Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Bab 1
Analisis Gerak secara Vektor

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XI/I
Alokasi Waktu : 12 JP x 45 menit (3 Pertemuan)

Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Materi
Kompetensi Dasar Indikator
Pembelajaran
Analisis Gerak 1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang
secara Vektor mengatur karakterisistik benda titik
dan benda tegar, fluida, gas, dan
gejala gelombang
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu; objektif;
jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; krtitis;
inovatif dan peduli lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan
percobaan dan berdiskusi
2.2. Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan
melaporkan hasil percobaan.
3.1. Menganalisis gerak parabola dan gerak 1. Menelaah parameter gerak dengan
melingkar dengan menggunakan vektor menggunakan vektor
2. Menganalisis gerak lurus dengan
menggunakan vektor
3. Menganalisis gerak parabola
dengan menggunakan vektor
4. Menganalisis gerak melingkar
 dengan menggunakan vektor
4.1. Mengolah dan menganalisis data hasil 1. Menganalisis data hasil percobaan
percobaan gerak parabola dan gerak gerak parabola.
melingkar 2. Menganalisis data hasil percobaan
gerak melingkar

PERTEMUAN I (HARI I ):
A. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan diskusi siswadapat menentukan vektor posisi dan vektor perpindahan dari
gerak suatu benda.
2. Melalui kegiatan mengamati dan diskusi siswadapat menentukan vektor kecepatan dan
percepatan.
3. Melalui kegiatan diskusi siswadapat menentukan besar dan arah kecepatan suatu benda
berdasarkan persamaan vektor kecepatannya.
4. Melalui kegiatan pengamatan dan diskusi siswadapat menunjukkan perilaku ilmiah kreatif.

B. Materi Pembelajaran
Parameter Gerak (vektor posisi dan perpindahan, vektor kecepatan, dan vektor percepatan)

C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan umum : saintifik
2. Metode : diskusi kelompok dan tanya jawab
3. Model : inkuiri

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media : proyektor dan komputer, lengkap dengan media presentasi Powerpoint

Bab 1.
2. Alat : alat peraga sederhana seperti gambar-gambar gerak mobil, Lembar
Aktivitas Siswa (LAS),
3. Sumber : Buku Siswa Aktif dan Kreatif Belajar Fisika 2 serta materi tambahan
yang dapat diunduh di
www.physicsforums.com/showthread.php?t=261662).

E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa terkait tentang gerak lurus
dan mengingatkan kembali persamaan gerak lurus yang sudah dipelajari pada kelas X.
b. Apersepsi:
- Bagaimanakah menyatakan posisi, perpindahan, kecepatan, dan percepatan secara
vektor?.
- Sebuah vektor perpindahan P besarnya 10 m dengan arah 30 terhadap sumbu-x.
Lukislah vektor perpindahan P dengan skala 1cm : 2 m.
c. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini tentang parameter gerak.
2. Inti
 a. Pada kegiatan inti, guru dapat melakukan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan
model dan pendekatan yang telah disebutkan pada metode pembelajaran. Langkah-
langkahnya, dapat diintegrasikan pada kegiatan siswa berikut.
Mengamati
1) Guru dapat melakukan demontrasi dan membimbing siswa untuk mengamati gambar
mobil yang melalui banyak keramaian (Kegiatan 1.2).
2) Seluruh kegiatan yang terdapat dalam Buku Siswa Aktif dan Kreatif Belajar Fisika 2
tidak diberi keterangan judul agar guru dapat menggali pertanyaan untuk
menstimulus rasa ingin tahu siswa.
3) Berikan motivasi kepada siswa agar kritis dan teliti dalam melakukan kegiatan
pengamatan, sehingga siswadapat mengemukakan rasa ingin tahu tentang kecepatan
dan percepatan mobil pada saat melewati tikungan dan keramaian.
Menanya
1) Menanyakan bagaimanakah gerak mobil ketika melewati tikungan dan keramaian?
2) Mampu bertanya bagaimanakah cara menentukan kecepatan dan percepatan mobil
tersebut?
Pengumpulan Data
1) Guru membimbing siswa secara berkelompok untuk melakukan proses pengumpulan
informasi dari berbagai sumber, seperti buku referensi Fisika untuk Sains dan
Teknik Jilid 1 dan internet: www.physicsforums.com/showthread, mengenai
parameter gerak yang telah dikemukakan dalam berbagai permasalahan dalam buku
siswa.
2) Guru meminta siswa untuk aktif berdiskusi dalam pembelajaran parameter gerak.
3) Guru diharapkan membimbing siswa dalam proses ini dengan memberikan petunjuk
apabila siswamengalami kesulitan.
Mengasosiasi
1) Guru membimbing siswa untuk menganalisis seluruh informasi yang telah diperoleh
untuk menemukan cara menentukan posisi, kecepatan, dan percepatan benda dengan
menggunakan analisis vektor dengan bimbingan guru.
2) Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan parameter-paramer gerak dan cara
menentukannya dengan menggunakan analisis vektor.

