Confort Seguridad Especialidades

PERU
CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL: MINEDU - UNI - FAUA

CRITERIOS DE DISENO PARA LOCALES DE EDUCACION BASICA
MINISTERIO DE EDUCACIN
VICEMINISTERIO DE GESTIN INSTITUCIONAL
OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA
CRITERIOS NORMATIVOS PARA EL DISEO DE

LOCALES DE EDUCACIN BSICA REGULAR
NIVELES DE INICIAL, PRIMARIA, SECUNDARIA Y
BASICA ESPECIAL
CRITERIOS DE:
CONFORT
SEGURIDAD
SANEAMIENTO
INSTALACIONES ELECTRICAS
ASPECTOS CONSTRUCTIVOS
DISEO ESTRUCTURAL
ACTUALIZADAS Y COMPLEMENTADAS
Versin Final
(Documento de trabajo)
LIMA - PERU
AGOSTO 2006.
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PERU
ING. JOS ANTONIO CHANG ESCOBAR

Ministro de Educacin
PROF. VICTOR RAL DAZ CHAVEZ

Viceministro de Gestin Institucional
ING. ELAS JOEL RUZ CHAVEZ

Jefe de la Oficina de Infraestructura Educativa OINFE
ELABORACIN DIAGRAMACIN Y DISEO

Convenio Especfico de Cooperacin Interinstitucional
Ministerio de Educacin Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Artes
Universidad Nacional de Ingeniera- R M N 0659-2005-ED
Equipo de Estudios Normas y Diseos de la OINFE

Arq. Jos Miguel Nez Idiquez : Coordinador
Arq. Vilma Iliana Verstegui Ledesma
Arq. Gisella Patricia Burga Alarcn
Ing. Enrique Lucio Cerrn Vlchez
Equipo de la Facultad de Arquitectura Urbanismo y Artes de la UNI

Arq. Jos Antonio Benllochpiquer Castro, Coordinador
Msc. Arq. Percy Acua Vigil, Coordinador
Dra. Ar.q. Viviana Shigyo Kobayashi
Msc Arq. Enrique Guzmn Garca
Arq. Isabel Quicao Llaullipoma
Arq. Manuel Flix Villena Mvila
Ing. Juan Antonio Blanco Blasco
Ing. Juan Daz Luy
Ing. Jorge Luis Olivares Vega
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PERU
PRESENTACIN
El presente documento ha sido elaborado con la finalidad de proporcionar los criterios

normativos para el diseo de los locales escolares y espacios educativos de los niveles de
Educacin Inicial, Primaria, Secundaria y Especial que satisfagan requerimientos
pedaggicos actualizados, acordes con los avances tecnolgicos, para contribuir al
mejoramiento de la calidad educativa.
El documento ha tenido como base la revisin, actualizacin y complementacin de las
Normas para el Diseo de Centros Educativos elaboradas por el INIED en 1987 en base al
Reglamento Nacional de Edificaciones, as como publicaciones especializadas nacionales e
internacionales, estadsticas educativas, la Nueva Ley General de Educacin N 28044 y
leyes relacionadas a la infraestructura del sector pblico, como son las directivas aprobadas al
respecto.
Se han incorporado por tal motivo todos los criterios que deben tenerse en cuenta para el
normal funcionamiento de los ambientes especializados y aulas comunes, de modo que
puedan estar preparadas para el uso de equipamiento informtico, con las normas de
seguridad y de inclusividad que exige una enseanza moderna en el marco de los
planteamientos pedaggicos actuales para cada uno de los niveles y modalidades educativos
adecuados a la realidad geogrfica, urbana, rural y peri urbana.
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PERU
INTRODUCCIN
La Oficina de Infraestructura Educativa OINFE del Ministerio de Educacin dependiente del

Viceministerio de Gestin Institucional, es la encargada del planeamiento, diseo, y
normatividad; as como del mantenimiento de los locales escolares del sector educacin, a
nivel nacional. Por ello encarg a su Equipo de Estudios, Normas y Diseos, en el marco de la
Nueva Ley General de Educacin N 28044, la actualizacin y complementacin de las
normas tcnicas para el diseo de locales escolares de Educacin Bsica Regular en las que
estn comprendidos los niveles de:
Educacin Inicial
Educacin Primaria
Educacin Secundaria
Y tambin los locales de Educacin Bsica Especial;
cuyas instituciones educativas se encuentran ubicadas en las regiones de Costa, Sierra y
Selva; teniendo en cada caso los mbitos urbano, peri-urbano y rural con caractersticas de
diseo adecuadas para cada una de ellos.
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PERU
NDICE
PRESENTACIN ........................................................................................................................... 3
INTRODUCCIN........................................................................................................................... 4
NDICE ............................................................................................................................................ 5
I. CRITERIOS DE CONFORT ................................................................................................... 10
1.1. CLIMA..................................................................................................................................... 11
1.2. VENTILACIN....................................................................................................................... 11
1.2.1. VENTILACIN EN EXTERIORES ........................................................................... 11
1.2.2. VENTILACIN EN INTERIORES ............................................................................ 12
1.2.3. VENTILACIN Y CONFORT PARA COSTA Y SELVA ....................................... 15
1.2.4. VENTILACIN Y CONFORT PARA SIERRA......................................................... 15
1.3. ORIENTACIN Y ASOLEAMIENTO ............................................................................ 17

1.3.1. PROTECCIN CONTRA EL ASOLEAMIENTO DIRECTO ................................... 18
1.4. CONFORT LUMNICO .......................................................................................................... 19

1.4.1. NIVELES DE ILUMINACIN. .................................................................................. 19
1.4.2. DESLUMBRAMIENTO .............................................................................................. 20
1.4.3. COLORES.................................................................................................................... 20
1.4.3.1. COLOR DE LOS AMBIENTES INTERIORES .................................................. 21
1.4.4. FACTOR DE REFLEXIN SEGN EL TIPO DE ACABADO ........................... 21
1.4.5. ILUMINACIN NATURAL................................................................................... 22
1.4.5.1. SUPERFICIE DE VANOS ................................................................................... 23
1.4.6. ILUMINACIN ARTIFICIAL................................................................................ 23
1.4.6.1. CRITERIOS PARA EL DISEO DE LA ILUMINACIN ARTIFICIAL ......... 23
1.4.6.2. DISPOSICION DE LAS LUMINARIAS ............................................................. 26
1.4.6.3 RECOMENDACIONES PARA LA EFICIENCIA EN LA ILUMINACIN ...... 26
1.5. CONFORT ACSTICO .......................................................................................................... 27

1.5.1. CONTROL DE RUIDOS......................................................................................... 27
1.5.1.1. NIVELES DE RUIDO DE FONDO ACEPTABLES EN LOS AMBIENTES DE
LAS EDIFICACIONES EDUCATIVAS........................................................................... 27
1.5.1.2. NIVEL MAXIMO DE RUIDO Y TIEMPO DE TOLERANCIA ACEPTABLE
PARA LA SALUD. ........................................................................................................... 28
1.5.1.3. RUIDOS EXTERIORES ...................................................................................... 28
1.5.1.4 RUIDOS INTERIORES......................................................................................... 29
1.5.1.5. CRITERIOS PARA EL CONTROL Y PROTECION DEL RUIDO ................... 29
1.5.2. CONFORT ACUSTICO INTERIOR....................................................................... 30
1.5.2.1. ZONIFICACIN (DISTRIBUCIN DE AMBIENTES) ................................... 30
1.5.2.2. LA GEOMETRA DEL LOCAL.......................................................................... 30
1.5.2.3. ABSORCION DEL SONIDO............................................................................... 31
1.5.2.4. TIEMPO DE REVERBERACION PTIMO....................................................... 31
1.5.2.5. AISLAMIENTO SONORO .................................................................................. 32
1.5.2.6. ATENUACIN ACSTICA (TL) ....................................................................... 32
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1.6. CONFORT TRMICO ............................................................................................................ 33

1.6.1. AISLAMIENTO TERMICO DE LAS EDIFICACIONES EDUCATIVAS. .......... 34
1.6.2. GRADO DE AISLAMIENTOS DE LOS MATERIALES...................................... 34
1.6.2.1. CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES. ................................................ 34
1.7. USO DE ENERGIAS RENOVABLES ................................................................................... 36

1.7.1. ENERGA SOLAR. ................................................................................................. 36
1.7.1.1. SISTEMA DE CONVERSION SOLAR TERMICA............................................ 36
1.7.1.2. SISTEMA DE GENERACION ELECTRICA SOLAR ....................................... 39
1.7.1.3. SISTEMA DE CALENTAMIENTO SOLAR PASIVO - INVERNADERO....... 40
1.7.2. ENERGA ELICA................................................................................................. 41
1.8. CRITERIOS DE EVALUACIN AMBIENTAL ................................................................... 44
1.9. GLOSARIO DE TERMINOS.................................................................................................. 45
II. CRITERIOS DE SEGURIDAD.............................................................................................. 47
2.1 MARCO NORMATIVO.................................................................................................... 48
2.2 TIPIFICACION DE PARTICULARIDADES NORMATIVAS LIGADAS AL SUELO Y

CLIMA EN TODO EL PAIS .......................................................................................................... 48
2.2.1 SUELO ...................................................................................................................... 48
2.2.2 CLIMA ...................................................................................................................... 48
2.2.3 CUADRO SINTESIS DE LA TIPIFICACIN POR SUELO Y CLIMA ................ 48
2.3 CRITERIOS DE SEGURIDAD......................................................................................... 49

2.3.1 CRITERIOS MNIMOS DE SEGURIDAD EN LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS....................................................................................................................... 49
2.3.2 CRITERIOS DE SEGURIDAD POR TIPO DE AMENAZA: ................................. 49
2.3.3 CRITERIOS DE SEGURIDAD POR TIPO DE AMENAZAS:............................... 57
2.3.4 ETAPAS EN EL MANEJO DE LA SEGURIDAD.................................................. 66
2.3.4.1 RESPUESTA: SISTEMA DE EVACUACIN ................................................... 66
2.3.4.2 SEALETICA ...................................................................................................... 67
III. INSTALACIONES SANITARIAS ....................................................................................... 73
3.1 PRINCIPIOS DE LAS INSTALACIONES SANITARIAS ..................................................... 74
3.2 ASPECTOS GENERALES DE LAS INSTALACIONES SANITARIAS........................ 74
3.3 PROYECTOS DE INSTALACIONES SANITARIAS ..................................................... 74
3.4 COMPONENTES DE LAS INSTALACIONES SANITARIAS ............................................ 74
3.5 SISTEMAS DE ABASTECIMIENTO DE AGUA .................................................................. 75
3.6 FUENTES DE SUMINISTRO DE AGUA............................................................................... 76
3.7 CONSUMO DE AGUA ............................................................................................................ 77
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3.8 ALMACENAMIENTO............................................................................................................. 77
3.9 EQUIPOS DE BOMBEO DE AGUA....................................................................................... 77
3.10 REDES DE DISTRIBUCIN................................................................................................. 77
3.11 AGUA CALIENTE................................................................................................................. 78
3.12 REDES DE DESAGE Y VENTILACIN .......................................................................... 78
3.13 ESTACIN DE BOMBEO DE AGUAS SERVIDAS ........................................................... 79
3.14 DISPOSICIN DE AGUAS SERVIDAS Y EXCRETAS ..................................................... 79
3.15 CRITERIOS GENERALES DE DISEO .............................................................................. 80
3.16. AGUA CONTRA INCENDIO............................................................................................... 81
3.17. SISTEMA DE AGUA DE RIEGO ........................................................................................ 82
3.18. CARACTERSTICAS QUE DEBE TENER UN NCLEO HIGINICO .......................... 82
IV. INSTALACIONES ELCTRICAS ...................................................................................... 89
4.1. MARCO NORMATIVO GENERAL ...................................................................................... 90
4.2. TIPIFICACIN DE PARTICULARIDADES NORMATIVAS ............................................. 90

4.2.1. EFECTOS DEL SUELO ........................................................................................... 91
4.2.2. EFECTOS DEL CLIMA ........................................................................................... 91
4.3. EXIGENCIAS MNIMAS ....................................................................................................... 92

4.3.1. ILUMINACIN ........................................................................................................... 92
4.3.2. TOMACORRIENTES.................................................................................................. 93
4.3.3. VENTILACIN Y CALIDAD DEL AIRE ................................................................. 93
4.4. REQUERIMIENTOS PARA TALLERES, LABORATORIOS Y OTROS ........................... 94

4.4.1. ILUMINACIN ........................................................................................................... 94
4.4.2. TOMACORRIENTES.................................................................................................. 94
4.4.3. EQUIPAMIENTO ESPECIAL .................................................................................... 94
4.5. OTROS SISTEMAS ENERGTICOS .................................................................................... 94

4.5.1. GRUPOS ELECTRGENOS ...................................................................................... 94
4.5.2. AEROGENERADORES .............................................................................................. 95
4.5.3. CLULAS FOTOVOLTAICAS .................................................................................. 95
4.5.4. CALEFACCIN .......................................................................................................... 95
4.5.5. INSTALACIN DE GAS ............................................................................................ 97
4.5.6. INSTALACIONES ESPECIALES ........................................................................... 97
4.5.6.1. INSTALACIN DE MEDIOS DE ELEVACIN ............................................... 97
4.5.6.2. INSTALACIN DE PARARRAYOS.................................................................. 97
4.5.6.3. INSTALACIN CONTRA INCENDIOS ............................................................ 98
4.5.6.4. INSTALACIN DE VOZ Y DATOS .................................................................. 99
4.5.6.5. INSTALACIONES VARIAS ............................................................................... 99
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PERU
4.5.6.5.1. ENERGAS RENOVABLES............................................................................. 99

4.5.6.5.1.1. ENERGA SOLAR ....................................................................................... 100
4.5.6.5.1.2. ENERGA ELICA...................................................................................... 101
4.6. ASPECTOS DE SEGURIDAD ............................................................................................. 102
4.7. ASPECTOS DE COMUNICACIONES ................................................................................ 102
4.8. DISEO DE LA INSTALACIN......................................................................................... 102

4.8.1. DISEO EXTERIOR DE LA INSTALACIN ........................................................ 102
4.8.1.1. RELACIN CON EL EXTERIOR..................................................................... 102
4.8.2. DISEO INTERIOR DE LA INSTALACIN. ........................................................ 103
4.8.2.1. ASPECTOS GENERALES................................................................................. 103
4.8.2.2. ASPECTOS DE ILUMINACIN ...................................................................... 104
4.8.2.3. CRITERIOS DE CLCULO .............................................................................. 105
4.8.2.4. ESQUEMA UNIFILAR...................................................................................... 105
V. CRITERIOS DE DISEO CONSTRUCTIVOS................................................................. 106
5.1. MARCO NORMATIVO........................................................................................................ 107
5.2. TERRENO ............................................................................................................................. 107
5.3 ASPECTOS TOPOGRFICOS.............................................................................................. 107

5.3.1. MOVIMIENTO DE TIERRAS .................................................................................. 107
5.3.2. EXCAVACIONES ..................................................................................................... 108
5.3.3. RELLENOS............................................................................................................. 108
5.4. ALBAILERA ..................................................................................................................... 108

5.4.1. MUROS DE CERRAMIENTO.................................................................................. 108
5.4.2. CUBIERTAS.............................................................................................................. 109
5.4.3 PISOS INTERIORES.............................................................................................. 111
5.4.4. REVESTIMIENTOS Y PINTURAS.......................................................................... 112
5.4.5. CARPINTERA.......................................................................................................... 112
5.4.6. NIVEL INICIAL ..................................................................................................... 113
VI. CRITERIOS DE DISEO ESTRUCTURAL .................................................................... 115
6.1. MARCO NORMATIVO GENERAL .................................................................................... 116
6.2. CRITERIOS PARA LA APLICACIN DE LAS NORMAS ESTRUCTURALES ............. 116

6.2.1. NORMA DE CARGAS.............................................................................................. 116
6.2.2. NORMA DE DISEO SISMORRESISTENTE ........................................................ 117
6.2.3. NORMA DE MECNICA DE SUELOS Y CIMENTACIONES............................. 118
6.2.4. NORMA DE CONCRETO ARMADO, ALBAILERA Y ACERO....................... 118
6.3 CRITERIOS GENERALES DE DISEO ESTRUCTURAL ................................................ 118
6.4. LINEAMIENTOS PARA LA CONCEPCIN ESTRUCTURAL DE LAS EDIFICACIONES

ESCOLARES................................................................................................................................ 120
6.4.1. INTRODUCCIN...................................................................................................... 120
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PERU
6.4.2. CAMBIOS IMPORTANTES EN LAS NORMAS DE DISEO

SISMORRESISTENTE PERUANAS DE LOS AOS 1997 -2001.................................... 124
6.4.3. CONCLUSIONES...................................................................................................... 127
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PERU
I. CRITERIOS DE CONFORT
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PERU
INTRODUCCIN
El Per posee una enorme variedad de climas, muchos de los cuales permiten aprovechar
la energa solar, lograr una adecuada ventilacin e iluminacin natural. Con una buena
orientacin y una adecuada eleccin de materiales se puede mejorar las condiciones de
habitabilidad en los salones de clase.
El asoleamiento es solo uno de los factores bioclimticos a tomar en cuenta durante el
diseo de nuevas escuelas o ampliacin de las existentes: la proteccin de vientos o el
aprovechamiento de brisas, la iluminacin natural y la proteccin solar en verano son
igualmente otros aspectos que debern contribuir a la conformacin del diseo.
Diseos apropiados al medio, buenos emplazamientos, formas topolgicas adecuadas y
orientaciones acertadas, aseguraran menor consumo de energa, mayor confort en los
espacios interiores y espacios exteriores ms habitables.
Deber asegurarse una adecuada renovacin del aire viciado interior as como eliminar
cualquier tipo de fuente que altere la composicin del aire, los sntomas que podran causar
sobre los alumnos son: dolor de cabeza, mareos, nauseas, fatiga, piel seca, irritacin de
ojos, congestin de senos nasales y tos, pudiendo desencadenar reacciones psicolgicas
complejas, cambios de humor, de estado de nimo y dificultades en las relaciones
interpersonales.
1.1. CLIMA
Si bien es cierto que para caso puntual de edificaciones educativas, los proyectistas tienen
que hacer necesariamente un anlisis climtico local. En nuestro caso, por ser las
recomendaciones son de carcter general, vamos a considerar tres grandes grupos de
climas:
Semi Clido sin precipitaciones (Sub
COSTA A
hmedo y hmedo)
SIERRA B Fro con precipitaciones
SELVA
Clido Hmedo con precipitaciones
(incluye Costa Norte) C
1.2. VENTILACIN
El aire contenido en los ambientes interiores de las edificaciones educativas condicionar
la sensacin trmica de los usuarios. La temperatura del aire y la humedad repercutirn
sobre las prdidas y ganancias de calor del cuerpo humano.
Deberemos considerar en el emplazamiento y diseos de las edificaciones educativas, una
adecuada incidencia de los vientos tanto en los espacios exteriores como en los ambientes
interiores, a fin de alcanzar el confort y bienestar de sus ocupantes.
1.2.1. VENTILACIN EN EXTERIORES

Deberemos considerar en la eleccin del emplazamiento lo siguiente:
- Conocer la direccin predominante de los vientos incidentes sobre el rea de terreno y su
intensidad, para muchas localidades del pas la principal fuente de informacin ser la
proporcionada por el SENHAMI.
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PERU
- La topografa y obstrucciones circundantes, a fin de considerar en el diseo de la

volumetra aquellos ambientes que por su funcin deban de recibir o protegerse de la
incidencia directa de los vientos predominantes, segn la necesidad de confort que es
determinada por el clima de la localidad; de proteccin en climas fros y de incidencia
directa en climas clidos.
- En zonas urbanas, en casos con edificaciones de mayor altura entorno a las edificaciones
educativas y en la direccin de los vientos predominantes, el flujo de vientos descrito
modificar su recorrido, por lo que deber considerarse una adecuada orientacin y
disposicin volumtrica a fin de lograr el mayor movimiento de aire posible que permita
ventilar los ambientes interiores, principalmente en los climas de Costa y Selva.
- No es recomendable distribuir los volmenes alineados uno detrs del otro, estos
formaran zonas de calma que no son recomendables para ambientes exteriores y/o
interiores que requieren constante movimiento de aire como en los climas de Costa y Selva.
Para propuesta de volmenes alineados, si se desea asegurar el movimiento de aire para la
segunda fila, se requerir una distancia entre volmenes de 6 veces la altura del pabelln,
o colocar las edificaciones en forma intercalada
- La cobertura (techo) condicionada por los diferentes climas, modificar la direccin e
intensidad del flujo de aire incidente, debindose considerar que en climas lluviosos con
coberturas inclinadas la zona de calma generada detrs de las edificaciones ser mayor.
- En relacin a la calidad del aire que incida sobre las edificaciones educativas, este deber
ser de manera tal que el flujo arrastrado no traiga consigo las partculas o gases
provenientes de las actividades contaminantes circundantes.
1.2.2. VENTILACIN EN INTERIORES

El movimiento de aire al interior de los ambientes de las edificaciones educativas se lograr
por ventilacin natural, para lo se debe contar indefectiblemente con una entrada y una salida
de aire, considerando la direccin del viento. (Ver tem ventilacin en exteriores)
RECOMENDACIONES PARA VENTILACIN DE AMBIENTES INTERIORES
- Todas las aulas, talleres, laboratorios, sala de cmputo, salas de usos mltiples (SUM),
polideportivo, y oficinas administrativas dispondrn de ventilacin natural.
- Para todos los ambientes, tanto aulas, laboratorios, talleres, oficinas administrativas,
polideportivo, etc. la ventilacin recomendada es la VENTILACION CRUZADA, es decir
la salida del aire en el lado opuesto al ingreso.
- En caso de vanos en paredes adyacentes, las aberturas debern estar ubicadas en los puntos
ms distantes entre s, expresados en una diagonal.
- En el diseo, deber tenerse en cuenta la altura de ubicacin de la abertura de entrada del
aire ya que influye directamente en el patrn de flujo del mismo, por lo que se recomienda
una altura de alfeizar igual a 1.10 mts o ms, segn la zona climtica en la que se
encuentre la edificacin educativa; medida que evitara causar molestias a nivel de las
diferentes superficies de trabajo; mientras que la ubicacin de las aberturas de salida no
afecta significativamente el comportamiento del aire, pero se recomienda que sea en la
parte superior a fin de asegurar una adecuada evacuacin del aire caliente.
- En el caso de requerir elementos de control solar como parasoles horizontales (ver capitulo
Asoleamiento), stos pueden emplearse para dirigir y aumentar la circulacin del aire
hacia el interior de los ambientes. Son recomendables los parasoles horizontales separados
de la pared, pues el aire que penetra por la separacin empuja el flujo del aire a nivel de
los ocupantes, debido a la diferencia de presin.
- Porcentajes recomendados con respecto a la superficie del ambiente para el rea de
apertura de los vanos, para los diferentes climas:
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PERU
TABLA DE REA DE APERTURA DE VANOS 1

CLIMA % DE REA DE AMBIENTE
Costa 7 % - 10 %
Sierra 5%-7%
Selva 10 % - 15 %
- En los laboratorios debe asegurarse una ventilacin natural del aire de 25 m3 / hora por
ocupante, para lo cual de ser necesario deben instalarse conductos de ventilacin.
- Las hojas de las ventanas no debern abrir a la altura de la cabeza del nio, colocando
2
preferentemente ventanas corredizas . Si se utilizaran plantas segundas o superiores para
atencin a los nios se implantar un sistema de proteccin para las ventanas.
- La disposicin de ventanas permitir que sean manipuladas nicamente por adultos y
estarn dotadas de algn medio que permita regular el oscurecimiento para ambientes con
proyeccin multimedia o zonas de descanso (Nivel inicial).
- En los 3 grficos se puede ver como el tamao de las

aberturas para ventilacin va disminuyendo desde el aula
para clima de selva, costa y sierra, sin embargo el tamao
del vano mantiene las dimensiones apropiadas para una
buena iluminacin natural.
- En caso extremo, para cualquiera de los ambientes como aulas, talleres, laboratorios, salas
de cmputo, utilice ventiladores mecnicos cuando las condiciones ambientales no
favorezcan la ventilacin natural.
- El volumen de aire en el interior de una aula puede variar entre 3 y 6 m3 por alumno.
ALTURA LIBRE INTERIOR DE AULAS

TIPO DE CLIMA ALTURA PROMEDIO LIBRE
COSTA 3.00 3.50 m
SIERRA 2.85 3.00 m
SELVA 3.50 4.00 m
1
Este porcentaje se refiere nicamente a rea de vanos de ventanas con control de abrir y cerrar, la
dimensin total del vano de define de acuerdo a la iluminacin requerida (ver captulo Iluminacin Natural).
2
As se evita el posible choque de los nios con la ventanas abiertas , y no interfieren cuando hay cortinas o
persianas
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PERU
RENOVACION MINIMA DE VOLUMENES DE AIRE

AMBIENTES N DE RENOVACIONES POR
HORA
Aulas 6 veces / hora
Oficinas, bibliotecas y 6 veces / hora
otros 6 veces / hora (sierra)
Salas de computo 10 veces / hora (costa,
selva)
Baos 10 veces / hora (compl.
Laboratorios y talleres Extractor)
Talleres soldadura 10 veces / hora
(complemento Extractor)
RENOVACION MINIMA DE VOLUMENES DE AIRE
AMBIENTES N DE RENOVACIONES POR
HORA
Aulas 6 veces / hora
Oficinas, bibliotecas y 6 veces / hora
otros 6 veces / hora (sierra)
Salas de computo 10 veces / hora (costa,
selva)
Baos 10 veces / hora (compl.
Laboratorios y talleres Extractor)
Talleres soldadura 10 veces / hora
(complemento Extractor)
Esquemas bsicos para una buena ventilacin de las aulas
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PERU
A continuacin adems de los criterios generales especificados, adicionaremos los factores

de confort trmico a considerar segn las zonas climticas donde se ubiquen las
edificaciones educativas:
1.2.3. VENTILACIN Y CONFORT PARA COSTA Y SELVA

Si el movimiento de aire logrado segn la incidencia de los vientos y diferencia de presiones
entre exterior e interior no es suficiente, se podr tener en cuenta los siguientes criterios a fin
de mejorar el flujo de aire y por ende la sensacin trmica interior:
- Se podr utilizar cmaras de aire ventiladas en los techos, para mitigar las ganancias de
calor por radiacin y conduccin al interior.
- La circulacin del aire por las superficies exteriores e interiores del techo estimula las
prdidas de calor por conveccin. Una ventilacin suficiente se podra alcanzar a travs de
los espacios de aire a lo largo de las cumbreras o con aberturas a ras del techo.
- Es preferible ubicar las aberturas en techos perpendiculares a la incidencia del viento, con
esto lograr una ventilacin natural ms efectiva para los ambientes interiores, sin
perjuicio de molestias por el ingreso de sol a los ambientes.
- A fin de enfriar el aire caliente exterior es recomendable enfriar el aire previo ingreso a los
ambientes interiores, recomendndose zonas con rboles cuya proteccin por la copa
genere lugares frescos, as el viento al pasar por estas zonas descender e ingresar con
una menor temperatura.
- Cuando exista poco o nulo movimiento de aire, se debern crear ventilaciones forzadas
como la ventilacin por efecto de tiro a fin de crear condiciones de refresco.
1.2.4. VENTILACIN Y CONFORT PARA SIERRA
Para el caso de las edificaciones educativas ubicadas en climas fros (con das tpicos por
debajo de la zona de confort), los criterios de ventilacin debern tambin ser concordantes
con los criterios de aislamiento trmico e iluminacin natural, dado que todos son importantes
para el bienestar de los usuarios en los ambientes interiores.
- En los espacios exteriores, donde se realicen actividades complementarias a las actividades
de enseanza, deber considerarse que los vientos fros no debern incidir directamente en
stos, dado que ocasionara el enfriamiento en la piel y por ende el disconfort de los
alumnos. Dichos espacios que por orientacin para una mejor ventilacin de los ambientes
interiores deban estar expuestos a los vientos, debern contar con barreras de proteccin
artificial o natural (rboles y/o arbustos) de manera que atene la intensidad de los vientos
incidentes.
- Dentro de los criterios de zonificacin deber considerarse que ambientes como baos,
depsitos, closets, invernaderos, podrn ser utilizados como zonas de amortiguamiento
para evitar que los vientos fros incidan directamente sobre otros ambientes donde la
sensacin de confort por el tiempo de permanencia es ms importante.
- De igual importancia, deber buscar protegerse de la incidencia de los vientos fros, a las
aulas, baos de las edificaciones educativas de nivel inicial, dado que la temperatura del
aire interior debe ser mayor. Debido al programa arquitectnico en este nivel de enseanza,
la proteccin de los vientos deber ser adems con barreras artificiales o naturales.
(Para Informacin complementaria Ver Cap 6.3.3.)
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PERU
SENSACIN CLIMTICA EN FUNCIN DE LA TEMPERATURA Y HUMEDAD
Fuente: SENHAMI
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PERU
SENSACIN TRMICA POR EFECTO DE ENFRIAMIENTO DEL VIENTO
Fuente: SENHAMI
1.3. ORIENTACIN Y ASOLEAMIENTO

En trminos generales la orientacin de los ambientes un local educativo depende de las
exigencias del proyecto y la ubicacin del terreno, sin embargo son recomendables las
siguientes consideraciones:
- En Climas Semi Clidos sin precipitaciones - Costa

Par una orientacin ptima, el lado ms ancho del volumen debe mirar hacia el norte,
admitiendo una variacin de 22 31 a uno u otro lado; de preferencia las ventanas bajas
tambin deben mirar al norte. Las ventanas al sur deben contar necesariamente con aleros.
Debe tenerse en cuenta la ventilacin cruzada.
- En Climas Clido Hmedo con precipitaciones Selva y Costa Norte
La orientacin ideal es igual a la anterior, las ventanas bajas pueden mirar indistintamente
al norte o al sur, pero siempre con aleros.
- En Climas Fros con precipitaciones Sierra
El lado ms ancho del volumen debe mirar hacia el Norte, N-E, N-O, con ventanas bajas
hacia esos lados. De mirar a frentes cercanos al Este u Oeste, debe evitarse colocar
ventanas en esas orientaciones o usar parasoles verticales.
- La orientacin de los ambientes de administracin y de servicio depender del partido
arquitectnico adoptado.
- La orientacin de las canchas deportivas ser en lo posible segn la direccin norte-sur en
su eje mayor.
En caso que la orientacin resultante sea desfavorable, debe solucionarse los problemas de
asoleamiento con elementos arquitectnicos (toldos, celosas, persianas, parasoles, etc.) y / o
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PERU
naturales (vegetacin) si se opta por el uso de parasoles exteriores, estos deben ser horizontales
para las ventanas tiradas hacia el norte o sur, y verticales si se tiran hacia el este u oeste.
1.3.1. PROTECCIN CONTRA EL ASOLEAMIENTO DIRECTO
- Para el diseo o adaptacin de locales educativos, deber hacerse el estudio de

asoleamiento, mostrando la proteccin a la penetracin solar directa.
- De acuerdo a la latitud local, debern considerarse aleros horizontales hacia el sur para
evitar el sol de verano en horas cercanas al medio da, y hacia el norte alero que protejan
por lo menos el asoleamiento de otoo en horas cercanas al medio da. En algunos casos
con el volado del techo para proteccin de lluvias, puede colaborar con esta proteccin al
sol directo.
- Para la proteccin del sol entre las 9:00 y 15:00 hrs por lo menos, deben considerarse
parasoles verticales.
- De acuerdo al diseo, se puede recurrir a cerramientos de vanos como que protegen del
asoleamiento directo como policarbonatos, vidrios arenados, etc., con los cuales son
altamente efectivos para una buena iluminacin natural, sobretodo cenital.
- De mirar los vanos casi directamente al este- oeste, se puede recurrir a estos materiales.
ESQUEMAS PROTECCION CONTRA EL ASOLEAMIENTO DIRECTO
La orientacin preferente de las ventanas es N-S. Los vanos son grandes para la buena
iluminacin, sin embargo deben protegerse de la radiacin solar directa.
Se recomienda aleros que protejan el sol directo durante el verano y al menos del otoo
CALCULO DE PARASOLES SEGN LATITUD
Entre 0 y 9 sur (Tumbes, Cajamarca, Amazonas, Loreto, La Libertad, San Martn)

Alero norte cubre un ngulo de sol O = 9, Alero sur un ngulo V = 1427
Entre 9 y 13 sur (Ancash, Huanuco, Ucayali, Lima, Junn Madre de Dios)

Alero norte cubre un ngulo O = 13; Alero sur un ngulo V =1027
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Entre 13 y 1827 sur (Ica, Huancavelica, Ayacucho, Cusco, Puno, Arequipa, Moquegua,
Tacna)
Alero norte debe cubre un ngulo O = 1827 Alero sur un ngulo V = 5
El parasol horizontal puede ser uno solo grande, o

dos o ms pequeos.
Los parasoles verticales protegen del sol de las
maanas y tardes.
Para las fachadas orientadas con ngulos
cercanos hacia el E-O, los parasoles verticales
son de obligado uso.
Se puede recurrir a parasoles verticales o por
ltimo a apersianados o vidrios reflejantes con
filtro solar.
1.4. CONFORT LUMNICO
Dentro de los parmetros relacionados con el

bienestar, debe considerarse como importante el
lumnico. Las edificaciones educativas debern
permitir la buena visibilidad con un mnimo
esfuerzo por parte de los alumnos.
La calidad lumnica que no solo se resume a cumplir un nivel de iluminacin, sino
aprovechar eficientemente la reflexin de la luz y evitar efectos como el deslumbramiento.
1.4.1. NIVELES DE ILUMINACIN.

