Institucin Educativa N 1186

Santa Rosa de Lima milagrosa

Docente de Aula

Rumbo a la Nota ms Alta el

2016
Datos Informativos

REGIN :

DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN :

UGEL :

INSTITUCIN EDUCATIVA

UBICACIN :

NIVEL :

MODALIDAD :

CICLO : .

GRADO Y SECCIN : .

TURNO :

N DE ALUMNOS :.

PROFESORA DE AULA :

El Agustino, Marzo del 2015

FOTO DEL PERSONAL DE LA I.E 1186

VISIN
 Al ao 2020 ser una Institucin Educativa
que brinde una educacin equitativa y de
calidad con docentes innovadores y
comprometidos en formar integralmente
estudiantes lderes, democrticos y
slidos valores. morales que contribuyan
al desarrollo de nuestra sociedad y el

MISIN

Somos una Institucin Educativa del Nivel

Inicial y Primaria que brinda una
educacin de calidad, innovadora e
integral que promueve el desarrollo de
capacidades y competencias formando
estudiantes lderes, competitivos,
innovadores, crtico reflexivos y con
conciencia ambiental

PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL AL 2021.

 Todos desarrollan su potencial desde la
primera infancia, acceden al mundo letrado,
resuelven problemas, practican valores,
saben seguir aprendiendo, se asumen
ciudadanos con derechos y
responsabilidades, y contribuyen al desarrollo
de sus comunidades y del pas combinando su

OBJETIVO 6
Una sociedad que Objetivo 1
educa a sus Oportunidades y
ciudadanos y los resultados
compromete con su
comunidad
educativos de
igual calidad para
todos

Todos desarrollan su
potencial desde la primera
infancia, acceden al mundo
Objetivo 5 letrado, resuelven Objetivo 2
Educacin problemas, practican valores, Instituciones
superior de saben seguir aprendiendo, se educativas que
asumen ciudadanos con garantizan aprendizajes
calidad aporta al derechos y pertinentes de calidad
desarrollo y responsabilidades, y
competitividad contribuyen al desarrollo de
sus comunidades y del pas
combinando su capital
cultural y natural con los
avances mundiales

Objetivo 3
Objetivo 4 Maestros bien Nuestro equipo se
Una educacin preparados que compromete con
financiada, ejercen estos objetivos
gobernada con profesional-mente
la docencia
transparencia y
que logra
resultados

Perfiles de los Actores Educativos

a) Perfil Ideal de Nuestros Estudiantes al finalizar la EBR.

 Aprendizajes Fundamentales
1. Acta e interacta con seguridad y tica, y cuida su cuerpo.
2. Aprovecha oportunidades y utiliza
recursos para encarar desafos o metas.

3. Ejerce plenamente su ciudadana

4. Se comunica para el desarrollo personal
y la convivencia social.

5. Plantea y resuelve problemas usando

estrategias y procedimientos matemticos.

6. Usa la ciencia y la tecnologa para

mejorar la calidad de vida.

7. Se expresa artsticamente y aprecia

el arte en sus diversas formas.

8. Gestiona su aprendizaje

b) Perfil Real de Nuestros Nios (as)

Demostrar conocimiento y comprensin de las caractersticas
individuales, socioculturales y evolutivas de nuestros estudiantes
 es un avance en el desarrollo de la competencia 1 y el
desempeo 1.1 del MBDD,
Aprendizaj Caractersticas y cualidades
es actuales
__________________________________________________________________
1. Acta e
_
interacta con __________________________________________________________________
seguridad y _
tica, y cuida __________________________________________________________________
su cuerpo. _
__________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________
_

2. Aprovecha __________________________________________________________________
_
oportunidades __________________________________________________________________
y utiliza _
recursos para __________________________________________________________________
encarar _
desafos o __________________________________________________________________
metas. _
__________________________________________________________________
_

__________________________________________________________________
3. Ejerce
_
plenamente su __________________________________________________________________
ciudadana _
__________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________
_

4. Se comunica __________________________________________________________________
para el _
desarrollo __________________________________________________________________
_
personal y la
__________________________________________________________________
convivencia _
social. __________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________
_

5. Plantea y __________________________________________________________________
resuelve _
problemas __________________________________________________________________
_
usando
__________________________________________________________________
estrategias y _
procedimientos __________________________________________________________________
matemticos. _
__________________________________________________________________
 _

6. Usa la ciencia y __________________________________________________________________

la tecnologa _
para mejorar la __________________________________________________________________
_
calidad de vida.
__________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________
_

7. Se expresa __________________________________________________________________
artsticamente _
y aprecia el __________________________________________________________________
_
arte en sus
__________________________________________________________________
diversas _
formas. __________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________
_

