COLEGIO ANDRS BELLO SAN PEDRO DE LA PAZ

INFORME SEMESTRAL DE REFORZAMIENTO

DOCENTE Soledad Arriagada Rodriguez

CURSO 4 FECHA INICIO 10-04-17 FECHATRMINO 26-06-2017
ASIGNATURA LENGUAJE si MATEMATICA DIFERENCIAL
SEMESTRE PRIMERO si SEGUNDO
OBJETIVOS Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginacin; por ejemplo: poemas
cuentos folclricos y de autor fbulas leyendas mitos novelas historietas otros.
Profundizar su comprensin de las narraciones ledas: extrayendo informacin explcita e implcita determinando las consecuencias de hechos o acciones
describiendo y comparando a los personajesdescribiendo los diferentes ambientes que aparecen en un texto reconociendo el problema y la solucin en
una narracin expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de los personajes comparando diferentes textos escritos por un mismo
autor

Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que incluyan: una secuencia lgica de eventos
inicio, desarrollo y desenlace conectores adecuados descripciones un lenguaje expresivo para desarrollar la accin.
Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, aplicando todas las reglas de ortografa literal y puntual aprendidas en aos anteriores,
adems de:
palabras con b-v palabras con h de uso frecuente acentuacin de palabras agudas, graves, esdrjulas y sobreesdrjulas.

Escribir con letra clara para que pueda ser leda por otros con facilidad.

NOMBRE PROMEDIO PROMEDIO % DE OBJETIVOS NO LOGRADOS OBSERVACION

ESTUDIANTE INICIAL FINAL ASISTENCIA
5,6 5,2 73% Profundizar su comprensin de las narraciones Alumna con dicultades en el are de extraccion informacion
Thiare ledas: extrayendo informacin explcita e implcita imlicita
Aguilera determinando las consecuencias de hechos o
acciones describiendo y comparando a los
personajesdescribiendo los diferentes ambientes que
aparecen en un texto reconociendo el problema y la
solucin en una narracin expresando opiniones
fundamentadas sobre actitudes y acciones de los
 personajes comparando diferentes textos escritos
por un mismo autor

4,8 4,7 100% Profundizar su comprensin de las narraciones Dificultades en la lectura ( Lectura silabica )
Romina ledas: extrayendo informacin explcita e implcita Dificultades en la extraccion de informacion explicita e
Carrasco determinando las consecuencias de hechos o implicita.
acciones describiendo y comparando a los
personajesdescribiendo los diferentes ambientes que
aparecen en un texto reconociendo el problema y la
solucin en una narracin expresando opiniones
fundamentadas sobre actitudes y acciones de los
personajes comparando diferentes textos escritos
por un mismo autor

4.0 5,6 82% Profundizar su comprensin de las narraciones Dificultades en la extraccion de informacion explicita e
Genesis ledas: extrayendo informacin explcita e implcita implicita y orden cronologico
Jaramillo determinando las consecuencias de hechos o
acciones describiendo y comparando a los
personajesdescribiendo los diferentes ambientes que
aparecen en un texto reconociendo el problema y la
solucin en una narracin expresando opiniones
fundamentadas sobre actitudes y acciones de los
personajes comparando diferentes textos escritos
por un mismo autor

4,4 4,7 82% Profundizar su comprensin de las narraciones Alumna con poca disposicion al trabajo y seguir instrucciones .
Angela ledas: extrayendo informacin explcita e implcita Dificultades en la concentracion .
Quintana determinando las consecuencias de hechos o
acciones describiendo y comparando a los
personajesdescribiendo los diferentes ambientes que
aparecen en un texto reconociendo el problema y la
solucin en una narracin expresando opiniones
fundamentadas sobre actitudes y acciones de los
personajes comparando diferentes textos escritos
por un mismo autor
 Escribir creativamente narraciones (experiencias
personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que
incluyan: una secuencia lgica de eventos
inicio, desarrollo y desenlace conectores adecuados
descripciones un lenguaje expresivo para desarrollar la
accin.

