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Objetivo:
Valorar la importancia de identificar con claridad el problema o el conflicto.
Actividad:
Las participantes observarn dibujos fotocopiados de conflictos.
Comentarn cada una de las escenas explicando lo que est pasando y lo que creen que
sienten los personajes.
Podemos preguntar: Cmo creis que se sienten estas personas contentas, tristes,
enfadadas, asustadas? Qu creis que ha ocurrido antes de llegar a esta situacin? Alguna de
vosotras ha tenido un problema parecido? Quin lo quiere contar? Qu hicisteis para
solucionarlo?
La profesora pedir que se defina con claridad el problema: As que el problema era
que
Despus de definir el conflicto podemos proponer soluciones posibles para que las dos
partes estn contentas.
Y la solucin que encontraste fue
Reflexin:
1
Es ms fcil resolver un problema si se tiene una comprensin clara de en qu consiste el
problema. Esto se consigue reuniendo datos y decidiendo cules son las necesidades de las
personas que tienen el problema.
(Nombre) ME QUEJO DE . . . . . . .
INSULTAR
GOLPEAR
EMPUJAR
........
........
GRITAR
Nombre: Comentarios...........................................
Napo
Leila
Irene
Jorge
Jess
Martn
Claudia
.....
.....
.....
.....
.....
.....
Cundo fue?
Qu personas participaron?
Dnde sucedi?
Cmo empez?
Qu pas?
Por qu pas eso?
Cul era el problema?
Cmo termin?
Cmo se sintieron las personas?
Pedimos personas voluntarias que nos quieran leer su redaccin y comentamos cada
una de ellas en grupo. Explicamos en qu consiste el conflicto, cual es el conflicto realmente,
qu dificultades se encuentran, cual es el origen del conflicto, las causas, las personas
protagonistas, otras personas allegadas, la relacin existente entre s, el tipo de relacin, qu
necesidades tienen cada una de las partes, la sucesin de los sentimientos, la evolucin del
conflicto, qu pide cada una, cmo se buscaron las soluciones, o cmo las queremos buscar,
propuestas de solucin por comn acuerdo, . . .
Un ejemplo:
El domingo pasado por la tarde a mi hermana se le cay un florero y se le rompi en
pedazos y le ech la culpa a mi hermano y mi hermano la insult. Luego se pusieron a
pelear. Mi madre los separ y les dijo a mis hermanos que dijeran quien lo haba roto. Y
mi hermana admiti que ella lo dej caer y le pidi perdn a mi hermano por haberle
culpado.
LA ROPA SUCIA
NARRADORA:
Haba una vez una mujer que viva en una casa muy grande. Todas las maanas se
levantaba muy temprano para hacer ejercicios de aerobic en una habitacin del piso de arriba.
Mientras haca sus ejercicios miraba por la ventana y vea a una mujer, su vecina, que estaba
lavando la ropa y tendiendo en la cuerda para que se secara.
Cuando terminaba de hacer sus ejercicios, bajaba a desayunar con su marido y le
contaba lo que haba visto.
MUJER:
- No comprendo a nuestra vecina. Ella no sabe lavar su ropa! La ropa est tan sucia
no s qu detergente utilizar!
MARIDO:
- Por qu te preocupas tanto por nuestra vecina? Nosotros lavamos bien la ropa, no?
Eso es suficiente.
NARRADORA:
Pero la mujer no escuchaba a su marido. Cada maana, mientras haca sus ejercicios
junto a la ventana, miraba a la vecina que estaba lavando su ropa, y luego cada da le contaba lo
mismo a su marido:
MUJER:
- Las ropas de nuestra vecina estn sucias otra vez!
NARRADORA:
Un da, la mujer corri escaleras abajo y esta vez fue diferente.
MUJER:
- No s qu ha ocurrido hoy, las ropas de la cuerda de nuestra vecina estn limpsimas.
Debe haber cambiado de detergente, me pregunto cmo ha lavado su ropa hoy.
MARIDO: (rindose)
- Estaba tan aburrido de tu informe diario que esta maana me levant antes que t y
limpi los cristales de la ventana. Hasta hoy los cristales han estado sucios, as que cuando t
mirabas hacia fuera todo pareca estar sucio. Pero hoy, los cristales estn limpios, por eso lo has
visto todo limpio fuera.
