando o disminuyendo de acuerdo a las
supuestas compras que realizar el estudiante que juega. La cantidad inicial
puede variar.
Observan una lista de precios y Papelote
responden: Copias

Si tengo 20 soles y compro un pan

con pollo Cunto dinero me queda?
si luego compro un pan con chorizo
Cunto dinero me queda? Si tengo
30 soles y compro un pan con pollo
Cunto dinero me queda? As
sucesivamente

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LA LIBERTAD
GRELL LA LIBERTAD
El aplicador realiza las siguientes preguntas:
UGEL N 03/ TNO Qu les pareci el juego?
En qu consista el juego?
Qu grupo respondi ms rpido? Por qu?
El aplicador forma pequeos grupos de dos o ms tratando de reunir a un nio
que sabe ms con otro que sabe menos.
Comunica el propsito de la sesin:
Hoy aprendern a resolver problemas de diferentes formas y, adems, a
representar dichas cantidades de tipo cambo 5 y 6.
Recuerda, junto con los nios y las nias, las normas del trabajo grupal y el
manejo del material concreto; por ejemplo:
Guardar las cosas para que el espacio est libre y sea posible jugar
con el material, acordar lo que se realizar en grupo, etc.
Luego se le presenta el siguiente problema: Problema en un
Paolo tena algunas canicas y 3 chipitaps, despus de jugar con Carlos papelgrafo
gana 5 canicas ms. Ahora tiene 17 canicas. Cuntas canicas tena Paolo
al principio?
a) 13
b) 12
c) 11
Los estudiantes responden:
De qu trata el problema?
Qu datos hay en el problema?
Cuntas canicas tena Paolo?
Cuntas canicas gan al jugar con Carlos?
Qu estrategia puedes usar para resolver el problema?
Los estudiantes escuchan al aplicador:
Para comprender un problema es muy importante segmentarlo, releemos
el problema y dan una palmada donde deben cortar.
Tres estudiantes salen a la pizarra y pegan el problema segmentado:
Paolo tena algunas canicas

Y 3 chipitaps

Despus de jugar con Carlos gana 5 canicas ms

Ahora tiene 17 canicas

Cuntas canicas tena Paolo al principio?

- El aplicador selecciona la paleta modificar:
Qu informacin es importante?
Nos servir la informacin de las canicas? Por qu?
Nos servir la informacin de los chipitaps? Por qu?
De qu manera puedo modificar o cambiar los datos que no me
sirven?
Cmo diras el problema con tus propias palabras?
-Luego, el aplicador retira la tira del dato no relevante.

Paolo tena algunas canicas

Y 3 chipitaps

Despus de jugar con Carlos gana 5 canicas ms

Ahora tiene 17 canicas

Cuntas canicas tena Paolo al principio?

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LA LIBERTAD - El aplicador selecciona la paleta actuar.

GRELL LA LIBERTAD
UGEL N 03/ TNO -Se le entrega a cada estudiante una bolsita de gemas y simulan la situacin.
Se les explica que cada gema representa 1 canica. Luego se le solicita que
representen el
problema con las gemas
Despus de jugar con Carlos gana 5 canicas ms
Ahora tiene 17 canicas
Cuntas canicas tena Paolo al principio?

-Luego responden:
Saben cuntas canicas tena Paolo antes de iniciar el juego?
Despus de jugar con Carlos, Paolo tendr ms o menos canicas? Por
qu?
Antes de jugar con Carlos, Paolo tena ms o menos canicas? Por qu?
Qu nos pide el problema?
Qu pasa si separan las 5 canicas de las 17 que tiene Paolo que Paolo?
Cuntas canicas quedan?
Qu representa las doce canicas que quedan?
-Luego el aplicador selecciona la estrategia Graficar y colocan los datos del
problema el diagrama:

-Los estudiantes escuchan al aplicador: Si Paolo tena 17 canicas y gan 5

(quita cinco unidades y las coloca debajo de dicho nmero) Cuntas canicas
tena al principio? Los estudiantes cuentan lo que queda.
Responden las siguientes preguntas.
Qu pas con las 17 canicas?
Si le quitamos 5 de las 17 canicas Aumenta o disminuye?
Qu operacin han realizado?