__________________________________________________________________
8. Gestiona su _
aprendizaje __________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________
_

c) Perfil Ideal del Docente

Marco del Buen
Desempeo Docente
DOMINIO I: Preparacin para el aprendizaje de los estudiantes
Competencias Desempeos
Competencia 1 1. Demuestra conocimiento y comprensin de las
Conoce y comprende las caractersticas individuales, socioculturales y
aractersticas de todos evolutivas de sus estudiantes y de sus
us estudiantes y sus necesidades especiales.
ontextos, los contenidos 2. Demuestra conocimientos actualizados y
disciplinares que ensea,
comprensin de los conceptos fundamentales
os enfoques y procesos
de las disciplinas comprendidas en el rea
pedaggicos, con el
propsito de promover
curricular que ensea.
apacidades de alto nivel
3. Demuestra conocimiento y comprensin de las
y su formacin integral. caractersticas individuales, socioculturales y
 evolutivas de sus estudiantes y de sus
necesidades especiales.
4. Elabora la programacin curricular analizando
Competencia 2 con sus compaeros el plan ms pertinente a
la realidad de su aula, articulando de manera
Planifica la enseanza de coherente los aprendizajes que se promueven,
orma colegiada
las caractersticas de los estudiantes y las
garantizando la
estrategias y medios seleccionados.
oherencia entre los
5. Selecciona los contenidos de la enseanza, en
aprendizajes que quiere
ograr en sus estudiantes, funcin de los aprendizajes fundamentales que
el proceso pedaggico, el el marco curricular nacional, la escuela y la
uso de los recursos comunidad buscan desarrollar en los
disponibles y la estudiantes.
evaluacin, en una 6. Disea creativamente procesos pedaggicos
programacin curricular capaces de despertar curiosidad, inters y
en permanente revisin. compromiso en los estudiantes, para el logro
de los aprendizajes previstos.
7. Contextualiza el diseo de la enseanza sobre
la base del reconocimiento de los intereses,
nivel de desarrollo, estilos de aprendizaje e
identidad cultural de sus estudiantes.
8. Crea, selecciona y organiza diversos recursos
para los estudiantes como soporte para su
aprendizaje.
9. Disea la evaluacin de manera sistemtica,
permanente, formativa y diferencial en
concordancia con los aprendizajes esperados.
10. Disea la secuencia y estructura de las
sesiones de aprendizaje en coherencia con los
logros esperados de aprendizaje y distribuye
adecuadamente el tiempo.

DOMINIO II: Enseanza para el aprendizaje de los estudiantes

Competencias Desempeos
11. Construye, de manera asertiva y emptica, relaciones interpersonales
Competencia 3 con y entre los estudiantes, basados en el afecto, la justicia, la
confianza, el respeto mutuo y la colaboracin.
Crea un clima propicio para el 12. Orienta su prctica a conseguir logros en todos sus estudiantes, y les
aprendizaje, la convivencia comunica altas expectativas sobre sus posibilidades de aprendizaje.
democrtica y la vivencia de la 13. Promueve un ambiente acogedor de la diversidad, en el que sta se
diversidad en todas sus exprese y sea valorada como fortaleza y oportunidad para el logro de
expresiones, con miras a formar aprendizajes.
ciudadanos crticos e interculturales. 14. Genera relaciones de respeto, cooperacin y soporte de los
estudiantes con necesidades educativas especiales.
15. Resuelve conflictos en dilogo con los estudiantes sobre la base de
criterios ticos, normas concertadas de convivencia, cdigos culturales
y mecanismos pacficos.
16. Organiza el aula y otros espacios de forma segura, accesible y
adecuada para el trabajo pedaggico y el aprendizaje, atendiendo a la

