Вы находитесь на странице: 1из 5

ESTUDIO DE CASO: USO DE LAS GUAS EN LA FORMACIN

DESARROLLO TALLER AA3_BLACKBOARD 9.1

ANDERSON RODRIGUEZ JIMENEZ

INSTRUCTOR

GIOVANNY JOAQUN NAVARRO GMEZ

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE

SENA
3.2 Actividades de apropiacin del conocimiento (Conceptualizacin y Teorizacin) Estudio de
Caso: Uso de las guas en la formacin Esta actividad consiste en analizar el siguiente caso
establecido, con el fin de evidenciar el nivel de apropiacin y entendimiento sobre los elementos
requeridos en la construccin y anlisis de una gua de aprendizaje.

CASO: En el colegio San Juan dos profesores deben evidenciar de qu forma se puede lograr que los
estudiantes puedan alcanzar un resultado de aprendizaje en un tiempo especfico. El profesor
Germn manifiesta que es mejor dar libertad a los estudiantes que busquen diferentes caminos para
el alcance del resultado establecido; sin embargo, la profesora Adriana manifiesta que a travs de
una gua clara donde se puedan evidenciar los resultados y los pasos necesarios para el alcance del
resultado se puede lograr que efectivamente en un tiempo determinado se cumpla con lo
establecido. Dividieron el grupo de estudiantes en 2 y se dieron 3 semanas para el alcance del
resultado. Pasadas tres semanas se encontraron nuevamente los dos grupos. Qu cree que ocurri
con el grupo del Profesor Germn y con el grupo de la profesora Adriana? Como evidencia soporte
del caso por favor disee dos guas, la primera abierta, con sugerencias generales y completa
libertad de ejecucin y la segunda con lineamientos puntuales sobre los resultados esperados y
actividades por desarrollar, tenga como referente los lineamientos establecidos por la institucin.

MTODO PROFESOR GERMN:

El mtodo del profesor German da una alusin ms encaminada al despertar el inters y la


creatividad del estudiante, pueden surgir varios problemas, como, por ejemplo, el salirse del
contexto, el desviarse del tema, el perderse con el fin de la actividad y el enfocarse todo a un
concepto propio de resolver la problemtica. Pero los beneficios pueden ser satisfactorios, en cierto
modo el lineamiento puede limitar la creatividad dependiendo del enfoque y la manera en que se
ejecute, resulta ser una manera ms fcil del medir, pero en realidad el proceso es complejo pues
se estara encaminando al estudiante a pensar de cierta forma y resolver las situaciones de manera
tcnica.

La liberta de aprendizaje y enseanza permite que el estudiante sea ms autnomo, busque


soluciones interesantes y que al momento de lograr el objetivo el instructor este all para orientarlo
y no limitarlo, para retroalimentar, adecuar e incentivar al estudiante a logar el objetivo.

MTODO PROFESORA ADRIANA:

El mtodo de la profesora Adriana en es una forma tcnica de solventar las situaciones, el mtodo
de aprendizaje de cierta manera es provechoso y como el anterior tiene su pro y su contra, todo
depende de la manera en que el docente oriente al aprendiz en el momento que surjan diferencias
o situaciones fuera de su mtodo.

En si el uso de las guas de formacin permiten a nivel institucional, de formacin y aprendizaje el


mantener un orden, el forjar objetivos y planear su cumplimiento, permite dar informacin de cmo
se est realizando la actividad, estar atentos al tiempo de ejecucin, dar un seguimiento por parte
del docente para poder orientar de manera adecuada, permite al aprendiz no desviarse del tema, y
retomar actividades, facilita la retroalimentacin por etapas, permite la evaluacin constructiva,
permite la comunicacin ms asertiva entre instituto, docente y aprendiz.

Aun as, no se debe dejar de lado el libre mtodo de enseanza de aprendizaje, pero de manera
controlada es decir con la mejor orientacin, esto permite explorar otros campos, permite avanzar,
permite no cerrarse a un sistema, a nicas soluciones, a dejar de explorar nuevas cosas por miedo,
he ah la importancia del rol del docente dentro del proceso educativo.

EJEMPLOS DE GUA DOS MTODOS DE ENSEANZA:

Gua 1.

Profesor Germn.

rea: Ingeniera

Tema: Energas Renovables

Actividades Tiempo de ejecucin


En grupos de trabajo, de libre manera deben Semana 1
buscar informacin sobre energas renovables.
En diversas fuentes y socializar dicho trabajo en
el aula.
Realizar proyecto tipo maqueta sobre una Semana 2
ciudad sostenible aplicando los conceptos
tratados en la actividad anterior y socializarlo.
Conclusin y evaluacin tipo oral de temas Semana 3
tratados con su respectiva retroalimentacin el
grupo o foro.
Gua 2.

Profesora Adriana.

rea: Ingeniera

Tema: Energas Renovables

Asignatura: Energas
rea: Ingeniera
Tema: Energas Renovables
Docente: Adriana
Objetivos: Comprender los diferentes tipos de energas
renovables y sus respectivos usos y
aplicaciones
Contenido: Duracin:
1. Introduccin
2. Conceptos bsicos:
2.1 Tipos de energas
2.2 Que son las energas renovables
2.2.1 Ejemplos de energa renovable
2.2.2 Usos
2.2.3 Aplicaciones 12 de Julio de 2017 a 3 de Agosto de 2017
2.3 Energas no renovables
3. Energas renovables en el pas
4. Proyectos de energas renovables
5. Evaluacin
6. Proyecto final
7. Retroalimentacin

Actividades: Tiempo Material


1. Pruebas de conocimiento: conceptos bsicos Semana 1 Prueba diseada
- Que son las energas renovables
- Ejemplos de energa renovable
- Usos de tres tipos de energa renovable
- Ejemplo de aplicacin de energa renovable en
La regin.

2. Taller Semana 1 Taller asignado por el


En grupos de 3 personas realizar el respectivo docente.
taller asignado por el docente. Cada uno de los
tres integrantes debe socializar dicho taller
exponiendo cada uno un ejemplo de energa
renovable y su respectiva aplicacin.
3. Actividad interactiva Semana 2 Actividad dirigida y
Dentro de la instruccin realizar un anlisis de supervisada por el
cmo podemos aplicar este tipo de energas docente.
renovables, realizar un esquema de dicho
proyecto y socializarlo.
4. Evaluacin y proyecto final: Semana 3 Actividad dirigida y
Los estudiantes elegirn cualquiera de las dos supervisada por la
alternativas para su evaluacin final donde se docente plataforma
pondrn a prueba lo aprendido durante el institucional
curso.
La opcin 1 es realizar un proyecto final donde
apliquen un tipo de energa renovable ya sea en
sus casas, barrio o zona residencial el anlisis o
evaluacin de proyecto se llevar a cabo de
manera didctica mediante unas preguntas en
la plataforma y evidencia del proyecto y la
opcin 2 es realizar una prueba final de
conocimientos donde se evaluar de manera
didctica mediante la plataforma.

Вам также может понравиться