Mengomunikasikan
1) Guru membimbing siswa untuk mengemukakan cara menentukan posisi, kecepatan,
dan percepatan benda dengan menggunakan analisis vektor.
2) Guru membimbing siswa untuk mengomunikasikan tentang cara menentukan posisi,
kecepatan, dan percepatan benda dengan menggunakan analisis vektor.
b. Memberi kesempatan siswa untuk bertanya mengenai materi yang bersangkutan.
3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk melakukan, menyimpulkan, merefleksikan, dan menemukan
nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.
b. Menemukan nilai-nilai perilaku ilmiah melalui kegiatan pengamatan dan diskusi
sehingga siswa dapat menunjukkan perilaku ilmiah kreatif.
c. Mendorong siswa untuk selalu ingat dan perhatian untuk menganggap sebuah benda
sebagai partikel titik merupakan usaha untuk menyedarhakan fenomena sebenarnya,
karena pada kenyataannya alam bekerja dengan sangat kompleks. Dengan mempelajari
bab ini, Anda diharapkan dapat menyadari Kuasa Tuhan yang mengatur alam semesta
dengan segala kompleksitasnya.
d. Memberikan penghargaan (pujian dalam lisan atau tulisan) kepada kelompok atau
individu berkinerja baik.
PERTEMUAN II (HARI II ):
A. Materi Pembelajaran
1. Melalui kegiatan diskusi siswa dapat menjelaskan gerak lurus beraturan dengan
menggunakan vektor.
2. Melalui kegiatan diskusi siswa dapat menjelaskan gerak lurus berubah beraturan dengan
menggunakan vektor.
3. Melalui kegiatan diskusi siswa dapat membedakan gerak lurus beraturan dan gerak lurus
berubah beraturan dengan menggunakan vektor.
4. Melalui kegiatan mengamati dan diskusi siswa dapat menyimpulkan komponen-komponen
gerak parabola.
5. Melalui kegiatan mengamati dan diskusi siswa dapat menyimpulkan komponen-komponen
gerak parabola pada sumbu x dan sumbu y.
6. Melalui kegiatan praktikum siswa dapat menentukan titik tertinggi dan titik terjauh gerak
parabola.
7. Melalui kegiatan praktikum siswa dapat menunjukkan perilaku ilmiah komunikatif.

B. Materi Pembelajaran
Gerak Lurus dan Gerak Parabola

C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan umum : saintifik
2. Metode : diskusi dan tanya jawab
3. Model : inkuiri

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media : Proyektor dan komputer, lengkap dengan media presentasi Powerpoint

Bab 1.
2. Alat : alat peraga sederhana seperti bola, dan alat KIT untuk memberikan
kecepatan awal pada bola, air dari keran, selang air, busur derajat, dan
meteran. Lembar Aktivitas Siswa (LAS)
3. Sumber : Buku Siswa Aktif dan Kreatif Belajar Fisika 2, serta cuplikan video
pembelajaran tentang gerak parabola yang dapat di unduh di
http://www.youtube.com/wach?v=127rezbeSpo.