Los niveles de iluminacin requeridos en los ambientes principales de las edificaciones
educativas son:
Aulas Jardn de Nios 350 Luxes
Escuelas Primarias 350 Luxes
Escuelas Secundaria 350 Luxes
Escuelas Especiales 350 Luxes
Talleres Carpintera, soldadura, 400 Luxes
electricidad, mecnica
automotriz, corte y confeccin
Mquina - herramientas, 500 Luxes
electrnica.
Locales Gimnasio, cocina, lavandera. 300 Luxes
Especiales
Laboratorios Bibliotecas, Salas de Lectura 400 - 500 Luxes
Salas de Computo 500 Luxes
Oficinas Direccin , sala de profesores, 350 Luxes
Administrativas oficinas
Circulaciones, pasillos cubiertos, 70 Luxes
Espacio Comunes Vestbulos 100 a 150 Luxes
Locales de Servicio y sanitarios, 100 Luxes
vestidores, baos, duchas
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PERU
1.4.2. DESLUMBRAMIENTO
Se deber evitar el deslumbramiento, recomendndose lo siguiente:

- Colocar las carpetas: individuales/bipersonales/tableros de trabajo, mesas, entre las filas de
luminarias, colocando la lnea de visin de los alumnos paralela al eje longitudinal de la
fila de luminarias.
- Ninguna ventana, tragaluces, etc. deber encontrarse delante ni detrs de las carpetas o
pantallas. Por tal motivo se recomienda disponer de stas de tal manera que la luz les
llegue desde arriba y/o del costado (opuesto al de la mano que se utilice segn el
estudiante sea diestro o no).
- La iluminacin que llega desde arriba, hacia las carpetas, tableros y mesas de trabajo, y en
la ubicacin ms desfavorable (carpeta, mesa, etc. ms alejada de la fuente de
iluminacin); debe tener con respecto a la horizontal un ngulo mnimo de 30, si esto no
es posible se debe recurrir a alguna pantalla.
- Para los ambientes como talleres, donde se realicen trabajos con los tableros inclinados, se
recomienda ser estos regulables, a fin de colocarlos en el ngulo ms adecuado de modo
que elimine el deslumbramiento.
1.4.3. COLORES
La eleccin de los colores deber responder principalmente a dos factores, al funcional y al

efecto psicolgico, cabe sealar que el aspecto esttico tambin debera considerarse como
uno ms.
En relacin al aspecto funcional, estar ms ligado al confort visual, confort lumnico y
trmico, en ste ltimo en lo que respecta a exteriores principalmente (Ver capitulo confort
trmico)
Al lumnico, dado que de acuerdo al color reforzara o reducir el confort visual,
alterndose la reflejancia de los rayos lumnicos al incidir sobre cualquier superficie,
demorando o disminuyendo el nivel de iluminacin en estos ambientes.
A continuacin describimos algunos efectos psicolgicos producidos por los colores,
debindose tener en cuenta al momento de elegir el color de los ambientes para las
diversas funciones que cumplen las edificaciones educativas.
Los colores brillantes provocan sentimientos de confort, estmulo y serenidad,
mientras los colores oscuros tienden a tener un efecto deprimente.
Las fuentes de luz proveniente de colores clidos (por reflexin) ayudan a reproducir
bien los colores clidos. Los objetos de colores clidos son ms agradables a la vista
con luz clida que con luz fra.
Los colores claros y apagados (como los pasteles) son muy apropiados como colores
de fondo, en contraste los objetos deben tener colores con mayor grado de saturacin.
La sensacin de color de un objeto depende del color de fondo y del efecto de la fuente
de luz sobre su superficie.
Los colores clidos excitan el sistema nervioso y transmiten la sensacin de que
aumenta la temperatura. (recomendado para los ambientes de las edificaciones
educativas en climas fros)
Los colores fros contribuyen a crear una sensacin de descenso de la temperatura
(recomendado para los ambientes de las edificaciones educativas en climas clidos)
Los colores fros son preferibles para objetos. Tienen un efecto calmante.
Los ambientes fsicamente fros o calientes pueden atemperarse utilizando iluminacin
clida o fra, respectivamente.
La intensidad de un color ser inversamente proporcional a la parte del campo visual
normal que ocupe.
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PERU
El color puede influir en la apariencia espacial de una habitacin, sensacin de

amplitud o estrechez. Para ambientes pequeos es preferible utilizar paredes y techo de
color claro, para ambientes muy altos se recomienda paredes claras y un techo y piso
de color oscuro.
1.4.3.1. COLOR DE LOS AMBIENTES INTERIORES
En trminos generales, los colores al interior de las aulas, laboratorios y talleres debern
ser de tonos claros para contribuir con la mejor iluminacin interior, dado que existir una
mejor reflejancia de la luz al incidir sobre las superficies. A continuacin daremos algunas
recomendaciones para los paramentos que conforman los ambientes interiores de las
edificaciones educativas:
- Techos: la superficie de un techo debe ser lo ms blanca posible, con un factor de
reflexin de .75 75 % (para las alternativas de color ver tabla: Factor de reflexin
segn el tipo de acabado de la superficie), porque entonces reflejar la luz de manera
difusa, disipando la oscuridad y reduciendo los brillos de otras superficies. A ello se
aade el ahorro en iluminacin artificial.
- Paredes y suelos: las superficies de las paredes situadas a nivel de los ojos pueden
provocar deslumbramiento (ver tem. Deslumbramiento). Los colores plidos con
factores de reflexin del 50 al 75 % suelen ser adecuados para las paredes. Aunque las
pinturas brillantes tienden a durar ms tiempo que los colores mate, son ms
reflectantes. Por consiguiente, las paredes debern tener un acabado mate o
semibrillante.
Los acabados de los suelos debern ser de colores ligeramente ms oscuros que las
paredes y los techos para evitar brillos. El factor de reflexin de los suelos debe oscilar
entre el 20 y el 25 %.
- Mobiliario y/o Equipo: cualquiera de las superficies de trabajo, ya sean carpetas,
mesas de trabajo, tableros y maquinaria, etc. debern tener factores de reflexin de
entre un 20 y un 40 %. Los equipos debern tener un acabado duradero de un color
puro gris o marrones claros y el material no deber ser brillante.
En los talleres en donde se trabaje con soldadura elctrica, stos debern tener las
paredes pintadas gris o verde mate con la finalidad de evitar el reflejo de la luz.
1.4.4. FACTOR DE REFLEXIN SEGN EL TIPO DE ACABADO

La siguiente tabla muestra los factores de reflexin establecidos (valores internacionales) para los
diversos tipos de acabados, segn su textura o color, que podran ser utilizados en el tratamiento de
las superficies de los ambientes interiores de las edificaciones educativas, segn los rangos de
reflejancia recomendados tanto para techos, paredes, pisos, mobiliario y/o equipo, que deber estar
acorde tambin con los criterios para la eleccin de acabados establecidos en el capitulo Sistema
Constructivo.
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PERU
FACTORES DE REFLEJANCIA PARA COLORES Y MATERIALES
Color Factor de Material Factor de

Reflexin Reflexin
Blanco .70 - .85 Mortero claro .35 - .55
Gris claro .40 - .50 Mortero oscuro .20 - .30
Gris oscuro .10 - .20 Hormign claro .30 - .50
Negro .03 - .07 Hormign oscuro .15 - .25
Crema .50 - .75 Arenisca clara .30 - .40
Amarillo claro .50 - .75 Arenisca oscura .15 - .25
Marrn claro .30 - .40 Ladrillo claro .30 - .40
Marrn oscuro .10 - .20 Ladrillo oscuro .15 - .25
Rosado .45 - .55 Mrmol blanco .60 - .70
Rojo claro .30 - .50 Granito .15 - .25
Rojo oscuro .10 - .25 Madera clara .30 - .50
Verde claro .45 - .65 Madera oscura .10 - .25
Verde oscuro .10 - .20 Aluminio mate .55 - .60
Azul claro .40 - .55 Aluminio brillante .80 - .85
Azul oscuro .05 -.15 Acero pulido .55 - .65
1.4.5. ILUMINACIN NATURAL
Para la iluminacin de los ambientes interiores de las edificaciones educativas, con la luz
proveniente del espacio exterior, se recomienda que sta deba ser:
- Clara, abundante y uniforme, controlando la radicacin solar directa, incluso luz central
complementaria tratada con difusores, a fin se eviten los deslumbramientos y/o molestias,
logrando una iluminacin homognea.
- Debe ser bilateral (con ventanas a ambos lados de los ambientes interiores) y diferenciada,
siendo que el mayor flujo de luz debe incidir por el lado izquierdo del alumno y sobre la
superficie de la carpeta, mesa de trabajo o tablero, complementndose para mejorar las
condiciones de iluminacin por el muro opuesto con un aventanamiento a 2/5 al del muro
de la izquierda.
- El alfeizar de las ventanas bajas para los niveles de enseanza inicial, primaria y
secundaria debern ser igual o mayores a 1.10 mts., dado que aseguraran una buena
superficie acristalada.
- La separacin entre los volmenes que conforman las edificaciones educativas, en el lado
de ventanas bajas, deber ser por lo menos 2 veces la altura del volumen enfrentado, a
partir del alfeizar mas bajo.
- Evitar las obstrucciones exteriores frente a superficies acristaladas. A mayor obstruccin
exterior menor es el ingreso de luz natural al ambiente interior.
- Para obtener la mxima reflexin y difusin de la luz natural el fondo de viga o dintel del
aventanamiento no debe estar a mas de 40 cm. del cielorraso.
- A pesar de ser la fuente de iluminacin natural, debe evitarse la penetracin directa de los
rayos solares dentro de los ambientes (Ver capitulo asoleamiento), y el tratamiento del
color debe ser equilibrado.
- No es recomendable que la luz natural sea la nica fuente luminosa para los laboratorios
de cmputo, debido fundamentalmente a las grandes variaciones de luminancia que
presenta.
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PERU
- Se recomienda utilizar preferentemente marcos de ventanas de menor espesor.

- Durante el tiempo de vida de estas edificaciones educativas, es conveniente el
mantenimiento correcto de las superficies acristaladas, dado que al depositarse la suciedad
que sobre la superficie reduce la transmitancia luminosa.
1.4.5.1. SUPERFICIE DE VANOS
Segn la zona climtica donde se encuentren ubicadas las edificaciones educativas, stas
debern tener vanos cuyas superficies mnimas correspondan al porcentaje indicado en la
siguiente tabla, de la superficie interior del ambiente.
CUADRO DE AREA DE ILUMINACION NATURAL3

Clima % de area del ambiente
Costa 20 % - 25 %
Sierra 15 % - 20 %
Selva 25 % - 30 %
Ejemplo: Si la superficie de un aula ubicada en un clima de costa clida es de 60 m2, la superficie de los vanos
estar entre los 12 m2 y 15 m2.
1.4.6. ILUMINACIN ARTIFICIAL
Como refuerzo a la iluminacin natural y/o por la funcin de los ambientes, y a fin de
alcanzar los niveles de iluminacin requeridos, se deber utilizar la iluminacin artificial;
la misma que deber proyectarse repartida uniformemente en el recinto, y de ser necesario
complementada con la iluminacin focalizada hacia las superficies de trabajo (mesas,
tableros, etc.) que requieran mayor precisin y el nivel de iluminacin requerido sea mayor
al del ambiente en general.
Las luminarias que proporcionan luz artificial deben disponerse en una lnea paralela a la
lnea de las ventanas y no deben quedar justo encima del operador, formando una lnea
paralela igualmente con la lnea de visin del operador.
En general, el tipo de iluminacin artificial ms conveniente es una iluminacin difusa.
Los tubos de fluorescente con difusores de lmina o rejilla constituyen el alumbrado ms
adecuado al proporcionar menos deslumbramiento y una iluminacin ms homognea.
1.4.6.1. CRITERIOS PARA EL DISEO DE LA ILUMINACIN ARTIFICIAL
A continuacin estableceremos algunos criterios a considerar para el diseo de la

iluminacin artificial en los ambientes principales de las edificaciones educativas:
3 Para saber el porcentaje de vano que debe tener abertura, ver acpite Ventilacin.
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PERU
SALA DE USOS En los locales de uso mltiple, el nivel de exigencia de

MULTIPLES nivel iluminacin ha de ser el de la tarea visual ms
(MULTI- exigida.
FUNCIONALES) Deber contar con un sistema flexible de iluminacin.
La iluminacin general debe complementarse mediante
un alumbrado suplementario ajustable.
Debido a sus exigencias de discriminacin cromtica, se
recomienda el uso de lmparas incandescentes, que
adems incorporan sistemas sencillos de graduacin de
luz.
En caso de usar fluorescentes deben ser de elevado
rendimiento de color, pero a fin de no ocasionar
disconfort acstico se aconsejan que los balastos sean de
bajo nivel de ruido.
POLIDEPORTIVOS Las luminarias debern ser protegidas contra impactos.
Por la altura de estos ambientes permite la utilizacin de
las lmparas de mercurio de color corregido, o de sodio
de alta presin cuando las exigencias de color no son
excesivas. Tambin es posible utilizar las de halogenuros
metlicos.
Se deben prever varios niveles de iluminancias y si es
necesario, graduacin continua de la luz.
AULAS Utilizar lmparas fluorescentes de alto rendimiento de

color.
Las luminarias deben ser del tipo directa extensivas o
semidirectas, consultar proveedores y de acuerdo las
especificaciones tcnicas del artefacto.
Tambin se pueden utilizar sistemas de iluminacin semi
indirectas o indirectas.
LABORATORIOS Con techos bajos se deben utilizar luminarias de tipo

semidirecto.
Si la altura del techo es suficiente se pueden instalar
luminarias del tipo indirecto.
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PERU
TALLERES En las zonas de trabajo, talleres cuya actividad deba ser de

mucha precisin, y se requiera adems de la iluminacin
general una focalizada, sta no debe superar a 3 veces el
nivel general. En reas de actividad la variacin de
iluminancias puntuales debe guardar una mnima
regularidad, con una relacin entre el valor medio al
mnimo no menor a 0,60.
BIBLIOTECAS SALA DE LECTURA: Con iluminacin general suficiente
para la tarea de lectura, luminarias con lmparas
fluorescentes, o de mercurio de color corregido cuando la
altura de techo es de 3 mts o ms.
AREA DE ESTANTERIA: Con luminarias de lmpara
fluorescentes montados entre los estantes y a una altura no
superior a los 60 cms, procurando iluminar uniformemente
a dos grupos de estanteras.
PASILLOS Y Uso de luminarias con lmparas fluorescentes

ESCALERAS No se deben instalar las luminarias centradas en los
pasillos, deben ser instaladas hacia el lado lateral de los
corredores, a fin refacilitar la lectura de eventuales
paneles/anuncios en los pasillos.
Las lmparas incendescentes no son recomendables por su
baja eficacia, alto consumo, elevado mantenimiento y
frecuencia de reposicin.
Para las escaleras: Lmparas fluorescentes o de descarga,
no debe causar deslumbramiento directo o pueda distraer
la atencin de los escalones)
La iluminacin en pasillos y escaleras debe
complementarse con el alumbrado de emergencia (ver
capitulo: Seguridad).
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PERU
1.4.6.2. DISPOSICION DE LAS LUMINARIAS
- El encendido y apagado de las luminarias debern ser paralelas a la pizarra y no

transversal a esta, permitiendo as una eventual proyeccin de imgenes por
multimedia u otros sistemas.
- La iluminacin sobre la pizarra, ser longitudinal evitando los deslumbramientos y
reflejos. Tendr interruptor independiente.
- Utilizar luminarias que dirijan su flujo luminoso hacia el techo, para que sea la luz
reflejada en l la que ilumine la superficie superior de las carpetas, tableros y mesas de
trabajo; es recomendado como el mejor sistema de iluminacin dado que evita la
molestia del deslumbramiento, pero su desventaja radica en el incremento de costos ya
que se requiere de mayor nmero de luminarias.
- Asegurar el apantallamiento de las lmparas (fluorescentes) que impida su visin
directa por el observador.
- Para los ambientes como aulas, talleres, laboratorios, salas de cmputo, se recomienda
el uso de fluorescentes, por sus caractersticas tcnicas.
1.4.6.3 RECOMENDACIONES PARA LA EFICIENCIA EN LA ILUMINACIN
A fin de contar con un alumbrado eficiente, se pueden definir las siguientes cualidades:
- Mantener limpias las lmparas y las pantallas para aumentar la luminosidad.
- Las luminarias deben tener tres caractersticas fundamentales: primero, estar equipado
con dispositivos antibrillos (rejillas, difusores, reflectores, etctera); segundo, debe
distribuir una fraccin de la luz hacia el techo y la parte superior de las paredes, y
tercero, las fuentes de luz deben instalarse a la mayor altura posible, para minimizar
los brillos y conseguir una iluminacin lo ms homognea posible.
- Adecuado color de la radiacin luminosa y conveniente reproduccin de colores
(Fluorescentes - luz blanca).
- Lmparas con una adecuada temperatura de color color de luz, los colores de luz
recomendados para los ambientes principales como aulas, talleres, laboratorios, salas
de cmputo son:
Color de luz blanco neutro (bn).
Este color de luz corresponde a lmparas fluorescentes se ubica entre la luz diurna y la
luz de lmpara incandescente (840 o 860), se adecua para todo tipo de ambientes.
Produce una luz agradablemente clara, sin efecto de medias luces en horas de la
maana y de la tarde y con una muy buena reproduccin de colores.
Color fro
Para tareas que requieren un alto nivel de iluminacin o para climas calientes, se
recomienda una luz blanca de tono azulado.
(Para Informacin complementaria Ver Cp. 6.3.1. y Cp. 6.8.2.2)
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PERU
1.5. CONFORT ACSTICO
El confort acstico que deber ser proporcionado por las edificaciones educativas es un
aspecto muy importante a considerar, al ser vital para la interaccin entre docentes y
alumnos.
Para alcanzar dicho confort se deber considerar lo siguiente: Un adecuado emplazamiento,
proteccin y control de los ruidos exteriores que afecten la calidad acstica (aislamiento),
el diseo y distribucin de ambientes (zonificacin segn actividades) y construccin de
las edificaciones educativas con materiales que favorezcan la legibilidad de palabra, que
controlen los ruidos provenientes de los espacios exteriores y los ruidos interiores
producidos por el desarrollo de la misma actividad (Aislamiento y Absorcin).
1.5.1. CONTROL DE RUIDOS
1.5.1.1. NIVELES DE RUIDO DE FONDO ACEPTABLES EN LOS AMBIENTES DE LAS

EDIFICACIONES EDUCATIVAS
Para los diferentes ambientes de las edificaciones educativas, segn las actividades por
niveles de enseanza, se deber conseguir que dentro de cada recinto las caractersticas
acsticas permitan niveles de ruido de fondo segn la tabla de valores recomendado, de
superar estos lmites se debern tomar las acciones correctivas necesarias, dado que no
existira confort acstico y estara afectando la interaccin entre docente y alumno y por
ende la calidad en la enseanza y aprendizaje.
Ruido Lmite mx.
Ruido
Ambiente exterior de ruido al
Producido
aceptable interior (dB)
Aula de inicial Alto Bajo 35
Sala de descanso Bajo Bajo 35
Primaria y secundaria: Aulas, laboratorios de Promedio Bajo 35
lenguaje.
Sala de lectura (con menos de 50 alumnos) Promedio Bajo 35
Sala de lectura (con ms de 50 alumnos) Promedio Muy Bajo 30
Zona de estanteras, ficheros, atencin. Promedio Medio 40
Laboratorios de ciencias Promedio Medio 40
Talleres Promedio Medio 40
Multifuncionales Promedio Bajo 35
Pasillo de comunicacin entre aulas, talleres, Promedio Medio 45
laboratorios
Polideportivo y hall previos a zonas Alto Medio 40
deportivas
Tpico, consejera Bajo Bajo 35
Comedor Alto Alto 45
Oficinas, sala de profesores Promedio Medio 40
Corredores zona administrativa Promedio- Alto 45
alto
Servicios Higinicos (en general) Promedio Alto 50
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1.5.1.2. NIVEL MAXIMO DE RUIDO Y TIEMPO DE TOLERANCIA ACEPTABLE

PARA LA SALUD.
El nivel de ruido para los usuarios (docentes y alumnos), no puede exceder lmites de
tiempo de exposicin indicados, se tendra adems de ambientes no legibles, la salud
afectada de manera irreversible.
Nivel de Ruido Tiempo de Tolerancia Mximo
85 DB 8 HORAS
88 DB 4 HORAS
91 DB 2 HORAS
94 DB 1 HORA
97 DB 30 MINUTOS
100 DB 15 MINUTOS
103 DB 7.5 MINUTOS
106 DB 3.75 MINUTOS
1.5.1.3. RUIDOS EXTERIORES

Los siguientes valores son los niveles de ruidos producidos principalmente por las
actividades cotidianas que se llevan a cabo en una zona urbana, de acuerdo a su funcin y
emplazamiento dentro de la ciudad, debindose tener muy en cuenta al momento de elegir
el emplazamiento de las edificaciones educativas y/o para adoptar las medidas correctivas
en caso de edificaciones existentes.
Actividades cuyos
niveles de ruido
producidos afectan a
las edificaciones
educativas.
50 dB. Lmite mx. de

ruido exterior aceptable
para edificaciones
educativas
Actividades cuyos niveles

de ruido producidos son
aceptables.
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1.5.1.4 RUIDOS INTERIORES

1. Ruido proveniente de las instalaciones de servicio:
Las instalaciones en las edificaciones educativas que pueden ser consideradas fuentes
de ruido son: Las instalaciones sanitarias, la instalacin lumnica; el sistema de
ventilacin y de ser el caso el sistema de climatizacin:
2. El ruido de los equipos del aula
Entre estos equipos se incluyen los proyectores, las computadoras, impresoras,
mquinas de escribir, maquinaria u otros equipos en los talleres, etc.
3. El ruido producido por las personas
En los ambientes de enseanza, las conversaciones, el caminar, etc. son de niveles
bastante variable, y es molesta cuando se trata de ambientes con un gran nmero de
personas que generan el ruido simultneamente.
4. El ruido producido por la cada de lluvia sobre la cobertura
En zonas lluviosas, se tiene que considerar que el techo brinde la apropiada proteccin
contra los ruidos generados por las precipitaciones pluviales.
1.5.1.5. CRITERIOS PARA EL CONTROL Y PROTECION DEL RUIDO
CRI TERIOS DE EMPLAZAMIENTO.

- Los terrenos seleccionados o de aporte para las edificaciones educativas debern
ubicarse en zonas alejadas o aisladas de los diversos tipos de ruidos ambientales (Ver
tem Seleccin de Terreno).
- Como factor climtico importante deber considerar la direccin de vientos
predominantes, a fin de evitar que el ruido propagado a travs del aire impacte sobre
las edificaciones educativas.
BARRERAS ACSTICAS CORRECTIVAS.

A fin de reducir el ruido existente en el entorno circundante se podrn construir pantallas
de proteccin acstica natural y/o artificial.
- Zonas como jardines, parques y zonas verdes, montaas, bosques, edificaciones
densas, pueden ser utilizadas como barreras.
- Se podrn trabajar taludes de terreno para desviar las ondas sonoras y lo ms cerca
posible a la fuente o a las edificaciones educativas.
- A mayor altura de la barrera, mayor ser la atenuacin sonora conseguida.
- Las cortinas de rboles no absorben los ruidos, su efectividad depender del espesor,
masa y densidad de la misma. Su variacin es desde 3 dB (100 mts. de rboles
desnudos) hasta 23 dB (100 mts. de bosque denso siempre verde).
- Con el suelo poroso ms csped muy tupido y enredaderas densas u otras plantaciones,
la reduccin del sonido puede ser hasta en 10 dB.
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PERU
Fuente: 1/2 de Construccin. Materiales y Mtodos. Acstica.
1.5.2. CONFORT ACUSTICO INTERIOR
Criterios para acondicionar medidas correctivas y atenuar los ruidos producidos al interior.
1.5.2.1. ZONIFICACIN (DISTRIBUCIN DE AMBIENTES)

- Las edificaciones educativas debern zonificarse separando los sectores ruidosos de
los tranquilos.
- Se podrn ubicar corredores, closet, depsitos y/o exclusas como amortiguadores
acsticos entre ambientes interiores y espacios que producen ruidos.
1.5.2.2. LA GEOMETRA DEL LOCAL

Otro factor que influye en la calidad acstica de los ambientes interiores de las
edificaciones educativas, principalmente en las aulas, auditorios, salas de usos mltiples;
es la geometra y dimensiones del local.
El grfico de Bolt nos da una aproximacin de las proporciones de estos ambientes
principales para una adecuada acstica.
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Grafico de Bolt.
L: Longitud del local
A: Anchura del local
H: Altura del local
X=L/A
1.2=<X=<1.8
Y=L/H
1.4=<Y=<2.5
Relacin entre las dimensiones de los ambientes

interiores acsticamente aceptables.
1.5.2.3. ABSORCION DEL SONIDO
Como los materiales y acabados de los ambientes interiores acostumbran a ser muy
reflectores al sonido y cuanto mayor es el local y su densidad de ocupacin, mayor es la
absorcin acstica requerida y en los lugares ms idneos.
- Considerar que en general los materiales porosos absorben mejor el sonido mientras
que los compactos tienden a propagarlo.
- Tratar los corredores y antesalas con material absorbente.
- Hay que tener en cuenta la proteccin acstica contra el ruido producido por la lluvia
y el granizo para lo cual deben utilizarse en la cobertura materiales que absorban el
sonido, o creando una cmara de aire entre cubierta y cielorraso.
1.5.2.4. TIEMPO DE REVERBERACION PTIMO
Los tiempos de reverberacin ptimos en los diferentes ambientes de las edificaciones

educativas dependern de la funcin y de su ndice de ocupacin, recomendndose los
valores establecidos en la siguiente tabla:
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PERU
Ambiente Tiempo de reverberacin

Aceptable (seg.)
Inicial Aulas <0.6
Inicial - Sala de descanso <0.6
Primaria: Aulas, laboratorios de lenguaje. <0.6
Secundaria: Aulas, laboratorios de lenguaje. <0.8
Sala de lectura (con menos de 50 alumnos) <0.8
Sala de lectura (con ms de 50 alumnos) <1.0
Zona de estanteras, ficheros, atencin. <1.0
Laboratorios de ciencias <0.8
Talleres 0.8-1.2
Multifuncionales <0.8
Hall de comunicacin entre aulas, talleres, <1.5
laboratorios
Polideportivo y hall previos a zonas <1.5
deportivas
Tpico, consejera <0.8
Comedor <1.0
Oficinas, sala de profesores <1.0
Servicios Higinicos (en general) <1.5
Ejemplo de tiempo de reverberacin real (azul) y ptimo

(rojo), para un aula en las diferentes frecuencias
1.5.2.5. AISLAMIENTO SONORO

Puertas, ventanas e instalaciones.
- Puertas: Se recomienda encintar las ranuras existentes entre las juntas o debajo de la
puerta, con tiras de neoprene poroso o fieltro, de ser el caso hasta de esclusas acsticas.
- Ventanas: controla las juntas entre la carpintera y el marco.
- Ventanas: Es aconsejable reducir el rea de superficie vidriada y procurar el uso de
cristal grueso, o en casos extremos, doble vidrio con espacio de aire intermedio.
- Instalaciones elctricas: Se recomienda el uso de reactancias silenciosas.
- Instalaciones sanitarias: Es recomendable empotrara o endosar las montantes de dichas
instalaciones a las paredes ms gruesas, y nunca a las paredes de un aula y aislarlos de
ser posible con elementos acsticamente inertes como closets, armarios, pasillos.
1.5.2.6. ATENUACIN ACSTICA (TL)

De acuerdo a los niveles de ruido existentes y la necesidad de aislamiento acstico
requerido, se podr considerar las propiedades de atenuacin acstica que proporcionan
algunos materiales comunes en la construccin de las edificaciones educativas, tanto para
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los paramentos de cerramiento verticales como horizontales (paredes, puertas, ventanas,

entrepiso y techo), quedando a criterio del encargado elegir el conveniente de acuerdo al
grado de aislamiento, funcin y al los gastos de la obra.
Los fabricantes de la industria de la construccin ofrecen esta informacin para sus
productos.
Materiales e ndice de atenuacin acstica (TL)
Material Atenuacin Acstica (TL)

Vidrio 3 mm. 29 dB
Vidrio 6 mm. 32 dB
Ladrillo king Kong Cabeza 53 dB
Ladrillo king Kong Soga 46 dB
Ladrillo king Kong Cabeza 55 dB
Con tartajeo de 1.5 cm. a cada lado
Ladrillo king Kong Soga 50 dB
Con tartajeo de 1.5 cm. a cada lado
Piedra 30 cm. 59 dB
Hormign 10 cm. (doble revoco) 46 dB
Hormign 20 cm. (doble revoco) 50 dB
Losa de concreto, 20 cm. 50 dB
Puerta de madera, 4.5 cm. de espesor 19 dB
Contraplacada, 7.5Kg/m2
Puerta de madera, 4.5 cm. de espesor 34 dB
slida, 22 Kg/m2, sellada
1.6. CONFORT TRMICO

Se tendrn presente factores que influyen en el confort trmico de los usuarios (principalmente
alumnos):
- Grado o tipo de actividad que desempean segn la secuencia de actividades en la
enseanza, siendo fundamentalmente actividades del tipo sedentarias, ya que el alumno
permanece ms tiempo sentado escuchando las lecciones que en movimiento.
- El Tipo de vestimenta, considerndose de acuerdo a la realidad nacional que en zonas
rurales de climas fros es muy escasa, por lo que deber asegurarse un mayor aislamiento
del exterior y un adecuada temperatura interior en las edificaciones educativas.
- Grado de habituacin a determinadas circunstancias climticas: que en caso de la
poblacin estudiantil se ha adaptado a su medio, respondiendo su habituacin a su
situacin geogrfica.
Temperaturas secas recomendables, para una humidificacin relativa del aire de 50% y
movimiento de 0 a 0.2 m/seg.
Temperatura Seca Recomendable (HR = 50%)

Aulas , laboratorios, bibliotecas,
salas de lectura, cafetera y 18 a 25
administraciones
Talleres 15 a 25
Gimnasios, Polideportivo 12 a 25
Tpico 24
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1.6.1. AISLAMIENTO TERMICO DE LAS EDIFICACIONES EDUCATIVAS.
Se recomienda lo siguiente:
- En clima de Sierra los paramentos que conforman los ambientes o superficies de
cerramiento de los diferentes volmenes de las edificaciones educativas, debern contar
con un aporte directo de energa solar, a fin de asegurar una radiacin hacia el interior a
los ambientes fros consecuencia de las bajas temperaturas.
- Para los climas de costa y selva , donde al interior de las aulas, laboratorios, talleres,
polideportivos, la temperatura interior es mayor, deber evitarse los aportes de energa
directos dado que elevaran ms la temperatura interior del ambiente.
- Para el equilibrio en el intercambio de energa trmica entre interior y exterior, deber
considerarse que:
o Para los climas fros, las superficies expuestas al exterior debern ser la menor
posible, debindose organizar las edificaciones lo ms compacta posibles, sin
perjuicio de una buena iluminacin y ventilacin.
o Para los climas clidos, la distribucin de volmenes deber ser considerando una
mayor cantidad de superficies de cerramiento en contacto con el exterior, es decir
edificaciones o compactas.
- Se deber emplear sistemas constructivos o cerramientos simples o compuestos y
materiales que aseguren un almacenamiento e intercambio trmico adecuado entre interior
y exterior (Ver tem. Grado de aislamiento de los materiales).
- Debe tomarse precauciones para evitar las condensaciones en zonas fras y hmedas
utilizando materiales apropiados refractarios al calor y al fro, como paredes de piedra,
ladrillo de barro, suelo cemento, etc.
- Para climas calidos y hmedos el coeficiente mximo de transmisin calorfica para muros
y cubiertas se ha fijado en k = 1.4 k cal/h. (m3 / h / C)
1.6.2. GRADO DE AISLAMIENTOS DE LOS MATERIALES.
En trminos generales para conseguir un buen aislamiento trmico, de acuerdo a la regin

climtica en al que se ubiquen las edificaciones educativas considerando que los materiales
a elegir para los cerramientos y aislante del exterior e interior, debern presentar una
mayor conductividad trmica en los climas clidos y una menor conductividad trmica en
los climas fros.
1.6.2.1. CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES.
Para la eleccin de superficies acristaladas, la conductividad trmica (k) segn los

espesores del cristal ser:
Sabiendo que para climas fros la conductividad trmica recomendable debe ser baja,
deber considerarse para las superficies acristaladas otro aislante trmico adicional, como
las cortinas, toldos, persianas de madera, pero considerando la iluminacin y ventilacin.
Para la eleccin de los materiales de as superficies de cerramiento opacas, la

conductividad trmica (k) ser:
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Para climas muy fros, donde el aislamiento trmico deba ser muy elevado deber
considerarse la posibilidad de superficies de cerramiento compuestas, siendo sus
caractersticas de aislamiento trmico las siguientes:
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1.7. USO DE ENERGIAS RENOVABLES
Las energas renovables son una alternativa energtica cuyas caractersticas principales son
la de ser inagotables y no contaminar el ambiente. Para los pueblos de valles interandinos o
micro-cuencas, es ideal el uso de energa producida por minicentrales hidroelctricas.
Sin embargo, para la magnitud de un local educativo como el rural, es particularmente til el
aprovechamiento de la energa solar para produccin de electricidad, calentamiento de agua,
o la energa elica para molienda, extraccin de agua, o producir electricidad. Esto teniendo
en cuenta las particularidades de cada zona climtica.
1.7.1. ENERGA SOLAR.
La radiacin y luz solar, como recurso energtico, adems de brindarnos iluminacin natural,
puede aprovecharse de muchas maneras; para los locales educativos del mbito rural, son
idneos los sistemas de colectores solares de baja temperatura y mdulos solares
fotovoltaicos.
1.7.1.1. SISTEMA DE CONVERSION SOLAR TERMICA.
Energa solar trmica