Reflexin:
Cmo os habis sentido al escuchar el relato?
Qu os pareci esta historia?
Cul era el problema realmente?
Alguna vez os ha sucedido algo parecido?
Qu mensaje transmite este relato?
Qu nos ensea este ejemplo para aplicar en nuestra vida?
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OBSERVADORAS DE CONFLICTOS.
OBSERVACIN DE CONFLICTOS.
Observadora. Conflicto Cundo? Quines? Cmo? Dnde? Causas Consecu Soluciones
Qu? encias
6
Os ha dolido la cabeza alguna vez, el estmago, la espalda . . . porque tenais un
problema?
Fabricio molesta.
Nos pinta en la cara con tiza.
Me lanza besitos que no quiero . . . .
Quieren que me vaya con ellos pero mis amigos no quieren que los deje solos.
Si no me dejas el skate, te lo quito.
Vino mi prima y no me hablaba.
Una nia tiene la costumbre de cambar las cosas de sitio.
Reflexin:
Cuando hay un problema Nos damos cuenta de lo que pasa? Pensamos en los
problemas que tenemos?
La monitora decidir cuando usar esta actividad. Se puede usar en un momento inicial
cuando hay poco tiempo. O se puede usar al final de un proceso para aplicar los materiales
aprendidos.
Yo les digo que piensen en un problema, en un conflicto. Que lo piensen detenidamente y
lo escriban. Cuando han escrito bastante, les digo poco a poco y paso a paso cada uno de los
siguientes pasos para que completen su redaccin.
En once aos apenas les indico el titular de cada uno de estos prrafos. En edades
superiores vamos profundizando algo ms en cada uno de los prrafos.
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Es til presentar el esquema de manera visible para todo el grupo escribindolo en el
pizarrn.
Finalmente pido a alguna persona voluntaria que nos lea lo que ha escrito y lo vamos
comentando entre todas.
Lo ideal es que pidamos otra voluntaria y veamos algn caso ms.
Un ejemplo:
Pues estoy durmiendo y mi hermana que tiene 21 aos lleg tarde (hacia la 1) y yo estaba
casi durmiendo y empez a molestarme, a estirarme el pelo, etc. . . . Yo, como me pongo
nerviosa, la cojo del pelo y no la suelto y viene mi madre y mi madre como me ve a m me
empieza a chillar as, as varios das. . .
Al da siguiente mi hermana y yo nos bamos a dormir y tena el mvil al lado mo, y nadie
me dice nada.
Mi hermana me dice Vamos a charlar un poquito.
No, que estoy cansada porque he tenido un examen.
Otro da hablamos. dije yo.
Me empez a molestar y enseguida empez a gritar MAM . . . Sara est con el mvil.
Qutaselo.
Y mi madre vino y yo la estaba pegando porque la estaba haciendo para que me la
quitase.
DINMICAS BSICAS GENERALES.
Nmero Ttulo A partir de X aos
SEIS aos.
SIETE aos.
OCHO aos.
NUEVE aos.
NUEVE aos.
DIEZ aos.
DIEZ aos.
ONCE aos.
ONCE aos.
DOCE aos.
TRECE aos.
Anlisis de
los conflictos.
Aos Cantidad de
actividades
Seis 1
Siete 1
Ocho 1
Nueve 2
Diez 2
Once 2
Doce 1
Trece 1
Catorce
TOTAL 11
Nombre de archivo: 09 COPIA CERRADA Anlisis de los conflictos.doc
Directorio: C:\Documents and Settings\Emilio\Mis
documentos\Publicaciones\Convivencia Conflictos Publicaciones
Plantilla: C:\Documents and Settings\Emilio\Datos de
programa\Microsoft\Plantillas\Normal.dot
Ttulo: ANLISIS DE LOS CONFLICTOS
Asunto:
Autor: Emilio
Palabras clave:
Comentarios:
Fecha de creacin: 30/04/2012 21:57
Cambio nmero: 3
Guardado el: 30/04/2012 21:57
Guardado por: Emilio
Tiempo de edicin: 1 minuto
Impreso el: 30/04/2012 21:57
ltima impresin completa
Nmero de pginas: 10
Nmero de palabras: 2.567 (aprox.)
Nmero de caracteres: 14.636 (aprox.)