E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Guru mengondisikan kelas agar siswa tertib mengikuti proses pembelajaran. Untuk
memperoleh perhatian dan memotivasi belajar siswa, guru mendemontrasikan dua bola
yang dilepaskan dari kotak yang digunakan untuk memberi kecepatan awal pada bola (lihat
Kegiatan 1.3).
b. Apersepsi:
- Apa yang dinamakan dengan gerak parabola?
- Bagaimana gerak parabola dapat terjadi?
c. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini tentang gerak lurus dan gerak parabola.
2. Inti
 a. Pada kegiatan inti, guru dapat melakukan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model
dan pendekatan yang telah disebutkan pada metode pembelajaran. Langkah-langkahnya, dapat
diintegrasikan pada kegiatan siswa berikut.
Mengamati
1) Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar grafik untuk menentukan gerak benda
pada sumbu-x dan sumbu-y (Kegiatan 1.4).
2) Guru membimbing siswa untuk menyelidiki jarak tertinggi dan jarak terjauh pada gerak
parabola (Aktivitas Ilmiah 1.1).
3) Seluruh kegiatan dan aktifitas ilmiah dapat ditemukan dalam Buku Siswa Aktif dan Kreatif
Belajar Fisika 2.
Menanya
1) Bertanya tentang bagaimanakah lintasan bola ketika dilepaskan dari kotak (Kegiatan 1.3)?
2) Menanyakan apakah waktu yang diperlukan bola (1) dan bola (2) untuk sampai di tanah sama
(Kegiatan 1.3)?
3) Mampu bertanya bagaimana gerak benda pada sumbu-x dan sumbu-y (Kegiatan 1.4)?
4) Menanyakan bagaimanakah jarak tertinggi dan terjauh air tersebut jika sudut elevasinya
bertambah besar (Aktivitas Ilmiah 1.1)?
Pengumpulan Data
1) Guru membimbing siswa secara berkelompok untuk bekerja sama melakukan proses
pengumpulan informasi dari percobaan, pengamatan dan berbagai sumber, seperti buku
referensi, Fisika untuk Sains dan Teknik Jilid 1 dan internet:
www.physics.info./kinematics-two-three/, atau sumber lainnya, mengenai gerak lurus lurus
dan gerak parabola.
2) Guru membimbing siswa untuk mengumpulkan informasi tentang gerak benda pada sumbu-x
dan sumbu-y (Kegiatan 1.4).
3) Guru membimbing siswa untuk mengumpulkan data dan informasi tentang jarak tertinggi dan
jarak terjauh pada gerak parabola (Aktivitas Ilmiah 1.1).
Mengasosiasi
1) Guru membimbing siswa untuk merangkum tentang gerak benda pada sumbu-x dan sumbu-y
(Kegiatan 1.4).
2) Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan jarak tertinggi dan jarak terjauh pada gerak
parabola (Aktivitas Ilmiah 1.1).
Mengomunikasikan
1) Guru membimbing siswa untuk menyebutkan tentang gerak benda pada sumbu-x dan sumbu-
y (Kegiatan 1.4).
2) Guru membimbing siswa untuk mengomunikasikan jarak tertinggi dan jarak terjauh pada
gerak parabola (Aktivitas Ilmiah 1.1).
b. Memberi kesempatan siswa untuk bertanya mengenai materi yang bersangkutan.
3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk melakukan, menyimpulkan, merefleksikan, dan menemukan nilai-
nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.
b. Menemukan nilai-nilai perilaku ilmiah melalui kegiatan pengamatan dan diskusi sehingga
siswa dapat menunjukkan perilaku ilmiah komunikatif.
c. Memberikan penghargaan (pujian dalam lisan atau tulisan) kepada kelompok atau individu
berkinerja baik.

PERTEMUAN III (HARI III ):

A. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan praktikum siswa dapat menentukan kecepatan pada gerak melingkar.
2. Melalui kegiatan diskusi siswa dapat menentukan percepatan sentripetal.
 3. Melalui kegiatan diskusi siswa dapat menganalisis vektor kecepatan dan percepatan.
4. Melalui kegiatan praktikum dan diskusi siswa dapat menunjukkan perilaku ilmiah teliti dan
cermat

B. Materi Pembelajaran
Gerak Melingkar

C. Metode Pembelajaran
1. Model : inkuiri
2. Pendekatan umum : saintifik
3. Metode : diskusi kelompok dan tanya jawab

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media : Proyektor dan komputer, lengkap dengan media presentasi Powerpoint

Bab 1.
2. Alat : alat peraga sederhana seperti batang kayu kertas buffalo, baterai
stopwatch, dynamo, kabel, Lembar Aktivitas Siswa (LAS)
3. Sumber : Buku Siswa Aktif dan Kreatif Belajar Fisika 2, serta materi tambahan
yang dapat diunduh di www.smakita.net/kecepatan-dengan-analisis-
vektor/.