Se denomina "trmica" a la energa solar que es aprovechada para calentamiento de algn
medio. Tenemos la climatizacin de viviendas, calefaccin, refrigeracin, calentamiento de
agua, secado, etc.
Sistema de colectores solares
El sistema de instalaciones de termas solares (colector solar + tanque de almacenamiento),
suministra de agua caliente al local educativo.
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La costa norte, todo el sur y la zona de puna del Per, tienen potencial para el uso
de paneles captadores y fotovoltaicos, al concentrar cantidad de radiacin solar.
(En la imagen: Radiacin solar para el mes de marzo (promedio 1975-1990,
fuente SENAMHI)
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De acuerdo al Reglamento Nacional de Edificaciones (Norma tcnica EM.080

Instalaciones con energa solar), deben cumplir con las normas tcnicas sobre eficiencia
de colectores solares, instalaciones para agua caliente domiciliaria e industrial, normas
sobre uso de materiales apropiados para el almacenamiento de agua caliente, y aspectos de
esttica arquitectnica y cuidado ambiental, adems con la Norma Tcnica Peruana NTP
399.400:2001, titulada: Colectores Solares, mtodo de ensayo para determinar la
eficiencia de los colectores solares.
Colector solar plano
Panel formado por tubos conectados, cubiertos por un vidrio, que generan rangos de
temperaturas entre 50 C y 95 C.
Componentes de los sistemas de conversin solar trmica
Los sistemas de conversin solar trmica, contienen generalmente los siguientes
componentes:
Un banco de colectores compuesta por un colector o ms colectores unidos en serie o en
paralelo
Estructura soporte.
Tanque acumulador.
Sistemas de control y seguridad.
Tuberas.
En el Reglamento Nacional de edificaciones se indica que en cada uno de ellos estn
considerados requisitos Obligatorios, Recomendados y Sugeridos, adems considera los
requisitos del lugar de la instalacin, estructura civil, esttica arquitectnica y
disponibilidad energtica.
En el captulo referido a la Norma Tcnica Peruana NTP 399.400:2001 se establecen los
procedimientos de prueba bien diferenciados para verificar las especificaciones tcnicas
para determinar la eficiencia de los colectores solares.
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El sistema de colectores solares para calentamiento de agua, solo es recomendado para

locales educativos con internado o comedor sobretodo del rea rural, para el agua de las
duchas o comedor.
Climatizacin de piscinas
Para climatizar piscinas de los locales educativos, existen captadores flexibles, a los que
debe reservrseles una superficie importante (por lo menos de la superficie de la piscina),
para poder abastecer de suficiente agua temperada.
Mientras no se usa la piscina, debe cubrirse con una manta plastificada, de tal manera que
conserve el calor.
1.7.1.2. SISTEMA DE GENERACION ELECTRICA SOLAR
Sistema de Mdulos Solares Fotovoltaicos

El Sistema Paneles o Mdulos Solares Fotovoltaicos, nos permite la generacin y utilizacin
de energa elctrica, a partir de la luz del sol.
Cuenta con componentes para captacin, acumulacin y distribucin:
Paneles generadores fotovoltaicos
Regulador de carga de bateras
Banco de bateras (plomo-cido compuesta de varias celdas, cada uno de 2 V de tensin
nominal)
Cargas (lmparas, radio, luminarias, etc.)
Cableado
Estructura soporte
En el Reglamento Nacional de edificaciones (Norma tcnica EM.080 Instalaciones con

energa solar) se indica que en cada uno de ellos estn considerados requisitos Obligatorios,
Recomendados y Sugeridos, adems deben considerarse los requisitos del lugar de la
instalacin, estructura civil, esttica arquitectnica y disponibilidad energtica.
En el captulo referido a los Ensayos del Sistema Fotovoltaico Domstico del Reglamento
Tcnico aprobado por Resolucin Directoral N 030-2005-EM/DGE de la Direccin General
de Electricidad del Ministerio de Energa y Minas, titulado Especificaciones tcnicas y
ensayos de los componentes de sistemas fotovoltaicos domsticos hasta 500 Wp, se
establecen los procedimientos de prueba bien diferenciados para verificar las
especificaciones tcnicas de cada uno de los componentes que integran la instalacin
fotovoltaica as como la evaluacin del funcionamiento del Sistema.
Ademas el R.N.E., establece que se debe cumplir con el Cdigo Nacional de Electricidad y
las Normas Tcnicas Peruanas complementarias.
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El equipamiento bsico es suficiente para generar cargas en corriente continua. Si se requiere

corriente alterna, se instala entre las bateras y artefactos de consumo un inversor de
corriente.
Paneles Fotovoltaicos sobre Tejados
Deber establecerse un recinto exclusivo para algunos de los componentes como son el
tablero regulador, inversor y sobretodo para el banco de bateras, que ser de acceso
restringido para los alumnos
El sistema de mdulos solares fotovoltaicos, solo es recomendado para locales educativos
del rea rural sin acceso a la red elctrica. Debe servir para abastecer a los equipos de
telecomunicacin, cmputo, internet satelital, iluminacin nocturna y mdulos de
alojamiento del profesorado.
(Para Informacin complementaria Ver Cp. 6.5.6.5.1.2)
1.7.1.3. SISTEMA DE CALENTAMIENTO SOLAR PASIVO - INVERNADERO
En la arquitectura de locales educativos para zonas fras, es importante complementarlo

con recintos vidriados, que por el efecto invernadero, ayuden a calentar los ambientes
escolares.
Para su diseo, debe considerarse el recorrido solar segn estaciones, la ventilacin y no
descuidar la proteccin de la penetracin solar directa a las aulas.
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1.7.2. ENERGA ELICA

La energa elica es la energa que se extrae del viento. Sus aplicaciones ms comunes son:
generacin elctrica, transporte y bombeo de agua.
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La costa norte y sur, y algunas zonas altas del Per, tienen potencial para el uso de aerogeneradoes elcricos y molinos.
Para cada local educativo se debe evaluar este potencial, empezando por el anlisis de la rosa de vientos local.
(En la imagen: Potencial disponible de Energa elica, fuente: CENERGIA)
Ubicacin de las Estaciones de Medicin del Viento de Superficie,

Velocidad media y Energa Elica Nacional estimada en el Per.
Fuente: Ministerio de Energa y Minas - Atlas Minera y Energa en el Per

2001
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Una instalacin con energa elica de pequeo tamao (micro-elica), puede generar
electrificacin a locales educativos en zonas rurales aisladas donde aun no llega la red
elctrica convencional.
La mayora de los micro generadores elicos son de tres paletas funcionan como turbinas
elicas y producen energa elctrica necesaria para autoconsumo de un local educativo
aislado.
De acuerdo al Reglamento Nacional de Edificaciones (Norma tcnica EM.090

Instalaciones con energa elica), la implantacin de estas instalaciones, debern estar
condicionadas al cumplimiento de requisitos, determinaciones o limitaciones relativas a:
La distancia mxima a la que deben localizarse las instalaciones respecto al lugar de
consumo.
La posibilidad y condiciones para completar las instalaciones con otro tipo de fuente de
energa
La potencia permitida en funcin de las necesidades estimadas de consumo
De instalarse cerca de los usuarios debe evaluarse el impacto acstico; para reducir el
ruido hay que seleccionar bien el modelo del microgenerador elico y el lugar de montaje
El Proyecto de la Instalacin del micro generador elico deber ser puesto en
conocimiento a la Autoridad Competente y debe cumplir con el Cdigo Nacional de
Electricidad y normas tcnicas complementarias.
Una instalacin elica cuesta alrededor de unos 850 euros por kilovatio instalado. Con
1kw de potencia obtendremos unos 6 o 7 kwh cada da.
Para el mbito rural, la energa elica, tambin nos sirve para generar energa mecnica. Es
til para abastecimiento de agua por bombeo para los locales educativos. Tambin para los
cursos complementarios agrcolas (riego) y de transformacin (molienda de granos), de los
alumnos.
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1.8. CRITERIOS DE EVALUACIN AMBIENTAL

Para el diagnstico ambiental general, se deben tomar en cuenta lo siguientes aspectos:
Medio fsico: Aire, clima, suelo, geologa, agua, paisaje, bosques, medio acutico.
Medio bitico: Flora, fauna
Medio Socio-econmico: Uso del suelo, saneamiento legal, cultural, arqueolgico,
turstico, poblacin, salud, saneamiento
Como criterios de evaluacin ambiental de local ubicado, se debe tener en cuenta:

El local educativo proyectado no debe ocasionar una alteracin muy violenta del paisaje
circundante, natural, patrimonio arqueolgico, monumental, entorno urbano de la localidad.
Considerar el abastecimiento de Agua potable (red pblica, subterrnea, de canal,
disposicin, almacenamiento, tratamiento)
No debe estar localizado sobre reas pantanosas o reas ecolgicamente frgiles.
Prever que est alejada de focos de contaminacin ambiental que puedan poner en riesgo la
salud de los usuarios (posibles focos infecciosos, rellenos sanitarios, lagunas de
estabilizacin, etc.).
Los materiales deben proceder de la zona o de la regin, considerando disponibilidad de
estos para la obra y reparaciones futuras y la envergadura del proyecto. No usar materiales
que contengan concentraciones elevadas de elementos contaminantes de alto riesgo para la
salud (asbesto, plomo)
Los sistemas de disposicin de excretas deben estar adecuadamente ubicados y diseados,
en mxima carga, distancia a aulas y direccin del viento, pendiente de terreno en caso de
colmatacin, lluvias excesivas, etc., para el cuidado de la salud de los estudiantes.
Se propondr el sistema de disposicin adecuado de residuos slidos y lquidos, debe
considerarse la adecuada ubicacin de tanques spticos u otras unidades de tratamiento de
aguas residuales. Las plantas de tratamiento no deben poner en riesgo la salud de la poblacin o
la vista escnica.
Si se trata de aulas escolares ubicadas en zonas lluviosas, se tiene que considerar que el
techo brinde la apropiada proteccin contra los ruidos generados por las precipitaciones
pluviales.
Durante la etapa de construccin y finalizacin considerar el deterioro por paso de

maquinaria pesada, aberturas de trochas, erosin, eliminacin de desmonte, aceites
Durante el funcionamiento del local sostenible, debe preverse el mantenimiento de las
instalaciones
Si la obra del local educativo es de es de envergadura, de acuerdo a la Ley 26786 de Evaluacin

de Impacto Ambiental para obras y actividades (13/05/97) y Ley 27446 del Sistema Ambiental
Nacional de Evaluacin de Impacto Ambiental, (23/04/2001), se deber elaborar:
Un DAT (Diagnstico Ambiental Preliminar), un EIA (Estudio de Impacto Ambiental) si se trata
de proyecto, o un PAMA (Programa de Adecuacin y Manejo Ambiental) si se trata de una
readecuacin.
De acuerdo al grado de impacto: N (no significativo), L (leve) o I (intenso), se definir la

Categora Ambiental del Proyecto:
Categora Ambiental I Declaracin de Impacto Ambiental (Si slo tiene impactos
ambientales de grado N)
Categora Ambiental II EIA Semidetallado (Si tiene al menos un impacto de grado leve)
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Categora Ambiental III EIA Detallado (Si tiene al menos un impacto de grado
intenso)
De esta manera se proponen medidas de control ambiental en los proyectos de categora
ambiental 1 y 2
Si se establece que la obra es ambientalmente viable, el estudio de evaluacin ambiental del

proyecto, que forma parte del expediente tcnico de la obra, deber contemplar las mediadas
de control ambiental durante todas sus etapas: preliminar, ejecucin, finalizacin y
funcionamiento (operacin y mantenimiento).
1.9. GLOSARIO DE TERMINOS
Absorcin del sonido.- Si una onda sonora se encuentra con una superficie dura, se
reflejar en ella, pero si choca contra una cortina o material a prueba de sonidos, se
absorber.
Clulas fotovoltaicas.-Tambin llamadas celdas fotoelctricas o clulas solares, son

dispositivos formados por metales sensibles a la luz que des prenden electrones cuando los
fotones inciden sobre ellos.
Clima.- Es una media de los tiempos meteorolgicos (temperatura, humedad, vientos, etc.)
de una zona a lo largo de varios aos (10 a 30 aos)
Colector solar plano.- Panel formado por tubos conectados, cubiertos por un vidrio, que
generan rangos de temperaturas entre 50 C y 95 C.
Contaminacin.-Cualquier alteracin fsica, qumica o biolgica del aire, el agua o la

tierra que produce daos a los organismos vivos.
Confort acstico.- Estado de satisfaccin o de bienestar fsico y mental del ser humano en
su percepcin auditiva, en un momento dado y en ambiente especfico.
Confort visual.- Contrario a la fatiga visual, es decir, la fatiga es la disminucin de

rendimiento de un rgano causada por una sobre carga en sus funciones, en caso del ojo, la
fatiga visual es la causada por un uso extensivo de los ojos.
Deslumbramiento.- Es la existencia de luminancias excesivas y/o relaciones de

luminancia desproporcionadas dentro del campo de visin, pueden ser de tres tipos:
Deslumbramiento directo.- Si se debe a las propias fuentes luminosas situadas
dentro del campo de visin.
Deslumbramiento incapacitivo.- Si el deslumbramiento directo es tan intenso
que impide la visin del resto del campo visual.
Deslumbramiento indirecto.- Si el deslumbramiento se debe a la reflexin de una
fuente luminosa sobre la superficie o plano de trabajo observado.
Energa solar fotovoltaica.- El efecto fotovoltaico consiste en la conversin de la energa de

las radiaciones pticas del sol, en energa elctrica, sin pasar por un efecto trmico. Esto se
logra por medio de clulas fotovoltaicas.
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Energa solar trmica.- Se denomina "trmica" a la energa solar que es aprovechada para
calentamiento de algn medio. Tenemos la climatizacin de viviendas, calefaccin,
refrigeracin, calentamiento de agua, secado, etc.
Iluminancia.- Se define como el flujo luminoso recibido por una superficie. Su smbolo es
E y su unidad el lux (lx) que es un lm/m2.
Luminancia.- Es la relacin entre la intensidad luminosa y la superficie aparente vista por

el ojo en una direccin determinada. Su smbolo es L y su unidad es la cd/m2. Tambin es
posible encontrar otras unidades como el stilb (1 sb = 1 cd/cm2) o el nit (1 nt = 1 cd/m2).
Resonancia.- Es la propiedad que tienen algunos cuerpos de ponerse a vibrar, cuando en

ellos incide ondas sonoras que son capaces de producir.
Reverberacin.- Se define como la persistencia del sonido tras la extincin de la fuente

sonora debido a las mltiples ondas reflejadas que continan llegando al odo. Es el tiempo
que necesita un sonido para disminuir su intensidad original un milln de veces. El tiempo
de reverberacin de un ambiente depende de la absorcin de sus elementos; cuando son
muy absorbentes, el tiempo es pequeo y se dice que la sala es sorda. Si los elementos son
reflectores, el tiempo es muy grande y los sonidos se percibirn entremezclados y
confusos; entonces se dice que la sala es resonante.
Sistema de colectores solares.- El sistema de instalaciones de termas solares (colector

solar + tanque de almacenamiento), suministra de agua caliente al local educativo.
Tiempo meteorolgico.-Es la situacin actual de la atmsfera en un lugar determinado,

caracterizado por una combinacin local y pasajera de temperatura, vientos, humedad,
precipitaciones, nubosidad. Cambia en cuestin de horas.
Ventilacin.- De acuerdo al concepto primario, significa airear un ambiente cerrado, esto

es intercambiar el aire hacinado por limpio, proveniente del exterior.
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II. CRITERIOS DE SEGURIDAD
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2.1 MARCO NORMATIVO

Dentro de la reglamentacin peruana para el caso de seguridad de edificaciones existen una
serie de normas establecidas por las diferentes instituciones relacionadas a dicho campo, las
cuales han servido de base para establecer los criterios generales que debern considerarse
para la construccin de la infraestructura educativa en nuestro pas:
Reglamento Nacional de Construcciones: D.S: N 039-70
Plan Nacional de Prevencin y Atencin de Desastres, Decreto Supremo N 001-A-
2004 DE/SG
Reglamento de Eliminacin de Barreras Arquitectnicas para personas con
discapacidad Ley N 27050 y su modificatoria N 27639
Reglamento de la Ley de Educacin D.S. 013-2004-ED
2.2 TIPIFICACION DE PARTICULARIDADES NORMATIVAS LIGADAS

AL SUELO Y CLIMA EN TODO EL PAIS
Se tipificaron las particularidades de los Criterios de Seguridad para las tres macro regiones
del pas: Costa, Sierra y Selva, y para los factores: Suelo y Clima. Los cuales debido a la
diversidad presente en nuestro territorio ha sido necesario organizar y clasificar en
tipologas generales, que sirven para el desarrollo de los criterios a considerar para cada
macro regin.
2.2.1 SUELO
Con respecto al factor suelo, en base al Reglamento Nacional de Construcciones (RNC),
Titulo V, Captulo IV; se ha clasificado en slo dos tipos:
Tipo de suelo segn RNC Tipos de Suelo Propuesto

S1 Roca o suelos muy rgidos * SUELO 1 (S1)
S2 Suelos intermedios
S3 Suelos flexibles SUELO 2 (S2)
S4 condiciones especiales
*De acuerdo al RNC slo se permite la construccin de Institutos Educativos en suelos de tipo
2.2.2 CLIMA
Para el clima se han determinado 3 tipos de clima segn el cuadro de tipificacin por
regiones (Ver Capitulo de Confort). .
2.2.3 CUADRO SINTESIS DE LA TIPIFICACIN POR SUELO Y CLIMA

REGIN FACTOR TIPOLOGA
Tipo de suelo (RNC)
COSTA S1-A
Suelo
Topografa
SIERRA (Menor a 10% de pendiente) S1-B
Precipitaciones
SELVA Clima S1-C
Temperatura
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2.3 CRITERIOS DE SEGURIDAD

2.3.1 CRITERIOS MNIMOS DE SEGURIDAD EN LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS
El objetivo de la Seguridad es prevenir la prdida de vidas: de los estudiantes, docentes y
personal; y el dao a la infraestructura y bienes de las instituciones educativas.
En consecuencia, los criterios mnimos de seguridad para las instituciones educativas han
sido desarrollados en referencia a:
1 El tipo de Amenaza Natural (Sismo, Huayco, Inundacin) o Antrpico (Incendio).
2 Dos mbitos de anlisis: con referencia al contexto urbano de ubicacin del conjunto de la
Institucin Educativa, y con referencia al mbito interior de la Edificacin de la Institucin.
El Cuadro muestra los elementos considerados para los criterios mnimos de seguridad:
TIPIFICACION S1 A (COSTA) S1 B (SIERRA) S1 C (SELVA-COSTA

AMBITO TIPO DE AMENAZA TIPO DE AMENAZA NORTE)
TIPO DE AMENAZA
E L E M E N T O S E N R I E S G O
URBANO Edificacin Edificacin Edificacin
Elementos No Elementos No Elementos No Estructurales
Estructurales Estructurales Infraestructura Bsica
Infraestructura Bsica Infraestructura Bsica
EDIFICIO Edificacin Edificacin Edificacin
Elementos No Elementos No Elementos No Estructurales
Estructurales Estructurales Infraestructura Bsica
Infraestructura Bsica Infraestructura Bsica
2.3.2 CRITERIOS DE SEGURIDAD POR TIPO DE AMENAZA:
FENOMENOS NATURALES: SISMO INUNDACIONES HUAYCOS,

TIPIFICACION DE SUELO Y CLIMA: S1-A, S1-B, S1-C
2.3.2.1 MBITO URBANO
a) EDIFICACIONES
Usos de Suelo adyacentes a la Institucin Educativa
Se recomienda que la distancia mnima entre una institucin educativa y un predio cuya
actividad se relacione directa y/o indirectamente al rubro de combustibles y/o materiales
explosivos, sea mayor a 100 m.
Se recomienda que la distancia mnima a lugares destinados a basurales, acequias o
canales de regado, pozos abiertos, desages abiertos, depsitos de canales de agua
servida, etc. y en general todo aquello que en forma directa y/o indirecta afecte la
integridad y/o salud fsica y/o moral del nio, sea mayor a 100 m.
Ingresos, Salidas y Circulacin Exterior Perimetral

Se recomienda evitar las salidas principales de evacuacin a vas de alto trnsito.
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Muros y Cercos Perimetrales

En el caso de elementos no estructurales estos debern disearse para resistir una fuerza
ssmica asociada a su peso segn lo establecido en el RNC capitulo IV Art. 6.2
Elementos adosados a la fachada

Se evitarn los elementos adosados a la fachada tales como molduras u otros para
evitar la posibilidad de accidentes en casos de evacuacin
b) ELEMENTOS NO ESTRUCTURALES
rboles
Las rutas de evacuacin estarn alejadas de los rboles o zonas de rboles que produzcan
frutos o flores cuya cada incremente el riesgo de accidentes durante la evacuacin.
Las rutas de evacuacin estarn alejadas de los rboles o zonas de rboles de alturas
considerables cuya posibilidad de cada total o parcial incremente el riesgo.
Se recomienda coordinar el retiro de rboles que por su antigedad pudiesen considerarse
de alto riesgo.
Avisos Publicitarios
Debern evitarse los avisos publicitarios de dimensiones mayores a 0.50 m2 y/o su
estructura de soporte en las zonas de seguridad al exterior inmediato de la institucin
educativa, en la ruta de evacuacin, en los ingresos y/o salidas al exterior de la
institucin.
Se recomienda que la Institucin verifique en coordinacin con los municipios locales
que los avisos publicitarios que se encuentren en los alrededores inmediatos a la
institucin educativa no representen un riesgo para el alumnado en situaciones de
emergencia.
Se recomienda que la Institucin verifique en coordinacin con los municipios locales
que los avisos publicitarios mayores a 0.50m2 fijos a la superficie en la cual se apoyan
directamente y/o con la ayuda de una estructura de soporte tengan los elementos y
medios necesarios para resistir su desprendimiento o cada en caso de sismos. Para
Avisos Publicitarios mayores a 1.50 m2 se recomienda solicitar al municipio local una
garanta de responsabilidad antissmica de la estructura de soporte de los avisos que
evite su cada total y/o parcial sobre la va pblica, en zonas de seguridad y/o evacuacin.
Postes y Semforos
La institucin educativa deber verificar con los organismos responsables que los postes
y semforos que se encuentren en el entorno exterior inmediato a sus edificaciones no
interfieran ante su eventual cada en caso de sismos con la ruta de evacuacin y/o zonas
de seguridad del alumnado.
Jardineras Exteriores
Debern estar a nivel y no ser obstculo para las rutas de evacuacin.
No se permitir por ningn motivo jardineras adosadas en altura o en postes.
Luminarias adosadas a la edificacin

Debern poseer sistemas de seguridad, para evitar daos por accidentes.
Debern tener elementos de fijacin que eviten su desprendimiento.
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PERU
Estacionamientos Perimetrales
Debern presentar una baha o va auxiliar para separarla de la circulacin principal
Deber existir un rea de ingreso y salida del alumnado sin perjudicar las rutas de
evacuacin o el ingreso de los vehculos de emergencia
c) INFRAESTRUCTURA BSICA
Torres de Alta Tensin y de Telecomunicaciones

Se recomienda que la distancia mnima entre instituciones educativas y torres de alta
tensin, cables de alta tensin, subestaciones elctricas areas, centrales hidroelctricas,
y/o cualquier otra estructura y/o servicio de energa elctrica de superficie y/o areo sea
mayor a 100 m.
Redes elctricas, de telecomunicacin y redes de agua

Las rutas de evacuacin evitarn aquellos lugares donde se encuentren tendidos areos
elctricos y de telefona.
Las rutas de evacuacin evitarn aquellas donde las redes de agua y desage tengan
posibilidades de aniegos.
Instalaciones de gas
Deber evitarse las instalaciones de venta y distribucin de gas en un radio de accin de
100 metros.
Deber considerarse las recomendaciones de seguridad para distribucin de
hidrocarburos establecido en el Reglamento Nacional de Construcciones.
2.3.2.2 AMBITO EDIFICIO
a) EDIFICACIONES
Ingresos y Salidas
Las puertas de salida debern poder ser abiertas (de adentro hacia afuera) desde el
interior sin necesidad de llaves o ningn accionamiento o esfuerzo especial.
Toda apertura de salida deber ser de tamao suficiente para permitir la instalacin de
una puerta con un ancho no menor de 0.90 m. y con un alto no menor de 2.00 m.
Cuando las puertas estn instaladas estas debern poder abrirse hasta un mnimo de
90grados, cuando den a un corredor de escape se recomineda una apertura de 180
El ancho mnimo de la puerta de salida especificado en los prrafos anteriores, ser el
ancho neto del umbral resultante con la puerta instalada en la posicin de abierta.
Toda puerta de escape deber ser marcada en tal forma que sea fcilmente identificable
desde adentro y desde fuera de la edificacin.
Las puertas de escape vidriadas debern usar vidrios de seguridad o en su defecto estar
protegidas por barras de empuje o mallas protectoras firmemente aseguradas en cada
cara de la puerta.
El marco estructural y de carpinteria de las puertas de ingreso y salida de los ambientes
debern ser reforzadas para evitar deformaciones en caso de sismos que impidan y o
obstaculicen su apertura total.
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PERU
Circulacin: Principal /Arterial

Accesos
Se recomienda que las instituciones educativas posean como mnimo dos sistemas de
acceso, directos e independientes: 1. Peatonal (alumnos, docentes, administrativos y
visitantes) 2. Vehicular
El ingreso vehicular servir esencialmente para las reas de estacionamiento interior y
como acceso a las zonas de servicio y talleres, as como para el acceso de vehculos de
ambulancia o bomberos.
No debern haber elementos que por su naturaleza o posicin, puedan ser causa de
accidentes (salientes, filos cortantes, etc.).
Puerta de ingreso principal u otra complementaria
Deber ser fcilmente accesible a nivel de la vereda correspondiente, y provista de una
rampa cuando el ambiente e ingreso se halle a desnivel con dicha vereda, para facilitar el
ingreso de limitados fsicos.
Deber evitarse el uso de puertas corredizas y giratorias en los ingresos y salidas
Elementos de control
Colocar frente a los ingresos elementos arquitectnicos de control que sean necesarios,
para el ordenamiento de la circulacin, entrada y salida de los usuarios, as como un
esquema o mapa de orientacin dentro del local educativo.
Circulacin: Corredores, Pasadizos

Pasillos y pasajes de circulacin de alumnos
Tendrn como mnimo un ancho de 1.80 m., hasta 4 aulas (150 personas) a una o doble
cruja, debindose aumentar el ancho en 0.30 m. Por cada aula hasta un mximo de 6
aulas (220 personas) hasta 2.40 m. de ancho, servido por una sola escalera.
Para los corredores cuyo uso slo sea el de oficinas administrativas el ancho mnimo
podr ser de 1.20 m..
Circulacin: Vertical
Escaleras
Las escaleras preferentemente han de ser de hormign armado. Tendrn baranda en todo
el desarrollo de la escalera, incluyendo los descansos, debiendo estar diseada de forma
tal que impida deslizarse sobre la misma. Los escalones tendrn bordes redondeados.
Debe colocarse un descanso de 1,10 m de largo mnimo, cada 15 alzadas. Deben
descontinuarse en el nivel de la planta de acceso.
Debern ubicarse estratgicamente con un ancho mnimo de 1.80 mts para 4 aulas,
aumentando en 0.15 mts por cada aula adicional, hasta un mximo de 2.40 mts.
Las escaleras tendrn como mximo, una longitud de tramo equivalente a 16 pasos.
Todos los pasos debern tener acabados antideslizantes. Se recomienda adems cambiar
la textura del solado a lo lago del borde del paso como forma adicional de sealizacin.
En todos los casos, las barandas deben tener altura mnima de 0,90 m y su tercio inferior,
obligatoriamente estar unificadas al piso y ser de material resistente al impacto.
La longitud del descanso ser igual al ancho de la escalera.
La pendiente ser la recomendada por el R.N.C. no permitindose contrapasos mayores
a 0.17 mts. Ni pasos menores a 0.30 mts.
Rampas
Pendiente Mx. 14%, longitud mnima : 0,90 m.
La superficie debe ser plana, (nunca alabeada) y antideslizante.
Deben tener baranda en todo su desarrollo, con doble pasamanos, uno a 0,90 m. y otro
para minusvlidos en sillas de ruedas a 0,60 metros de altura.
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PERU
Debe colocarse un tramo horizontal de descanso de 1,50 m. de largo mnimo, cada 6 m.

de desarrollo.
Escaleras de Emergencia
Se recomienda que todos los edificios institucionales de educacin de 2 ms pisos de
altura tengan una escalera de emergencia, ubicada en forma tal que posibilite la
evacuacin siguiendo un recorrido opuesto al de las escaleras usuales del edificio.
Acabados
Los acabados deben ser simples, tarrajeo y pintura, para evitar daos por
desprendimiento de elementos adosados a los muros y/o cerramientos.
Los pisos sern de superficie lisa y antideslizante
Los acabados debern ser diseados de manera tal que no existan elementos que por su
naturaleza o posicin, puedan ser o constituirse en la causa de accidentes (salientes, filos
cortantes, etc.) especialmente en casos de evacuacin.
Azoteas y Escapes
Cualquier puerta que provea acceso a la azotea, deber poseer un mecanismo de
cerradura fcilmente maniobrable cremona de presin desde el interior, que aporte todas
las seguridades de evacuacin en caso de siniestro.
Cualquier escape o corredor de escape escalera de escape deber poseer iluminacin en
toda su extensin y seales que lo hagan fcilmente distinguibles y ubicables.
Mobiliario Deportivo: tableros de bsquet, arcos de fulbito o ftbol, etc.

