Competencia: Liderazgo pedaggico.
Descripcin: Capacidad de motivar y comprometer activamente a los estudiantes con su proceso de aprendizaje y las actividades de la
institucin
Criterios Desarrollo inicial
Conductuales
Desarrolla la capacidad Le es difcil lograr que los
de compromiso en sus estudiantes sean
estudiantes. responsables y asuman el
compromiso que implica su
proceso de aprendizaje.
Desarrolla motivacin Rara vez incentiva a los
de logro. estudiantes a valorar la tarea
bien hecha y la autonoma en
el trabajo escolar. No los
orienta claramente hacia el
xito.
Desarrolla autocontrol y Necesita apoyo para
autodisciplina en los mantener la disciplina en las
estudiantes. actividades escolares. Rara
vez refuerza el autocontrol.
Promueve la En ocasiones necesita
participacin. orientacin y apoyo para
escuchar las propuestas de
los estudiantes.
Incentiva la innovacin. Rara vez estimula a los
estudiantes a proponer
actividades innovadoras. No
enfatiza la importancia del
cambio innovador y su
impacto en la institucin.
En desarrollo
En ocasiones logra que los
estudiantes autnomamente
asuman la responsabilidad de
su proceso de aprendizaje.
En ocasiones refuerza
positivamente el intento por
hacer bien las cosas en forma
autnoma. Su
retroalimentacin del xito
personal es asistemtico.
Refuerza ocasionalmente el
buen comportamiento de los
estudiantes. Motiva a la autodisciplina. Retroalimenta el
mantener el autocontrol y la
autodisciplina.
Recoge las ideas y Abre espacios de participacin a
propuestas de los
estudiantes, pero requiere de
ayuda para concretar su
participacin.
Introduce la reflexin acerca
de la necesidad de innovar en
los estilos de trabajo. En
ocasiones retroalimenta las
iniciativas innovadoras de los
estudiantes.
Desarrollado
Logra que los estudiantes se
comprometan responsablemente
con las demandas de su proceso
de aprendizaje.
Refuerza positivamente el empeo
por hacer bien las cosas en forma
autnoma. Promueve la justa
valoracin del xito personal
mediante la constante
retroalimentacin.
Refuerza positiva
sistemticamente el autocontrol y
buen comportamiento en forma
habitual y sistemtica.
los estudiantes, considerando sus
propuestas y concretando algunas
actividades participativas.
Abre espacios para que los
estudiantes asuman el desafo y el
riesgo de experimentar formas
innovadoras de hacer las cosas.
Retroalimenta a partir de los
resultados.
Material desarrollado por Gestin y Direccin Escolar de Calidad
Destacado
Logra que los estudiantes se
comprometan plenamente con su
proceso de aprendizaje. Se le
reconoce como un modelo a seguir
para el resto de los docentes.
Logra formar un grupo de
estudiantes ampliamente
reconocidos por su alta motivacin
de logro, autnomos e interesados
en aprender. La retroalimentacin
es una prctica habitual y
sistemtica.
y Logra formar un grupo de
estudiantes reconocido a nivel
institucional por su capacidad de
autocontrol y autodisciplina. El
grupo a su cargo es reconocido
como un ejemplo para los dems
estudiantes.
Es reconocida en la institucin su
capacidad de convocatoria para
lograr la plena participacin de los
estudiantes.
Forma estudiantes con gran
capacidad para realizar actividades
innovadoras. Su retroalimentacin
de dichas prcticas es habitual y
sistemtica. La institucin logra
reconocimiento pblico por ello.