I.

ANTECEDENTES
1.1 DATOS GENERALES

Denominacin: Talleres Psicolgicos

Dirigido a: 5 grado de primaria C

N de participantes: 26 participantes

Numero de sesiones: 3

Fechas de ejecucin: 09/05/17

16/05/17
23/05/17

Lugar: Mara Reiche: I.E. MARIA REICHE PUENTE PIEDRA

1.2 UBICACIN

El colegio se ubica en provincia de Lima, departamento de Lima y exactamente en el distrito de

Puente Piedra.

La direccin es MZ F S/N MZ F Los Sureos / PUENTE PIEDRA / Urbana.

1.3 DENSIDAD POBLACIONAL

Puente Piedra tiene una poblacin de 233.602 habitantes segn datos del INEI (Instituto Nacional
de Estadstica e Informtica).

De los 233.602 habitantes de Puente Piedra, 116.665 son mujeres y 116.937 son hombres. Por lo
tanto, el 50,06 por ciento de la poblacin son hombres y el 49,94 mujeres.

Si comparamos los datos de Puente Piedra con los del departamento de Lima concluimos que
ocupa el puesto 12 de los 171 distritos que hay en el departamento y representa un 2,7661 % de la
poblacin total de sta.

A nivel nacional, Puente Piedra ocupa el puesto 17 de los 1.833 distritos que hay en Per y
representa un 0,8522 % de la poblacin total del pas

.1.4 GEOGRAFICA

El distrito de Puente Piedra es uno de los 43 distritos de la Provincia de Lima, ubicada en el

Departamento de Lima, en el Per.

Limita al norte con el Distrito de Ancn, al este con el Distrito de Carabayllo, al sur con los distritos
de Comas, Los Olivos y San Martn y al oeste con el Distrito de Ventanilla y Distrito de Mi Per
(Callao).
II.DIAGNOSTICO
2.1. REGISTRO DE OBSERVACION

2.1.1 Observacin de la docente

-La docente desde la 1 sesin, se mostr amable y atenta con nosotros, nos preguntaba en todo
momento que si necesitbamos ayuda con los nios que solo le avisemos y listo.

-La profesora nos daba a entender que sus alumnos son buenos nios pero que si se les da
demasiada confianza, ellos como son nios quiz confunden las cosas y se alteran en clases.

2.1.2 Observacin de los nios

-Los nios desde la 1 sesin se mostraron interesados en los temas que nosotros les
presentbamos, siempre se mostraron atentos y amables y eso habla bien de su educacin.

-Cada vez que nosotros ingresbamos al saln y nos despedamos, ellos siempre se pusieron de pie
a saludarnos o a despedirnos, dando a entender que son nios muy bien educados.

2.2. ENTREVISTA

La entrevista con los nios fue una experiencia muy agradable para el grupo, debido a que los
nios nos hicieron saber la problemtica que cada uno tena en casa y facilitndonos a nosotros
buscar una solucin que pueda ayudarlos a ellos con su problema y a nosotros con nuestro
desarrollo acadmico.

Cabe mencionar que no a todos los nios pudimos ayudar, pero intentamos llegar a un punto
medio en sus problemas y as llegar a una conclusin en conjunto. Tambin hacemos mencin a
que no tuvimos un contacto directo con cada uno de los nios, debido al tiempo al tiempo que nos
tomaba entrevistar a cada uno, sin embargo nos enfocamos netamente a buscar una solucin que
as pueda ayudar a todo el aula de clases a solucionar sus problemticas.

2.3. APLICACIN DE LAS ENCUESTAS

- En la todas las sesiones aplicamos una encuesta que nos ayud a saber que tanto conocimiento
tenan acerca de los temas.

-Tambin aplicamos cuestionarios los cuales nos brind la profesora para saber si los nios en
realidad aprendieron algo sobre los temas.