E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Guru mengondisikan kelas agar siswa tertib mengikuti proses pembelajaran. Untuk
memperoleh perhatian dan memotivasi belajar siswa, guru mengajak siswa untuk
mengamati Gambar 1.8.dan Gambar 1.9.
b. Apersepsi:
- Berdasarkan gambar bagaimanakah komponen-komponen vektor pada gambar
tersebut?
- Apa yang Anda ketahui tentang gerak melingkar?
- Tuliskan persamaan percepatan sentripetal yang Anda ketahui
c. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini tentang gerak melingkar.
2. Inti
a. Pada kegiatan inti, guru dapat melakukan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan
model dan pendekatan yang telah disebutkan pada metode pembelajaran. Langkah-
langkahnya, dapat diintegrasikan pada kegiatan siswa berikut.
Mengamati
1) Guru membimbing siswa untuk mengamati Aktivitas Ilmiah 1.2 untuk menentukan
kecepatan suatu benda yang bergerak.
2) Seluruh kegiatan tersebut dapat dilihat di Buku Siswa Aktif dan Kreatif Belajar
Fisika 2.
3) Berikan motivasi kepada siswa untuk teliti dalam kegiatan mengamati gambar,
melakukan kegiatan dan melakukan perhitungan.
Menanya
1) Mampu bertanya bagaimanakah menggambar vektor kecepatan dan percepatan benda
(Gambar 1.8 dan Gambar 1.9)?
 2) Menanyakan bagaimanakah menentukan kecepatan dari suatu benda yang bergerak
(Aktivitas Ilmiah 1.2).
3) Menanyakan apakah yang dimaksud dengan percepatan sentripetal?
Pengumpulan Data
1) Guru membimbing siswa secara berkelompok bekerja sama melakukan proses
pengumpulan data dari pengamatan dan berbagai sumber, seperti buku referensi
Fisika untuk Sains dan Teknik Jilid 1, internet: www.smakita.net/kecepatan-dengan-
analisis-vektor/ atau sumber lainnya, mengenai gerak melingkar dan vektor
kecepatan, serta percepatan benda.
2) Guru membimbing siswa secara berkelompok bekerja sama melakukan proses
pengumpulan data dari Aktivitas Ilmiah 1.2.
3) Guru membimbing siswa secara berkelompok bekerja sama melakukan proses
pengumpulan data dari pengamatan dan berbagai sumber mengenai percepatan
sentripetal.
Mengasosiasi
1) Guru membimbing siswa untuk merangkum tentang vektor kecepatan dan percepatan
benda (Gambar 1.8 dan Gambar 1.9).
2) Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan percobaan Aktivitas Ilmiah 1.2.
3) Guru membimbing siswa untuk merangkum tentang gerak melingkar dan vektor
kecepatan, serta percepatan benda.
Mengomunikasikan
1) Guru membimbing siswa untuk menyebutkan vektor kecepatan dan percepatan benda
(Gambar 1.8 dan Gambar 1.9).
2) Guru membimbing siswa untuk mengomunikasikan percobaan Aktivtias Ilmiah 1.2.
3) Guru membimbing siswa untuk memaparkan tentang gerak melingkar dan vektor
kecepatan, serta percepatan benda.
b. Memberi kesempatan siswa untuk bertanya mengenai materi yang bersangkutan.
3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk melakukan, menyimpulkan, merefleksikan, dan menemukan
nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.
b. Menemukan nilai-nilai perilaku ilmiah melalui kegiatan pengamatan dan diskusi
sehingga siswa dapat menunjukkan perilaku ilmiah teliti dan cermat.
c. Memberikan penghargaan (pujian dalam lisan atau tulisan) kepada kelompok atau
individu berkinerja baik.

PENILAIAN
1. Teknik dan Bentuk Instrumen
Kompetensi Inti Teknik Bentuk Instrumen
Kompetensi Inti I dan II Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
Kompetensi Inti III dan IV Tes Unjuk Kerja Tes Uji Petik Kerja dan Rubrik
Tes Tertulis Tes Uraian
Portofolio Panduan Penyusunan Portofolio

2. Contoh Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap
1) Kompetensi Inti I
Pedoman Observasi Sikap Spiritual
Petunjuk Observasi
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual siswa. Berilah tanda cek () pada
kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh siswa, dengan kriteria sebagai
berikut:
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Nama Siswa : .
Kelas : .
Tanggal Pengamatan : ..
Materi Pokok : ..
Skor
No Aspek Pengamatan Keterangan
1 2 3 4
1 Menambah rasa keimanan akan
keberadaan dan kebesaran Tuhan
saat mempelajari Parameter Gerak.
2 Mengucapkan rasa syukur atas akal
dan pikiran yang diberikan Tuhan.
3 Memberi salam sesuai agama
masing-masing sebelum dan sesudah
menyampaikan pendapat/presentasi..
Jumlah Skor
Petunjuk Penyekoran
Siswa memperoleh nilai:
Baik Sekali : apabila memperoleh skor 16 - 20
Baik : apabila memperoleh skor 11 - 15
Cukup : apabila memperoleh skor 6 - 10
Kurang : apabila memperoleh skor 1 5