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LA LIBERTAD
GRELL LA LIBERTAD
UGEL N 03/ TNO

-El aplicador selecciona

-Responden la pregunta
Qu operacin matemtica pueden hacer?
Sumar? o restar?
Qu nmeros vamos a usar?
-Aplican la estrategia operar

17 -
5
12

-Los estudiantes responden:

Cmo vamos a escribir nuestra respuesta?
- El aplicador escribe la respuesta del problema con la ayuda de los estudiantes.
Rpta: A Paolo le quedan 12 canicas.
-El aplicador les entrega una ficha para que registren lo trabajado en la pizarra.
-Responden:
A qu conclusin llegamos?
-El aplicador escribe en un papelgrafo la conclusin y ser pegada en un
ambiente del saln.
-El aplicador reparte a cada grupo formado un problema de tipo cambio 5 para
que lo resuelvan empleando las tres estrategias: Actuar, graficar y operar
-El grupo que termina primero y ms rpido ser el ganador. (Premio), luego el
profesor designar a un integrante al azar para que salga y explique como
resolvieron su problema dado usando la estrategia actuar. Otro integrante
explicar cmo resolvieron el problema usando la estrategia graficar y por
ultimo otro explicara cmo usaron la estrategia operar.
En grupo clase
Invita a los nios y a las nias a resolver las situaciones de la actividad 3 de la pgina 13
del libro Matemtica 3. Compartan los resultados en clase.
Realiza preguntas para evidenciar la utilidad del aprendizaje adquirido en la sesin: qu
han aprendido hoy?, para qu les servir?
Indica a los estudiantes que lean el papelote que preparaste y sealen aquellos nmeros
cuya escritura representa cierta dificultad. Brndales algunas recomendaciones para que
los escriban correctamente.
Tarea a trabajar
Pdeles que traigan, en la siguiente sesin, cajas, frascos, objetos, juguetes y etiquetas de
diversos productos para organizar la tienda del aula.

Prof. Luis Manuel Eustaquio Quispe Mara Isabel Florin Villalobos

Docente de aula Directora

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N de Unidad 01
LA LIBERTAD
GRELL LA LIBERTAD Lista de cotejo MAT.
UGEL N 03/ TNO N de Sesin 04
Unidad de aprendizaje N 04: Celebremos nuestras fiestas patrias identificando y valorando nuestro
patrimonio histrico cultural.
Sesin: Resolvemos problemas de tipo cambio 5 y 6 rea: Matemtica
Competencias: Fecha: 10 07 - 17
Acta y piensa matemticamente en situaciones de cantidad .
INDICADOR NORMAS DE CONVIVENCIA
Ordena datos en problemas de Elabora
Compartir el
una etapa que demandan representaciones Respetar
NOMBRES Y APELLIDOS DE acciones de comparar, con concretas y grficas de los turnos
uso de los
N. PR materiales PR
LOS ESTUDIANTES nmeros de dos cifras, los significados de la
O
de
con todos los O
expresndolos en un modelo adicin y sustraccin participac
compaeros
de solucin aditiva con soporte de un nmero de in.
del grupo.
concreto o grfico hasta dos cifras.