-Por ultimo uno de nosotros lleno una hoja de registro de cada alumno del aula.
III. ANALISIS DE RESULTADOS
3.1. DATOS GENERALES

1. Denominacin: No a la Violencia
2. Dirigido a: 5 grado de primaria C
3. N de participantes : 26 participantes
4. Numero de sesiones: 3
5. Fechas de ejecucin: 09/05/17
16/05/17
23/05/17
6. Lugar: Mara Reiche: I.E. MARIA REICHE PUENTE PIEDRA

3.2. RESULTADOS ESTADISTICOS

GRAFICO 1: En el cuadro de gnero denota que el 73% son de gnero femenino y el 27% de
gnero masculino

GENERO

7
MUJERES
HOMBRES

19
GRAFICO 2: En el cuadro de edad se ve que el 92% de nios tienen la edad de 10 aos y el 8%
restante se dividen entre la edad de 11 y 9 aos.

EDAD

1 1

10 aos
11 aos
9 aos

24

GRAFICO 3: En la pregunta N 1 del cuestionario se ve que los 26 nios marcaron la respuesta

muy satisfecho

1- Importancia del Tema(s) Tratado(s)

30

25

20

15

10

0
Muy Satisfecho Satisfecho Poco Satisfecho Muy Poco Satisfecho

RESPUESTAS
GRAFICO 4: En la pregunta N 2 del cuestionario se ve que 22 nios marcaron la respuesta muy
satisfecho y 4 nios marcaron solo satisfecho.

2- Calidad de Materiales Utilizados

25

20

15

10

0
Muy Satisfecho Satisfecho Poco Satisfecho Muy Poco Satisfecho

RESPUESTAS

GRAFICO 5: En la pregunta N 3 del cuestionario se ve que 24 nios marcaron la respuesta muy

satisfecho y 2 nios marcaron poco satisfecho.

3- Comodidad de Ambientes en el que se ha

Desarrollado la Capacitacion
30

25

20

15

10

0
Muy Satisfecho Satisfecho Poco Satisfecho Muy Poco Satisfecho

RESPUESTAS
 GRAFICO 6: En la pregunta N 4 del cuestionario se ve que los 26 nios marcaron la respuesta
muy satisfecho.

4- Organizacion de Contenidos de Tema(s)

Tratados(s)
30

25

20

15

10

0
Muy Satisfecho Satisfecho Poco Satisfecho Muy Poco Satisfecho

RESPUESTAS

GRAFICO 7: En la pregunta N 5 del cuestionario se ve que 22 nios marcaron la respuesta muy

satisfecho, 3 nios marcaron solo satisfecho y solo 1 nio marco muy poco satisfecho.

5- Dominio del Tema Demostrado por el

Facilitador(es)
25

20

15

10

0
Muy Satisfecho Satisfecho Poco Satisfecho Muy Poco Satisfecho

RESPUESTAS
GRAFICO 8: En la pregunta N 6 del cuestionario se ve que 23 nios marcaron la respuesta muy
satisfecho y 3 nios marcaron solo satisfecho.

6- Cumplimientos de Objetivos de la(s)

Sesion(es)
25

20

15

10

0
Muy Satisfecho Satisfecho Poco Satisfecho Muy Poco Satisfecho

RESPUESTAS

GRAFICO 9: En la pregunta N 7 del cuestionario se ve que 23 nios marcaron la respuesta muy

significativa , 1 nio marco significativa , otro nio marco poco significativa y otro nio marco
muy poco significativa.

7- En que Medida la Capacitacion Recibida

es Significativa para Ud. o su Institucion

Muy Significativa
Significativa
Poco Significativa
Muy Poco Significativa
 IV. INTERVENCION:
4.1. DATOS GENERALES:

Denominacin: nombre del taller novedoso

Dirigido a: 5to C de Primaria

N de participantes: 6

Nmero de sesiones: 3

Fechas de ejecucin: 2, 9 y 23 de Mayo del 2017

Lugar: 5176 Mara Reiche Puente Piedra

4.2. OBJETIVOS DEL TALLER

4.2.1 Objetivo General:

Aportar elementos para la comprensin del tema de la Violencia, Bullying y Autoestima en los
nios con la finalidad de que ellos aprendan nuevos conocimientos necesarios que les permitan
vivir en armona, tener buen comportamiento, obtener buenas relaciones personales como
tambin interpersonales en su entorno social.