2) Kompetensi Inti II
a) Kreatif
Pedoman Observasi Sikap Teliti
Petunjuk Observasi
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap siswa. Berilah tanda cek () pada kolom
skor sesuai sikap kreatif yang ditampilkan oleh siswa, dengan kriteria sebagai berikut:
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Siswa : .
Kelas : .
Tanggal Pengamatan : ..
Materi Pokok : ..
Skor
No Aspek Pengamatan Keterangan
1 2 3 4
1 Terlibat aktif dalam permasalahan
bersama
2 Bekerja sama dengan anggota
kelompok dalam menyelesaikan
permasalahan
3 Mendengarkan dan memberikan
pendapat dalam diskusi kelompok
Jumlah Skor

Petunjuk Penyekoran
Siswa memperoleh nilai:
Baik Sekali : apabila memperoleh skor 13 - 16
Baik : apabila memperoleh skor 9 - 12
Cukup : apabila memperoleh skor 5 - 8
Kurang : apabila memperoleh skor 1 4

b) Komunikatif
Pedoman Observasi Sikap Komunikatif
Petunjuk Observasi
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap siswa. Berilah tanda cek () pada kolom
skor sesuai sikap komunikatif yang ditampilkan oleh siswa, dengan kriteria sebagai berikut:
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Siswa : .
Kelas : .
Tanggal Pengamatan : ..
Materi Pokok : ..

Skor
No Aspek Pengamatan Keterangan
1 2 3 4
1 Dapat menyampaikan pendapat
dengan benar
2 Aktif dalam melakukan tanya jawab
3 Menghargai pendapat orang lain
Jumlah Skor

Petunjuk Penyekoran
Siswa memperoleh nilai:
Baik Sekali : apabila memperoleh skor 13 - 16
Baik : apabila memperoleh skor 9 - 12
Cukup : apabila memperoleh skor 5 - 8
Kurang : apabila memperoleh skor 1 4

c. Teliti dan Cermat

Pedoman Observasi Sikap Teliti dan Cermat

Petunjuk Observasi
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap siswa. Berilah tanda cek () pada kolom
skor sesuai sikap teliti dan cermat yang ditampilkan oleh siswa, dengan kriteria sebagai
berikut:
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Siswa : .
Kelas : .
Tanggal Pengamatan : ..
Materi Pokok : ..

Skor
No Aspek Pengamatan Keterangan
1 2 3 4
1 Dapat teliti dalam memecahkan soal
latihan

2 Dapat teliti dalam melakukan

aktivitas sehari-hari

Jumlah Skor

Petunjuk Penyekoran
Siswa memperoleh nilai:
Baik Sekali : apabila memperoleh skor 13 - 16
Baik : apabila memperoleh skor 9 - 12
Cukup : apabila memperoleh skor 5 8
Kurang : apabila memperoleh skor 1 4

b. Lembar Tes Unjuk Kerja

No Aspek yang Dimiliki Ya Tidak Ket
1 Mengikuti praktikum sesuai dengan
langkah kerja yang ditetapkan
2 Menyiapkan alat-alat keselamatan
kerja dalam praktikum
3 Menggunakan peralatan praktikum
secara hatihati dan bertanggung
jawab
4 Menyusun alat praktikum sesuai
dengan petunjuk
5 Mampu bekerja sama dengan baik
antaranggota kelompok yang lain
 No Aspek yang Dimiliki Ya Tidak Ket
6 Teliti dalam mengamati hasil
praktikum
7 Melakukan pengambilan data hasil
pengamatan dengan benar, cermat,
dan bersungguh-sungguh
8 Keterampilan mempresentasikan
hasil pengamatan dan penjelasan
uraian dengan cara yang menarik
Jumlah