La sujecin deber ser ptima para evitar la posible cada del equipo y/o mobiliario
deportivo y su estructura de soporte.
Graderas
La estructura principal deber ser fija. En el caso de superar la altura de 2.0 metros
deber contar con planos de la estructura firmada por un Arquitecto o Ing. Civil
Colegiado.
Estanteras
En lo posible los mobiliarios estarn fuera del Area de trabajo en un Area independiente
para evitar posibles accidentes
Pizarras
Estarn fijas de manera de evitar posibles cadas y desprendimientos
Equipos audiovisuales
Los equipos especiales estarn fuera del alcance de los nios y sern manipulados solo
por los profesores o personal calificado, al momento de usarlos no podrn ubicarse en
los pasillos de circulacin por seguridad al momento de evacuacin
Ventanas vidrios
Es obligatorio el uso de cristales de seguridad en zonas de riesgo de impacto humano.
Toda parte vidriada debe ser interrumpida por travesao a una altura comprendida entre
0.80 y 1,00 m de altura, por debajo de la cual slo est permitido usar vidrio armado,
vidrios de seguridad, lminas de acrlico, polister o productos de iguales caractersticas
tcnicas.
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PERU
Debe evitarse el uso de mamparas de vidrio, utilizando preferentemente vidrio de tipo

inastillable y en paos de tamao mediano para su fcil reposicin.
Las mamparas y otras zonas vidriadas debern tener un travesao entre 0.60 y 0.80 mts.
del suelo debajo de esta altura, debe usarse slo vidrio armado o lminas de acrlico;
polister o similares
Los alfeizares deben ser suficientemente bajos como para que el nio pueda ver
fcilmente el exterior (0.40 MT.).
Los vidrios deben evitar producir defectos en la visin de imgenes.
Puertas
Todas las puertas deben abrir hacia fuera y abatir 180 debe ser liviano de modo que
puedan accionarlas sin dificultad.
El ancho mnimo de una puerta es de 0.90 mts. De preferencia deben ser de una hoja. En
caso de ser de dos hojas, la que abre primero debe ser mnimo de 0.90 mts. De ancho.
Todo local cuyo lado mayor sea igual o mayor de 10,00 m., tendr dos puertas de salida
o una de doble hoja, ancho mnimo 1,80 m.
Si las normas de seguridad del rea donde se ubica el edificio escolar tuviesen, mayores
exigencias, se deber dar cumplimiento a estas ltimas.
Nunca colocar 2 puertas enfrentadas.
Desde el pasillo, la puerta debe ubicarse hacia el lado derecho del aula
Se recomienda el uso de ventanas tipo ojo de buey o similar para facilidad de abrir hacia
fuera.
Las chapas de las puertas no deben permitir asegurarse por dentro, a menos que pueda
abrirse por afuera con facilidad
Puertas:
Puertas de acceso y salida al exterior:
- Su apertura debe ser a favor del sentido de evacuacin.
- Tendrn barra antipnico,
- Ancho acumulado: 0,006 m. por alumno hasta 500 alumnos 0,004 m. por
alumno excedente.
- Umbrales: altura mxima 0,02 m.
- Distancia de puertas de locales principales a salidas o medios de salida al
exterior: mxima 30 m.
Elementos decorativos de las edificaciones

Se evitara cualquier elemento decorativo en los ambientes tanto interior y exterior de la
edificacin para evitar la posibilidad de riesgo por desprendimiento de los mismos en
caso de sismo
Barandas
Se deber evitar que tengan separaciones tan grandes que podra pasar un nio, deben
dar la mayor seguridad para que en casos de emergencia se pueda evacuar al alumnado
sin problemas.
Postes
Debern poseer elementos de fijacin para que en caso de sismos no se caigan
Debern lo posible estar fuera de las zonas de seguridad
Estandartes
Debern en lo posible estar fuera de las zonas de seguridad
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PERU
Aparatos de iluminacin
Deber en lo posible estar protegidos con pantallas acrlicas y no ser muy pesados para
evitar cualquier accidente en caso de siniestro
Techos falsos
Se evitar los falsos techos por presentar riesgos de desprendimiento y al utilizar perfiles
de aluminio presentar riesgo de accidentes
Macetas y elementos ornamentales de jardinera

Se ubicarn lejos de las zonas de seguridad y de los corredores de evacuacin
Tanques elevados
Por presentar riesgos a la velocidad y friccin del viento debern presentar una
estructura sismo resistente conforme alo establecido por las normas vigentes
Muros y tabique
Los acabados interiores deben ser lisos para facilitar el mantenimiento y evitar
irregularidades que inviten al nio a hurgar en ellos.
Todos los servicios higinicos y reas hmedas en general, deben tener revestimiento de
maylica o similar, por razones de higiene.
Debe usarse pintura lavable y no txica.
Pisos
Se recomienda usar vinlico, parquet o madera pulida, o similares.
Deben evitarse los pisos resbalosos.
Instalaciones elctricas
Deber existir una llave general que sea de fcil ubicacin y con sealizacin
adeciuadad para el corte de la electricidad en caso de sismo
Los materiales utilizados en las instalaciones sern los recomendados por los estndares
reglamentarios
Los laboratorios y salas de mucha concentracin de gente debern tener circuitos
independientes as como sealizacin de emergencia para la evacuacin rpida del
alumnado de contarse con redes publicas de servicios, deber conocerse la ubicacin,
capacidad, dimetros de tuberas y colectores, pendiente, etc. y todo lo que ayude al
mejor uso de los mismos.
Instalaciones sanitarias
Debern estar preparadas para posibles roturas en caso de sismos as mismo deber
existir un sistema de desfogue
En caso de que el sismo ocasione un corto circuito o incendio deber preverse el
abastecimiento necesario para casos de emergencia
Los materiales de las tuberas sern los recomendados por los estndares reglamentarios
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PERU
Instalaciones de distribucin de seal (red) y telefona

En lo posible estarn empotradas en las paredes y pisos, parar evitar obstrucciones en las
rutas de evacuacin del alumnado
Instalaciones para informtica

La alimentacin de energa elctrica a las computadoras ha de estar constituida por un
ramal exclusivo que provenga del tablero general y que contar en ste con una llave
interruptora convenientemente identificada para evitar accionamientos errneos. Sobre
este ramal alimentador no se debe conectar ningn otro servicio elctrico, por lo que la
iluminacin y otros servicios de la sala han de tener alimentacin elctrica
independiente.
Es recomendable que la lnea de alimentacin elctrica sea estabilizada, con capacidad
suficiente para todos los equipos de computacin
Los tomacorrientes han de ser de tipo polarizado con puesta a tierra.
La puesta a tierra debe ser independiente y exclusiva para el sistema de computacin. La
puesta a tierra debe tener una resistencia menor que 5 ohmios y debe contar con caja de
inspeccin para realizar tareas de mantenimiento.
Se recomienda instalar las caeras de distribucin sin embutir (a la vista), en cuyo caso
se debe procurar que se ubiquen del lado externo de aulas y locales didcticos y
preferentemente fuera del alcance de los alumnos.
Todos los artefactos y materiales a instalar deben ser aprobados por la empresa
concesionaria correspondiente
Todos los artefactos a instalar deben contar con su respectiva llave de corte y vlvula de
seguridad.
La llave principal de corte as como toda otra llave intermedia que no corresponda a un
artefacto, debe llevar una chapa de identificacin en la que pueda determinarse
claramente su funcin, con letras bien legibles y caractersticas indelebles.
Se prohbe instalar calefones, termo tanques, estufas, etc. en baos u otros locales
cerrados.
Se prohbe instalar estufas infrarrojas, catalticas o de llama abierta en aulas y lugares
cerrados.
En locales cerrados solo se permite la instalacin de artefactos de tiro balanceado.
En todos los locales que se instalen artefactos de gas deben efectuarse las
correspondientes aberturas para la renovacin del aire.
Equipos especiales
Las estructuras y equipos especiales debern ser claramente identificados mediante
sealtica o en todo caso ubicados con facilidad por el personal responsable de los
planes de contingencia y/o autoproteccin en caso de desastres, entre los cuales se
consideran: Extintores de fuego ,Vlvulas de agua y gas, Interruptor maestro de la
energa elctrica,
Estufas, equipo de calefaccin y/o aire acondicionado, Almacenes de productos
qumicos y lneas de gas en los laboratorios, Materiales peligrosos guardados por
custodios o jardineros, Equipamiento, transmisores, equipo portable y de batera,
Equipos de primeros auxilios, Tendido elctrico, Alcantarillado, Llaves y mangueras de
agua.
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PERU
2.3.3 CRITERIOS DE SEGURIDAD POR TIPO DE AMENAZAS:
EVENTOS ANTROPICOS: INCENDIOS

TIPIFICACION: S1-A, S1-B, S1-C
2.3.3.1 MBITO URBANO
a) EDIFICACIONES
Usos de Suelo adyacentes a la Institucin Educativa

Se recomienda que la distancia mnima entre una institucin educativa y un predio cuya
actividad se relacione directa y/o indirectamente al rubro de combust
No se permitir la construccin de IEs cercanos a edificaciones y actividades
potencialmente expuestos a convertirse o generar focos de incendio como son: talleres y
fbricas (definir) que consuman y generen volmenes importantes de energa; talleres y
fbricas (definir) que consuman y generen volmenes importantes de material mediana y
altamente inflamables, laboratorios y fbricas que almacenen, produzcan, vendan o
mantengan temporal y/o permanentemente materiales potencialmente inflamables y /o
explosivos; centros de almacenamiento, abasto y/o venta de combustibles, gases y otros
elementos inflamables; torres de alta tensin; centros de acopio de basura; ni cualquier
otra edificacin o actividad que pudiese presentar riesgo potencial de fuego y/o
explosin. La distancia mnima a un IE deber cumplir las dos condiciones siguientes:
- Encontrarse a 200 metros de las edificaciones y/o actividades anteriormente
mencionadas y viceversa, y
- Deber existir una va de 20 metros de ancho mnimo que interrumpa la trayectoria del
fuego entre las edificaciones y/o actividades anteriormente mencionadas y el IE.
Accesibilidad Vial:
El ancho mnimo de las vas de acceso en lnea directa al IE deber permitir el acceso a los
carros de emergencia de los bomberos y dems profesionales de rescate, seguridad y
atencin mdica. (Ancho mnimo)
Infraestructura: Los bomberos y profesionales de rescate, debern tener fcil e inmediato
acceso a los servicios bsicos de agua, desage y electricidad, los cuales debern
encontrarse visibles, operativos, libres de cualquier obstruccin fsica o visual y
debidamente sealizados.
Entorno inmediato: El edificio del IE deber prever para cada uno de los frentes a vas que
le corresponda de acuerdo a las caractersticas de ubicacin del terreno del IE, el diseo en
sus exteriores de espacios para el accionar de los equipos y carros de emergencia, lucha
contra incendios y rescate.
Avisos Publicitarios
No se permitirn paneles adosados o en estructuras independientes de anuncios
publicitarios de ningn tamao, en las reas de seguridad ni en sus zonas colindantes a
menos de 50 metros para ubicaciones dentro del IE y/o en muros cerco que circunden el
permetro exterior del IE. Tampoco se permitirn en las reas que pertenezcan o sean
contiguas a las rutas y zonas de evacuacin.
Se permitirn los avisos publicitarios en las zonas que no se encuentren comprendidas en
el artculo anterior (N), y que cumplan las siguientes condiciones:
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PERU
- Todo elemento publicitario cuyo nico material sea Papel y/o Madera, de dimensiones no
mayores al A1, espesor no mayor a 2 CMS., y no excedan en su colocacin final una
altura absoluta del nivel 0.00 de la edificacin del IE no mayor a los 2.00 metros, podrn
ser autorizados por el Director o responsable mayor del IE bajo su responsabilidad.
- Todo aviso publicitario que difiera de lo especificado en por lo menos uno de las
condicionantes mencionadas en el prrafo anterior, deber sujetarse a las normas de la
municipalidad provincial sobre seguridad para avisos en la va pblica y obtener el
permiso respectivo del municipio. En las provincias que no existan las normas
respectivas de seguridad para avisos publicitarios en las vas pblicas, debern tener la
Declaracin Jurada simple firmada por un Ingeniero Civil colegiado responsabilizndose
de
La seguridad del aviso publicitario en forma integral el cual deber ser renovado
anualmente.
rboles
Las rutas de evacuacin estarn alejadas de las zonas de rboles de alturas considerables
que pudiesen caerse o presentar algn tipo de riesgo
Se deber solicitar al municipio el retiro de los rboles que por su antigedad pudiesen
considerarse riesgosos en caso de interferir con las rutas de evacuacin
Semforos
La empresa concesionaria y los municipios sern responsables de la seguridad de estas
instalaciones en caso de incendios
Postes de luz
El IE y la empresa responsable de los postes de alumbrado pblico que se encuentren en
los alrededores inmediatos del IE, sern responsables de que la ubicacin de los postes no
interfiera ni obstruyan las rutas de evacuacin y atencin de la emergencia.
La empresa prestadora del servicio de alumbrado pblico es responsable de garantizar la
seguridad de las personas y del edificio del IE en caso de incendio con respecto a las
instalaciones y estructuras que para brindar el servicio de alumbrado hayan instalado en el
entorno inmediato del IE. Las normas de seguridad estarn de acuerdo a las normas
nacionales y en lo complementario a las normas de EUA, Estado de California vigentes.
Debern seguir las especificaciones tcnicas de seguridad del RNC y tener una
Declaracin Jurada simple de responsabilidad de la seguridad integral de las instalaciones
elctricas del aviso publicitario, que incluya adems, la verificacin de la capacidad de la
fuente de la toma de energa, firmada por un Ingeniero Electricista colegiado, el cual
deber ser renovado anualmente.
Torres de telefona mvil

El IE y la empresa responsable de los postes de telecomunicacin pblica que se
encuentren en los alrededores inmediatos del IE, sern responsables de que la ubicacin de
los postes no interfiera ni obstruyan las rutas de evacuacin y atencin de la emergencia.
La empresa prestadora del servicio de telecomunicacin pblico es responsable de
garantizar la seguridad de las personas y del IE en caso de incendio con respecto a las
instalaciones y estructuras que para brindar el servicio de telecomunicacin hayan
instalado en el entorno inmediato del IE. Las normas de seguridad estarn de acuerdo a las
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PERU
normas nacionales y en lo complementario a las normas de EUA, Estado de California

vigentes.
Subestaciones
La empresa responsable y las autoridades competentes del gobierno ser responsables de
garantizar la seguridad en caso de incendio de las estructuras de las torres que se
encuentren en los alrededores inmediatos del IE.
Torres de alta tensin

La empresa responsable y las autoridades competentes del gobierno sern responsables de
garantizar la seguridad en caso de incendio de las subestaciones que se encuentren en los
alrededores inmediatos del IE.
Redes elctricas
La empresa responsable y las autoridades competentes del gobierno ser responsables de
garantizar la seguridad en caso de incendio de las torres de alta tensin que se encuentren
en los alrededores inmediatos del IE.
Redes de agua
La empresa concesionaria deber garantizar la seguridad de dichas instalaciones en caso
de incendios
Redes de distribucin de seal (red) y telefona

Las rutas de evacuacin evitarn aquellas donde las redes de agua y desage tengan
posibilidades de aniegos
Las rutas de evacuacin evitarn aquellos lugares donde se encuentren tendidos areos
Deber evitarse las instalaciones de venta y distribucin de gas en un radio de accin de
100 metros
Deber considerarse las recomendaciones de seguridad para distribucin de hidrocarburos
establecido en el Reglamento Nacional Edificaciones DS. 052 y 053-93-EM.
Equipos especiales
Deber existir hidrantes a no ms de 15 metros de los alrededores del centro educativo o
en caso contrario establecer en el plan de emergencia los equipos especiales del cual se
dispondrn en caso de siniestro.
De la estructura
Los elementos estructurales debern tener una resistencia al fuego de acuerdo a lo
especificado en el Titulo V del RNE.
Debern ser recubiertos con materiales aislantes resistentes al fuego
Los pisos, techos y muros tendrn una resistencia al fuego de acuerdo a lo especificado
en el Titulo V del RNE.
La resistencia al fuego requerida para las estructuras, se determinar segn lo
establecido en las normas que correspondan a la jurisdiccin. (Ver Titulo V del RNE)
El acero estructural tendr los revestimientos que correspondan.
En la ejecucin de estructuras de sostn y muros se emplearn materiales incombustibles.
Toda estructura que haya experimentado los efectos de un incendio, deber ser objeto de
una pericia tcnica, con el objeto de comprobar la persistencia de las condiciones de
resistencia y estabilidad en las mismas.
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PERU
2.3.3.2 AMBITO EDIFICIO
a) EDIFICACIONES
Aulas y Oficinas
Techos (Ver RNE Titulo V capitulo II inciso V-II-7)
Los techos no presentaran por ningn motivo riesgo de colapso estructural, por presentar
riesgo de cada de los elementos no estructurales adosados a ellos (luminarias,
ventiladores, etc.)
Los laboratorios y talleres con equipos pesados, deben ubicarse preferentemente en
planta baja o niveles principales de fcil acceso para permitir la instalacin y conexin
de servicios y facilitar su mantenimiento, adems por razones de seguridad para permitir
su rpida evacuacin en casos siniestros
Todos los niveles o pisos debern tener previsto los accesos libres de obstculos para los
casos de evacuacin y asistencia del equipo de rescate.
Muros y tabiques
Los muros y tabiques que encierren escaleras, ductos, etc. Cumplirn con los requisitos
de resistencia al fuego Ver RNE Titulo V capitulo II inciso V-II-10.6
Los dinteles de las salidas de evacuacin no debern presentar ningn riesgo de colapso
y ser resistentes al fuego.
Los cerramientos no presentaran elementos adosados como adornos, molduras de yeso u
otros que pudiesen limitar las rutas de evacuacin o generar posibilidades de riesgo por
desprendimientos.
Aberturas en muros y tabiques clasificados como resistentes al fuego. Ver Titulo V
Capitulo II inciso V-II-11
Acabados
Se recomienda acabados simples de tarrajeo y pintura sin enchapes a excepcin de los
ambientes sanitarios, para evitar desprendimiento de los mismos y menos en los accesos
a las rutas de evacuacin
Los pisos sern de superficie lisa y antideslizante para evitar posibles cadas
Espacios de recreacin y desarrollo fsico
El piso puede ser de cemento, asfaltado y otro similar, debe estar perfectamente nivelado
y el acabado debe ser parejo.
accidentes (salientes, manijas, filos cortantes, etc.).
Estas reas al ser consideradas zonas de seguridad, no debern presentar desniveles as
mismo los elementos no estructurales como arcos, tableros de bsquet no debern ser
elementos de riesgo.
Depsitos inflamables (Almacenamiento de materiales de alto riesgo)
Para ms de 200 litros y hasta 500 litros de inflamables de primera categora o sus
equivalentes (Ver Titulo V Capitulo III del RNE).
Debern poseer piso impermeable y estanteras anticipas e incombustibles, formando
cubeta capaz de contener un volumen superior al 100% del inflamable depositado
cuando ste no sea miscible en agua; si fuera miscible en agua, dicha capacidad deber
ser mayor del 120%.
Si la iluminacin del local fuera artificial, deber poseer lmpara con malla estanca, y
llave ubicada en el exterior.
La ventilacin ser natural, mediante ventana con tejido arresta llama o conducto.
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PERU
Deber estar equipado con cuatro matafuegos de C02 (dixido de carbono) de 3,5 Kg. de
capacidad cada uno, emplazados a una distancia no mayor de 10 m.
Para ms de 500 litros y hasta 1.000 litros de inflamables
Debern estar separados de otros locales, de la va pblica y linderos a una distancia no
menor de 3 m., valor ste que se duplicar si se trata de separacin entre depsitos de
inflamables.
La instalacin de extincin, deber constar de equipo fijo de C02 de accionamiento
manual externo o un matafuego a espuma mecnica, montado sobre ruedas, de 150
litros de capacidad, segn corresponda.
Circulacin: Principal /Arterial

Accesos
Todo local educativo, debe tener mnimo dos sistemas de acceso, directos e
independientes: 1. Peatonal (alumnos, docentes, personal administrativo y visitantes), 2.
Vehicular
Deben ser de preferencia por las calles de menor trfico vehicular.
accidentes (salientes, manijas, filos cortantes, etc.).
Puerta de ingreso principal u otra complementaria
Deber ser fcilmente accesible a nivel de la vereda correspondiente, o provista de una
rampa cuando el ambiente e ingreso se halle a desnivel con dicha vereda, para facilitar el
ingreso de limitados fsicos.
Debe evitarse el uso de puertas corredizas y giratorias en las salidas
Elementos de control
- Colocar frente a los ingresos elementos arquitectnicos de control que sean necesarios,
para el ordenamiento de la circulacin, entrada y salida de los usuarios, as como un
esquema o mapa de orientacin para sealamiento de orientaciones dentro del local
educativo.
Rejas y portones
- El diseo de las rejas o portones no proporcionarn una escalera natural para que los
usuarios o personas no autorizadas tengan acceso al local educativo, azoteas o reas
adyacentes.
- Andenes, vas peatonales, puertas: 1.80 metros mnimo
- El ingreso vehicular,
Servir esencialmente para las reas de estacionamiento interior y como acceso a las
zonas de servicio y talleres, as como para el acceso de vehculos de ambulancia o
bomberos.
Circulacin: Corredores, Pasadizos

Pasillos y pasajes de circulacin de alumnos
Tendrn como mnimo un ancho de 1.80 m., hasta 4 aulas a una o doble cruja,
debindose aumentar el ancho en 0.30 m. Por cada aula mas hasta un mximo de 6 aulas,
es decir 2.40 m. Servido por una misma escalera.
Ancho mnimo de los pasajes:
Es de 1.80 mts. Tanto para corredores como de aulas a una cruja y 2.40 mts. Para aulas
de doble cruja, las salidas desde los ambientes educativos, deben ser fluidas, directas, de
modo que faciliten la rpida evacuacin del edificio. No deben tener obstculos ni
puertas, ni tampoco deben reducir el ancho exigido.
- Corredores generales: 1.80 metros mnimo. Incrementndose 0,30m, por aula que
aporte a la circulacin.
- Corredores Oficinas: 1.20 metros mnimo
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PERU
Circulacin: Vertical
Escaleras
Siendo las escaleras, elementos de circulacin vertical, debern ubicarse
estratgicamente con un ancho mnimo de 1.50 mts para 4 aulas, aumentando en 0.15
mts por cada aula adicional, hasta un mximo de 1.80 mts, debindose ubicar para ms
aulas otra escalera.
Las escaleras tendrn como mximo, una longitud de tramo equivalente a 16 pasos.
Todos los pasos han de contar con solado antideslizante. Se recomienda adems cambiar
la textura del solado en la proximidad de las puertas como forma adicional de
sealizacin.
En todos los casos, las barandas deben tener altura mnima de 0,90 m y su tercio inferior,
obligatoriamente estar unificado al piso y ser de material resistente al impacto.
La longitud del descanso ser igual al ancho de escalera
La pendiente ser la recomendada por el R.N.C. no permitindose contrapasos mayores
a 0.17 mts. ni pasos menores a 0.30 mts.
Las escaleras y corredores de escape debern ser protegidos por muros de cierre con una
resistencia al fuego mnima de 2 horas sin aberturas ms que las salidas de escape y a
reas exteriores no construidas.
Una escalera con cierre de proteccin no ser continua a un nivel inferiros al primer piso
(ver RNE Titulo V capitulo II Inciso V-II-10.7)
Las escaleras preferentemente han de ser de hormign armado. Los peldaos estarn
constituidos por una pieza monoltica y deben tener una terminacin que asegure un alto
coeficiente de friccin. Tendrn baranda en todo el desarrollo de la escalera, incluyendo
los descansos, debiendo estar diseada de forma tal que impida deslizarse sobre la
mismazos escalones tendrn bordes redondeados.
Rampas
(Pendiente Mx. 14%): 0,90 metros mnimos
La superficie debe ser plana, (nunca alabeada) y antideslizante.
Pendiente mxima: se debern respetar las pendientes mximas segn altura a salvar.
Deben tener baranda en todo su desarrollo, con doble pasamanos, uno a 0,90 m. y otro
para minusvlidos en sillas de ruedas a 0,60 metros de altura.
Debe colocarse un tramo horizontal de descanso de 1,50 m. de largo mnimo, cada 6,00
m. de desarrollo.
Medios de circulacin y escape (Ver RNE Titulo V capitulo I)
Circulacin: Servicio
Tales como : el patio y las veredas, tendrn una concepcin dinmica, superando esquemas
tipo claustro, planteando entre ellos actividades diversas como juegos, actos culturales,
patriticos, reuniones, etc.
Debern tener movilidad en todas las direcciones, ancho mnimo libre de 1,20 metros.
Escaleras de Emergencia
Los edificios en altura deben tener una escalera de emergencia, ubicada en forma tal que
posibilite la evacuacin siguiendo un recorrido opuesto al de las escaleras usuales del
edificio.
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PERU
Azoteas y Escapes
Cualquier puerta que provea acceso de un departamento o escalera a la azotea, deber
poseer un mecanismo de cerradura fcilmente maniobrable cremona de presin desde el
interior, que aporte todas las seguridades de evacuacin en caso de siniestro.
Ninguna persona podr instalar o mantener ningn cable cuerda antena area o
cualquier obstruccin ene el tejado de un edificio que posea una pendiente menor de 30
grados a menos que exista una altura de 2 metros entre el nivel del techo y la obstruccin
Ninguna persona podr colocar o mantener materiales u otros objetos en balcones y/o
azoteas de manera que en caso de incendio pueda obstruir el rpido acceso de los
bomberos o la evacuacin de los habitantes durante un siniestro
Cualquier escape o corredor de escape escalera de escape deber poseer iluminacin en
toda su extensin y seales que lo hagan fcilmente distinguibles y ubicables
Mobiliario Deportivo: tableros de bsquet, arcos de fulbito o ftbol, etc.

Las medidas de sujecin debern ser los ptimos adecuados para evitar posibles cadas
y debern tener un mantenimiento adecuado, los alumnos estarn siempre bajo
supervisin de un profesor o auxiliar.
Graderas
Las estructuras sern fijas para evitar el efecto de volteo en caso de sismo
Estanteras
En lo posible los mobiliarios estarn fuera del rea de trabajo en un rea independiente
para evitar posibles accidentes
Pizarras
Fijas de manera de evitar posibles cadas y desprendimientos
Equipos audiovisuales
En caso de estar adosados al techo deber presentar elementos de fijacin seguros para
evitar cualquier posibilidad de desprendimiento
Los equipos especiales estarn fuera del alcance de los nios y sern manipulados solo
por los profesores o personal calificado, al momento de usarlos no podrn ubicarse en
los pasillos de circulacin por seguridad al momento de evacuacin
Ventanas vidrios
Es obligatorio el uso de cristales de seguridad en zonas de riesgo de impacto humano.
Toda parte vidriada debe ser interrumpida por travesao a una altura comprendida entre
0.80 y 1,00 m de altura, por debajo de la cual slo est permitido usar vidrio armado,
vidrios de seguridad, lminas de acrlico, polister o productos de iguales caractersticas
tcnicas.
Debe evitarse el uso de mamparas de vidrio, utilizando preferentemente vidrio de tipo
inastillable y en paos de tamao mediano para su fcil reposicin.
Las mamparas y otras zonas vidriadas debern tener un travesao entre 0.60 y 0.80 mts.
Del suelo debajo de esta altura, debe usarse slo vidrio armado o lminas de acrlico;
polister o similares
Puertas
Todas las puertas deben abrir hacia fuera y abatir 180 debe ser liviana de modo que
puedan accionarlas sin dificultad.
El ancho mnimo de una puerta es de 0.90 mts. De preferencia deben ser de una hoja. En
caso de ser de dos hojas, la que abre primero debe ser mnimo de 0.90 mts. de ancho.
Todo local cuyo lado mayor sea igual o mayor de 10,00 m., tendr dos puertas de salida
o una de doble hoja, ancho mnimo 1,80 m.
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PERU
Si las normas de seguridad del rea donde se ubica el edificio escolar tuviesen, mayores
exigencias, se deber dar cumplimiento a estas ltimas.
Nunca colocar 2 puertas enfrentadas.
Desde el pasillo, la puerta debe ubicarse hacia el lado derecho del aula
Se recomienda el uso de ventanas tipo ojo de buey o similar para facilidad de abrir hacia
fuera.
Las chapas de las puertas no deben permitir asegurarse por dentro, a menos que pueda
abrirse por afuera con facilidad
Puertas:
- Puertas de acceso y salida al exterior:
- Su apertura debe ser a favor del sentido de evacuacin tendrn barra antiptico,
ancho acumulado:
- 0,006 m. por alumno hasta 500 alumnos
- 0,004 m. por alumno excedente.
- Umbrales: altura mxima 0,02 m.
- Distancia de puertas de locales principales a salidas o medios de salida al exterior:
mxima 30 m.
Elementos decorativos de las edificaciones
Se evitara cualquier elemento decorativo en los ambientes tanto interiores y exteriores
de la edificacin para evitar la posibilidad de riesgo por desprendimiento de los mismos
en caso de sismo
Barandas
Se deber evitar que tengan separaciones tan grandes que podra pasar un nio, deben
dar la mayor seguridad para que en casos de emergencia se pueda evacuar al alumnado
sin problemas.
Se deber evitar materiales no resistentes al uso intenso y que pueda presentar astillas o
desprendimiento de partculas menores
Postes
Debern lo posible estar fuera de las zonas de seguridad
Estandartes
Debern en lo posible estar fuera de las zonas de seguridad
Aparatos de iluminacin
Deber en lo posible estar protegidos con pantallas acrlicas y no ser muy pesados para
evitar cualquier accidente en caso de siniestro
Techos falsos
Se evitar los falsos techos por presentar riesgos de desprendimiento y al utilizar perfiles
de aluminio presentar riesgo de accidentes
Macetas y elementos ornamentales de jardinera
Se ubicarn lejos de las zonas de seguridad y de los corredores de evacuacin
En lo posible estarn a nivel del suelo y nunca en balcones de pisos superiores
Tanques elevados
Por presentar riesgos a la velocidad y friccin del viento debern presentar una
estructura sismo resistente conforme alo establecido por las normas vigentes
Pisos
Se recomienda usar vinlico, parquet o madera pulida, o similares.
Deben evitarse los pisos resbalosos.
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PERU
Deber existir una llave general que sea de fcil ubicacin y con sealizacin
adeciuadad para el corte de la electricidad en caso de sismo
Los materiales utilizados en las instalaciones sern los recomendados por los estandares
reglamentarios
Los laboratorios y salas de mucha concentracin de gente debern tener circuitos
independientes as como sealizacin de emergencia para la evacuacin rpida del
alumnado
De contarse con redes publicas de servicios, deber conocerse la ubicacin, capacidad,
dimetros de tuberas y colectores, pendiente, etc. y todo lo que ayude al mejor uso de
los mismos.
Instalaciones sanitarias
En caso de que el sismo ocasione un corto circuito o incendio deber preverse el
abastecimiento necesario para casos de emergencia
Los materiales de las tuberas sern los recomendados por los estndares reglamentarios
Instalaciones de distribucin de seal (red) y telefona
En lo posible estarn empotradas en las paredes y pisos, parar evitar obstrucciones en las
rutas de evacuacin del alumnado
Instalaciones para informtica
La alimentacin de energa elctrica a las computadoras ha de estar constituida por un
ramal exclusivo que provenga del tablero general y que contar en ste con una llave
interruptora convenientemente identificada para evitar accionamientos errneos. Sobre
este ramal alimentador no se debe conectar ningn otro servicio elctrico, por lo que la
iluminacin y otros servicios de la sala han de tener alimentacin elctrica
independiente.
Es recomendable que la lnea de alimentacin elctrica sea estabilizada, con capacidad
suficiente para todos los equipos de computacin
Los tomacorrientes han de ser de tipo polarizado con puesta a tierra.
La puesta a tierra debe ser independiente y exclusiva para el sistema de computacin. La
puesta a tierra debe tener una resistencia menor que 5 ohmios y debe contar con caja de
inspeccin para realizar tareas de mantenimiento.
Se recomienda instalar las caeras de distribucin sin embutir (a la vista), en cuyo caso
se debe procurar que se ubiquen del lado externo de aulas y locales didcticos y
preferentemente fuera del alcance de los alumnos.
Todos los artefactos y materiales a instalar deben ser aprobados por la empresa
concesionaria correspondiente
Todos los artefactos a instalar deben contar con su respectiva llave de corte y vlvula de
seguridad.
La llave principal de corte as como toda otra llave intermedia que no corresponda a un
artefacto, debe llevar una chapa de identificacin en la que pueda determinarse
claramente su funcin, con letras bien legibles y caractersticas indelebles.
Se prohbe instalar calefones, termo tanques, estufas, etc. en baos u otros locales
cerrados.
Se prohbe instalar estufas infrarrojas, catalticas o de llama abierta en aulas y lugares
cerrados.
En locales cerrados solo se permite la instalacin de artefactos de tiro balanceado.
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PERU
En todos los locales que se instalen artefactos de gas deben efectuarse las
correspondientes aberturas para la renovacin del aire.
Equipos especiales
Las estructuras y equipos especiales debern ser claramente identificados mediante
sealtica o en todo caso ubicados con facilidad por el personal responsable de los
planes de contingencia y/o autoproteccin en caso de desastres, entre los cuales se
consideran: Extintores de fuego, vlvulas de agua y gas, Interruptor maestro de la
energa elctrica, Estufas, equipo de calefaccin y/o aire acondicionado, Almacenes de
productos qumicos y lneas de gas en los laboratorios, Materiales peligrosos guardados
por custodios o jardineros, Equipamiento, transmisores, equipo portable y de batera,
Equipos de primeros auxilios, Tendido elctrico, Alcantarillado, Llaves y mangueras de
agua.
Los extintores estarn dispuestos en las rutas de las vas de escape
La distancia mxima de extintores para edificaciones que no presentan sistema
automtico completo de esparcidores ser de 45 metros
En caso de que la edificacin presente un sistema completo de esparcidores contra
incendios los extintores podrn ubicarse a una distancia mxima de 60 metros entre ellos.
Las zonas de riesgo como laboratorios, cocinas, talleres y almacenes debern presentar
los extintores reglamentarios de acuerdo a lo establecido en el RNE Titulo V.
Aparatos productores de calor
Ver RNE Titulo V capitulo II inciso V-II-14
Sistema de extincin de incendios
Instalacin de esparcidores
2.3.4 ETAPAS EN EL MANEJO DE LA SEGURIDAD

El manejo Integral de la Seguridad consta de 4 etapas: el Planeamiento, la Prevencin, la
Respuesta y la Recuperacin. De ellas para el presente manual de criterios de seguridad
para Instituciones Educativas se ha desarrollado la etapa de Respuesta con nfasis en el
sistema de evacuacin.
2.3.4.1 RESPUESTA: SISTEMA DE EVACUACIN

El Sistema de Evacuacin de un IE tiene los siguientes componentes: Activacin del
sistema de alerta, Evacuacin, Zona intermedia de Seguridad, Zona Segura
Para que el Sistema de Evacuacin funcione correctamente se debe de prever contar con
lo siguiente:
Infraestructura a lo largo de la Ruta de Evacuacin

