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ORIGEN

La naturaleza es nuestro
primer maestro, existe la
necesidad de recurrir a la
experiencia y al contacto
con el entorno como vas
de aprendizaje
(ROSSEAU 1712-1778)
Ante la amenaza de nuestra propia
sobrevivencia como especie, los
seres humanos debemos reajustar
nuestro papel en el planeta
Finales de la
dcada de los
sesenta y principio
de los setenta
La enseanza de las ciencias
marca el despegue tendra que basarse
de las nuevas exclusivamente en la
concepciones
educativas en las observacin y la
que la experiencia infantil en el
problemtica
ambiental aparece
mismo medio, basta con
como eje de accin ensear desde la
educativa naturaleza, usando esta
como recurso educativo
(FREINET 1964)
PRIMERAS RESPUESTAS INSTITUCIONALES

1986 se sita el inicio de la educacin


ambiental como movimiento innovador para
llegar a las instituciones y platearles
cambios, sobre bases correctas de utilizacin
y conservacin de los recursos algunos no
solo necesarios sino imprescindibles para el
mantenimiento del equilibrio en la
naturaleza
RESPUESTA DEL REINO
UNIDO
RESPUESTA DE LOS
PAISES NORDICOS
RESPUESTA EN FRANCIA
RESPUESTA DE LA
UNESCO
Carta de
Belgrado

Declaracin de Ro
Declaracin de
sobre Medio
Estocolmo
Ambiente y
Desarrollo

Declaracin de Declaracin de
Tbilisi Johannesburgo
La dcada de los 70 Dcada de los 80
congreso internacional
de Estocolmo a de Mosc , estrategia
Tiblisi internacional de EA

Dcada de los 90, Iniciando la dcada del


cumbre de Ro, 2,000, Rio de Janeiro,
Agenda 21, Cumbre de
programa 21, foro
Johannesburgo, carta de
global, conferencia
la tierra
Tesalnica
Agenda 21
instrumento inspirador
de las estrategias de
sostenibilidad

Problemas de
desarrollo y cuestiones Aprobacin del tratado
ecolgicas fueron mundial de comercio
tratadas
Vas de actuacin para
conciliar la calidad de vida
con el cuidado del medio
ambiente

Se muestran posibilidades
Cooperar con el control del
de descentralizacin para
cambio climtico,
gestionar adecuada y
reduciendo gases de efecto
ambientalmente los
invernadero
recursos del planeta
Beneficios de la
globalizacin se
distribuyan de
forma incluyente
y equitativa

Desarrollo, Liberara a la
erradicacin de la humanidad de vivir en
pobreza, un planeta daado por
proteccin del las actividades del
ambiente hombre
Observar avances y
retrocesos sufridos
por la humanidad en
el plano ambiental

5 reas claves del


Hacer visible una desarrollo sostenible,
visin de desarrollo agua, energa, salud,
sostenible que implica agricultura y
cambio de paradigma biodiversidad
Compromisos, Metas y Plan de accin

Erradicacin de Agua y
la pobreza saneamiento

Responsabilida
Salud
d corporativa

Gestin de
Productos
recursos
qumicos
naturales

Produccin y Energa
consumo
sostenible
Proteger la tierra como
un hogar seguro

Gua y cdigo universal


Integra dimensiones
de conducta para
tica, social, cientfica
orientar al desarrollo
y econmica
sostenible
Ejemplo /LINEA DEL TIEMPO
1. Leer sobre el tema
seleccionado

2. Identificar fechas,
personajes y aspectos mas
relevantes
3. Ordenar de lo ms antiguo a lo ms
moderno siguiendo una serie cronolgica

4.Organizar y presentar
de manera grafica
La elaboracin de Lneas de Tiempo, como
actividad de aula, demanda de los
estudiantes:

Identificar unidades de medida del tiempo


(siglo, dcada, ao, mes);

Comprender cmo se establecen las divisiones


del tiempo (eras, periodos, pocas);

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