Competencia 4
Conduce el proceso de enseanza
con dominio de los contenidos
disciplinares y el uso de estrategias
y recursos pertinentes para que
todos los estudiantes aprendan de
manera reflexiva y crtica todo lo
que concierne a la solucin de
problemas relacionados con sus
experiencias, intereses y contextos
culturales
Competencia 5
Evala permanentemente el
aprendizaje de acuerdo con los
objetivos institucionales previstos,
para tomar decisiones y 27. Sistematiza los resultados obtenidos en las evaluaciones para la toma
retroalimentar a sus estudiantes y a
la comunidad educativa, teniendo en
cuenta las diferencias individuales y
los diversos contextos culturales.
DOMINIO III: Participacin en la gestin de la escuela articulada a la comunidad
Competencias
Competencia 6
Participa activamente con actitud
democrtica, crtica y colaborativa
en la gestin de la escuela,
contribuyendo a la construccin y
mejora continua del Proyecto
Educativo Institucional para que
genere aprendizajes de calidad.
Competencia 7
Establece relaciones de respeto,
colaboracin y corresponsabilidad
con las familias, la comunidad y
otras instituciones del Estado y la
sociedad civil.
Aprovecha sus sabe res y recursos
en los procesos educativos y da
diversidad.
17. Reflexiona permanentemente, con sus estudiantes, sobre experiencias
vividas de discriminacin y exclusin, y desarrolla actitudes y
habilidades para enfrentarlas.
1. Controla permanentemente la ejecucin de su programacin
observando su nivel de impacto tanto en el inters de los estudiantes
como en sus aprendizajes, introduciendo cambios oportunos con
apertura y flexibilidad para adecuarse a situaciones imprevistas.
19. Propicia oportunidades para que los estudiantes utilicen los
conocimientos en la solucin de problemas reales con una actitud
reflexiva y crtica.
20. Constata que todos los estudiantes comprenden los propsitos de la
sesin de aprendizaje y las expectativas de desempeo y progreso.
21. Desarrolla, cuando corresponda, contenidos tericos y disciplinares de
manera actualizada, rigurosa y comprensible para todos los estudiantes.
22. Desarrolla estrategias pedaggicas y actividades de aprendizaje que
promueven el pensamiento crtico y creativo en sus estudiantes y que
los motiven a aprender.
23. Utiliza recursos y tecnologas diversas y accesibles, y el tiempo
requerido en funcin del propsito de la sesin de aprendizaje.
24. Maneja diversas estrategias pedaggicas para atender de manera
individualizada a los estudiantes con necesidades educativas
especiales.
25. Utiliza diversos mtodos y tcnicas que permiten evaluar en forma
diferenciada los aprendizajes esperados, de acuerdo con el estilo de
aprendizaje de los estudiantes.
26. Elabora instrumentos vlidos para evaluar el avance y logros en el
aprendizaje individual y grupal de los estudiantes.
de decisiones y la retroalimentacin oportuna.
28. Evala los aprendizajes de todos los estudiantes en funcin de criterios
previamente establecidos, superando prcticas de abuso de poder.
29. Comparte oportunamente los resultados de la evaluacin con los
estudiantes, sus familias y autoridades educativas y comunales, para
generar compromisos sobre los logros de aprendizaje.
Desempeos
30. Interacta con sus pares, colaborativamente y con
iniciativa, para intercambiar experiencias, organizar el trabajo
pedaggico, mejorar la enseanza y construir de manera
sostenible un clima democrtico en la escuela.
31. Participa en la gestin del Proyecto Educativo Institucional,
del currculo y de los planes de mejora continua, involucrndose
activamente en equipos de trabajo.
32. Desarrolla, individual y colectivamente, proyectos de
investigacin, innovacin pedaggica y mejora de la calidad del
servicio educativo de la escuela
33. Fomenta respetuosamente el trabajo colaborativo con las
familias en el aprendizaje de los estudiantes, reconociendo sus
aportes.
34. Integra crticamente, en sus prcticas de enseanza, los
saberes culturales y los recursos de la comunidad y su entorno.
35. Comparte con las familias de sus estudiantes, autoridades
locales y de la comunidad, los retos de su trabajo pedaggico, y
da cuenta de sus avances y resultados.
 cuenta de los resultados.

DOMINIO IV: Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente

Competencias Desempeos

Competencia 8 36. Reflexiona en comunidades de profesionales sobre su prctica

Reflexiona sobre su prctica y
experiencia institucional y desarrolla
procesos de aprendizaje continuo de
modo individual y colectivo, para
construir y a firmar su identidad y
responsabilidad profesional.
Competencia 9
Ejerce su profesin desde una tica
de respeto de los derechos
fundamentales de las personas,
demostrando honestidad, justicia,
responsabilidad y compromiso con
su funcin social.
pedaggica e institucional y el aprendizaje de todos sus estudiantes.
37. Participa en experiencias significativas de desarrollo profesional en
concordancia con sus necesidades, las de los estudiantes y las de la
escuela.
38. Participa en la generacin de polticas educativas de nivel local,
regional y nacional, expresando una opinin informada y actualizada
sobre ellas, en el marco de su trabajo profesional.
39. Acta de acuerdo con los principios de la tica profesional docente y
resuelve dilemas prcticos y normativos de la vida escolar con base en
ellos.
40. Acta y toma decisiones respetando los derechos humanos y el
principio del bien superior del nio y el adolescente.