4.2.2 Objetivo Especfico:

Taller 1 Violencia: Informar a los alumnos acerca de la violencia en general, para prevenirla y
sensibilizar acerca del problema, mencionando sus causas y consecuencias para tener un mayor
impacto en los alumnos sobre el tema tratado y as ellos puedan tomar conciencia y reflexionar en
caso si ellos fuesen los que la ejercen o son vctimas de ella, para que tengan conocimiento de
cmo afrontarla y no callen, en caso fuesen vctimas de abuso por parte de algn individuo o
compaero de clases.

Taller 2 Bullying: En este segundo taller nos enfocamos en dar a conocer a los nios sobre este
tema de suma importancia, al cual ellos estn expuestos y estn propensos a ser parte de ello,
como grupo hicimos que asimilen las principales manifestaciones de conductas violentas en el
colegio y la sociedad.
Taller 3 Autoestima: Es el ltimo taller que el grupo llevo a cabo hacia los nios, donde tratamos
el tema de la autoestima y ofrecimos como objetivos principales como ellos podran mejorar y
aumentar su autoestima, fomentar un estilo de vida saludable y lograr que ellos mismos
reconozcan sus caractersticas de autoestima y el de sus compaeros de clase. Los evaluamos
mediante dinmicas para ver si su autoestima est siendo reforzada o disminuida, finalmente
elaboramos propuestas para que ellos mimos mejoren su autoestima y tambin la de sus
compaeros.
TALLER N 1: NO A LA VIOLENCIA Ambiente: Aula de clases

Objetiv Actividad Procedimiento Materiales Tiempo Responsable

o

Informa (Es que se diviertan los Que los nios se Pistas 15 min Campos Perez
nios que se paren y estn en musicales del Dwacht Jess
r a los interacten.) movimiento al Aprox.
celular
alumno El barco se hunde. momento decir el
s acerca barco se hunde
de la grupo de 5 o 3
Etc.
violenci
a en
general,
Construccin del Decir una palabra a Cinta roja 10 min Conislla Dueas
para un alumno del Jorge
conocimiento Cinta azul Aprox.
preveni grupo y que la
(Es que tenga una
rla y coordinacin como
misma palabra se
sensibili diga en la
grupo)
secuencia de todo
zar El reloj
su grupo
acerca designado,
del finalmente el
proble ltimo alumno del
grupo debe decir
ma,
cual fue esa
mencio palabra.
nando
sus
causas y Transferencia Se orden a los Papelotes 15 min Palacios Rojas
consecu Teatro del bullying de nios y se les Aprox. Jos Carlos
encias violencia dijo que
para prestaran
tener atencin al
un teatro, porque
mayor al final
impacto haramos una
en los lluvia de ideas
alumno sobre lo que
s sobre entendieron y
el tema una lluvia de
tratado. ideas.

Evaluacin
TALLER N 2:BULLYING
Ttulo: Antes de lastimar, ponte en su lugar
Ambiente: Aula de clases

Objetivo Actividad Metodologa Materiales Tiempo Responsable

Nos (Motivacin y Telfono Varilla o 15 a 30 Conislla Dueas

enfocam problematizacin) malogrado bastn min Jorge
Aprox.
os en Dinmica
dar a
conocer
a los Construccin del El barco se Lasos y 10 a 20 Campos Perez
nios conocimiento hunde sillas min Dwacht Jess
sobre Dinmica Aprox.
este
tema de
suma Transferencia Teatro Vestimenta 15 a 20 Huayhua Pino
importa y ambiente min Oscar
ncia, al Aprox.
cual
ellos Evaluacin
estn
expuest
os y
estn
propens
os a ser
parte de
ello
TALLER N 3: BAJA AUTOESTIMA
Ttulo: Autoestima
Ambiente: Aula de clases