Punto/Zona de origen,
Corredores: circulacin vertical, circulacin peatonal, zona llegada
Resistencia estructural y no estructural de la ruta,
Sealizacin de la ruta (Sealtica)
Comunicacin y sealtica
Elemento estructuralmente resistente donde se colocar el equipo y la sealtica
Ubicacin visible, audible
Zona protegida de vandalismo, hurto accidentes incendios
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PERU
Equipo de Emergencia
Extintores de incendio
Otros
2.3.4.2 SEALETICA
La Sealtica de las Instituciones Educativas se adecuar a las normas oficiales que
establece el Plan de Seguridad del Instituto de Defensa Civil (INDECI) NORMA
TECNICA PERUANA NTP 399.010-1 aprobada con Resolucin Ministerial N 084-91-
ICTI/IND.
a) COLORES DE LAS SEALES DE SEGURIDAD
Ver Norma Tcnica Peruana NTP 399.009 1974 R.D. N 382 74- ITINTEC DG/DN.
Publicada el 1974-11-28.
COLORES PATRONES UTILIZADOS EN SEALES Y COLORES DE
SEGURIDAD.
El propsito de las seales y colores de seguridad es atraer rpidamente la atencin de
situaciones y objetos que afecten la seguridad, para lograr un entendimiento rpido de un
mensaje especfico.
Los colores de seguridad estn indicados en la Tabla 1, donde se presenta el color y su
significado.
Las caractersticas colorimtricas y fotomtricas de los materiales deben ser acorde a lo
indicado en el Anexo A de la NORMA TECNICA PERUANA NTP 399.010-1 aprobada
con resolucin ministerial N 084-91-ICTI/IND.
TABLA 1 Significado general de los colores de seguridad
Color empleados en las seales de Significado y finalidad

seguridad
ROJO Prohibicin, material de prevencin y de
lucha contra incendios
AZUL 1 Obligacin
AMARILLO Riesgo de peligro
VERDE Informacin de Emergencia
1 El azul se considera como color de seguridad nicamente cuando se utiliza en forma circular
COLORES DE CONTRASTE
Los colores de contraste, usados para destacar ms el color de seguridad

fundamental (vase Tabla 2), son los siguientes:
El blanco, como contraste para el rojo, azul y verde
El negro, como contraste para el amarillo
TABLA 2.- Colores de contraste
Color de la seal de seguridad Color de contraste

ROJO BLANCO
AZUL * BLANCO
AMARILLO NEGRO
VERDE BLANCO
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PERU
Se aplicarn los colores de contraste a los smbolos que aparezcan en las seales, de
manera de lograr un mejor efecto visual.
Cuando se utilicen seales fotoluminiscentes, el color del material fotoluminiscente
ser su color de contraste.
b) SMBOLOS
Como complemento de las seales de seguridad se usarn una serie de smbolos en el

interior de las formas geomtricas definidas.
La presentacin de los smbolos debe ser lo ms simple posible y deben eliminarse los
detalles que no sean esenciales y su dimensin debe ser proporcional al tamao de la seal
a fin de facilitar su percepcin y comprensin
NOTA: En el Anexo B de la NORMA TECNICA PERUANA NTP 399.010-1 aprobada

con Resolucin Ministerial N 084-91-ICTI/IND se presentan algunos ejemplos de seales
de seguridad, smbolos y carteles de seguridad.
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PERU
SMBOLOS
COLOR DE
FORMA COLOR DE COLOR DE EJEMPLO DE
SIGNIFICADO PICTOGRAM
GEOMETRICA SEGURIDAD CONTRASTE USO
A
Prohibido fumar
Prohibido hacer
PROHIBICIN ROJO BLANCO NEGRO fuego
Prohibido el paso
CIRCULO CON DIAGONAL de peatones
Use proteccin
ocular
OBLIGACION AZUL BLANCO BLANCO Use traje de
seguridad
CIRCULO Use mascarilla
Riesgo elctrico
Peligro de muerte
ADVERTENCIA AMARILLO NEGRO NEGRO
Peligro cido
corrosivo
TRIANGULO
CONDICIN DE
Direccin que
SEGURIDAD
CUADRADO debe seguirse
RUTAS DE
VERDE BLANCO BLANCO Punto de reunin
ESCAPE
Telfono de
EQUIPOS DE
emergencia
SEGURIDAD
RECTANGULO
Extintor de
incendio
CUADRADO
SEGURIDAD
Hidrante de
CONTRA ROJO BLANCO BLANCO
incendio
INCENDIOS
Manguera contra
incendio
RECTANGULO
NEGRO O COLOR DEL

CUADRADO BLANCO O ELCOLOR DE SIMBOLO O Mensaje adecuado
INFORMACION EL COLOR DE CONTRASTE EL DE LA que refleja el
ADICIONAL LA SEALDE DE LA SEAL DE significado del
SEGURIDAD SEALDE SEGURIDAD smbolo grfico
RECTANGULO SEGURIDAD RELEVANTE
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PERU
c) FORMAS GEOMTRICAS Y SIGNIFICADO DE LAS SEALES DE

SEGURIDAD
Las formas geomtricas, significado, colores de seguridad y contraste de las seales

de seguridad, as como ejemplos de uso para los citados colores, estn indicadas en la
Tabla 3.
d) REQUISITOS GENERALES DE LA SEALETICA
El nivel de iluminacin permanente en la superficie de la seal debe ser como mnimo

de 50 lux.
Cuando en una instalacin no se obtenga el nivel de iluminacin especificado en el
punto anterior, se debe emplear un alumbrado adicional y se deben utilizar seales
fotoluminiscentes, en cuyo caso el color de fondo y el de contraste correspondientes al
de seguridad y del smbolo respectivamente, podrn invertirse para lograr una mejor
visualizacin de la seal. Se deber tener presente la instalacin de un sistema de
alumbrado de emergencia para cada caso especfico.
Dentro de los smbolos no debe colocarse texto.
Solamente se deben usar cinco tipos bsicos de seales de seguridad, obtenidos de la
combinacin de los colores de seguridad, formas geomtricas y colores de contraste
establecido en la siguiente tabla 3 de forma geomtrica y significado en general de la
Sealtica
Cuando no se cuente con un smbolo grfico para indicar un mensaje particular deseado,
se usara como seal la forma geomtrica apropiada conjuntamente con una informacin
adicional.
e) SEALIZACIN BSICA
Es la sealizacin mnima que debe llevar una instalacin. Se debe sealizar como
mnimo lo siguiente:
Medios de escape o evacuacin.
Sistemas y equipos de prevencin y proteccin contra incendios, segn lo establecido en
la NTP (Norma Tecnica Peruana) correspondiente.
Se debe sealizar los riesgos en general segn lo establecido en la NTP.
NOTA 1. Las seales para los equipos de prevencin y proteccin contra incendios deben
ubicarse en la parte superior del equipo, adicionalmente si es necesario, se identificarn
con seales de direccin donde se encuentra el equipo ms cercano.
NOTA 2. En el caso de los medios de escape se debe tener en cuenta la direccin de la va
de evacuacin as como los obstculos y los cambios de direccin en que ella se encuentre.
Deben colocarse planos de evacuacin y ubicacin de equipos de proteccin y prevencin
contra incendios, ubicndolos en lugares visibles.
f) TIPOS DE SEALES
Seales de Prohibicin, Obligacin, Advertencia, de condiciones de emergencia, de

proteccin contra incendios. Los colores, dimensiones y niveles de iluminacin estn
considerados en la NORMA TECNICA PERUANA NTP 399.010-1.
f) INFORMACION ADICIONAL
Las seales bsicas podrn tener informacin adicional la cual deber estar ubicada
como queda establecido en el punto 11. UBICACIN DE LA INFORMACIN
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PERU
ADICIONAL, CARTELES DE SEGURIDAD Y SEALES MLTIPLES de la

NORMA TECNICA PERUANA NTP 399.010-1.
h) COMBINACION DE SEALES
Un smbolo grfico de la seal de seguridad, una seal de flecha direccional con una
informacin adicional, puede estar combinado para proveer un mensaje de seguridad de
orientacin. Una combinacin de seales en un cartel puede omitir bordes internos.
La flecha direccional ser puesta arriba o debajo o a la izquierda o a la derecha de las
seales de seguridad.
Ejemplos de combinacin de una seal con la flecha direccional a la izquierda
i) MEDIDAS DE LAS SEALES DE SEGURIDAD
VER NORMA TECNICA PERUANA NPT 399.011 1974 RD 382-74 INDECOPI

CRT, Smbolos medidas y disposicin de las seales de seguridad
EJEMPLOS DE SEALES DE SEGURIDAD Y SIMBOLOS
(Ver anexo B ) NORMA TECNICA PERUANA NTP 399.010-1.
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PERU
MEDIDAS DE LAS SEALES DE SEGURIDAD
SIGNIFICADO DE
SIMBOLO SEAL DE SEGURIDAD
LA SEAL
EXTINTOR
ZONA SEGURA
EN CASO DE
SISMO
SALIDA SALIDA
SALIDA DE
EMERGENCIA
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PERU
III. INSTALACIONES SANITARIAS
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PERU
3.1 PRINCIPIOS DE LAS INSTALACIONES SANITARIAS
Las instalaciones sanitarias son bsicamente la conduccin del agua a los aparatos sanitarios
internos de las edificaciones educativas y la evacuacin de las aguas residuales o desechos de
los mismos. Los principios que definen un buen sistema son:
Toda edificacin educativa debe tener un abastecimiento interno de agua.
El agua suministrada debe ser segura y potable en todo momento.
El agua debe suministrarse con un nmero adecuado de aparatos sanitarios.
Los desechos deben ser evacuados rpidamente y en forma higinica.
Las instalaciones de desage deben ser de tamao adecuado y fcil limpieza.
Debe proveerse trampas de sello hidrulico.
Todos los conductos de desage deben estar adecuadamente ventilados.
Tomar precauciones para evitar el reflujo de las aguas servidas.
Debe proveerse iluminacin y ventilacin adecuada a todos los aparatos sanitarios.
La calidad de los materiales deben satisfacer las normas.
Las instalaciones deben ser probadas antes de ser puestas en servicio.
Las instalaciones deben recibir un mantenimiento adecuado.
3.2 ASPECTOS GENERALES DE LAS INSTALACIONES SANITARIAS
El diseo de las instalaciones sanitarias debe lograr los siguientes objetivos:

a) Dar un adecuado sistema de agua en lo referente a calidad y cantidad.
b) Proteccin de la salud de las personas y de la propiedad.
Evacuar las aguas residuales, mediante su conexin a la red pblica o con un mtodo
sanitario de evacuacin y disposicin.
3.3 PROYECTOS DE INSTALACIONES SANITARIAS

Las instalaciones sanitarias debern disearse y construirse de tal manera que brinden un
servicio adecuado, siendo conveniente tender a la utilizacin de diseo estndar y normas
constructivas que sirvan de base para el diseo de prototipos a instalar en futuras
edificaciones educativas.
Al plantear la solucin de las instalaciones, se debe definir el tiempo esperado de la duracin
del sistema, el mantenimiento requerido, el costo tentativo de la operacin y mantenimiento,
seguridad del sistema, y los posibles problemas tcnicos ms comunes a resolver en a vida
til de los equipos.
Para disear las instalaciones sanitarias de las edificaciones educativas considerar las
siguientes normas contenidas en el Reglamento Nacional de Edificaciones:
IS.010 Instalaciones Sanitarias para Edificaciones
IS.020 Tanques Spticos
3.4 COMPONENTES DE LAS INSTALACIONES SANITARIAS

Los sistemas de agua son variables y dependen de los siguientes factores: presin en la red
pblica de agua o fuente, tipo de edificacin, tipos de aparatos sanitarios a utilizarse,
forma y altura de la edificacin, etc.
De manera general las partes principales de las instalaciones sanitarias son las siguientes:
toma domiciliaria de la red o fuente, tubera de aduccin a cisterna, equipo de bombeo,
tubera de impulsin, red de distribucin de agua, aparatos sanitarios, redes de desage y
ventilacin, colector de desage, conexin del desage a la red pblica, sistema de agua
caliente, desages pluviales, e instalaciones especiales.
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PERU
3.5 SISTEMAS DE ABASTECIMIENTO DE AGUA
Los mtodos a emplear y las condiciones de aplicacin de cada sistema son:
a) Sistema de abastecimiento directo: Cuando la

fuente de agua proporciona agua, con presin y
cantidad suficiente, en todos los puntos de
consumo a cualquier hora del da.
b) Sistema de abastecimiento indirecto: Cuando

la presin desde la fuente no es suficiente para
dar el servicio a los niveles ms altos durante
todo el da con el caudal requerido. Se presentan
los siguientes casos:
Tanque elevado con alimentacin directa: Si

la fuente de agua tiene suficiente presin
durante algunas horas para llenar el tanque
elevado y a partir de ste se da el servicio a
la red interior.
Cisterna y tanque elevado: Si la presin de

la fuente de agua no llena el tanque elevado,
el agua se hace ingresar a la cisterna y con
un equipo de bombeo se lleva al tanque
elevado, y a partir de este se alimenta a la
red interna.
Cisterna y equipo de bombeo con tanque hidroneumtico: Cuando se necesita presiones

mayores a las ofrecidas por el tanque elevado, de la fuente se alimenta a la cisterna, a
partir de sta con una bomba y tanque hidroneumtico se mantiene la presin en la red
interna.
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PERU
c) Sistema Mixto: Cuando las presiones de la

fuente abastece a los primeros pisos en forma
directa y a los superiores en forma indirecta.
3.6 FUENTES DE SUMINISTRO DE AGUA
a) Red pblica de agua: Se utiliza en zonas donde

existe redes de servicio pblico de agua, se debe
solicitar la conexin domiciliaria con capacidad
para satisfacer la demanda requerida.
b) Fuente propia subterrnea: Se utiliza cuando en la zona donde no existen redes de servicio
pblico, en este caso la fuente ser un pozo o manantial ubicados cerca del centro educativo.
Este sistema se puede aplicar en las localidades de la sierra y en el medio rural.
c) Fuente de agua de lluvia: En las zonas donde

la precipitacin pluvial es media o alta y no
exista redes pblicas de agua, se puede utilizar
el agua de lluvia, para lo cual los techos de la
edificacin educativa se deben adecuar para
captar esa agua. Este sistema se puede aplicar
en las localidades de la selva. Si el agua se
destina para bebida debe darse el tratamiento
adecuado, mnimo desinfeccin.
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PERU
3.7 CONSUMO DE AGUA
La demanda de agua se determinar en funcin a la dotacin, nmero de alumnos, nivel de

educacin, primaria o secundarias, y el personal administrativo y profesores.
3.8 ALMACENAMIENTO
El volumen ser suficiente para satisfacer la demanda diaria del centro educativo.
La cisterna se ubicar en un lugar de fcil acceso para la operacin y mantenimiento y con las
instalaciones necesarias como tapa sanitaria, ventilacin, y desage.
El tanque elevado se ubicar en la parte ms alta de la edificacin, para dar la presin y caudal
adecuado a las instalaciones interiores.
3.9 EQUIPOS DE BOMBEO DE AGUA

Se deben instalar en ambientes que permitan una fcil instalacin, operacin y mantenimiento.
La seleccin del equipo de bombeo esta en funcin del caudal de bombeo, para satisfacer la
demanda simultnea, y la altura dinmica.
Los equipos ms utilizados corresponden a las electrobombas para zonas en donde existe
energa elctrica; tambin, se pueden utilizar la combinacin de cisterna y tanque
hidroneumtico. Tambin, se puede utilizar energa alternativa como la elica.
Cuando se utiliza tanque hidroneumtico, deber tener los dispositivos mnimos para su
funcionamiento, como electrobomba, tanque de presin, manmetro, etc.
3.10 REDES DE DISTRIBUCIN
La presin mxima no ser mayor de 50 metros de columna de agua y la presin mnima en

cada aparato sanitario ser de 2 metros, excepto de los equipos especiales que requieran una
mayor presin.
Las tuberas se ubicarn de tal forma que se evite daos en las estructuras, de ser factible las
tuberas verticales se deben instalar en ductos que faciliten la instalacin y mantenimiento.
Las tuberas colgadas debern fijarse a la estructura, y las tuberas enterradas deben instalarse
en zanjas que permitan su proteccin y fcil instalacin.
a) Tuberas y Accesorios
Para el agua se utilizar tuberas de fierro galvanizado o de PVC.
Para el agua caliente se utilizar tubera de cobre o de CPVC.
Las vlvulas utilizadas para la interrupcin del flujo son las de compuerta, de globo y
vlvulas flotadoras.
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PERU
En las lneas de impulsin se debe instalar vlvulas de retencin (check).
b) Del Tipo de Aparatos Sanitarios

Inodoro. Se recomienda los de cada libre y los tanques se deben ubicar en un corredor
posterior a los baos para evitar su deterioro. Tambin, se pueden utilizar los de arrastre
con fluxmetro, en estos casos no es necesario un corredor posterior, estos aparatos tienen
menor riesgo de deterioro y falla de su grifera.
Placas turcas. Es ms resistente que los inodoros, para su limpieza el agua debe provenir
de un tanque alto colocado por encima de la placa, se recomienda colocar el tanque en un
corredor posterior al bao. Tambin se puede utilizar en letrinas.
Lavatorios. Son de dos tipos: de losa o de concreto enchapado hechos in situ. Los de losa
pueden ser montados en un pedestal, en una losa de concreto o anclados en la pared.
Urinarios. Son de dos tipos: de losa instalados en la pared con fluxmetro y urinario
corrido de concreto enchapados.
Ducha. Compuesto por una regadera, fija en la pared o mvil, para repartir el agua fra y/o
caliente por el cuerpo en finas gotas.
3.11 AGUA CALIENTE

Las instalaciones de agua caliente en las edificaciones educativas deben satisfacer las
condiciones de seguridad para evitar accidentes.
Debe considerarse un espacio independiente y seguro para el equipo de produccin de agua
caliente.
El consumo de agua caliente se determinar en funcin al nmero de alumnos, personal
administrativo y profesores.
La distribucin del agua caliente hasta los aparatos sanitarios puede ser con o sin retorno de
agua caliente.
Los equipos de produccin de agua caliente pueden ser calentadores o termas elctricas,
calderas, o calentadores con paneles solares. La eleccin se realizar mediante un anlisis
tcnico econmico.
3.12 REDES DE DESAGE Y VENTILACIN

Las aguas servidas de los aparatos o sumideros se evacuarn con tuberas hasta el lugar de
disposicin final.
Los dimetros de los conductos tendrn en cuenta el dimetro de descarga del aparato.
Las tuberas se instalan en tramos rectos, los cambios de direccin se realizarn con accesorios
y para las redes exteriores se utilizan cajas de registro.
Las tuberas verticales, en lo posible, deben colocarse en ductos que faciliten su instalacin,
operacin y mantenimiento.
La ventilacin se utiliza para ventilar los colectores de desage y proteger los sellos de agua de
cada aparato sanitario.
a) Tuberas y Accesorios
Para las redes de desage interiores se utilizar tuberas de fierro fundido o de PVC.
Para las redes exteriores se utilizarn tuberas de concreto simple normalizado o de PVC.
Para el sistema de ventilacin se utiliza tuberas de PVC.
Los accesorios para el cambio de direccin sern de fierro fundido o de PVC.
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PERU
3.13 ESTACIN DE BOMBEO DE AGUAS SERVIDAS

Se utiliza cuando por gravedad no se puede
evacuar parcial o totalmente las aguas servidas.
La estacin de bombeo esta conformada por
una cmara hmeda para recolectar las aguas
servidas y los equipos de bombeo adecuados.
La cmara hmeda debe tener capacidad
mnima equivalente a media hora del volumen
promedio diario de consumo de agua.
Los equipos de bombeo deben tener una
capacidad de evacuacin de 125% del caudal
mximo que recibe la cmara de bombeo, y se
deben utilizar dos equipos.
Los equipos deben contar con controles
automticos accionados por los niveles del
agua residual en la cmara de bombeo.
3.14 DISPOSICIN DE AGUAS SERVIDAS Y EXCRETAS
a) Conexin domiciliaria: se emplea cuando la edificacin educativa esta ubicada en zonas con
redes pblicas de alcantarillado, para lo cual se debe solicitar la respectiva conexin
domiciliaria.
b) Tanque sptico y zanjas de infiltracin: se emplea cuando en la zona donde esta ubicada la
edificacin educativa no existen redes pblicas de alcantarillado y se utiliza agua en las
instalaciones sanitarias. Se utiliza en combinacin con zanjas o pozos de infiltracin. Es
adecuado para zonas urbanas perifricas o en la sierra.
c) Disposicin de excretas in situ: donde no existen redes de alcantarillado, se puede utilizar las
siguientes letrinas:
Letrina de hoyo seco ventilado: se utiliza cuando el suelo es estable y permeable. Pueden
tener variantes con un pozo o doble pozo. Si en la zona el nivel fretico es alto, se puede
utilizar las variantes de pozo simple o doble, enterrado o semienterrada. Para ser utilizada en la
sierra.
Letrina compostera: se utiliza cuando el nivel fretico esta muy cerca de la superficie del
terreno, donde el hoyo puede entrar en contacto con el agua subterrnea y lo puede contaminar.
Existen mdulos prefabricados que se pueden utilizar en la selva, en zonas inundables.
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Los diseos deben contemplar manuales bsicos de mantenimiento.
d) Disposicin de excretas con arrastre hidrulico: Se utiliza cuando existe red pblica de
agua y red de colectores, y los desages se conectan a un pozo sptico o tanque sptico. Es
factible su uso en la sierra, con las siguientes variantes:
Letrina con arrastre hidrulico:
Consiste de un aparato sanitario con
trampa de agua. Tiene variantes
para zonas con nivel fretico alto y
con doble hoyo.
Modulo sanitario con arrastre

hidrulico: el modulo cuenta con
lavaderos, duchas y bao turco. La
disposicin se realiza en un tanque
sptico.
Los diseos deben contemplar manuales

bsicos de mantenimiento.
3.15 CRITERIOS GENERALES DE DISEO
En los proyectos se presentarn los correspondientes clculos hidrulicos de la instalacin.

Se deber procurarse la concentracin horizontal y vertical de todos los servicios higinicos y
laboratorios para conseguir recorridos mnimos de la red de agua y desages.
Las redes exteriores al edificio debern ir enterradas y canalizadas a una profundidad mnima
de 50 cm. y estarn debidamente protegidas.
Es preferible la red exterior de polietileno, enterrada en zanja de arena lavada.
Se colocarn llaves de corte vistas a la entrada de cada local en cada aparato.
La distribucin interior a los SSHH. debe ser colgada de los techos y colocada en ductos de
bajada a los aparatos. En lo posible, no se deben disponer tuberas por el suelo.
Se colocar un sumidero sifnico en cada SSHH. Y ambiente con uso de conexiones de agua.
Los inodoros tendrn sistema de descarga por fluxometros. Se recomienda la instalacin con
depsito de acumulacin a presin situados en los SSHH. de las plantas bajas y que abastezcan
a los ncleos situados en su misma vertical.
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Se debe prever agua caliente para las duchas, vivienda del guardin, cafetera y cocina, as
como en todos los ncleos de SSHH. de los Centros de Educacin Infantil de primer ciclo.
Los inodoros en Escuelas de Educacin Infantil sern de dimensiones apropiadas para estos
nios.
Se debe contemplar el uso de los SSHH por minusvlidos, para ello el bao debe tener las
dimensiones adecuadas para el acceso, y la instalacin de apoyabrazos para facilitar el uso de
los inodoros.
a) Servicios Higinicos
En los casos de SSHH de alumnos se estudiar una especial fijacin de todos los aparatos
sanitarios y en particular de los lavatorios-piletas, que asegure su inamovilidad frente a cargas
o golpes de importancia.
El lavatorio-pileta debe servir a varios usos adems del de lavado de manos, como es beber
agua con facilidad, lavado de tiles de dibujo o de actividad manual, llenado de recipientes,
etc., por ello deber situarse a una altura adecuada.
Altura de urinarios (desde el borde interno de la parte inferior):
Secundaria...........................................50 cm.
Primaria...............................................45 cm.
Infantil.................................................35 cm.
Los lavatorios tipo pileta 50 x 50 cm. de empotrar, se instalaran sobre base de ladrillo
revestida de gres o piedra.
Los lavatorios con pedestal de porcelana en SSHH de alumnos que no cumplen los requisitos
exigidos de robustez, deben de evitarse.
Altura de piletas (desde el suelo en aseos):
Secundaria...........................................80 cm.
Primaria...............................................75 cm.
Infantil.................................................55 cm.
Las cabinas prefabricadas de SSHH no resisten un trato duro, por lo que no son aceptables.
Deber ponerse cuidado en la especificacin de los elementos seriados de uso habitual, llaves,
tiradores, manillas, etc. para que sean fcilmente utilizables, incluso por personas con
discapacidad.
b) Vestuarios
El suelo ser impermeabilizado, no resbaladizo y con sumidero sifnico.
Las duchas sern robustas, de brazo corto a la pared, del tipo antirrobo, con grifera
temporizada para agua fra y caliente.
No se recomienda utilizar termas-acumuladoras elctricas de produccin de agua caliente, ya
que tienen un bajo rendimiento cuando se trata de un uso masivo e instantneo de personas,
por ello es preferible utilizar un sistema de produccin instantnea. Slo ser conveniente el
empleo de las termas-acumuladoras elctricas cuando se utilicen como apoyo de un sistema de
placas solares, en virtud de las directrices de los Planes Energticos que establezca el
Ministerio de Educacin.
En lo posible las duchas tendrn separaciones intermedias que garanticen su privacidad,
mediante divisin de tabiquera sin puertas.
Disponer dentro de los vestuarios para el cambio de ropa de un recinto para bancos y
colgadores de ropa.
3.16. AGUA CONTRA INCENDIO
Se emplean cuando es alto el riesgo de producirse un incendio.

Se utiliza el agua para combatir el incendio.
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El sistema comprende alimentadores y mangueras para uso de los ocupantes del centro
educativo y del cuerpo de bomberos.
La presin de servicio en el punto ms desfavorable es de 45 m.
El volumen de agua almacenado en una cisterna debe ser por lo menos de 25 m3.
En la fachada del centro educativo se debe instalar vlvulas siamesas para conexin de las
mangueras que suministran el agua desde los carros bomba.
De ser necesario se puede utilizar un sistema de rociadores automticos.
3.17. SISTEMA DE AGUA DE RIEGO
Se utiliza cuando los centros educativos tienen grandes reas verdes, las cuales deben ser
regadas peridicamente.
El agua que generalmente se debe utilizar para regar es agua potable.
Se debe estudiar la factibilidad del uso de aguas servidas tratadas, para lo cual se realizar el
anlisis tcnico econmico con el tratamiento adecuado para que no exista riesgo de
enfermedades.
Tambin se puede utilizar el agua de lluvia, siendo necesario construir cisternas para su
almacenamiento.
El sistema de riego permitir suministrar el agua a todas las reas verdes.
El riego se puede realizar por inundacin con puntos de conexin para mangueras distribuidos
convenientemente, con rociadores o aspersores.
3.18. CARACTERSTICAS QUE DEBE TENER UN NCLEO HIGINICO 4
Un ncleo higinico es aqul que cuenta con:
Instalaciones en perfecto estado de funcionamiento y limpieza.

Mdulos separados para nios, nias y profesores con un nmero suficiente de aparatos
sanitarios para brindar un buen servicio a todos (de acuerdo con la norma peruana, debe existir
un inodoro por cada 50 varones, un urinario con tubo rociador y un inodoro por cada 30 nias;
o bien letrinas en cantidad proporcional al nmero de alumnos).
Bebederos, duchas y lavamanos con grifera de buena calidad y en buen estado de
mantenimiento para evitar prdidas de agua.
Tanque de almacenamiento que asegure la dotacin permanente de agua para no interrumpir
el servicio (la norma indica una dotacin de 40 litros por usuario por da. En caso de que se
utilicen aparatos sanitarios de descarga reducida, se requiere una dotacin de 20 litros).
Infraestructura que permita seguridad, intimidad, buena iluminacin
Ubicacin a una distancia mnima de 50 metros del patio de recreo o del conjunto de aulas
para facilitar el acceso.
Mantenimiento permanente para asegurar un buen funcionamiento, evitar deterioros, fugas de
agua y condiciones insalubres.
Usuarios que utilicen adecuadamente el servicio.
3.18.1. QU MODELOS DE NCLEOS HIGINICOS PODEMOS TENER EN

LOS CENTROS EDUCATIVOS?
Con el fin de apoyar a la comunidad educativa a establecer una infraestructura que cumpla
con criterios sanitarios y de ahorro de agua, examinaremos dos propuestas de ncleos
4
Agua Segura: Fuente de Vida. Gua de Gestin de los Servicios Higinicos Escolares en Amrica Latina y el
Caribe
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higinicos elaboradas en el CEPIS, las que pueden ser empleadas de acuerdo con las
posibilidades existentes en la escuela.
El Modelo A corresponde a aquellos centros educativos rurales o urbanos marginales que no
cuentan con red pblica de agua ni desage, y se basa en tres unidades: batera de letrinas,
urinario y unidad de lavatorios.
El Modelo B es adecuado para las escuelas que se encuentran conectadas a la red pblica
de agua y desage, y consta de: una cisterna para almacenar agua de la red, un equipo de
bombeo y un tanque elevado, dos conjuntos de inodoros, dos conjuntos de duchas, un
lavamanos corrido, un urinario, un depsito y rea de mantenimiento de la cisterna. Los
clculos se han efectuado para un centro educativo de 500 alumnos.
Veamos algunas de las caractersticas de los dos modelos:
MODELO A
Este modelo se ha desarrollado para

aquellos centros educativos con problemas
de abastecimiento de agua. Se basa en la
utilizacin de tecnologa apropiada de fcil
aplicacin y uso para construir ncleos
higinicos que constan de tres unidades, las
que describiremos a continuacin (figura 1):
A.1 BATERA DE LETRINAS.