Cronograma de Peridicos Murales

FECHAS IMPORTANTES AULA RESPONSABLE DEL PERIDICO MURAL
ha en el Fecha de TEMA ALUSIVO/ACTIVIDAD TURNO MAANA TURNO TARDE
endario Celebracin

BUEN INICIO
HOMENAJE AL DA DE LA
MADRE
DA DEL PADRE
DA DEL MAESTRO
FIESTAS PATRIAS
ANIVERSARIO DEL
COLEGIO
DA DE LA PRIMAVERA Y EL
ESTUDIANTE
NAVIDAD
 ORGANIGRAMA DE LA I.E N 1186 SANTA ROSA DE LIMA MILAGROSA

EQUIPO DIRECTIVO DIRECCIN CONEI

COMIT DE RECURSOS APAFA

PROPIOS

COMITS DE AULA

CORDINADORAS CORDINADORA
DE TUTORIA
 DESNA
DOCENTES

AUXILIARES DE
EDUCACIN

PERSONAL DE SERVICIO

ESTUDIANTES

0RGANIGRAMA DE LOS ESTUDIANTES

EQUIPO DIRECTIVO DIRECCIN

DOCENTE DELEGADO DE AULA

POLICIA ESCOLAR CRUZ ROJA DEFENSA CIVIL BRIGADA

ECOLOGICA

ESTUDIANTES
 CRONOGRAMA DE REPORTE DE NOTAS AL SIAGIE Y REPORTES DE NOTAS A LOS PADRES DE FAMILIA

REPORTE DE
FIN FECHA DE
TRIMESTRE INICIO NOTAS AL
ENTREGA
SIAGIE

I TRIM 14/03/2016 13/06/2016 14/06/2016 17/06/2016

II TRIM 14/06/2016 27/09/2016 28/09/2016 30/09/2016

28/09/2016 23/12/2016 23/12/2016 30/12/2016

III TRIM

BRIGADAS DE AULA

N CARGOS APELLIDOS Y NOMBRES

1
2
3
4
5
6
Considerar segn su necesidad:

EQUIPOS DE

TRABAJO

N NOMBRE DEL EQUIPO NOMBRE DEL COORDINADOR

1
 2
3
4
5
6
7

Alerta: Los coordinadores de equipo no son definitivos.

COMIT DE AULA

N CARGOS NOMBRE Y APELLIDOS

1 PRESIDENTE
2 SECRETARIO
3 TESORERO
4 VOCAL
5

TRANSCRIPCIN DEL ACTA DE INSTALACIN DEL COMIT

En la Institucin Educativa N 1186 Santa Rosa de Lima Milagrosa presentes

los PP.FF del grado del nivel primario, a
los ..........................................das del mes de .................................. del ao
2016, siendo las .....................................horas, se reunieron los padres de
familia del aula en mencin, bajo la direccin del profesor (a) tutor
(a) ..................................................................................... y contando con el
qurum reglamentario, se eligi a la nueva junta directiva del comit de aula,
cuyos integrantes fueron los siguientes, quedando conformado de la
siguiente forma:

PRESIDENTE (A)
................................................................................DNI..........................
SECRETARIO
(A.................................................................................DNI..........................
TESORERO(A)
................................................................................DNI..........................
 VOCAL(A)
...............................................................................DNI..........................

Los mismos que presentaron el juramento de estilo, comprometindose a

trabajar en mejora del aula y en beneficio de los nios y nias.

Siendo las...................................................................................se levant la

sesin y firmamos los asistentes a dicho acto.

GESTIN DEL TIEMPO EN EL AULA

(Horario Escolar)

Hora Das

Maana Tarde Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes

ngreso: 1:00 1:10

:55 8:00
:00 a 8:45 1:10 a 1:55

:45 a 9:30 1:55 a 2:40

:30 a 10:15 2:40 a 3:25

0:15 a 10:45 3:25 a 3:55 Receso

0:45 a 11:30 3:55 a 4:40

1:30 a 12:15 4:40 a 5:25

2:15 a 1:00 5:25 a 6:10

CALENDARIZACIN DEL AO
ESCOLAR 2016
 RESULTADOS ECE Y METAS 2016

RESULTADOS EN COMPRENSIN
LECTORA

2016
Matemtica 2012 2013 2014 2015
Meta IE* Pronstico**
Nivel de logro % de estudiantes en cada nivel de logro
Satisfactorio
En progreso
En inicio

RESULTADOS EN MATEMTICA
2016
Matemtica 2012 2013 2014 2015
Meta IE* Pronstico**
Nivel de logro % de estudiantes en cada nivel de logro
Satisfactorio
En progreso
En inicio