Objetivo Actividad Metodologa Materiales Tiempo Responsable

Se trat
(Motivacin y Participaciones Objetos como 10
el tema Estudiante
problematizacin) voluntarias por lapicero, regla minutos
de la A los nios se le medio de la tcnica plumn universitario
autoesti muestra diferentes lluvias de ideas Cartuchera, etc. campos perez
ma y objetos y se les dwacht Jess

ofrecimo pregunta
Y estudiantes de 5
Cunto cuesta?
s como grado de
Cunto cuestas t?
objetivos educacin
principale primaria

s como
ellos
podran
Construccin del Expositiva Papelografos 30
mejorar y conocimiento minutos Estudiante
aumentar Los estudiantes universitario
su manifiestan el campos perez
significado de dwacht Jess
autoesti
autoestima como la
ma, Y estudiantes de 5
valoracin que se da
fomentar a cada persona
grado de
un estilo educacin
Primaria
de vida
saludable
y lograr
Transferencia Trabajo individual Papelografos y 10 estudiantes de 5
que ellos
Dibujo de cada nio plumones minutos grado de
mismos manifestando el educacin
reconozc valor incalculable primaria
an sus que tiene cada uno
caracters
Evaluacin Individualizado Hojas
ticas de
Estudiante
autoesti Lista de cotejo universitario
ma y el campos perez
de sus dwacht Jess
compae
ros de
clase
4.3. TEMTICA A DESARROLLAR:

No. De Sesin Denominacin del Taller

1 ACTIVIDAD. 1: NO A LA VIOLENCIA
ACTIVIDAD. 2: QUE ES LA VIOLENCIA Y SUS TIPO?

ACTIVIDAD. 3: DINAMICAS

2 ACTIVIDAD.1: BULLYING

ACTIVIDAD.2: DINAMICAS INTEGRADORAS

3 ACTIVIDAD.1: BAJA AUTOESTIMA

ACTIVIDAD.2: SOY UNICO Y NADIE ES COMO YO

ACTIVIDAD.3: DINAMICAS DE CIERRE Y TEATRO

4.4. METODOLOGA:
La metodologa que se utiliz para trabajar los 3 talleres, se dividi en varias etapas ya que utilizamos diferentes
medios para llegar hacia los nios, estos fueron por medio de dinmicas que sirvieron para desenvolver a los chicos y
estn ms relajados al momento de prestar atencin a los talleres, mediante trabajos grupales para observar su
trabajo en equipo como tambin hubo trabajo individual, se les ofreci unas exposiciones sobre cada taller, un
pequeo teatro con la finalidad de que ellos aprendan observndonos actuar y la elaboracin de papelotes con
pensamientos que fortalezcan los lazos de amistad, confraternidad y tengan una mejor convivencia.
4.5. RECURSOS:
4.5.1 Humanos:

Director de colegio que permite realizar los talleres. Los estudiantes de psicologa de IV
ciclo. Profesora que se asegura de la supervisin de los talleres. La disponibilidad de todo
el saln.

4.5.2 Materiales:

Papelografos que estarn rellenos de informacin acerca del tema. Imgenes que
ayuden a la exposicin del universitario. Cuestionarios que ayuden al
fortalecimiento del tema al alumno. Pelotas, hojas bond A4, etc., importantes para
la realizacin de las dinmicas

4.6. EVALUACIN:

3.1 De Asistencia: Por medio de presencia de los nios.

3.2 De objetivos: Por medio de evaluacin y cuestionarios.
3.3 De Actitud: Por medio de los Participantes.
V. ANEXOS