Este modelo propone la construccin de
letrinas secas de doble pozo o fosa, con un
tubo de ventilacin que controla los mal
olores y posee una malla para evitar el
ingreso de insectos en la caseta. Los pozos
se emplean alternadamente, de manera que
se pueda remover el contenido del pozo
cada ao (figura 2).
La batera de letrinas es una unidad de use
permanente y puede emplearse en zonas
urbanas o rurales donde haya espacio
suficiente para la construccin de los pozos.
A.1.1 EL POZO O FOSA

Las excretas se descargan directamente al
pozo o fosa, en el que se cumplen dos funciones bsicas:
Los slidos fecales biodegradan y producen gases y compuestos solubles. Los gases
salen por el tubo de ventilacin y los slidos se estabilizan.
Los lquidos, como la orina y el agua de limpieza de la losa, se infiltran en el suelo
circundante cuando la naturaleza de los suelos lo permite. En zonas donde exista
riesgo de contaminacin de pozos de abastecimiento de agua, los pozos o fosas de
las letrinas se construyen con paredes recubiertas a impermeables para evitar el paso
de los lquidos.
A.1.2. CIMENTACIN O BROCAL

El cimiento o base de la letrina tiene como funcin sostener la losa y elevarla sobre el nivel
del suelo para evitar la infiltracin del agua al pozo. Adems, es un sello efectivo entre el
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revestimiento del pozo y la losa y evitan de esta forma el escape de malos olores o el ingreso
de insectos.
El cimiento puede construirse con ladrillo, piedra a hormign armado. Se recomienda fijar la
losa al cimiento con mortero de cemento.
A.1.3. LOSA
La losa tiene como propsitos aislar el pozo y, a la vez, soportar la caseta, el tubo de
ventilacin y al usuario. El mejor material para hacerla es el hormign armado.
Las dimensiones recomendadas son de 1 m2 pot 1,5 m2 . Considerando el peso de una losa
(aproximadamente 100 kg/m2) se recomienda su construccin en lugares cercanos o en la
propia escuela; adems debe tener por lo menos dos
secciones.
La losa debe poseer dos agujeros, uno por donde ingresan
las excretas y otro donde se instala el tubo de ventilacin. El
primero debe tener dimensiones que eviten la cada de un
nio adentro. La abertura puede ser construida en forma de
pera, si la postura para defecar es en cuclillas. Si se elige la
posicin sentada, se utilizar un pedestal y el agujero se
deber adaptar a ste (figura 3).
A.1.4. ESTRUCTURA SUPERIOR O CASETA

Tiene como funcin brindar privacidad y
comodidad al usuario, as como evitar el
ingreso de insectos a otros animales.
La estructura del techo debe permitir la
circulacin del aire y el tubo de ventilacin
debe sobresalir por lo menos 20 cm detrs
del techo (figura 4).
Se recomienda para su construccin el uso
de materiales, mtodos y estilos de uso
corriente en la zona. Por ejemplo, las
paredes pueden ser construidas en ladrillo,
bloques de concreto o adobes, esteras,
madera, etc. El techo puede ser de asbesto-
cemento, zinc, teja o paja. Las puertas
pueden ser de madera o caa.
La puerta debe tener un sistema de
contrapeso que garantice su cierre
Figura 4: Modelo de caseta
automtico, con el fin de evitar el ingreso de insectos a
otros animales.
A.1.5. TUBO DE VENTILACIN

Se emplea para crear una fuerte corriente ascendente de aire que logre sacar los malos olores
del pozo hacia el exterior de la letrina. Tambin atrae a los insectos hacia donde emanan los
olores, y evita as su ingreso al interior de la caseta.
El tubo debe tener una malla en su parte superior, que impida el ingreso de insectos al pozo.
Debe sobresalir 20 cm del techo y es recomendable pintarlo de negro para que aumente su
temperatura y mejore as la circulacin de los gases.
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A.1.6. EL MOSQUITERO O MALLA

Tiene como funcin impedir el ingreso de los insectos hacia el interior de la caseta. Los
materiales que se emplean son mallas plsticas, metlicas o fibra de vidrio. Sus agujeros
deben tener ms de 1,5 mm de dimetro, pues si son muy pequeos pueden taponar y
obstruir la ventilacin.
A.2. URINARIOS
Esta unidad se incorpora a la batera de letrinas para los varones. Consta de una canaleta
ancha de 0,30-0,40 m, construida a nivel del piso, con pendiente de 3 a 5%, dirigida hacia un
sumidero que facilita el escurrimiento de la orina y su recoleccin.
Tanto la canaleta como la pared

deben tener un recubrimiento,
de preferencia de cermica
pulida, para facilitar su limpieza.
Se recomienda usar las aguas

empleadas en los lavatorios (ver
punto 3) para la descarga de los
urinarios, colocando una tubera
con pequeas perforaciones a
todo lo largo. Se sugiere colocar
la tubera a unos 5 o 10 cm por
debajo del nivel de la canaleta
de recoleccin del agua de lavado
Figura 5: Unidad de lavatorios y urinario
(figura 5).
Las aguas servidas procedentes del sumidero del urinario pueden ser recolectadas para regar
jardines y espacios verdes. Para ello stas se deben conducir por canales hacia el lugar de
empleo.
A.3 UNIDAD DE LAVATORIOS

En las localidades donde es difcil conseguir agua o cuyos costos son muy elevados, se ha
previsto utilizarla nicamente para beber y para el lavado de las manos.
La dotacin prevista es de 4-8 litros/persona/da. El volumen correspondiente ser
almacenado en cilindros con capacidad para 200 litros.
La unidad debe estar cerca de la batera de letrinas, con el fin de facilitar el lavado de manos
despus de defecar a orinar.
Los componentes de esta unidad (figura 5) son:
A.3.1. BASE DE SOPORTE Y TABLERO

Sirven de soporte a los cilindros y su base puede ser de madera, ladrillo, adobe, hormign
armado o piedra. El tablero puede ser de madera o de hormign armado. Igualmente, se
pueden hacer bases individuales para cada cilindro.
A.3.2. CILINDRO
Previo a su uso se recomienda darle un revestimiento interno con pintura bituminosa para
agua, o recubrirlo con mortero de cemento.
Tambin debe instalarse un cao o grifo, para extraer el agua y un gancho para suspender el
jabn.
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Se prev instalar un cilindro por cada letrina. El abastecimiento de agua se har directamente
desde camiones cisterna, pero si no es posible, se intentar su bombeo manual.
En caso de que sea necesario un reservorio, ste deber tener una capacidad de
almacenamiento mnima equivalente a dos veces el volumen total de los cilindros
disponibles en el ncleo higinico.
MODELO B
Este modelo se ha desarrollado para los ncleos higinicos de centros educativos con
conexin a las redes pblicas de agua y desage, como una estructura modular diseada
para una poblacin de 500 estudiantes. Cada escuela puede realizar las adaptaciones
correspondientes a su realidad. El objetivo del modelo es optimizar la infraestructura, uso,
operacin y mantenimiento del ncleo higinico para su manejo eficiente. Tambin se
propone el uso de tecnologas apropiadas de bajo costo y de artefactos de calidad que no
requieren de constantes reparaciones y son fciles de usar.
Se introduce el concepto del uso racional del agua para contribuir a la formacin de hbitos
saludables en una poblacin escolar con servicios en buenas condiciones de operacin y
mantenimiento.
Sus caractersticas centrales son:
Garantiza el abastecimiento continuo de agua, con una cisterna para almacenar 20 m3
de agua de la red pblica, un equipo de bombeo y un tanque elevado de 8 m3.
Permite el ahorro de agua, con una dotacin de 40 litros/persona/ da, lo que significa
18 litros para tres oportunidades de uso del servicio sanitario, 12 litros para duchas, 5
litros para el urinario, y 5 litros para la higiene de las manos.
Posibilita el reuso del agua, ya que las aguas del lavado de manos e higiene personal
se emplean posteriormente en el urinario.
El ncleo higinico est compuesto por siete unidades:
B.1. MDULOS PARA NIOS Y NIAS

Consta de dos conjuntos de inodoros con fluxmetro con capacidad de 6 litros. Cada uno
de ellos se divide en siete unidades para damas y seis para varones.
Para evitar malos olores, las tuberas se conectan con el tubo de ventilacin, el cual cuenta
con una malla de proteccin que impide el ingreso de insectos al ncleo.
B.2. DUCHAS
Este conjunto (con mdulos para nios y nias), estar en la misma proporcin de
unidades en relacin al nmero de inodoros.
B.3. URINARIO
El urinario corrido se incorpora al mdulo de varones. Se recomienda una longitud de 1,2
metros por cada 100 alumnos. Consta de una canaleta ancha de 0,30-0,40 m construida a
nivel del piso, con una pendiente de 3-5% dirigida a dos sumideros. Debe tener un
recubrimiento de maylica para facilitar su limpieza.
La tubera flauta de ingreso puede ser de 3/4" a 1" de dimetro instalada a 1,1 m de
altura sobre el nivel del piso, con orificios de 2 a 3 mm de dimetro separados cada 10 cm.
Se colocar a unos 20 cm por debajo del nivel de la tubera del lavamanos para que ingrese
el agua por gravedad a la canaleta del urinario.
B.4. LAVAMANOS
Se ubica fuera del ncleo a fin de propiciar el lavado de manos luego de usar el servicio.
Consta de seis grifos o caos y un canal con sumideros. El desage se reusar para la
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limpieza del urinario cuando se requiera y para el riego eventual del jardn adyacente al
ncleo.
B.5. NCLEO HIGINICO PARA PROFESORES Y ADMINISTRATIVOS

Se han considerado 50 usuarios para este ncleo. Consta de una unidad de damas y otra de
varones. La unidad de damas presenta dos inodoros con fluxmetro que permite el ahorro
y la limpieza total (su accesorio incorporado elimina fugas y utiliza slo 6 litros de agua).
La unidad de varones consta de un inodoro similar al anterior y un urinario individual. Las
dos unidades cuentan adems con dos lavatorios personales.
B.6. DEPSITO Y REA DE MANTENIMIENTO DE LA CISTERNA

El rea donde se ubica la cisterna se podr usar como depsito, con las debidas
precauciones. Se debe considerar el mantenimiento y reparacin de la bomba elctrica y la
limpieza de la cisterna.
B.7. ALMACENAMIENTO DE AGUA

Es importante que la construccin de la cisterna y tanque alto aseguren la dotacin
permanente y garanticen la potabilidad del agua. As mismo, se debe contar con los
dispositivos necesarios para su correcta operacin, mantenimiento y limpieza. El tanque
elevado se construir preferentemente de concreto armado.
Para la construccin de este ncleo higinico, debe considerarse el uso de materiales,
mtodos y estilos de uso comn en la zona. Se recomienda la construccin de bloquetas
(ladrillos fabricados en obra) ya que cuentan con agujeros apropiados para la instalacin
de tuberas de agua.
Algunos detalles a tener en cuenta, son los siguientes:
a. Excavacin de zanjas. Las zanjas deben tener 0,5 m de ancho y una profundidad
mnima de 0,6 dependiendo de la resistencia del suelo; en suelos menos resistentes la
profundidad debe ser de 0,8 m. Luego se procede al encofrado y desencofrado.
b. Preparacin y colocacin de columnas. Se utilizarn fierros de 3/8" y 1/2", segn las
especificaciones tcnicas.
c. Vaciado de la cimentacin. En el caso de bloquetas, antes del vaciado se colocarn los
refuerzos verticales de fierro. Luego se incorporar una capa de cal para proteger la
construccin de la accin de las sales. A continuacin se vaciar la mezcla de cemento y
hormign armado preparada en una relacin de 1:10 ms 30% de piedra grande.
d. Sobrecimiento. Se situarn las bloquetas sobre el cimiento y antes de asentarlas se
tendr cuidado de colocar las tuberas de instalaciones sanitarias y elctricas dentro de
los agujeros. Se dejarn tacos de madera y dinteles.
e. Techos. Pueden construirse con diferentes sistemas. Se recomienda el uso de fibrablock
y la construccin de fibras collares de madera en el borde superior de todos los muros,
a fin de completar el amarre de toda la estructura.
f. Acabados. Para proteger el sobrecimiento de la humedad se deber construir un zcalo
de 2 cm de espesor con una mezcla (cemento y arena fina al 1:5 y acabado pulido). Se
realizar un tarrajeo de 1,5 cm de espesor con mezcla de 1:5 cemento y arena fina. Las
puertas debern ser de cierre automtico con sistemas de contrapeso. Las ventanas deben
permitir la ventilacin y la correcta iluminacin.
g. Instalaciones sanitarias y elctricas. En el caso de utilizar bloquetas, las tuberas
debern colocarse conforme se vaya levantando el muro. Dichas tuberas pasan a travs
de los ductos formados por los alvolos (nunca se debe picar el ladrillo para colocar
posteriormente las instalaciones). Luego se incorporarn las vlvulas y (laves de control.
Para su instalacin se debe verificar que la presin mnima de salida no sea menor de
dos metros.
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h. Ventilacin sanitaria. La ventilacin del ncleo elimina los malos olores y evita la
presencia de insectos, debido al ingreso de luz y aire a travs de la tubera de ventilacin.
Consta de una tubera general de PVC entre 2" y 3" de dimetro, la cual sube al techo y
dispone de una malla que evita el ingreso de insectos.
i. Iluminacin. Es un factor importante para evitar el ingreso de insectos y reducir el
riesgo de accidentes en el ncleo. Se prefiere el use de ventanas en la parte superior y a
todo to largo, a fin de contar con luz natural.
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IV. INSTALACIONES ELCTRICAS
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4.1. MARCO NORMATIVO GENERAL

Para las instalaciones elctricas y electromecnicas se debern tomar en cuenta las siguientes
Normas:
1. CNE. Cdigo Nacional de Electricidad.
2. RNC. Reglamento Nacional de Construcciones.
3. LCE. Ley de Concesiones Elctricas N 25844
4. LE. Ley de Educacin 23384
5. ANSI Instituto Americano de Normalizacin.
6. ASTM Organizacin dedicada a la publicacin de Normas, mtodos de pruebas y
recomendaciones sobre materiales.
7. CEI Comisin Internacional de Normalizacin de Equipo Elctrico.
8. ISO Organizacin Internacional de Normalizacin.
9. INDECOPI (antes ITINTEC) Instituto del consumidor y Propiedad Intelectual.
10. NFPA Asociacin Americana para la proteccin Contra Incendios, responsable de la
publicacin del NEC.
En trminos generales las Normas se refieren a pautas, criterios o principios bsicos,
destinados a orientar a los planificadores y proyectistas en el diseo de las instalaciones
elctricas y electromecnicas, as como su equipamiento y futuro mantenimiento.
Estas Normas deben ser lo suficientemente flexibles con el objeto de poder adaptarse a los
cambios tcnico pedaggico y a las condiciones locales y geogrficas donde se ubiquen.
Adems de la bsqueda para lograr ambientes cmodos y la permanencia agradable de los
usuarios, estas Normas deben orientarse a lograr: flexibilidad en la instalacin de los Sistemas
respecto a la modernizacin en las comunicaciones, implementacin de sistemas de la mayor
eficiencia en el mercado internacional y certificacin de la calidad que asegure la mayor vida
til en beneficio de la rentabilidad operativa.
Cuando no exista la posibilidad de conectar el futuro edificio a la red de electricidad ms

prxima, se deber proveer el servicio a travs de algn sistema alternativo. Cualquiera sea el
sistema que se adopte, los proyectos que se presenten debern contener la siguiente
informacin:
4.2. TIPIFICACIN DE PARTICULARIDADES NORMATIVAS
Se denomina acometida elctrica a la parte de la instalacin comprendida entre la red de

distribucin pblica y la caja general de proteccin.
Se debe indicar la situacin de la lnea ms prxima desde la que se puede establecer la
acometida, con exacta definicin del punto de conexin, as como la tensin de servicio y
la potencia mxima admisible.
Deber presentarse escrito de la Empresa Suministradora, indicndose la instalacin de
extensin necesaria (infraestructura elctrica entre la red de distribucin existente y la caja
general de proteccin), derechos de acceso y necesidad de reservar local para la ubicacin,
de un posible centro de transformacin (cuando la potencia solicitada sea superior a 100
Kw.).
Cuando el solicitante debe realizar la instalacin de una extensin, se valorarn todos sus
elementos incluyendo el centro de transformacin en el proyecto y se incluirn los
derechos de acceso en la partida de lnea de acometida propiamente dicha.
En el caso que la Empresa Suministradora realice la instalacin de extensin, se valorar
una unidad de acometida elctrica incluyendo los derechos de extensin y acceso.
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Los derechos de acometida estn compuestos por los siguientes:

Derechos de conexin, por las infraestructuras elctricas necesarias entre la red de
distribucin existente y el primer elemento propiedad del solicitante.
Derechos de acceso, por su incorporacin a la red.
Derechos de conexin, por la operacin de conectar elctricamente la instalacin
receptora a la red de la empresa de distribucin.
Las acometidas sern siempre subterrneas y segn las especificaciones de dicha
Empresa.
Si fuese necesario el centro de transformacin debern cumplirse los siguientes requisitos:
Que la acometida en alta o media no atraviese el terreno escolar, y vaya siempre que
sea posible por terrenos de va pblica.
Su acceso ser siempre desde el exterior, sin servidumbre de paso por el terreno
escolar.
Sus instalaciones no estarn al alcance de los alumnos de ninguna manera.
Sus dimensiones sern las estrictamente necesarias para el uso a que se vayan a
destinar
El mantenimiento correr a cargo de la Compaa Suministradora.
El tablero general de Proteccin del edificio es el elemento de la red interior del edificio en
el que se efecta la conexin con la acometida de la empresa suministradora.
Tanto el tablero general de Proteccin como el Mdulo de contadores, que incluir
equipos de medicin de la energa activa, reactiva y maxmetro, se ubicarn en el lindero
del lote escolar, a una altura comprendida entre 1.50 y 1.80 m. Se instalar un contador
para el Centro y otro para la vivienda del Conserje si existiese.
La caja ser de cualquiera de los tipos establecidos por la Empresa distribuidora en sus
normas particulares, y de las intensidades normalizadas siguientes: 40, 80, 100, 160, 250 y
400 A, situadas en nichos de las dimensiones adecuadas.
La capacidad mxima de la lnea repartidora ser de 400 A, calibre mximo de los fusibles
a instalar en la caja general de proteccin. Se instalar una sola lnea repartidora por cada
caja general de proteccin.
Cuando se prevean cargas superiores se dispondrn las lneas necesarias teniendo en
cuenta que cada una de ellas estar protegida por su correspondiente caja general de
proteccin y que cada lnea repartidora alimentar a un solo conjunto de contadores, no
permitindose por tanto, el acoplamiento de varias lneas repartidoras a travs del
embarrado de dichos conjuntos.
4.2.1. EFECTOS DEL SUELO

Para minimizar los efectos de las vibraciones transmitidas a las edificaciones por los
equipos (grupos electrgenos y otros), el proyectista deber prever la construccin de la
cimentacin, concordante con las caractersticas del suelo y las Normas referidas a los
niveles de ruido.
Las Normas debern considerar que todo proyecto de Instalaciones Elctricas deber
prever la instalacin de una adecuada conexin a tierra, concordante con las caractersticas
de resistividad del terreno y los requerimientos del sistema ms exigente que tendra la
edificacin.
4.2.2. EFECTOS DEL CLIMA
Si en la zona del proyecto se ha presentado en alguna oportunidad descargas atmosfricas,

el proyecto deber considerar un sistema de pararrayos que proteja de estos fenmenos al
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ntegro de las edificaciones en su etapa final, incluyendo las reas libres, desde por lo
menos 2 ubicaciones seguras.
Todos los ambientes para estudio debern ser debidamente climatizados, asegurando una
temperatura, humedad y calidad del aire, acorde con las condiciones de confort de las
personas y los equipos instalados en ellos.
Las salidas elctricas que se necesiten ubicar en ambientes a la intemperie, debern ser
especificadas a prueba de agua, de acuerdo con las recomendaciones del CNE.
4.3. EXIGENCIAS MNIMAS
4.3.1. ILUMINACIN
Niveles de Iluminancia.
Ver capitulo de confort
Factores de uniformidad, ubicacin de las luminarias.

Se deber respetar y demostrar en cada caso de iluminacin artificial, los factores de
uniformidad recomendados por la CEI.
Eficiencia lumnica.
Los artefactos de iluminacin debern ser seleccionados de manera que se demuestre que
su rendimiento, expresado en su factor de mantenimiento y utilizacin, corresponda al
mayor del mercado nacional.
Lmparas y equipos auxiliares. Factor de potencia.

Las lmparas que se especifiquen para cada caso debern tener el mayor rendimiento
en lmenes por watt.
Los equipos fluorescentes debern ser todos de Alto Factor de Potencia.
Donde las actividades lo justifiquen, los artefactos deben estar preparados para poder
atenuadles.
Alambrado de las luminarias
El alambrado de las luminarias, en todos los casos debe cumplir con las exigencias del
CNE
No se permitir el uso de alambres del tipo mellizo.
Proteccin y mando
Todos los circuitos para iluminacin debern ser protegidos en el tablero de
distribucin, con interruptores bipolares automticos, del tipo termo magntico, de por
lo menos 15 A de capacidad.
El calibre mnimo del conductor que se use para los circuitos de iluminacin ser de
2.5 mm2.
La mxima cada de tensin que se permitir en los circuitos derivados de alumbrado
ser de 1% respecto a la tensin nominal.
El comando manual de la iluminacin se deber proyectar con interruptores unipolares
del tipo con dados intercambiables, con capacidad para 10 A como mnimo.
En los ambientes cuya funcionalidad lo justifique, se deber prever control
automtico de la iluminacin, con sensores de presencia, control horario o
control escenogrfico.
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PERU
4.3.2. TOMACORRIENTES
Nmero mnimo y ubicacin de las salidas.

En todos los ambientes deber proyectarse la instalacin de tomacorrientes bipolares,
simples y dobles de manera que se cumpla con la exigencia mnima del CNE.
Las salidas se ubicarn con la parte baja a 0.30m del Piso Terminado, cuando no se
indique otra altura en los planos.
Caractersticas de los tomacorrientes.

Debern ser del tipo para empotrar, para enchufes universales, con lnea de tierra,
dados intercambiables y para 10 A como mnimo.
Puesta a tierra.
Todos los circuitos para tomacorrientes y para equipos fijos o porttiles debern contar
con lnea de proteccin a tierra, de capacidad suficiente para garantizar la seguridad de
los usuarios.
El sistema de conexin a tierra deber ser de preferencia nico para los diversos
sistemas elctricos.
La conexin al sistema de tierra deber ser con conductores independientes para cada
sistema: Media Tensin, Baja Tensin, Comunicaciones, Data, y otros que lo necesiten.
Cuando se instale un sistema de pararrayos para proteccin de las descargas
atmosfricas, se deber prever la debida proteccin para el retorno de tensin por la
lnea de tierra.
Capacidad de los circuitos, proteccin

Los circuitos para tomacorrientes sern alambrados con conductores de calibre
equivalente a 4 mm2 como mnimo.
La mxima cada de tensin que se permitir en los circuitos derivados para
tomacorrientes ser de 1% respecto a la tensin nominal.
Todos los circuitos para tomacorrientes tendrn en el Tablero de Distribucin un
interruptor automtico del tipo termo magntico.
Para los casos especiales contemplados en el CNE se utilizarn interruptores
diferenciales para aumentar la seguridad de los usuarios.
4.3.3. VENTILACIN Y CALIDAD DEL AIRE
Renovacin mnima por hora

En todos los ambientes destinados a la enseanza el proyectista deber asegurar la
adecuada ventilacin con aire de calidad para los ocupantes y libre de polvo, a razn
de por lo menos 25 m3/h (15cfm) por persona.
En los ambientes destinados a Servicios Higinicos deber asegurarse una eficiente
extraccin del aire a razn de por lo menos 15 cambios por hora.
Los ambientes para Cocina debern tener presin negativa respecto a los ambientes
aledaos, dotndose de la adecuada campana de humos y asegurando por lo menos 20
cambios por hora.
Caractersticas del equipo

Todos los equipos para ventilacin debern ser silenciosos, para la tensin de servicio
de la localidad y que el proveedor asegure un adecuado servicio post venta en la
localidad del proyecto.
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PERU
Eficiencia, rendimiento y mantenimiento

El proveedor del sistema de ventilacin que se instale, deber demostrar que su equipo
tiene la ms alta eficiencia para el trabajo propuesto.
Todas las propuestas para estos sistemas de ventilacin deben ser acompaados de las
tablas de rendimiento, debidamente certificados por laboratorios y normas aceptadas.
Los equipos propuestos deben asegurar que necesitan la menor atencin de
mantenimiento para mantener vigente la garanta del sistema.
Filtrado, Temperatura y Humedad

En los casos en que las condiciones del aire lo necesite, se deber instalar filtros del
aire que ingresa, para retener toda la suciedad que est en el aire exterior.
En los casos en que la temperatura y/o la humedad existente en la zona del proyecto lo
amerite, pudiendo poner en riesgo la eficiencia en la enseanza, deber dejarse
prevista la instalacin de equipos para la climatizacin.
4.4. REQUERIMIENTOS PARA TALLERES, LABORATORIOS Y OTROS
4.4.1. ILUMINACIN
(Ver Capitulo de Confort punto 1.5)
4.4.2. TOMACORRIENTES
Las salidas para tomacorrientes sern ubicadas a la altura de mueble en concordancia con
la distribucin del mobiliario que defina la arquitectura.
Adems de las salidas de tomacorrientes para los equipos porttiles que se proyecten para
los talleres y laboratorios del Centro Educativo, el Proyectista deber disponer la
instalacin de por lo menos 30% ms de tomacorrientes.
En todos los Talleres y Laboratorios se deber dejar prevista la instalacin de un
contactor y botonera, para la desconexin total del sistema elctrico, en casos de
emergencia.
4.4.3. EQUIPAMIENTO ESPECIAL

Cuando en un Centro Educativo se proyecte instalar un equipamiento especial, las
instalaciones debern prever salidas y circuitos para este equipamiento, independiente de
cumplir con las exigencias indicadas en esta Norma.
4.5. OTROS SISTEMAS ENERGTICOS
4.5.1. GRUPOS ELECTRGENOS

En todos los Centros Educativos se deber prever la instalacin de un Grupo Electrgeno,
con capacidad suficiente para permitir que se contine las clases en los casos de corte del
suministro Normal.
La capacidad del Grupo Electrgeno deber abastecer por lo menos el 50 % de la carga
total de Mxima Demanda, en trabajo continuo.
La documentacin tcnica del grupo electrgeno deber describir las caractersticas
tcnicas de los componentes del generador, de la instalacin elctrica interna del edificio y
de las obras exteriores, por lo que deber contener:
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PERU
Plano (de obra civil y de la instalacin) de la sala de maquinas.

Potencia nominal, RMP, tipo de combustible y arranque.
Tensin y frecuencia nominal
Protecciones de generador y motor
Manual de operacin y mantenimiento.
4.5.2. AEROGENERADORES
El Proyectista deber presentar en todos los casos: un anlisis que justifique la
incorporacin en el sistema elctrico de un sistema de generacin aprovechando la fuerza
del aire.
En las localidades en que se demuestre permanencia suficiente de viento, se deber
dejar prevista la incorporacin en el sistema elctrico de aerogeneradores, con sus
respectivos acumuladores y dispositivos que permitan su explotacin.
4.5.3. CLULAS FOTOVOLTAICAS

El Proyectista deber presentar en todos los casos: un anlisis que justifique la
incorporacin en el sistema elctrico de un sistema de generacin aprovechando la
exposicin solar.
En las localidades en que se demuestre permanencia suficiente de sol, se deber dejar
prevista la incorporacin en el sistema elctrico de clulas fotovoltaicas, con sus
respectivos acumuladores y dispositivos que permitan su explotacin.
(Ver Capitulo de Confort)
4.5.4. CALEFACCIN
El sistema de calefaccin ms econmico de mantenimiento y funcionamiento y por tanto
ms recomendable es, en general, por radiadores de agua caliente con produccin
centralizada en caldera, utilizando como combustible el ms usual y de ms fcil
suministro en la zona donde est ubicado el local educativo. La capacidad del depsito de
combustible deber ser de 5.000 litros, siempre que garantice el funcionamiento de la
calefaccin durante 30 das5.
Se medir y valorar incluyendo el combustible mnimo necesario para la realizacin de
pruebas de puesta en funcionamiento, as como permisos, tasas y derechos.
En general, la calefaccin por aparatos elctricos independientes no es recomendable, por
su elevado costo de funcionamiento. Slo podr usarse en casos justificados incluyendo
estudio econmico y siguiendo las directrices normativas. Para estos casos se recomienda
sistema de radiadores elctricos con acumuladores. Dichos aparatos quedarn fijos, sin
elementos de conexin sueltos que ofrezcan riesgos para los alumnos, con un termostato,
temporizador y un interruptor adecuado por cada recinto, situados de forma que no queden
al alcance de los nios.
La instalacin de calefaccin se dispondr dentro de la retcula modular de manera que
cualquier cambio de distribucin por mdulos enteros no interfiera a dicha instalacin6.
El clculo de la instalacin se realizar teniendo en cuenta las exigencias de la normativa
vigente.
5
CONSEJERA DE EDUCACIN Y CIENCIA. Direccin General de Construcciones y Equipamiento Escolar.
Normas de diseo y constructivas para los edificios de uso docente. 28-100
17
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PERU
La calefaccin de la vivienda del conserje o del guardin deber funcionar con

independencia de la del centro.
Se tendr en cuenta para el clculo de la calefaccin, que las necesidades de calefaccin en
corredores y vestbulo son menores a las de aulas, y se considerarn sin calefaccin los
SSHH. cuartos de instalaciones y de limpieza.
Cuando la instalacin est formada por varios circuitos parciales, cada uno de ellos se
equipar del suficiente nmero de vlvulas de regulacin y corte para poderlo equilibrar y
aislar sin que se afecte el servicio del resto. Se tendr especial cuidado con la concepcin
de la red cuando existan zonas o edificios con distintos horarios o hbitos de ocupacin y
uso.
Las tuberas irn preferentemente en tendido visto, los distribuidores generales por el
techos de los corredores o techos de aulas y las tuberas de bajada de alimentacin a
radiadores irn engrapadas a la pared o bien podrn ser colocadas en canaletas, para evitar
daos a dicha instalacin. Las tuberas, se metrarn por metro lineal incluyendo p.p. de
pintura anticorrosiva y dos manos de terminacin.
Se colocarn pasa tubos en todos los cruces de muros y de losas.
Los elementos calefactores debern estar dotados de llaves de corte de entrada y salida
para su fcil desmontaje sin interrumpir el servicio.
Los aparatos, equipos y conducciones deben estar aislados trmicamente con el espesor
mnimo indicado en el reglamento cuando contengan fluidos a temperatura inferior a la del
ambiente o superior a 40 C y estn situados en locales no calefactados.
En todos los pasos exteriores de tuberas, se colocar aislamiento mediante coquilla con
acabado de aluminio.
Las tuberas se instalarn de forma ordenada, disponindolas, siempre que sea posible,
paralelamente a tres ejes perpendiculares entre s y paralelos a los elementos estructurales
del edificio.
La separacin entre la superficie exterior del recubrimiento de una tubera y cualquier otro
elemento ser tal que permita la manipulacin y el mantenimiento del aislante trmico, si
existe, as como de vlvulas, purgadores, aparatos de medida y control, etc.
En ningn momento se debilitar un elemento estructural para poder colocar la tubera.
Toda instalacin debe funcionar bajo cualquier condicin de carga, sin producir ruidos o
vibraciones que puedan considerarse inaceptables o que rebasen los niveles mximos
establecidos.
En la sala de mquinas se dispondr el esquema de la instalacin, junto con el cdigo de
colores.
Al final de la obra los aparatos, equipo y cuadros elctricos que no vengan
reglamentariamente identificados con placa de fbrica, deben marcarse mediante una
chapa de identificacin, sobre la cual se indicarn el nombre y las caractersticas tcnicas
del elemento.
Todas las bancadas de aparatos en movimiento se proyectarn provistas de un
amortiguador elstico que impida la transmisin de vibraciones a la estructura,
incorporndose dentro del precio de cada aparato.
En las instalaciones de calefaccin y agua caliente sanitaria se elegirn los materiales de
los diversos aparatos y accesorios de forma que no se produzcan pares electroqumicos
que favorezcan la corrosin, especialmente en zonas con agua.
Los radiadores y todos los elementos de la instalacin sern homologados.
Los aparatos de calefaccin y las conducciones no deben ofrecer la posibilidad de daos
producidos por elementos salientes o arista vivas a los usuarios del Centro.
La chimenea de la caldera ser de chapa de acero inoxidable homologada y con doble
envolvente y aislamiento trmico en su interior.
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PERU
Las chimeneas con recorrido en el interior del edificio estarn situadas en un ducto
hermticamente cerrado hacia los locales y con paredes con una resistencia al fuego, y
atenuacin acstica de 50 dB., y comunicado con el exterior.
La sala de calderas contar siempre con acceso exterior mediante puerta de doble hoja con
rejillas para la ventilacin. Se recomienda un segundo acceso desde el interior del centro,
con vestbulo previo. Todas las puertas abrirn hacia afuera de dicha sala7.
Las paredes y techos separadores de la sala de mquinas sern de resistencia al fuego. Para
los elementos estructurales estabilidad al fuego EF-120, y revestimientos de paredes,
suelos y techos M1.
La sala de calderas contar con un sumidero sifnico de 100 mm. Las luminarias sern
fijas. Los conductores elctricos irn bajo tubo y sus encuentros con cajas del mismo
material. El cuadro elctrico completo se situar en el exterior de dicha sala de calderas y
prximo al acceso.
La caldera se medir y valorar por unidad incluyendo permisos, tasas y derechos.
4.5.5. INSTALACIN DE GAS
En los Locales Escolares en que se utilice el gas como combustible, deber seleccionarse
el mismo en funcin de su economa de instalacin y mantenimiento, ponderando su
almacenamiento, distribucin y facilidades de conexin a las redes de suministro8.
Se deber cumplir con la Normas y Reglamentos oficiales y particulares de las Compaas
suministradoras.
Se medir y valorar la acometida por unidad incluyendo permisos, tasas y derechos.
De proyectarse una instalacin de gas, deber indicarse la probable demanda
diaria, la capacidad de almacenaje de la instalacin, el tiempo entre la carga y la
siguiente y cmo se ha previsto realizar este servicio. Adems, deben incluirse las
caractersticas generales de la instalacin interna (cantidad y tipo de artefactos).
4.5.6. INSTALACIONES ESPECIALES
4.5.6.1. INSTALACIN DE MEDIOS DE ELEVACIN

Esta instalacin deber cumplir con el Reglamento correspondiente, as como todas las
disposiciones oficiales vigentes cuando se prepare el proyecto.
El ascensor, cuando se requiera proyectar, estar adaptado al uso de minusvlidos con
llave en la puerta en todas las plantas, y la dimensin mnima de su cabina ser de 1.10
x 1.40 m, para posibilitar la entrada del minusvlido y un acompaante.
Se medir y valorar la unidad incluyendo permisos, tasas y derechos, incluso
mantenimiento de los tres primeros meses.
4.5.6.2. INSTALACIN DE PARARRAYOS

Slo se proyectarn pararrayos cuando sea necesario segn lo establecido en la
Reglamentacin Vigente.
El sistema de proteccin contra el rayo se determinar segn los tipos de uso autorizado, y
que no planteen problemas extraordinarios de mantenimiento.
7
Para este aspecto se ha consultado la publicacin de la CONSEJERA DE EDUCACIN Y CIENCIA. Direccin
General de Construcciones y Equipamiento Escolar. Normas de diseo y constructivas para los edificios de uso docente.
30-100. Madrid. Espaa.
8
General de Construcciones y Equipamiento Escolar. Normas de diseo y constructivas para los edificios de uso docente.
31-100. Madrid. Espaa.
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PERU
4.5.6.3. INSTALACIN CONTRA INCENDIOS