Anlisis Comparativo de los Resultados de la I.E UGEL, DREC y el

Pas AO 2015

COMPRENSIN LECTORA

NIVEL DE LOGRO I.E 186 SRLM DRE- LIMA EL PAS

NIVEL 2: SATISFACTORIO
NIVEL 1: EN PROCESO
DEBAJO DEL NIVEL 1:
EN INICIO

MATEMTICA

NIVEL DE LOGRO E 186 SRLM DRE- LIMA EL PAS

NIVEL 2: SATISFACTORIO
NIVEL 1: EN PROCESO
DEBAJO DEL NIVEL 1: EN
INICIO

PLAN DE ESTUDIOS
 AREA DE DESARROLLO PERSONAL NMERO DE HORAS

COMUNICACIN INTEGRAL 7

MATEMTICA 7

CIENCIA Y AMBIENTE 4

PERSONAL SOCIAL 4

EDUCACION RELIGIOSA 2

EDUCACIN FSICA 2
FEDE 3

EDUCACIN POR EL ARTE 2

AIP -CRT 1

TUTORA 1

TOTAL 33

ALUMNOS DE MI AULA
Fecha de
Nacimiento
 AO
MES
DIA
N de Orden
Cdigo del Educando APELLIDOS Y NOMBRES

Sexo M/F
(Orden alfabtico)

01.
02.
03.
04.
05.
06.
07.
08.
09.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29
30
31
32
33
34.
35.
36.
37.
38
39
40.
41
42

DIRECTORIO DE LOS PADRES DE FAMILIA

N NOMBRES Y APELLIDOS DIRECCIN DNI TELFONO/ CEL

1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
7
2
8
2
9
3
0
3
1
3
2
3
3
3
4
3
5
3
6
3
7
3
8
3
9
4
0
4
1
4
2

ACUERDOS
DE

CONVIVENCIA 2015
ACUERDOS ESTMULOS
1.
 2.

3.

4.

5.

DECLARACIN DE LOS DERECHOS DEL NIO

Proclama la presente Declaracin de los Derechos del Nio a fin de que ste pueda tener una infancia
feliz y gozar, en su propio bien y en bien de la sociedad, de los derechos y libertades que en ella se
enuncian e insta a los padres, a los hombres y mujeres individualmente y a las organizaciones
particulares, autoridades locales y gobiernos nacionales a que reconozcan esos derechos y luchen por
su observancia con medidas legislativas y de otra ndole adoptadas progresivamente en conformidad
con los siguientes principios:

Principio 1 El nio disfrutar de todos los derechos enunciados en esta Declaracin. Estos derechos
sern reconocidos a todos los nios

sin excepcin alguna ni distincin o discriminacin por motivos de

raza, color, sexo, idioma, religin, opiniones polticas o de
otra ndole, origen nacional o social, posicin econmica,
nacimiento u otra condicin, ya sea del propio nio o de su
familia.

Principio 2 El nio gozar de una proteccin especial y

dispondr de oportunidades y servicios, dispensado todo ello por la ley y por otros medios, para que
pueda desarrollarse fsica, mental, moral, espiritual y socialmente en forma saludable y normal, as
como en condiciones de libertad y dignidad. Al promulgar leyes con este fin, la consideracin
fundamental a que se atender ser el inters superior del nio.

Principio 3 El nio tiene derecho desde su nacimiento a un nombre y a una nacionalidad.

Principio 4 El nio debe gozar de los beneficios de la seguridad social. Tendr derecho a crecer y
desarrollarse en buena salud; con este fin debern proporcionarse, tanto a l como a su madre,
cuidados especiales, incluso atencin prenatal y postnatal. El nio tendr derecho a disfrutar de
alimentacin, vivienda, recreo y servicios mdicos adecuados.

Principio 5 El nio fsica o mentalmente impedido o que sufra algn impedimento social debe recibir
el tratamiento, la educacin y el cuidado especiales que requiere su caso particular.

Principio 6 El nio, para el pleno y armonioso desarrollo de su personalidad, necesita amor y

comprensin. Siempre que sea posible, deber crecer al amparo y bajo la responsabilidad de sus
padres y, en todo caso, en un ambiente de afecto y

de seguridad moral y material; salvo circunstancias excepcionales, no deber separarse al nio de

corta edad de su madre. La sociedad y las autoridades pblicas tendrn la obligacin de cuidar
especialmente a los nios sin familia o que carezcan de medios adecuados de subsistencia. Para el
mantenimiento de los hijos de familias numerosas conviene conceder subsidios estatales o de otra
ndole.
Principio 7 El nio tiene derecho a recibir educacin, que ser gratuita y obligatoria por lo menos en
las etapas elementales. Se le dar una educacin que favorezca su cultura general y le permita, en
condiciones de igualdad de oportunidades, desarrollar sus aptitudes y su juicio individual, su sentido
de responsabilidad moral y social, y llegar a ser un miembro til de la sociedad. El inters superior
del nio debe ser el principio rector de quienes tienen la responsabilidad de su educacin
y orientacin; dicha responsabilidad incumbe, en primer trmino, a sus padres. El nio debe
disfrutar plenamente de juegos y recreaciones, los cuales deben estar orientados hacia los fines
perseguidos por la educacin; la sociedad y las autoridades pblicas se esforzarn por promover el
goce de este derecho.