1 CALVA BOCANEGRA FABIANA NICOLL

2 CASA MAYOR VIDARTE THON MANUEL

3 CASTRO MENDOZA CARLOS HUMBERTO

4 CHACN PLASENCIA VICTORIA ISABEL

5 CHVEZ DAVILA JOSELIN NICOL

6 COSME RISCO JAIME FERNANDO

7 ESCOBEDO CHACN MAICOL TITO

8 GOMEZ BALTAZAR MOISES ABRAHAM

9 GORDILLO POZO, YARETZI TATIANA

10 HERRERA SNCHEZ SEBASTIAN DAVID

11 JAVE ABAD JESS ALFONSO

12 JIMENEZ CUBEAS MAURICIO EDUARDO

13 LOZANO RUIZ ASHLI AYMAR

14 LUCERO TEJADA HANNA SHANARA

15 MALON ORTIZ JAMIL AMIR

16 MATUTE AVILA MATEO EMANUEL

17 MEDINA CRUZ YULI MELISSA

18 MEDRANO PEZO CARLOS ALONSO

19 MEJIA HUAMAN LARRY YAMPER

20 MENDOZA JAUREGUI FERNANDO ALONSO

RODRIGUEZ CHAUPE LIXMAN

21
YAKSON
22 SILVA AGUILAR JUNIOR ARN

23 VERA GONSALES TREYCI LUCIANA

5
13) Manolo compra pasteles. Se come 15 y le quedan 12 pasteles. Cuntos pasteles
ha comprado?
Respuesta: _________________________________________________
14) En un taller de carros arreglaron varios autos la semana pasada y esta semana
han reparado 23 ms. Si en total han reparado 45 autos. Cuntos carros
repararon la semana pasada?
Respuesta: _________________________________________________
15) Marta y Manuel se van de vacaciones. Al contratar el viaje pagan 150 soles y
an deben por pagar 60 soles. Cunto les costar el viaje?
Respuesta: _________________________________________________
16) Una pastelera ha vendido tortas por la maana y por la tarde vendi 36 tortas.
Al final del da han vendido 60 tortas. Cuntas vendieron por la maana?
Respuesta: _________________________________________________
17) Mi mam fue al mercado y vio que el kilo de arroz aumento 5 soles de precio.
Ahora tiene que pagar 12 soles Cunto costaba antes el kilo de arroz?
Respuesta: _________________________________________________
18) Un barco lleva navegando 203 millas y deber navegar 300 millas ms hasta
llevar al puerto. Cuntas millas habr navegado cuando llegue al puerto?
Respuesta: _________________________________________________
19) Un tren ha recorrido varios kilmetros hasta la primera estacin y todava le
faltan 38 kilmetros para llegar a su destino. Si el todo el trayecto tiene 80
kilmetros. Cuntos kilmetros hay hasta la primera estacin?
Respuesta: _________________________________________________
20) Luis ha pegado en su lbum de futbolistas 59 cromos y le faltan 38 para
acabarlo. Cuntos cromos tiene el lbum?
Respuesta: _________________________________________________
21) En una biblioteca hay muchos libros, si reciben una donacin de 250 libros ms,
tendrn 700 libros en total. Cuntos libros tenan al principio?
Respuesta: _________________________________________________
22) Unos turistas han visitado la huaca Toledo y 54 han ido a Chan Chan. Si en total
son 124 turistas. Cuntos turistas han visitado la huaca Toledo?
Respuesta: _________________________________________________
23) En un autobs van pasajeros de viaje y en una estacin suben 32 pasajeros. Al
final del viaje hay 58 pasajeros. Cuntos pasajeros iban al principio del viaje?
Respuesta: _______________________________________________________
24) En el patio de recreo hay nios jugando. Al baloncesto juegan 42 nios y al
ftbol 54. Cuntos nios hay en el patio de recreo?
Respuesta: _______________________________________________________
Ejercicios de Cambio 5 y 6
Resuelve los problemas y escribe tu respuesta.
1) Jugando he ganado 19 canicas, y ahora tengo 36. Cuntas canicas tena antes
de empezar a jugar?
Respuesta: _________________________________________________
2) Hctor tiene algunos caramelos y le dan 13 ms. Tiene entonces 27 caramelos.
Cuntos caramelos tena al principio?
Respuesta: _________________________________________________
3) Jugando he perdido 12 taps, y ahora me quedan 15. Cuntos taps tena antes
de empezar a jugar?
Respuesta: _________________________________________________
4) Marta tiene algunos chocolates. Da 22 a Jorge y le quedan 15 chocolates
Cuntos chocolates tena al principio?
Respuesta: _________________________________________________
5) Mi mam fue al mercado y vio que el kilo de arroz aumento 5 soles de precio.
Ahora tiene que pagar 12 soles Cunto costaba antes el kilo de arroz?
Respuesta: _________________________________________________
6) Mi pap tena dinero ahorrado. Si mi hermana se enferm y gast 65 soles; para
curarla y ahora solo tiene 110 soles Cuntos dinero tena mi pap al inicio?
Respuesta: _________________________________________________
7) Compre mi pasaje de viaje a Lima en Bus y ahora solo tengo 60 soles. Si mi
pasaje me cost 55 soles. Cunto dinero tena al comienzo?
Respuesta: _________________________________________________
8) Juan despus de que le regalen 25 cromos ms, tiene 68 en total. Cuntos
cromos tena al principio?
Respuesta: _________________________________________________
9) Se han colocado 77 piezas de un rompecabezas y quedan por colocar 33 piezas.
Cuntas piezas tiene el rompecabezas en total?
Respuesta: _________________________________________________
10) Paco tiene una coleccin de figuritas y su abuelo le ha regalado 15 ms. As que
ahora tiene 55 figuritas. Cuntas figuritas tena al principio?
Respuesta: _________________________________________________
11) En un autobs viajan varias personas. Se bajan 22 y se quedan 35 viajeros.
Cuntas personas viajaban en el autobs?
Respuesta: _______________________________________________________
12) Un jardinero plant por la maana flores y por la tarde 43 ms, de manera
6 que
plant durante todo el da 87 flores. Cuntas flores plant por la maana?
Respuesta: _______________________________________________________