Cuando la superficie total construida sea mayor de 2.000 m2, el Centro estar
protegido por una red de bocas de incendios equipadas de 25 mm. de dimetro y 20 m
de longitud de la manguera, para casos generales. Si el gimnasio es un edificio
independiente del principal su superficie se computar aparte9.
Se recomienda colocar los armarios de las mangueras contra incendio empotrados en
los paramentos de los pasillos, para evitar accidentes en el alumnado por las aristas
vivas que stos presentan. La red de instalacin contra incendios deber ser totalmente
independiente de la instalacin de cualquier otro uso, as como su acometida exclusiva.
El edificio contar con una toma al menos en fachada para uso exclusivo de los
bomberos.
La red de tuberas de alimentacin ser de acero galvanizado en tendido visto por los
techos de pasillos, pudiendo ser de otro material en los tramos en que vaya enterrada si
est convenientemente protegida.
En los espacios exteriores de los edificios con superficie construida superior a 5.000
m2, se dispondrn los hidrantes necesarios segn normativa vigente.
Se dispondr alumbrado de emergencia y sealizacin mediante aparatos autnomos
automticos colocados encima de todas las puertas de aulas, aseos generales,
recorridos generales de evacuacin, cuartos de instalaciones, salidas de edificio,
escaleras, corredores y escaleras protegidas y vestbulo.
Una misma lnea de alumbrado especial no podr alimentar ms de 12 puntos de luz
de emergencia o si en la dependencia o local considerado, existiesen varios puntos de
luz de alumbrado especial, stos debern ser repartidos, al menos, entre dos lneas
diferentes, aunque su nmero sea inferior a doce.
Todos los centros dispondrn de timbres de alarma que permitan provocar
voluntariamente y transmitir una seal ptica y/o acstica a una central de control y
sealizacin permanentemente vigilada en zona de acceso restringido (secretara),
desde la cual se avisar a los ocupantes del edificio mediante campana de alta
sonoridad situados en vestbulo principal y en cada planta del edificio.
Los timbres de alarma se situarn de modo que la distancia mxima a recorrer desde
cualquier punto hasta alcanzar un timbre no supere los 25 m.
Los centros mayores de 5.000 m2 de superficie construida contarn con una central de
deteccin y alarma provista de seales pticas y/o acsticas, tanto en el interior como
en el exterior del edificio y tendrn un dispositivo que permita la activacin manual y
automtica de los sistemas de alarma.
Estar situado de forma que sus seales puedan ser percibidas permanentemente.
Cuando se prevea que la vigilancia no sea permanente se dispondr de un sistema de
transmisin a la compaa de Bomberos ms prxima, a la Comisara o a la
Municipalidad.
Se dispondrn timbres manuales en el interior de los locales de riesgo alto y medio, y
detectores automticos adecuados a la clase de fuego previsible en el interior de todos
los locales de riesgo alto. Dicha central contar con una fuente secundaria de
suministro elctrico con autonoma de 24 horas.
9
General de Construcciones y Equipamiento Escolar. Normas de diseo y constructivas para los edificios de
uso docente. 32-100. Madrid. Espaa.
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PERU
4.5.6.4. INSTALACIN DE VOZ Y DATOS

Se realizar instalacin de red de voz y datos en las zonas de administracin, seminarios,
aulas polivalentes, aulas especficas (informtica, laboratorios, tecnologa, plstica,...), sala
de usos mltiples y biblioteca. Se colocarn en espacios previstos a este fin los tableros
distribuidores y cableado hasta los puntos de servicio donde se ubicarn las tomas de voz-
datos.
Se recomienda proyectar una pequea oficina, con objeto de no superar nunca los 100 m
de distancia desde ste a cualquier toma. En dicho local se ubicar el equipo principal, y
del que partirn los cables. La instalacin contendr todos los elementos necesarios tanto
fsicos como electrnicos para su puesta en funcionamiento.
4.5.6.5. INSTALACIONES VARIAS

Se colocarn tomas de telefona en las zonas de la administracin, sala de usos mltiples y
vivienda del conserje o guardin.
Se deben disponer campanas de gran sonoridad en el vestbulo principal, una por planta y
otra hacia el exterior de las zonas de juegos, accionadas por un timbre situado en
conserjera para los cambios de hora y dotado de reloj programador.
Se colocar portero electrnico en la puerta principal conectado con el Centro y la
vivienda del conserje o guardin.
Debe disponerse una antena TV/FM con tomas en la sala de profesores, despacho del
director, vivienda del Conserje o guardin, cafetera y en los locales docentes en los que se
considere conveniente.
Debe estar asegurada la proteccin contra la intrusin, robo y vandalismo, mediante la
instalacin de alarmas adecuadas.
4.5.6.5.1. ENERGAS RENOVABLES

Recomendaciones para la instalacin interna:
9 La instalacin deber ser proyectada segn normas del Reglamento para la
ejecucin de instalaciones elctricas en inmuebles de la Asociacin
Electrotcnica Argentina.
9 La instalacin deber conducirse por caera metlica, exterior o embutida y
estar provista de conductor de puesta a tierra, de cobre de seccin mnima de
2,5 mm2 y aislamiento normalizada o su jabalina correspondiente.
9 Los componentes de la instalacin estarn puestos a tierra en forma efectiva.
9 Los circuitos de la instalacin contaran con proteccin termo magntica y
diferencial.
9 Los materiales a utilizar sern normalizados.
9 Los elementos de comando y proteccin de la instalacin se dispondrn en
tablero metlico, con cerradura, impidiendo el accionamiento director de la
instalacin.
9 Deber como mnimo contar con dos circuitos independientes.
9 Contar como mnimo con toma corriente y boca de iluminacin por local.
9 Cada local tendr comando de iluminacin propio
Recomendaciones para el conversor:

El oferente deber proveer como mnimo de un sistema de conversin de tensin
de corriente continua a corriente alterna de una potencia de 1000 vatios, en
rgimen continuo a la de tensin 12 voltios/230 voltios AC, RMS +/-5% Hz, para
alimentar el equipamiento de video y de informtica.
La tensin del circuito de iluminacin ser de 12 voltios corriente continua.
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Se proveer del Manual Operativo y de Mantenimiento de la instalacin el que pondr

nfasis en las limitaciones operativas del sistema.
Recomendaciones para el sistema de acumuladores:

Las bateras (preferible libre de mantenimiento), apropiadas para instalaciones de
energa solar, se instalaran en el exterior del edificio escolar, dentro de un contenedor
de bacterias, el cual, a su vez, se instalar en una casilla especialmente construida a
ese efecto.
4.5.6.5.1.1. ENERGA SOLAR

Recomendaciones para la instalacin solar:
9 En caso de instalarse a nivel del terreno, la estructura de soporte de paneles, deber
ser resistente a la corrosin, de montaje exterior, debiendo soportar vientos del
orden de 200 Km./hora.
9 La totalidad de los componentes deben tener un plazo de garanta de un (1) ao,
considerando aquel periodo de funcionamiento efectivo (no cronolgico).
9 Los paneles deben tener cerco de proteccin, de construccin slida, con puerta de
acceso.
9 La instalacin de conexin entre el generador solar y la escuela ser realizada con
instalacin enterrada de acuerdo a normas IRAM 2220, 2261 Y 2262.
9 El oferente deber presentar por escrito la curva de garanta de disminucin de
potencia que sufre el panel luego de 10 aos de uso.
9 Las bateras (preferible libre de mantenimiento) se dispondrn en racks, de
material resistente a los cidos, de material aislante, elevado del suelo y en
ambiente ventilado. Deber cuidarse que las bateras no deben exponerse a
temperaturas de congelamiento. La conexin se efectuar mediante terminales
normalizadas. Sern exclusivamente para uso solar, no ser admitido bateras para
uso en automotores.
9 El circuito deber tener indicacin del estado de carga de bateras y desconexin
automtica en casos de baja tensin en bateras. La tensin de servicio ser de 12
voltios.
9 La capacidad de las bateras deber ser como mnimo para 4.5 (cuatro y medio)
das de autonoma y con una profundidad de la descarga no mayor de 50%. La
expectativa de vida debe ser mayor a los tres aos y con un valor de auto descarga
menor de 3 (tres) por ciento.
9 Deber contarse con garanta escrita por el trmino de 10 (diez) aos de los
paneles solares, y de un ao para los componentes electrnicos y las
correspondientes bateras.
9 Para la determinacin del nmero necesario de panales solares, se deber
considerar la prdida de eficiencia del panel en el tiempo; durante el mes de
menor insolacin, debiendo el sistema proveer la energa necesaria.
9 El oferente deber proveer de los repuestos necesarios para el buen
funcionamiento del sistema por el periodo de 3 aos.
Adems de la documentacin general de la instalacin interna, la documentacin

tcnica a presentar deber definir las caractersticas tcnicas de los componentes del
sistema solar, a saber:
1. Paneles solares y estructura de soporte
2. Regulador de carta (deber contar con un interruptor de desconexin por baja
tensin de batera)
3. Bateras Capacidad y Tensin Tipo constructivo
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4. Inversin de tensin potencia nominal rendimiento

5. Instalacin interna, tablero principal y componentes, puesta a tierra, proteccin
termo magntica y diferencia, conductor de seguridad, luminarias y artefactos,
tipo, caractersticas tcnicas, potencia unitaria, etc.
4.5.6.5.1.2. ENERGA ELICA
Recomendaciones para el generador elico:

9 La potencia de generacin elica solicitada debe ser aportada por un solo
generador y cargar el banco de bateras de manera de contar con reserva de hasta 5
(cinco) das consecutivos sin viento.
9 Los equipos de proveer deben ser nuevos, proporcionar un servicio confiable y
adecuado a todas las condiciones de operaciones.
9 El aerogenerador deber trabajar automticamente, durante las 24 hrs., todo el ao
y bajo las condiciones climticas del lugar de instalacin. Deber comenzar y
generar energa con una velocidad de viento igual o menor a 3.6 m/seg.
9 Resistir la accin abrasiva de tierra y arena en suspensin, lluvia y/o alta
salinidad ambiental.
9 Soportara vientos de hasta 60 m/seg. En forma continua y rfagas mayores,
debiendo las palas soportar las fatigas y flexiones a que sern sometidas.
9 El equipo debe esta provisto en un freno manual y un mecanismo de proteccin
para vientos fuertes (puesta en bandera).
9 Las partes metlicas de la maquina expuestas a la intemperie debern estar
construidas en aleacin de acero inoxidable. En el caso particular, de piezas
realizadas en acero comn la proteccin ser mediante galvanizado o pintura de
base epoxdica.
9 Todos los rodamientos que se utilicen en la maquina, sern estancos, auto
lubricados, de tipo blindado.
9 La maquina debe ser de eje nico
9 Las palas podrn ser fijas u orientables, presentando memoria tcnica del
comportamiento la misma ante meteoros (vientos huracanados, granizos, etc.)
9 Se debe presentar memoria de curvas caractersticas de potencia generada por la
turbina elica.
9 El aerogenerador y la instalacin debern estar protegidos contra descargas
atmosfricas.
9 La instalacin de conexin entre el aerogenerador y la escuela ser realizada con
instalacin enterrada de acuerdo a normas IRAM 220; 2261 Y 2262.
9 La torre y el arriostramiento provisto debe ser diseado para una velocidad
mxima de viento de 150 Km./hora.
9 El oferente debe presentar la correspondiente memoria de clculo segn Normas
vigentes. De ser construida en acero, la estructura deber ser tratada
superficialmente mediante galvanizado en caliente.
9 Para torre de 15 m. o superior se sugiere 3 (tres) niveles de riendas igualmente
espaciadas comenzando la primera luego del dimetro del rotor.
9 El espacio ocupado por la instalacin debe estar cercado, con la correspondiente
puerta de acceso.
9 El oferente deber proveer de los repuestos necesarios para el buen
funcionamiento del sistema por el periodo de 3 aos.
Adems de la documentacin general de la instalacin interna, la documentacin
tcnica a presentar deber definir las caractersticas tcnicas de los componentes del
sistema elico, a saber:
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1. Palas aerodinmicas, generador elctrico, limitador de velocidad, torres de soporte, etc.

2. Regulador de carga elctrica, (deber contar con un sistema de desconexin por baja
tensin de batera)
3. Bateras Capacidad y Tensin tipo constructivo
4. Tablero principal y seccionales, puesta a tierra, proteccin contra sobre corriente y
diferencial de la instalacin
5. Inversor de tensin potencia nominal rendimiento.
6. Luminarias tipo caracterstica potencia unitaria.
4.6. ASPECTOS DE SEGURIDAD

En todos Los Centros Educativos se deber dejar prevista las instalaciones que
permitan la instalacin de equipos para la seguridad integral de las edificaciones y de
los usuarios.
Se deber dejar instalaciones por lo menos para:
Sealizacin de evacuacin.
Control de acceso.
Alarmas contra Incendio.
Alarmas de inundacin.
Alarmas de robo.
4.7. ASPECTOS DE COMUNICACIONES

En todos Los Centros Educativos se deber dejar prevista las instalaciones que
permitan la instalacin de equipos para Comunicaciones para los usuarios de las
edificaciones.
Se deber dejar instalaciones por lo menos para:
Intercomunicacin, Portero.
Parlantes y audio general.
Relojes y control horario.
Monitoreo de equipos.
Telefona directa.
4.8. DISEO DE LA INSTALACIN
4.8.1. DISEO EXTERIOR DE LA INSTALACIN
4.8.1.1. RELACIN CON EL EXTERIOR

En los estudios de factibilidad tcnica los proyectistas deben incluir la factibilidad de
los servicios elctricos y de comunicaciones para garantizar los requerimientos de la
edificacin escolar que protege.
En los estudios de impacto ambiental debe incluirse las limitaciones de ruidos que se
producen en el interior y que puedan afectar al entorno.
Si un centro educativo se debe ubicar en localidad que no cuenta con recurso elctrico
disponible en cantidad y calidad suficiente, el proyectista deber obligatoriamente
analizar la posibilidad de explotacin de los recursos energticos no tradicionales que
garanticen su funcionamiento sin limitaciones.
El alumbrado que se proyecte debe ser compatible con el alumbrado pblico de las
calles perimetrales de manera que no se dupliquen innecesariamente los puntos de
iluminacin, sino que se complementen.
Deben quedar iluminados los accesos y todo el permetro del edificio. Siempre que sea
posible, el alumbrado se realizar mediante aparatos de iluminacin situados en zonas
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protegidas de la edificacin, fcilmente accesibles para los operarios, pero no para los
alumnos, para evitar descargas por derivaciones, contactos, etc., debiendo tener todas
ellas puesta a tierra.
Pueden utilizarse aparatos adosados a la edificacin siempre que se integren en el
diseo del edificio.
Si se utilizan farolas, el bculo debe ser de acero galvanizado reforzado en la base (no
de aluminio) y globos de polietileno opal antigolpes. Se deben especificar modelos en
los que los cableados y mecanismos sean inaccesibles para los alumnos y haya
garantas de su proteccin contra descargas accidentales.
4.8.2. DISEO INTERIOR DE LA INSTALACIN.
4.8.2.1. ASPECTOS GENERALES
El Tablero General de Mando y Proteccin se situar dentro del edificio, en la

conserjera (planta baja),o en la casa del guardin en una caja empotrable metlica
aislada, sobre la que se colocar una placa con el directorio reglamentario as como la
indicacin del nombre del instalador y la fecha en que se realiz la instalacin10.
El Tablero General contendr como mnimo:
- Un interruptor general automtico de corte omnipolar
- Un interruptor omnipolar diferencial para los circuitos de tomacorrientes.
- Un interruptor automtico de corte omnipolar para el grupo contra incendios,
independiente del interruptor general.
- N interruptores omnipolares automticos (uno por lnea) con indicacin del
circuito que alimenta.
- Medidor electrnico con puerto para informacin al exterior.
Se presenta a continuacin las lneas generales que parten del tablero general, y que
deben constar en toda instalacin de locales escolares:
- Al menos una por planta del edificio para alumbrado y fuerza.
- Una para el alumbrado exterior.
- Una para calefaccin.
- Una para vivienda del guardin.
- Una para el montacargas si lo hubiese, prestado para tener medidor indiferente.
- Una de doble cambio para grupo electrgeno, en caso de ser stos necesarios.
- Una para cocina, en caso de que sta hubiese.
- Una para el comedor cuando hubiese.
- Una para la mediatca, prevista para tener equipo interrumpible.
Las lneas generales irn en tendido visto sobre canaletas o bandejas, por los techos de
los corredores.
Las conexiones interiores de las aulas, las lneas de alimentacin a interruptores y las
bases de enchufes, estarn tendidos empotrados bajo tubo de PVC en paredes, las que
discurran por techos.
Cada punto de luz se metrar incluyendo la parte proporcional de la red local, cajas,
mecanismos, caja de derivacin, apoyos de albailera, etc. debiendo aparecer
detallados en la composicin del presupuesto del proyecto. Las luminarias se
consideracin aparte.
10
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Al disear el trazado de las lneas habr de tenerse en cuenta que las cajas pase han de
estar a 30 cm. del techo.
Los tableros secundarios de cada planta se situarn de ser posible cerca de las
escaleras. La caja ser empotrable, metlica, aislada. Llevar rtulos con indicacin de
los circuitos que se maniobran desde l.
Los tableros, como las de los laboratorios, aulas de tecnologa, mediatca, talleres,
cafetera, comedor etc. sern independientes y situadas dentro de los mismos locales,
prximos a sus puertas de salida.
Todos los tableros elctricos llevarn tapa y cerradura maestreada, de apertura rpida.
El tablero de la vivienda del conserje o del guardin ser el dispositivo privado de
mando y proteccin para el control de la electrificacin del local escolar.
En los locales de Nivel inicial todos los mecanismos elctricos sern de proteccin
infantil.
Los interruptores unipolares sern como mnimo de 10 A 250 V, siendo recomendable
especialmente de intensidad igual a 16 A y de dados intercambiables.
Las tomas de corriente de uso general ser de 10/16 A con toma de tierra. Las relativas
a usos especficos se estudiarn en su anexo correspondiente.
Tanto para interruptores, conmutadores o tomas de corriente, se preferir la
especificacin de aquellos modelos que no permitan extraer sus placas por simple
presin. En todo caso la fijacin de todo el conjunto a la caja ser mediante tornillos.
Se debe proyectar, dimensionar y valorar la toma de tierra mediante un conductor
enterrado horizontalmente en cable de cobre, de acuerdo con la normativa vigente.
4.8.2.2. ASPECTOS DE ILUMINACIN

(Ver Capitulo de Confort)
En los locales educativos los niveles de iluminacin, teniendo en cuenta los ndices de
reflexin de paredes, techos y suelos, y tambin mobiliario, sern los indicados en la
tabla siguiente, distribuidos homogneamente en el plano de trabajo11:
Mnimo Recomendable
Locales docentes 300 lux
Aulas de dibujo, y laboratorios 300 lux
Biblioteca 400 - 500 lux
Administracin y despachos 300 lux
Circulaciones 150 lux
Gimnasios 200 lux
El rendimiento de color de las lmparas, que se especificar expresado en el ndice
general Ra, debe estar comprendido en el intervalo 70<=Ra<=85 (NTE-IEI).
En las instalaciones para alumbrado de los espacios de circulaciones y recintos donde
se rena pblico, el nmero de las lneas secundarias y su disposicin en relacin con
el total de lmparas a alimentar, deber ser tal que con el corte de corriente en una
cualquiera de ellas, no afecte a ms de la tercera parte del total de lmparas instaladas.
En las aulas y otros locales docentes, el nmero de lneas secundarias ser tal que no
afecte a ms de la mitad de las lmparas. Adems, en estos locales, la instalacin se
dispondr de forma que pueda conectarse a nivel mitad como iluminacin
complementaria de la luz natural, siendo conveniente dividir el aula en dos zonas
paralelas a fachada.
11
General de Construcciones y Equipamiento Escolar. Normas de diseo y constructivas para los edificios de
uso docente. 27-100. Madrid. Espaa.
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La colocacin de puntos de luz se dispondr dentro de la retcula modular de manera

que cualquier cambio de distribucin por mdulos enteros no interfiera a dichas
instalaciones.
Los aparatos de iluminacin no debern ocultarse, debiendo ir los tubos vistos, pero
incorporando difusores o elementos que eviten el deslumbramiento.
Se aportarn clculos luminotcnicos de los locales tipos verificndose los valores
mnimos indicados anteriormente.
4.8.2.3. CRITERIOS DE CLCULO

El dimensionado de las secciones de los conductores se realizar conforme al
Reglamento de Baja Tensin, adoptando el resultado ms desfavorable de los
obtenidos:
Por cada de tensin
Por intensidad mxima admisible (Capacidad de Corriente)
Se considerarn los factores de arranque para los motores y los coeficientes
establecidos por reglamento para las lmparas.
El coeficiente de simultaneidad a considerar ser del 100 % para las lneas de
climatizacin, instalaciones especiales (montacargas, grupo electrgeno, etc.) y lneas
del tablero general a los tableros secundarios.
Respecto a las lneas que parten de los cuadros secundarios de planta se calcularn con
coeficiente 100 % para el alumbrado y del 70 % para tomas de corriente de usos varios
(se considerar una potencia media por toma de corriente de 500 W).
En cualquier caso se tomarn como secciones mnimas para conducciones del
alumbrado en general y emergencia la de 2,5 mm2. Para tomas de corriente se
adoptar como seccin mnima la de 4 mm2. Las secciones de los conductores de las
aulas especficas se estudiarn en su anexo correspondiente.
Se incluir el clculo de las lneas principales y circuitos ms desfavorables de
alumbrado y fuerza.
4.8.2.4. ESQUEMA UNIFILAR

Los distintos componentes de la instalacin se representarn en un esquema unifilar en
el que se describirn las siguientes caractersticas: potencia e intensidad de trabajo,
intensidad admisible, seccin y fase de las lneas, y calibre de los elementos de
proteccin.
Los circuitos que correspondan al mediatca debern ser dedicados y
autoabastecidos por UPS, especialmente dimensionado para la carga mxima del
sistema propuesta.
En los planos de planta de electricidad debern identificarse los circuitos que
alimentan a las tomas de corriente y luminarias mediante una numeracin coincidente
con la expresada en el esquema unifilar.
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V. CRITERIOS DE DISEO CONSTRUCTIVOS
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5.1. MARCO NORMATIVO
Para los aspectos constructivos de los locales educativos se deber tomar en cuenta las
siguientes normas:
RNC - Reglamento Nacional de Construcciones
LE - Ley de Educacin 23384
ANSI - Instituto Americano de Normalizacin.
ASTM - Organizacin dedicada a la publicacin de Normas, mtodos de pruebas y
recomendaciones sobre materiales.
ISO - Organizacin Internacional de Normalizacin.
INDECOPI (antes ITINTEC) Instituto del consumidor y Propiedad Intelectual.
Los proyectos para las instituciones educativas no deben sujetarse a un material o sistema
constructivo, sino presentar la posibilidad de aceptar variaciones en ellos. Se deber tomar
en cuenta las posibilidades de uso de diferentes materiales, sistemas y procesos
constructivos de alta y media tecnologa, construcciones tradicionales de ladrillo y concreto
armado, prefabricados, materiales y sistemas locales, acero, madera, adobe, quincha, y otros,
debidamente aprobados y registrados y que estn de acuerdo con las normas del ministerio
de educacin. En la concepcin general del proyecto de Instituciones Educativas se debe
tener un criterio de utilizacin de materiales que combinen adecuadamente las exigencias y
recomendaciones de los aspectos de confort, seguridad y mantenimiento.
5.2. TERRENO
Se debe evitar terrenos cuya composicin qumica del suelo contenga elementos
orgnicos, salitrosos o compuestos por material de relleno. La resistencia mnima
aceptable para un terreno escolar, es de 0.5 kg / cm2, y la napa fretica debe encontrarse
como mnimo a 1.00 m. de profundidad.
Seguridad (Ver capitulo de 2. Seguridad)
5.3 ASPECTOS TOPOGRFICOS
Se deber evitar pendientes ms all del 10% para minimizar o asegurar un manejo
econmico en la construccin. Se seleccionaran terrenos sin pendientes o pendientes
inferiores al 10% de modo de aminorar al mximo los costos que implica la construccin
de muros de contencin, elevacin de aguas, alcantarillado, vistas y un uso de lote libre
de riesgos para los estudiantes.
5.3.1. MOVIMIENTO DE TIERRAS
Deber incluirse en el proyecto de los locales educativos un plano topogrfico con las curvas
de nivel sobrepasando el permetro del terreno en no menos de 15 m. y las caractersticas del
terreno a excavar.
El movimiento de tierras a realizar se definir mediante planos de plantas y perfiles acotados
necesariamente, que servirn de base para la medicin, cubicando el volumen correspondiente.
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5.3.2. EXCAVACIONES
En lugares donde se hagan excavaciones que puedan comprometer la estabilidad de los

muros vecinos habr que calzar o retener los posibles derrumbes dndoles as una nueva
base para su fundacin que alcanzar una mayor profundidad evitando posibles
hundimientos y derrumbes.
5.3.3. RELLENOS
Se harn rellenos en todos los lugares que los necesiten siempre y cuando el volumen de
lo rellenado no sirva de base o apoyo a un elemento estructural que tramita cargas o
presiones al suelo y sea por tanto susceptible de asentamientos.
5.4. ALBAILERA
5.4.1. MUROS DE CERRAMIENTO

Los cerramientos de las instituciones educativas debern estudiarse desde el punto de vista
constructivo, pero teniendo muy en cuenta el clima local y en la medida que sea posible
los materiales propios de la zona.
Las paredes de separacin entre aulas y estas con pasajes u otras dependencias se
consideraran de ladrillo macizo.
Los cerramientos de los gimnasios, debido al volumen del espacio encerrado suelen
presentar problemas acsticos. Se recomienda que el interior del cerramiento se resuelva
con muros de ladrillo hueco, colocados de forma que presenten los huecos vistos en toda la
altura del paramento, a partir de un zcalo de 2.50 m. de altura.
En los gimnasios se evitarn los falsos techos, siendo recomendable dejar vista la
estructura de la cubierta si est construida con cercha metlica o con estructuras espaciales.
Disponer suficientes juntas de dilatacin enmasilladas y reflejarlas en planos.
En las paredes de separacin entre aulas, y de stas con
pasillos u otras dependencias, se aconseja muros de ladrillo macizo o bien otra solucin
que cumpla la normativa de aislamiento acstico en vigor.
Se tendr en cuenta el aislamiento de puertas y ventanas en los elementos de separacin.
Se recomienda independizar la tabiquera de las columnas.
En zonas de lluvia el marco horizontal inferior de madera durable o preservada a presin
que sobresale 0.025 m. del plano del muro, con cada o pendiente de10 hacia el exterior y
gota en la cara opuesta para precipitar el agua de lluvia.
Ver Fig. 112
Cartilla de construccin Con madera de la Junta del Acuerdo de Cartagena, JUNAC, 1983
12
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EXTERIOR INTERIOR
Seccin Transversal.
Figura 1
Escaleras y barandas
Los peldaos sern de concreto con superficie antideslizante, los bordes tendrn un
acabado boleado y con protector metlico u otro similar.
Las aberturas o desniveles que supongan un riesgo de cada de personas se protegern
mediante barandas u otros sistemas de proteccin de seguridad equivalentes. Deber
protegerse en particular los lados abiertos de las escaleras y rampas de ms de 50 cm. de
altura.
El diseo de las barandas debe ser de 1.05 m de altura total mnima, con pasamanos a una
altura de 90 a 95 cm., sin interrupciones que puedan provocar lesiones por accidentes y sin
barrotes horizontales que permitan subirse a los alumnos. No debern existir huecos
superiores a 12 cm.
El anclaje de las barandas se realizar a elementos resistentes, de manera que se garantice
una fijacin y seguridad adecuada.
Los pasamanos que hayan de ir adosados a la pared debern tener la fijacin por la parte
inferior e ir separados 4 cm. de cualquier obstculo.
5.4.2. CUBIERTAS
Las cubiertas, debern estudiarse

desde el punto de vista constructivo,
teniendo muy en cuenta el clima local
y en la medida que sea posible los
materiales propios de la zona. Se
atender igualmente en cuanto a su
diseo a las caractersticas del entorno
en el que se encuentre el edificio,
especialmente en los situados en
cascos urbanos antiguos y en las
zonas rurales.
Como preocupacin bsica en el
diseo de la cubierta debe estar
siempre presente la durabilidad de la
misma y la facilidad de
mantenimiento, evitando soluciones
complejas que requieran limpieza y
muy frecuente entretenimiento
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peridico, tales como azoteas no transitables, canalones interiores, etc.

Siempre que sea posible es preferible la cubierta inclinada con teja cermica, sobre tablero
con placas aligeradas y capa de compresin de mortero, de espesor 10 mm., aislamiento
interior e impermeabilizacin con emulsin asfltica bajo teja.
Las cubiertas con ladrillo pastelero tendrn una junta de dilatacin de asfalto industrial
cada 4 x 4 ladrillos. Ver Fig. 213
Tambin son adecuadas las azoteas transitables y con pendiente mnima del 2%.
Cuando sea oportuno se debe de proyectar cubiertas no transitables, son preferibles las de
tipo invertido con el aislamiento trmico por encima de la tela asfltica, para prolongar la
duracin de sta. Figura 2
No se deben usar soluciones con impermeabilizacin asfltica directamente a la

intemperie.
En el encuentro entre dos vertientes o lima hoya, en madera, losa aligerada o maciza, se
debe colocar un vierte aguas por la parte inferior de la lima hoya fijando cada plancha
entre ambas vertientes. El traslapo debe ser de 100 mm. Ver Fig. 314
Botaguas en
limahoya
Capa impermeable
Vierteaguas metlico
Figura 3
Se detallar al mximo las soluciones de teatinas, y se dejar previstas las necesidades de

ventilacin y de evacuacin de humedad. Podrn emplearse soluciones de vidrio o de
cualquier material sinttico termoestable, impermeable e inalterable a los agentes atmosfricos.
Las canaletas que recogen de los techos el agua pluvial, tendrn un dimetro entre 0.10 y 0.15
m. y longitud variable, la fijacin se hace mediante ganchos y abrazaderas metlicas
espaciadas cada 0.80 m. El empalme entre canaletas debe traslaparse en 0.05m. como mnimo.
La entrada de agua al tubo bajante debe estar protegida de obstrucciones con una canastilla de
alambre galvanizado.
Las bajantes de agua de lluvia tendrn un dimetro de 0.10 m. como mnimo, y se proyectaran
cada 12 m. como mximo. El tubo bajante se embona al desage de la canaleta y corre por el
muro fijndose con abrazaderas de hierro galvanizado, en el extrema inferior el tubo dobla 90
canalizndolo hacia las alcantarillas. Fig. 415
13
Especificaciones Tcnicas ININVI de cubiertas de techo para obras de edificacin, 1982
14
Manual de Diseo para Maderas del Grupo Andino, JUNAC, 1984
15
Manual de Diseo para Maderas del Grupo Andino, JUNAC, 1984
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Techo inclinado de acuerdo

al material empleado como
cubierta con una capa
impermeable por detrs
Vierteaguas metlico
Canaleta en el alero de 0.10 m. a 0.15
m. de dimetro lo ms cerca al borde
de la cubierta con una pendientes de
0.002 a 0.003 m. por metro lineal
Tubo bajante de 0.050 a 0.075 m. de

dimetro, aproximadamente 0.02 m2
cada m2 de techo, la distancia
mxima entre tubos debe ser de 12m.
Rejilla metlica
Alcantarilla para
descarga de lluvias
Figura 4
5.4.3 PISOS INTERIORES
Se recomienda especificar pisos de cemento pulido y bruado, en aulas y corredores, y

cermico antideslizante y fcilmente lavable en las reas de SSHH., vestuarios y cocinas.
En las aulas de las locales de nivel Inicial, los solados corridos se protegern
superficialmente con acabados con textura lisa, clida, antideslizante y fcilmente lavable
(tipo PVC).
En los locales de nivel primario, en el aula gimnasio, dedicada a educacin fsica y
psicomotricidad, se recomienda colocar un piso de madera. La colocacin de este tipo de
piso se realizar, sobre una superficie nivelada y lisa.
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En los locales de Educacin Secundaria, el piso del gimnasio se colocar con las mismas
caractersticas a las pistas polideportivas exteriores, con un acabado de cemento arena
coloreado, pulido.
Los pisos de los SSHH. deben estar impermeabilizados y deben de contar con un sumidero
sifnico en cada local hmedo, con pendientes en el solado del 0,5% hacia l.
En las zonas de duchas debe quedar resuelto y reflejado en el correspondiente
detalle constructivo el que no pueda correr el agua fuera de la cabina de ducha, con
diferencias de niveles o murete en el piso de entrada. Se recomienda que el piso de
la ducha tenga pendiente hacia el interior terminando en un sumidero con rejilla.
5.4.4. REVESTIMIENTOS Y PINTURAS
5.4.4.1. EXTERIORES
En todos los proyectos de locales educativos se emplearn revestimientos con mortero

de cemento arena 1:5 y pinturas resistentes a la intemperie. No se admitirn pinturas
plsticas o a la cal, por la dificultad de conservacin en buen estado.
5.4.4.2. INTERIORES
En general, el paramento vertical completo ser de mortero de cemento. En las aulas

se podr colocar adems un zcalo aplacado que por condicionantes acsticos no debe
superar el metro de altura. La pintura debe ser ptrea o plstica, nunca temple. Los
techos irn guarnecidos y enlucidos de yeso y terminados con pintura plstica lisa.
En pasillos, vestbulos, escaleras y cafetera, se debe proyectar un zcalo de al menos
1,65 m. de altura, con cermicos o baldosas vidriadas, o bien realizadas con ladrillo
cara vista. El remate ser con cantoneras de madera, cermica o aluminio.
Los SSHH. contaran con maylica en blanco o en colores lisos, mnimo hasta la altura
de las puertas. En las cocinas hasta el techo.
En los laboratorios se colocara maylica hasta 1,65 m, y se rematarn con cantoneras
de madera, cermica o aluminio.
En el aula de msica se debe colocar elementos absorbentes en las paredes,
como por ejemplo, paneles de corcho.
5.4.5. CARPINTERA.
5.3.5.1. CARPINTERA INTERIOR
Son adecuadas las puertas macizas de madera de 0.05 m. Los bastidores sern
preferentemente de cedro, caoba o en madera de pino para barnizar o pintar sern de
0.05 m. x 0.10 m. y con zcalo inferior de 0.05 m. x 0.15 m.
En las puertas de doble hoja el ensamble a media madera estar resuelto en el mismo
bastidor sin junquillos pegados o clavados.
En las puertas de las aulas se colocar una ventanilla fija acristalada con vidrio de
seguridad.
Las puertas de las cabinas de los inodoros deben permitir una discreta vigilancia desde
el exterior y, sin dejar de tener cierre por el interior, permitir el desbloqueo desde fuera
en casos de necesidad. Dichas puertas se separarn 0.18 m. del suelo.
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Los bastidores de las puertas se trabarn entre s en las bateras de inodoros y duchas y
se rematarn con un listn de madera en la parte superior de los tabiques divisorios
entre cabinas.
Las manijas sern de metal y curvadas para evitar enganches de ropa y accidentes.
Sern slidas y muy resistentes.. Para la apertura y cierre de la puerta se colocar en
ambos lados de la misma una manija fija de metal en forma de U fijada en ambos
extremos al marco de la puerta.
5.3.5.2. CARPINTERA EXTERIOR.
Las dimensiones de las ventanas se definirn en funcin de los espacios que se

proyectan, la orientacin solar y condiciones climticas. No se recomiendan ventanas
de grandes dimensiones por ser de difcil mantenimiento y costosa reposicin.
En los espacios utilizados por los alumnos las ventanas sern de hojas corredizas para
evitar los golpes y accidentes, dispuestas de tal forma que sea posible la limpieza de
los cristales desde el interior.
Las ventanas tendrn de preferencia perfiles de aluminio anodizado, de medidas
normalizadas y dimensionadas con sellado con silicona en todo el permetro de la
carpintera. Siempre con premarco de acero galvanizado convenientemente protegido
para evitar problemas de corrosin por efectos electrolticos. Podr emplearse tambin
carpintera de fierro adecuadamente diseada, al igual que carpintera de madera.
Las puertas de acceso al local escolar sern en lo posible de perfiles de acero, con reja
incorporada y cerradura de seguridad, con apertura hacia fuera. Estarn resguardadas
de la lluvia segn los casos mediante diseo apropiado.
Las salidas de emergencia que no sean de uso normal dispondrn de cierres especiales
antipnico, tipo barra de accionamiento rpido.
El acristalamiento ser como mnimo de vidrios de 6 mm. En funcin de las zonas
climticas y por razones de ahorro energtico podr emplearse vidrio doble y
proveerse una cmara estanca intermedia.
Se proyectarn vidrios de seguridad en las puertas de acceso exteriores en todos los
Centros escolares y en montantes acristalados sobre las puertas de las aulas, si los
hubiere.
Las mamparas o puertas acristaladas irn protegidas hasta una altura mnima de 0.40
m. contra golpes o roturas.
5.4.6. NIVEL INICIAL
Los acabados interiores deben ser lisos para facilitar el mantenimiento y evitar
irregularidades.
Los servicios higinicos y reas hmedas deben tener revestimiento de maylica.
Para pisos se recomienda usar vinlico, parquet, machihembrado o similar. En caso de
usarse cemento pulido, cermico o similar, debe preverse alguna cubierta como
alfombra, tapizn, u otros. En general deben evitarse los pisos resbalosos.
Los vidrios deben evitar producir defectos en la visin de imgenes.
En las salas de descanso y sueo as como la sala de usos mltiples, el piso podr ser
de madera, parquet o vinlico.
En los ambientes para preparacin de biberones y sala de higienizacin, el piso ser
cermico o vinlico.
En los servicios higinicos para nios las paredes sern de maylica hasta una altura
de 1.80 mts. El piso cermico o vinlico (piso lavable).
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En los ambientes exteriores, el rea del patio podr ser de cemento, asfalto u otro
similar y el jardn o zona blanda cubierta con csped.
Los ambientes de cocina deben ser revestidos de maylica, piso cermico o cemento
pulido y bruado.
El piso del comedor debe ser cermico, vinlico o cemento.
Las escalera no deseables en el nivel inicial, pero de existir las gradas debern
protegerse con revestimiento antideslizante.
Las puertas debern ser livianas para que los nios puedan accionarlas sin mayor
dificultad.
Los cubculos de los servicios higinicos sern sin puertas para una mejor atencin al
nio, sin embargo puede plantearse puertas las que sern batientes y sin seguros que
impidan una pronta y mejor atencin.
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VI. CRITERIOS DE DISEO ESTRUCTURAL
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6.1. MARCO NORMATIVO GENERAL
Los proyectos de estructuras de las edificaciones de centros educativos, deben ser realizados
cumpliendo los lineamientos de las Normas Tcnicas de Edificacin comprendidas en el
Reglamento Nacional de Edificaciones.
Estas son:
Norma de Cargas (E020)
Norma de diseo sismorresistente (E030)
Norma de Mecnica de Suelos (E050)
Norma de Concreto Armado (E060)
Norma de Albailera (E070)
Norma de Acero (E090)
6.2. CRITERIOS PARA LA APLICACIN DE LAS NORMAS