Principio 8 El nio debe, en todas las circunstancias, figurar entre los primeros que reciban
proteccin y socorro.

Principio 9 El nio debe ser protegido contra toda forma de abandono, crueldad y explotacin. No
ser objeto de ningn tipo de trata. No deber permitirse al nio trabajar antes de una edad mnima
adecuada; en ningn caso se le dedicar ni se le permitir que se dedique a ocupacin o empleo
alguno que pueda perjudicar su salud o su educacin o impedir su desarrollo fsico, mental o moral.

Principio 10 El nio debe ser protegido contra las prcticas que puedan fomentar la discriminacin
racial, religiosa o de cualquier otra ndole. Debe ser educado en un espritu de comprensin,
tolerancia, amistad entre los pueblos, paz y fraternidad universal, y con plena conciencia de que debe
consagrar sus energas y aptitudes al servicio de sus semejantes.
 FEBRERO ABRIL
ENERO MARZO

DICIEMBRE
MAYO

NOVIEMBRE
JUNIO

OCTUBRE
JULIO

SETIEMBRE AGOSTO
 REGLAMENTO INTERNO DEL AULA
I.- DATOS INFORMATIVOS:

D.R.E. :
UGEL. :
I.E. :
GRADO :
SECCIN :
PROFESORA :
El presente reglamento interno tiene como finalidad orientar los deberes, derechos y
responsabilidades de los nios y nias, PPFF, docente de aula, a fin de ser un ejemplo a llevar en alto el
nombre de la institucin y de s mismo para lograr mayor eficiencia en el servicio educativo.

II. DE LOS ALUMNOS:

El alumno ser puntual, ingresando a su aula inmediatamente despus de la formacin, despus de que
termine el recreo o que toque el timbre.
Los alumnos asistirn completamente uniformados, o en su defecto con su vestimenta debidamente
aseada.
Permanecer en el aula durante las horas de clase, aun en ausencia del profesor, salvo en caso de
suma urgencia.
Al ingresar al aula el director, el profesor, padres familia u otra persona mayor, se pondrn de pie en
seal de saludo e inmediatamente tomarn asiento.
Los nios y nias debern cumplir las normas disciplinarias y de comportamiento exigidas dentro y fuera
del saln de clases, las cuales se basan en el respeto a los dems y en la convivencia armoniosa.
Cuidar la infraestructura y mobiliario del aula dejndola ordenada, procurando mejorar su aspecto y
mantenindola en buenas condiciones.
Los tiles escolares estarn debidamente forrados y con su nombre a fin de preservarlos e identificarlos
con facilidad.
Obedecer a su brigadier y delegados respectivamente, as mismo a los profesores y auxiliares.
Participaran en las actividades de la institucin y o fechas del calendario cvico escolar
Los alumnos que por alguna razn tuvieran que faltar a la IEP, debern justificar su inasistencia

III. DEL DOCENTE:

Tratar a todos los alumnos por igual.

Asistir puntualmente al la I.E.
Organizar el aula en sectores adecuados.
Tener al da sus documentos de aula e I.E.
Tener preparado con anticipacin sus unidades y sesiones de aprendizaje
Participar activamente en las actividades de la I.E. Y del calendario cvico escolar.
Reportar oportunamente del avance acadmico, la asistencia y comentarios de los alumnos al SIAGIE
Fomentar permanentemente la prctica de los valores en los alumnos.
Revisar con frecuencia el aseo personal de los alumnos
Fomentar la crtica y la autocrtica de los alumnos
Cumplir con las jornadas y encuentros con padres de familia de la seccin segn las normatividad
vigente.
Tener un cuaderno de incidencias o anecdotario.

IV. DE LOS PADRES DE FAMILIA:

Tienen el deber de respetar y cumplir el reglamento de la IE.