Petunjuk Penyekoran
Siswa memperoleh nilai:
Baik : apabila terdapat 3 jawaban YA
Cukup : apabila terdapat 2 jawaban YA
Kurang : apabila terdapat 1 jawaban YA

d. Lembar Tes Tertulis

1) Sebuah mobil mainan yang dikendalikan dari jarak jauh bergerak dalam lintasan lurus
dengan percepatan a(t) = 2t 3 ms-2. Jika kecepatan awalnya adalah 4 ms-1, tentukan
kecepatan pada saat t = 4 s. Apakah mobil sempat berhenti? Kapan?
2) Sebuah bola ditendang dengan kecepatan awal 40 ms-1 dan sudut elevasi 30o. diketahui g
= 10 ms-2. Tentukan besar dan arah kecepatannya 3 s kemudian dan waktu yang
diperlukan untuk mencapai titik tertinggi.
3) Sebuah peluru ditembakkan dari moncong sebuah meriam dengan kelajuan 50 m/s arah
mendatar dari atas sebuah bukit, ilustrasi seperti gambar berikut. Jika percepatan gravitasi
bumi adalah 10 m/s2 dan ketinggian bukit 100 m. Tentukan:
a. Waktu yang diperlukan peluru untuk mencapai tanah
b. Jarak mendatar yang dicapai peluru (S)

4) Sebuah bola dilontarkan dari atap sebuah gedung yang tingginya adalah h = 10 m dengan
kelajuan awal v0 = 10 m/s.
 Jika percepatan gravitasi bumi adalah 10 ms2 , sudut yang terbentuk antara arah lemparan
bola dengan arah horizontal adalah 30o dan gesekan bola dengan udara diabaikan,
tentukan :
a. Waktu yang diperlukan bola untuk menyentuh tanah
b. Jarak mendatar yang dicapai bola
5. kecepatan partikel bergerak melingkar memenuhi v(t) = (-20 sin 4t)i + (20 cos 4t)j.
Tentukan:
a. Besar kecepatan
b. Kecepatan sudut
c. Jari-jari lintasan
d. percepatan partikel

Penyelesaian:
1) Kecepatan sesat,
v(t) = v0 + t2 3t
v(3) = 4 + (4)2 3(4) = 8 ms-1
Jadi, kecepatan partikel pada t = 4 s adalah 4 ms-1.
Berarti, v(t) = 0 maka,
t2 3t + 2 = 0 (t - 1) (t -2) = 0 t = 1 s dan t = 2 s
Jadi, mobil sempat berhenti sesaat dua kali, yaitu pada t = 1 s dan t = 2 s.
2) Komponen kecepatan pada sumbu x
vx = v0 cos = 203 m/s
Komponen kecepatan pada sumbu y
vy = v0 sin - gt = -10 m/s
Besar kecepatan
2
= 2 + 2 = (203) + (10) = 103 m/s
Arah kecepatannya = -16o
Ketika di titik tertinggi, vy = 0, maka,
v0 sin - gt = 0, t = 2 s
Jadi, bola mencapai titik tertinggi 2 s setelah ditendang.
3) a. Waktu yang diperlukan peluru untuk mencapai tanahTinjau gerakan sumbu y, yang
merupakan gerak jatuh bebas. Sehingga voy = O dan ketinggian bukit namakan y (di soal
dinamakan h)
1 1
= 2 100 = (10) 2 = 25 s
2 2
b. s = vt = 50 (25) = 1005 m

4) a. Waktu yang diperlukan bola untuk menyentuh tanah:

1
= (0 sin) 2
2
 1 1
10 = 10 ( ) ( ) 10 2
2 2
5 2 5 10 = 0
2 2 = 0
( 2)( + 1) = 0
= 2 s, = 1 s
b. Jarak mendatar yang dicapai bola
1
= (0 ) = 10 (2 3) 2 = 103 m
5) a. v = 20 m/s
b. = 4 rad/s
c. R = 5 m
d. a = 80 m/s2

e. Lembar Portofolio
Gerak parabola merupakan perpaduan dari dua jenis gerak yaitu, GLB dalam arah horizontal
dan GLBB dalam arah vertikal. Secara berkelompok, buatlah alat peraga gerak parabola
yang dapat melontarkan sebuah benda dengan kecepatan tetap. Kemudian, tembakkan
sebuah benda yang sama menggunakan alat tersebut dengan kecepatan awal yang sama dan
dengan sudut yang berbeda-beda. Buatlah analisis hubungan antara sudut elevasi dengan
tempat jatuhnya benda dalam bentuk laporan.

Gianyar, 1 Juli 2016

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
KepalaSekolah

Drs. Made Sudama, M.M., M.Pd Drs. I Nyoman Lagasudha

NIP. 19581113 198403 1 003 IP.19580714 198603 1 016