ESTRUCTURALES
6.2.1. NORMA DE CARGAS
En la Norma de Cargas se encuentra todo lo relativo a las cargas de gravedad, cargas vivas,
cargas de viento y presiones de tierra y/o lquidos, que deben considerarse en las
edificaciones en general.
6.2.1.1. CARGAS DE GRAVEDAD
Las cargas de gravedad se descomponen en cargas muertas y cargas vivas.
CARGAS MUERTAS
Las cargas muertas son el peso real de los materiales que conforman la estructura, los
tabiques y el piso terminado. Adicionalmente deben considerarse el peso de tuberas
especiales, ductos, equipos de calefaccin y aire acondicionado si los hubiera.
CARGAS VIVAS
Las cargas vivas que interesan para los diferentes ambientes de los centros educativos son:
Almacenes 500 Kg. /m2
Baos 300 Kg. /m2
Bibliotecas: Salas de lectura 300 Kg. /m2
Bibliotecas: Salas de almacenaje 750 Kg. /m2
Corredores y escaleras 400 Kg. /m2
Aulas 300 Kg. /m2
Talleres 350 Kg. /m2
Auditorios y Gimnasios 300 Kg. /m2
Laboratorios 300 Kg. /m2
Lugares de Asambleas con asientos fijos 300 Kg. /m2
Lugares de Asambleas con asientos movibles 400 Kg. /m2
Graderas y Tribunas 500 Kg. /m2
Oficinas y zonas administrativas 250 Kg. /m2
Escenarios de Auditorios o Teatros 750 Kg. /m2
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Cuartos de proyeccin 500 Kg. /m2

Techos con inclinacin hasta de 3 grados 100 Kg. /m2
Techos con inclinacin mayor a 3 grados
Se considerar 100Kg/m2 menos 5Kg/m2
Por cada grado hasta un mnimo de 50 Kg. /m2
Techos curvos 50 Kg. /m2
Techos con coberturas livianas tipo calamina
Excepto cuando puede haber acumulacin de nieve 30 Kg. /m2
6.2.1.2. CARGAS DE VIENTO
Las cargas de viento actan sobre cerramientos, coberturas y en general sobre las
estructuras de las edificaciones, ocasionando presiones o succiones.
Las estructuras de los centros educativos debern disearse considerando la
clasificacin de las edificaciones, la velocidad de diseo, la carga exterior de viento y
la carga interior de viento, indicadas en la Norma de Cargas .
Otras cargas (presiones de tierra o lquidos, fuerza trmicas, contraccin etc.)
Los muros de contencin que se presenten dentro de las edificaciones escolares o en
sus obras exteriores sern diseados para resistir la accin de las cargas verticales, la
presin lateral del terreno, la presin hidrosttica correspondiente al mximo nivel
probable de la napa fretica y los empujes de lquidos actuantes, segn el caso de cada
muro.
Para tomar en cuenta los efectos de los cambios de temperatura, se considerar un
cambio de temperatura de 20 grados centgrados para las construcciones de concreto y
albailera y de 30 grados centgrados para estructuras de acero.
Para las edificaciones con ms de 45m de longitud, se tomarn en cuenta las fuerzas y
movimientos resultantes de la contraccin del concreto en una cantidad de 0.0002
veces la distancia entre juntas.
6.2.2. NORMA DE DISEO SISMORRESISTENTE
En la Norma de diseo sismorresistente se describen los objetivos del diseo

sismorresistente, las exigencias de la presentacin del proyecto estructural, los parmetros
de sitio segn la ubicacin geogrfica del centro educativo, las condiciones geotcnicas,
los factores de amplificacin ssmica, los requisitos generales relativos a la concepcin
estructural sismorresistente, la categora de las edificaciones, la configuracin estructural,
los sistemas estructurales, desplazamientos laterales mximos, anlisis de las edificaciones
etc.
Para los centros educativos es importante resaltar que la Norma de diseo Sismorresistente
vigente (2003) considera a las edificaciones escolares dentro de la categora A, que es la
que debe tener un mayor coeficiente de Uso o importancia, tenindose adems otras
edificaciones que pueden corresponder a las categoras B, C o D.
Dentro de la categora A, la norma considera a las edificaciones esenciales cuya funcin

no debera interrumpirse inmediatamente despus que ocurra un sismo, como hospitales,
centrales de comunicacin, cuarteles de bomberos y polica, subestaciones elctricas ,
reservorios de agua, Centros educativos y edificaciones que puedan servir de refugio
despus de un desastre.
Para esta categora la Norma especifica un coeficiente U de 1.5, lo que representa 50%
ms de fuerza ssmica para el diseo de centros educativos, en relacin a edificaciones de
uso comn como son las viviendas, las oficinas etc.
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PERU
Las estructuras que son consideradas como Categora A deben ser necesariamente
regulares y su sistema estructural debe ser:
Para la Zona 3 (Alta sismicidad): Acero, Muros de concreto armado, Albailera armada o
confinada y sistema dual.
Para las zonas 2 y 1 (Sismicidad intermedia y baja): Acero, muros de concreto armado,
albailera armada o confinada, sistema dual y madera.
La misma Norma considera una excepcin para el caso de pequeas construcciones rurales,
como escuelas y postas mdicas, donde permite el uso de materiales tradicionales (adobe o
similar), para lo cual se pide seguir las recomendaciones de las normas correspondientes a
dichos materiales. Lo sealado en la Norma Sismorresistente implica que no se pueden tener
proyectos de centros educativos que estn conformados por prticos de concreto armado
(columnas y vigas) pues necesariamente deben estar conformados por muros de concreto
armado o por sistemas duales (muros y prticos).
6.2.3. NORMA DE MECNICA DE SUELOS Y CIMENTACIONES
Esta norma seala todos los requerimientos para hacer un estudio de mecnica de suelos, las
responsabilidades del profesional encargado, la recopilacin de informacin previa, los
programas de investigacin de campo, los anlisis de las condiciones de cimentacin, los
factores de seguridad, los asentamientos tolerables, la determinacin de la presin admisible
del terreno de cimentacin, las cimentaciones superficiales y profundas, casos de
cimentaciones sobre rellenos, cargas excntricas , inclinadas, las cimentaciones en talud, los
problemas especiales en cimentacin, los suelos colapsables, ataque qumico a las
cimentaciones, el caso de suelos expansivos, la licuefaccin de suelos y los trabajos de
calzaduras de vecinos o de terrenos para el caso de realizarse excavaciones para stanos.
No se tienen requisitos especiales para centros educativos, sino todos los aspectos
antes descritos, que son aplicables para todo tipo de edificaciones.
6.2.4. NORMA DE CONCRETO ARMADO, ALBAILERA Y ACERO
Estas Normas sealan los requisitos generales para el diseo de los elementos de concreto,
acero o albailera que forman la estructura de una edificacin en general, no tenindose
disposiciones especiales para centros educativos, sino que su contenido es aplicable al diseo y
proyecto de estructuras de cualquier edificacin.
6.3 CRITERIOS GENERALES DE DISEO ESTRUCTURAL
La estructura portante, debe ser concebida de tal manera que pueda absorber los cambios
futuros de la pedagoga, sin provocar mayores costos en la adecuacin que se requiera, de
all que se recomienda la coordinacin modular como herramienta para el
dimensionamiento de espacios y elementos arquitectnicos.
En general, los centros educativos debern proyectarse en base a una retcula estructural
modular que permita la mxima flexibilidad de redistribucin de los locales.
Deber realizarse un estudio racional de la estructura para evitar encarecimientos
innecesarios.
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PERU
Para las dimensiones que se manejan en los locales educativos son preferibles las
estructuras de hormign armado. Slo en casos excepcionales, de grandes luces con pocas
cargas, ser conveniente utilizar estructuras metlicas.
Cuando se usen componentes industrializados se especificar la exigencia de aportar la
ficha de las caractersticas tcnicas de los componentes empleados.
Se deben prever juntas de dilatacin estructurales cada 40 m como mximo en estructuras
de hormign armado.
Se aconseja emplear losas unidireccionales en las que los vanos de prticos y las luces de
las losas guarden una proporcin razonable, evitndose losas de ms de 5 m de luz, salvo
casos debidamente justificados. Los sistemas reticulares, por su mayor costo, no son en
general aconsejables.
Se desaconseja el empleo de vigas chatas para luces superiores a 6 m. Para evitar flechas y
fisuras se preferirn siempre vigas de cuelgue (5055 cm.). Habr de tenerse en cuenta al
respecto, que para respetar la altura libre de 3 m en las aulas, y dado que el cuelgue de
vigas se produce puntualmente dentro de un espacio, se admitir en esos casos que la
altura libre, medida desde la base de la viga sea de 2.80 m, habiendo al menos una altura
de 3.00 m de piso a techo terminado.
En los locales para nivel secundario la altura libre mnima ser de 3 m medida bajo la base
de la viga o falso techo si lo hubiera.
Cuando por necesidades de diseo haya que plantear luces superiores a los 6,50 m, deber
verificarse muy cuidadosamente el clculo de las flechas, incrementando los cantos y la
armadura por encima de lo estrictamente necesario con objeto de evitar la aparicin de
fisuras en los tabiques, etc. que suelen sembrar la alarma en los usuarios del edificio.
En general no es necesario ocultar los descuelgues de vigas con falsos techos.
En los pisos superiores y en las cubiertas son convenientes las semiviguetas de hormign
armado empotradas. Se desaconseja el uso de viguetas pretensadas por las vibraciones que
producen.
Se ha de procurar al mximo la normalizacin de vigas y columnas, empleando el menor
nmero de secciones diferentes. Se deber aportar detalles constructivos cuando haya alta
densidad de barras o agrupacin.
Proyectar armaduras de mayor dimetro en las columnas de las plantas superiores da lugar
a veces a confusiones en obra. Es preferible recurrir a mayor nmero de armaduras.
Igualmente debe evitarse usar para el armado del hormign barras de dimetros prximos
que se prestan a confusiones en la elaboracin de las armaduras.
En los planos de estructuras debe figurar como mnimo la informacin siguiente:
- Las sobrecargas de la estructura y la carga total - las caractersticas del hormign y del
acero - los coeficientes de seguridad adoptados segn los niveles de control establecidos
- Las solicitaciones ms desfavorables en cada tipo de elemento estructural.
Se deber acotar siempre en los planos de las losas el borde de stas con relacin al eje de
columnas y a la lnea de fachada, as como los volados.
Se presentarn los planos de las losas con las dimensiones reales de los componentes
estructurales, con las cotas referidas a los ejes de la estructura.
Se marcarn y acotarn en los planos todos los ductos de paso de ventilaciones e
instalaciones.
Se metrar la estructura por m2. incluyendo vigas, soportes, losas, siempre que en la
composicin de la partida se desglosen con exactitud las cuantas de c/u. con valores reales
comprobables.
El rea construida de la planta baja se metrar independientemente de su estructura
soporte.
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PERU
6.4. LINEAMIENTOS PARA LA CONCEPCIN ESTRUCTURAL DE LAS

EDIFICACIONES ESCOLARES
6.4.1. INTRODUCCIN
En los sismos ms importantes ocurridos en el Per, como son los ocurridos en Lima
(1966, 1974), Ancash y Lima (1970), Nazca (1996 ) y Arequipa, Moquegua y Tacna
(2001) se observ que el defecto tpico de las estructuras de los pabellones de centros
educativos y edificaciones escolares en general es el problema denominado De
Columnas Cortas, que se genera por la interaccin entre columnas de concreto armado y
los tabiques de ladrillos que forman los alfeizares de las ventanas, dispuestas generalmente
en la direccin longitudinal de los pabellones de aulas.
Planta Tpica de un bloque de aulas donde las ventanas de mayor altura se disponen en la fachada
que no tiene corredor, mientras las ventanas hacia el corredor son ventanas altas, lo que ocasiona
las columnas cortas
Fachada Principal Fachada Posterior
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PERU
En los dos ejes longitudinales las columnas generalmente son iguales en seccin, refuerzo
principal y transversal por lo que se pensaba, que tomaran iguales esfuerzos debido a las fuerzas
laterales de sismo.
Sin embargo el eje que tiene las ventanas altas se
convierte en un eje de mayor rigidez lateral debido a que
los alfeizares impiden el movimiento de la columna,
salvo en la zona libre (altura de la ventana), mientras en
el otro eje se tiene mayor capacidad de movimiento o
mayor flexibilidad, ya que los alfeizares son de menor
altura.
Fotografa de un colegio de un piso,

que luego del sismo del ao 2001
mostr fallas por el efecto de columna
corta, a pesar de tener entre el tabique
y la columna una junta de separacin y
tambin una distribucin de estribos
con espaciamientos de 10 cm. en la
zona del la columna corta.
Mucha gente piensa que en
edificaciones de un piso, este problema
no es importante, mientras la realidad
nos ensea lo contrario.
La junta existente era de muy poco
espesor y se ocult con un tarrajeo
superficial.
Fotos del Colegio ngela Barrios de Mendoza, ubicado en la ciudad de Moquegua, que result
seriamente afectado en el sismo del ao 2001.
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PERU
En la parte inferior de la foto y en el

detalle izquierdo se aprecia la rotura
de la columna del primer piso y en la
parte superior se aprecia la
deformacin lateral de la columna,
que ocurre solo en el espacio de la
ventana, puesto que el parapeto de la
misma impide la deformacin lateral
de la columna.
En la fachada interior, las ventanas
eran mas pequeas (ventanas ms
altas) y las columnas quedaron
totalmente colapsadas, triturndose el
concreto y observndose los fierros
totalmente deformados.
La altura de la ventana, de
aproximadamente 60 cm. qued
transformada en 10 cm., por el
colapso total de la columna.
Uno de sus pabellones

tuvo que ser demolido y
el otro fue reforzado por
nuestra oficina (ver
captulo de
Reforzamiento de
Colegios).
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PERU
En las dcadas de los 70 y 80, con mayor conocimiento del comportamiento ssmico de las
edificaciones, algunos diseadores comienzan a introducir columnas con peralte importante en la
direccin longitudinal de estos pabellones, con el fin de ganar rigidez lateral y por consiguiente
minimizar los desplazamientos laterales relativos entre piso y piso y de esta forma disminuir la
importancia relativa del aporte de los tabiques o alfeizares de ladrillo.
Otros consideraron que la mejor solucin para evitar el efecto de columna corta era separar los
tabiques o alfeizares de las columnas, mediante una junta que normalmente se especificaba con
una o dos pulgadas de espesor, entendiendo que de esta manera desapareca el efecto de columna
corta y se lograba realmente tener los dos ejes longitudinales con igual rigidez o resistencia. Como
los alfeizares quedaban libres en sus costados, tenan un comportamiento en voladizo, siendo
peligrosos en el caso de una vibracin perpendicular a su plano.
Elevacin tpica de la
fachada donde no hay
corredor, observndose que
los alfeizares han sido
separados de las columnas
con una junta rellena de
tecnopor y se han incluido
columnetas y soleras
superiores como refuerzo
de los alfeizares.
Elevacin tpica de la
fachada donde s hay
corredor, observndose que
los alfeizares han sido
separados de las columnas
con una junta rellena de
tecnopor y se han incluido
columnetas y soleras
superiores como refuerzo
de los alfeizares.
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PERU
Se separa el alfeizar de las columnas de

la estructura con la intencin de evitar el
choque entre ambos durante los
movimientos ssmicos
En la realidad s se produce el choque,

porque el espacio de la junta es menor al
desplazamiento lateral
En estos aos se inicia el detallado de la tabiquera en los planos
de estructuras y se comienza a colocar columnetas y una viga
collar superior ( solera ), con el objeto de tener al tabique o
parapeto libre de la estructura principal, pero con arriostres para
que pueda trabajar como un voladizo, en su plano perpendicular.
Las experiencias obtenidas en los sismos de Nazca de 1996, y de
Arequipa Moquegua y Tacna del 2001, nos ensearon que las juntas de separacin entre columnas
y alfeizares de ventanas no funcionaron por dos razones fundamentales.
El desplazamiento lateral durante el sismo fue mayor al espesor de la junta y por consiguiente
se produjo la interaccin tabique columna, con la concentracin de esfuerzos en el cuello
formado por la columna en la altura de la ventana alta.
La junta que casi siempre se rellenaba con poliestireno expandido (tecnopor) y que
generalmente se especificada con espesor de una o dos pulgadas, fue revestida con mortero
dejndose hacia el exterior solamente una brua superficial, por lo cual no lleg a trabajar
como una junta libre. En algunos casos se comprob que no se haba colocado el tecnopor o
que el espesor era menor al especificado.
6.4.2. CAMBIOS IMPORTANTES EN LAS NORMAS DE DISEO

SISMORRESISTENTE PERUANAS DE LOS AOS 1997 -2001
En 1997, se publica una Nueva Norma Peruana de Diseo Sismorresistente, en la cual se

hacen cambios importantes en la estimacin de los desplazamientos laterales relativos entre
piso y piso, ocasionados por las fuerzas laterales de sismo, obtenindose valores mayores, del
orden de dos a tres veces de los que se obtenan con la Norma Peruana del ao 1977 (que fue
la primera Norma oficial Peruana relativa a Diseo Ssmico).
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PERU
Esta nueva Norma, adems de modificar los factores R (reduccin de la fuerza ssmica
considerando comportamiento dctil en la etapa plstica) con el objetivo de obtener en el
anlisis mayores desplazamientos laterales, se consider a los Centros Educativos como
estructuras de categora A, con un factor de amplificacin mayor al antiguo.
Dentro de esta categora A segn la Norma, se incluyen a:

Edificaciones esenciales cuya funcin no debera interrumpirse despus de que ocurra un
sismo, como son los hospitales, centrales de comunicaciones, cuarteles de bomberos y policas,
subestaciones elctricas, reservorios de agua, Centros Educativos y edificaciones que puedan
servir de refugio luego de ocurrido un desastre
El cambio de Norma y de la evaluacin de los desplazamientos laterales de entre piso, hizo

que si una edificacin se calculaba con los coeficientes de la Norma de 1997, se obtenan
desplazamientos laterales del orden de 2.5 veces los que se obtenan con la Norma anterior.
Esto hizo que los diseadores se vean obligados a crecer las columnas en la direccin
longitudinal, pues de lo contrario no se cumpla con los lmites de los desplazamientos
mximos permitidos por la Norma.
Varios centros educativos estatales que fueron diseados luego de la Norma de 1997,
mantuvieron el modelo tpico de bloques con tres o dos aulas por piso, pero gracias a las
exigencias de la nueva Norma, requeran ahora columnas con un peralte importante en la
direccin longitudinal. Estos nuevos modelos se proyectaron y construyeron en varios
departamentos del Per desde 1998.
Este modelo de colegios se caracteriza por tener ventanas de longitud ms reducida,

colocndose entre ellas placas de hasta 1.30 m, con lo cual se consigue una muy buena rigidez
en la direccin longitudinal.
En la direccin transversal se sigue manteniendo el criterio de tenerse muros de albailera de

25 cm de espesor con los confinamientos de concreto en sus extremos y con una columna
adicional en el eje central.
Dada la gran rigidez que se tiene en la direccin longitudinal, los tabiques que forman los
parapetos o alfeizares de las ventanas no se han separado de la estructura principal,
procedindose por el contrario a unirlos mediante una solera superior de 10 cm de altura y
alambres # 8 dispuestos cada dos hiladas.
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PERU
Placas -1
Viga Peraltada
Viga
Chata
En este Modelo se puede apreciar las placas en el

eje largo de 1.375 m, las cuales le brindan muy
buena rigidez a la estructura
Viga Peraltada Placas -1
Viga Chata
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PERU
En el ao 2003 se publica una nueva

norma de diseo sismorresistente (N E
030-2003), la cual no tiene mayores
variaciones , en relacin a la norma de
1997, excepto que se obtienen fuerzas
mayores por la consideracin de reducir
los coeficientes R , dividindolos entre
1.25. Sin embargo este cambio no afecta
el diseo pues el concepto de la Norma
Ssmica es que el sismo de diseo es de
rotura o ltimo ( no de servicio ) y por
tanto en el momento de disear los
elementos de concreto por el mtodo de
resistencia, ya no debe amplificarse las
cargas por 1.25 , sino debe considerarse
un factor de 1.
Esto significa que las combinaciones de

carga para diseo con sismo sern :
1.25 Cm + 1.25 Cv + 1.0 Cs o 0.9 Cm - 1.0 Cs
o 1.25 Cm + 1.25 Cv - 1.0 Cs o 0.9 Cm + 1.0 Cs
Mientras antes se necesitaba amplificar Cs por 1.25.
(Cm = Carga muerta, Cv = Carga viva y Cs = Carga de sismo)
6.4.3. CONCLUSIONES
a. Las estructuras de las edificaciones educativas deben tener adecuada rigidez lateral en las
dos direcciones principales de las plantas.
b. En la direccin transversal o corta de la planta de estas edificaciones, los muros de ladrillo
que dividen las aulas u otros ambientes, proporcionan adecuada rigidez lateral, debindose
confinar con columnas y debindose proyectar con un espesor de 20 24 cm.
c. En la direccin longitudinal, donde se tienen las ventanas hacia las dos fachadas, deben
considerarse columnas alargadas o placas de concreto armado, para proporcionar rigidez
lateral en esta direccin y as controlar el problema de Columna Corta, si se tuvieran
ventanas diferentes en altura en las dos fachadas.
d. La separacin de los alfizares y tabiques de ladrillo, que tienen ventanas en su parte
superior, ya no es importante, si en la direccin longitudinal se han considerado estas
columnas alargadas o placas de concreto armado.
e. Los parapetos libres que se suelen tener en los corredores o/y escaleras deben ser
diseados para la accin de fuerzas de sismo laterales perpendiculares a su plano, lo que
significa que requieren columnetas de reforzamiento espaciadas a mximo 2 metros y una
viga de coronacin, denominada en nuestro medio solera de 10 15 cm de altura y del
mismo ancho que el espesor del parapeto.
f. Los muros de cerco de las edificaciones escolares deben ser diseados para fuerzas
laterales de sismo, perpendiculares a su plano, lo que implica que tengan columnas y vigas
soleras. Para considerar muros de cerco de ladrillo con amarre en soga (14 cm de espesor),
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PERU
debe limitarse su altura a un mximo de 2.40 m, de tal modo que las columnas tengan el
mismo espesor del muro y espaciamientos del orden de 3 m.
g. Si se requiere en casos especiales muros de cerco de mayor altura, debern usarse
columnas de mayor espesor que el muro y considerar una viga solera superior y otra
intermedia.
h. Los muros de cerco deben tener juntas de dilatacin cada 20 m aproximadamente y los
parapetos de corredores deben tener juntas de dilatacin cada 9 m. debindose disponer
dos columnas entre el espacio de la junta, que puede ser del orden de 1 a 2 cm.
PLANTAS DE ESTRUCTURACIONES CON ADECUADA RIGIDEZ EN LAS DOS

DIRECCIONES
Reforzamientos usados en varios colegios del sur del Per para conseguir rigidez lateral en la
direccin longitudinal
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PERU
PABELLN DE AULAS DERECHO

BLOQUE DE ESCALERAS,
PUENTES Y SERVICIOS
Esquema estructural de
pabellones educativos con
placas de concreto armado
en las dos direcciones de la
planta y con juntas entre
edificaciones de diferente
forma.
BLOQUE DE ESCALERAS,
PUENTES Y ZONA ADMINISTRATIVA
LEVANTAMIENTO EN 3D DEL MODELO ESTRUCTURAL PROPUESTO
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PERU

CONVENIO DE COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL: MINEDU - UNI - FAUA

CRITERIOS NORMATIVOS PARA EL DISEO DE

ING. JOS ANTONIO CHANG ESCOBAR

PROF. VICTOR RAL DAZ CHAVEZ

ING. ELAS JOEL RUZ CHAVEZ

ELABORACIN DIAGRAMACIN Y DISEO

Equipo de Estudios Normas y Diseos de la OINFE

Equipo de la Facultad de Arquitectura Urbanismo y Artes de la UNI

El presente documento ha sido elaborado con la finalidad de proporcionar los criterios

La Oficina de Infraestructura Educativa OINFE del Ministerio de Educacin dependiente del

I. CRITERIOS DE CONFORT ................................................................................................... 10

1.3. ORIENTACIN Y ASOLEAMIENTO ............................................................................ 17

1.4. CONFORT LUMNICO .......................................................................................................... 19

1.5. CONFORT ACSTICO .......................................................................................................... 27

1.6. CONFORT TRMICO ............................................................................................................ 33

1.7. USO DE ENERGIAS RENOVABLES ................................................................................... 36

1.8. CRITERIOS DE EVALUACIN AMBIENTAL ................................................................... 44

1.9. GLOSARIO DE TERMINOS.................................................................................................. 45

II. CRITERIOS DE SEGURIDAD.............................................................................................. 47

2.1 MARCO NORMATIVO.................................................................................................... 48

2.2 TIPIFICACION DE PARTICULARIDADES NORMATIVAS LIGADAS AL SUELO Y

2.3 CRITERIOS DE SEGURIDAD......................................................................................... 49

III. INSTALACIONES SANITARIAS ....................................................................................... 73

3.1 PRINCIPIOS DE LAS INSTALACIONES SANITARIAS ..................................................... 74

3.2 ASPECTOS GENERALES DE LAS INSTALACIONES SANITARIAS........................ 74

3.3 PROYECTOS DE INSTALACIONES SANITARIAS ..................................................... 74

3.4 COMPONENTES DE LAS INSTALACIONES SANITARIAS ............................................ 74

3.5 SISTEMAS DE ABASTECIMIENTO DE AGUA .................................................................. 75

3.6 FUENTES DE SUMINISTRO DE AGUA............................................................................... 76

3.7 CONSUMO DE AGUA ............................................................................................................ 77

3.9 EQUIPOS DE BOMBEO DE AGUA....................................................................................... 77

3.10 REDES DE DISTRIBUCIN................................................................................................. 77

3.11 AGUA CALIENTE................................................................................................................. 78

3.12 REDES DE DESAGE Y VENTILACIN .......................................................................... 78

3.13 ESTACIN DE BOMBEO DE AGUAS SERVIDAS ........................................................... 79

3.14 DISPOSICIN DE AGUAS SERVIDAS Y EXCRETAS ..................................................... 79

3.15 CRITERIOS GENERALES DE DISEO .............................................................................. 80

3.16. AGUA CONTRA INCENDIO............................................................................................... 81

3.17. SISTEMA DE AGUA DE RIEGO ........................................................................................ 82

3.18. CARACTERSTICAS QUE DEBE TENER UN NCLEO HIGINICO .......................... 82

IV. INSTALACIONES ELCTRICAS ...................................................................................... 89

4.1. MARCO NORMATIVO GENERAL ...................................................................................... 90

4.2. TIPIFICACIN DE PARTICULARIDADES NORMATIVAS ............................................. 90

4.3. EXIGENCIAS MNIMAS ....................................................................................................... 92

4.4. REQUERIMIENTOS PARA TALLERES, LABORATORIOS Y OTROS ........................... 94

4.5. OTROS SISTEMAS ENERGTICOS .................................................................................... 94

4.5.6.5.1. ENERGAS RENOVABLES............................................................................. 99

4.6. ASPECTOS DE SEGURIDAD ............................................................................................. 102

4.7. ASPECTOS DE COMUNICACIONES ................................................................................ 102

4.8. DISEO DE LA INSTALACIN......................................................................................... 102

V. CRITERIOS DE DISEO CONSTRUCTIVOS................................................................. 106

5.1. MARCO NORMATIVO........................................................................................................ 107

5.2. TERRENO ............................................................................................................................. 107

5.3 ASPECTOS TOPOGRFICOS.............................................................................................. 107

5.4. ALBAILERA ..................................................................................................................... 108

VI. CRITERIOS DE DISEO ESTRUCTURAL .................................................................... 115

6.1. MARCO NORMATIVO GENERAL .................................................................................... 116

6.2. CRITERIOS PARA LA APLICACIN DE LAS NORMAS ESTRUCTURALES ............. 116

6.3 CRITERIOS GENERALES DE DISEO ESTRUCTURAL ................................................ 118

6.4. LINEAMIENTOS PARA LA CONCEPCIN ESTRUCTURAL DE LAS EDIFICACIONES

6.4.2. CAMBIOS IMPORTANTES EN LAS NORMAS DE DISEO

1.2.1. VENTILACIN EN EXTERIORES

- La topografa y obstrucciones circundantes, a fin de considerar en el diseo de la