Estarn organizados a nivel de aula a travs de comit.
Enviaran a sus hijos bien aseados y correctamente uniformados y con sus respetivos tiles escolares.
Trabajarn en comunicacin constante con el docente de aula
Tienen el deber de justificar la inasistencia de su hijo.
 Asistirn con puntualidad y responsabilidad a las reuniones convocadas por la profesora de aula, comit
de aula y por el APAFA de la I.E
Controlar que sus hijos o hijas cumplan con las tareas escolares que se les asigna.
No interrumpir en horas de clase al docente
Firmaran las evaluaciones y prcticas calificadas de los nios.
Colaborar con la ambientacin del aula
Los PPFF estn en la obligacin de devolver los materiales que su hijo (a) haya malogrado o dado mal
uso en perjuicio de la infraestructura educativa o equipamiento del plantel.
Participar activamente en las actividades de la I.E y actividades de aula.

El Agustino, 01 De Marzo de 2016

PROFESORA DE AULA

PLAN DE TRABAJO DEL AULA

I.- DATOS INFORMATIVOS:

D.R.E. :
UGEL. :
I.E. :
GRADO :
SECCIN :
PROFESORA :

II.- OBJETIVOS:

GENERALES:

Organizar las actividades del saln para una marcha adecuada, eficiente y buscar las mejores
estrategias para lograrlo

ESPECIFICOS:

Brindar al educando espacios para su desenvolvimiento.

Establecer coordinacin ms fluida con los padres de familia
Participar en las actividades de la Institucin Educativa

III.- PROGRAMA DE ACTIVIDADES:

ACTIVIDADES CRONOGRAMA
RESPONSABLES RECURSOS M A M J J A S O N D
 Elaboracin de documentos normativos
de gestin administrativa y pedaggica.

Organizar el ambiente de trabajo del

aula(ambientacin pedagogica,
decoracin, designacin de los sectores
o espacios del aula, arreglo y pintado de
carpetas, etc.)

Organizacin de los equipos de

convivencia ( nios y nias):
(Concejo de Aula, Comit de aula,
defensa civil, Plan lector, etc.)

Sealizacin de las zonas de riesgo del

aula.

Organizacin del equipo de la prctica

de lavado de manos.

Encuentros con padres de familia

Nos organizamos para participar en la

feria de Ciencia y Tecnologa.

Jornadas con padres de familia.

Participar en las actividades por el

aniversario de la institucin

Participar en los juegos deportivos

escolares

Participar en las actividades permanentes

de la Institucin

Participar en los Festivales Folklricos -

Danza

Participacin el pasacalle por Fiestas

Patrias

Participar en la Maratn de la Lectura

Participacin en el DIA DE LOGRO

Realizacin del talleres de tutora

Evaluaciones de los aprendizajes

significativos

El Agustino, 01 De Marzo de 2016

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PROFESORA DE AULA
 FECHAS PARA LOS SIMULACROS ESCOLARES 2016

Primero 22 de Abril Da Mundial de la Tierra

Segundo 31 de Mayo Da de la Solidaridad
Tercero 07 de Julio Da Mundial de la Poblacin
y Poblamiento del Territorio
Cuarto 13 de Octubre Da Internacional para la
Reduccin de desastres
Quinto 15 de Noviembre Da Mundial del Reciclaje y
del Aire Limpio
Primero 22 de Abril Da Mundial de la Tierra
Segundo 31 de Mayo Da de la Solidaridad

FICHA DE EVALUACION DEL DESEMPEO DOCENTE

Los valores que corresponden a la puntuacin obtenida por los docentes es la siguiente:

SI: equivale a 1 punto

NO: equivale a 0 puntos

SIEMPRE: equivale a 2 puntos

Pocas Veces: equivale a 1 punto

Nunca: equivale a 0 puntos

DOMINIO 01: PREPARACIN PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES

COMPETENCIA 01: conoce y comprende las caractersticas de todos sus estudiantes y sus
contextos, los contenidos disciplinares que ensea, los enfoques y procesos pedaggicos,
con el propsito de promover capacidades de alto nivel y su formacin integral.
SI NO
El docente cuenta con: anecdotario, cuaderno de ocurrencias o
fichas de estudiantes para el registro de las competencias,
habilidades y necesidades de los estudiantes.
El docente cuenta con: actas de reuniones de informacin y
coordinacin con los padres de familia sobre el desempeo de sus
hijos.
 COMPETENCIA 02: planifica la enseanza de forma colegiada garantizando la coherencia
entre los aprendizajes que quieres lograr en sus estudiantes, el proceso pedaggico la
coherencia entre los aprendizajes que quiere lograr en sus estudiantes, el proceso
pedaggico, el uso de los recursos disponibles y la evaluacin, en un programa curricular en
permanencia revisin.
SI NO
El docente cuenta con: carpeta pedaggica que contiene las sesiones
de aprendizaje.
Proyectos de aprendizaje para el desarrollo de sus clases

Nunc Pocas Siempr

a Veces e
El docente participa en las reuniones de trabajo con colegas
de la Institucin Educativa por rea o por nivel

DOMINIO 02: ENSEANZA PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES

COMPETENCIA 03: crea un clima propicio para el aprendizaje, la convivencia

democrtica y la vivencia de la diversidad en todas sus expresiones, con miras a
formar ciudadanos crticos e interculturales
Poca
s Siempr
Nunca
Vece e
s
El docente implementa en el aula, junto con los
estudiantes, las normas de convivencia que
contribuyen a tener un clima institucional armonioso.

COMPETENCIA 04: conduce el proceso de enseanza con dominio de los

disciplinares y el uso de estrategias y recursos pertinentes, para que todos los
estudiantes aprendan de manera reflexiva y critica lo que concierne a la solucin de
problemas relacionados con sus experiencias, intereses y contextos culturales.
SI NO
El docente cuenta con el cartel diversificado de acuerdo al DCN
para la elaboracin de sus unidades y sesiones de aprendizaje.
De acuerdo a la ficha e monitoreo y acompaamiento al docente,
se evidencio el uso pedaggico de los materiales educativos en
clase.
De acuerdo a la ficha de monitoreo y acompaamiento al docente,
se evidencio la implementacin de estrategias innovadoras
durante el desarrollo de las sesiones de aprendizaje.
Ha presentado proyectos de innovacin para la mejora de los
aprendizajes.

COMPETENCIA 05: evala permanentemente el aprendizaje de acuerdo con los

objetivos institucionales previstos, para tomar decisiones y retroalimentar a sus
estudiantes y a la comunidad educativa, teniendo en cuenta las diferencias
individuales y los contextos culturales.
SI NO
El docente elabora los instrumentos de evaluacin para
sistematizar el proceso de aprendizaje de los estudiantes.
Los indicadores de evaluacin elaborados por el docente
 responden al desarrollo de competencia de los estudiantes.

Nunc Pocas Siempr

a Veces e
El docente respeta la calendarizacin para la entrega
oportuna de los registros de los resultados de
aprendizajes

DOMINIO 03: PARTICIPACIN EN LA GESTIN DE LA ESCUELA ARTICULADA A LA COMUNIDAD

COMPETENCIA 06: participa activamente, con actitud democrtica, crtica y

colaborativa, en la gestin de la escuela, contribuyendo a la construccin y mejora
continua del proyecto educativo institucional y as este pueda generar aprendizajes de
calidad.
Nunc Pocas Siempr
a Veces e
El docente participa activamente en las jornadas de
panificacin y reflexin con la comunidad educativa para
lograr los aprendizajes.

COMPETENCIA 07: establece relaciones de respeto, colaboracin y

corresponsabilidad con las familias, la comunidad y otras instituciones del estado y la
sociedad civil; aprovecha sus saberes y recursos en los procesos educativos y da
cuenta de los resultados
Nunc Pocas Siempr
a Veces e
El docente programa reuniones con los padres de familia

SI NO
El docente cuenta con actas de reuniones con los padres de
familia en las que se establecen acuerdos de convivencia y
participacin a favor de los estudiantes.
DOMINIO 04: DESARROLLO DE LA PROFESIONALIDAD Y LA IDENTIDAD DOCENTE

COMPETENCIA 08: reflexiona sobre su prctica y experiencia institucional y

desarrolla procesos de aprendizaje continuo de modo individual y colectivo, para
construir y armar su identidad y responsabilidad profesional.
SI NO
El docente cuenta con constancias o certificados de
capacitacin, en los ltimos 5 aos.
El docente cuenta con resoluciones de felicitacin y
reconocimiento por labores propias al quehacer del magisterio
emitidas por las instancias rectoras.

COMPETENCIA 09: ejerce su profesin desde una tica de respeto de los derechos
fundamentales de las personas, demostrando honestidad, justicia, responsabilidad y
compromiso con su funcin social.
Nunc Pocas Siempr
a veces e
El docente asiste puntualmente a sus labores
El docente cumple con la calendarizacin y respeta el
horario de clases, programas por la institucin educativa.
 RESUMEN
VALORES NUMERO DE VALORES TOTAL DE VALORES
Si (1 punto)
no (0 puntos)
nunca (0 puntos)
Pocas veces (1 punto)
Siempre (1 punto)
PUNTAJE TOTAL

...
FIRMA Y SELLO DEL DIRECTOR DE LA I.E.

DOCUMENTOS ADICIONALES

1. PROGRAMACIN ANUAL
2. UNIDADES DE APRENDIZAJE
3. SESIONES DE APRENDIZAJE
4. CARPETA DE TUTORA
5. CUADERNO DE INCIDENCIAS O ANECDOTARIO.