Javiera 4,3 5,2 64% Profundizar su comprensin de las narraciones Alumna con dificultades en la extraccion de informacion
Coronado ledas: extrayendo informacin explcita e implcita explicita e implicita de un texto.
determinando las consecuencias de hechos o Trabajo constante y expiritu de superacion .
acciones describiendo y comparando a los
personajesdescribiendo los diferentes ambientes que
aparecen en un texto reconociendo el problema y la
solucin en una narracin expresando opiniones
fundamentadas sobre actitudes y acciones de los
personajes comparando diferentes textos escritos
por un mismo autor

4,1 5,5 100% Profundizar su comprensin de las narraciones Alumna esforzada con poca dificultades en la lectura y en
Sofia Mellado ledas: extrayendo informacin explcita e implcita extraer informacion implicita de un texto.
determinando las consecuencias de hechos o Dificultades en el trabajo con el diccionario.
acciones describiendo y comparando a los Trabajo constante y expiritu de superacion .
personajesdescribiendo los diferentes ambientes que
aparecen en un texto reconociendo el problema y la
solucin en una narracin expresando opiniones
fundamentadas sobre actitudes y acciones de los
personajes comparando diferentes textos escritos
por un mismo autor

Fernanda 3,2 4,4 100% Profundizar su comprensin de las narraciones Alumna Dificultades en la concentracion , con dificultades en la
Varela ledas: extrayendo informacin explcita e implcita extraccion de informacion explicita e implicita de un texto.
determinando las consecuencias de hechos o Dificultades en la produccion de un texto.
acciones describiendo y comparando a los
 personajesdescribiendo los diferentes ambientes que
aparecen en un texto reconociendo el problema y la
solucin en una narracin expresando opiniones
fundamentadas sobre actitudes y acciones de los
personajes comparando diferentes textos escritos
por un mismo autor.
Escribir creativamente narraciones (experiencias
personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que
incluyan: una secuencia lgica de eventos
inicio, desarrollo y desenlace conectores adecuados
descripciones un lenguaje expresivo para desarrollar la
accin.

4,0 4,8 82% Profundizar su comprensin de las narraciones Alumno Dificultades en la concentracion en el trabajo
Diego Rojas ledas: extrayendo informacin explcita e realizado , ser mas constante y sercano al aprendizaje.
implcita determinando las consecuencias de
hechos o acciones describiendo y comparando a
los personajesdescribiendo los diferentes
ambientes que aparecen en un texto
reconociendo el problema y la solucin en una
narracin expresando opiniones fundamentadas
sobre actitudes y acciones de los personajes
comparando diferentes textos escritos por un
mismo autor.
Escribir creativamente narraciones (experiencias
personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que
incluyan: una secuencia lgica de eventos
inicio, desarrollo y desenlace conectores adecuados
descripciones un lenguaje expresivo para desarrollar la
accin.

Joel Zapata 4,0 5,2 64% Profundizar su comprensin de las narraciones

 ledas: extrayendo informacin explcita e implcita
determinando las consecuencias de hechos o
acciones describiendo y comparando a los
personajesdescribiendo los diferentes ambientes que
aparecen en un texto reconociendo el problema y la
solucin en una narracin expresando opiniones
fundamentadas sobre actitudes y acciones de los
personajes comparando diferentes textos escritos
por un mismo autor

Jose Tripailao 3,0 5,1 73% Profundizar su comprensin de las narraciones

ledas: extrayendo informacin explcita e
implcita determinando las consecuencias de
hechos o acciones describiendo y comparando a
los personajesdescribiendo los diferentes
ambientes que aparecen en un texto
reconociendo el problema y la solucin en una
narracin expresando opiniones fundamentadas
sobre actitudes y acciones de los personajes
comparando diferentes textos escritos por un
mismo autor.
Escribir creativamente narraciones (experiencias
personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que
incluyan: una secuencia lgica de eventos.

inicio, desarrollo y desenlace conectores adecuados

descripciones un lenguaje expresivo para desarrollar la
accin.
Escribir con letra clara para que pueda ser leda por
otros con facilidad.

Madeleine 2,8 4,0 64% Profundizar su comprensin de las narraciones

Reyes ledas: extrayendo informacin explcita e implcita
determinando las consecuencias de hechos o
 acciones describiendo y comparando a los
personajesdescribiendo los diferentes ambientes que
aparecen en un texto reconociendo el problema y la
solucin en una narracin expresando opiniones
fundamentadas sobre actitudes y acciones de los
personajes comparando diferentes textos escritos
por un mismo autor

4,0 27%
Pablo
Fuentealba
 COLEGIO ANDRS BELLO SAN PEDRO DE LA PAZ

INFORME SEMESTRAL DE REFORZAMIENTO

DOCENTE Soledad Arriagada Rodriguez

CURSO 4 FECHA INICIO 10-04-17 FECHATRMINO 26-06-2017
ASIGNATURA LENGUAJE MATEMATICA si DIFERENCIAL
SEMESTRE PRIMERO si SEGUNDO
OBJETIVOS Representar y escribir nmeros del 0 al 10 000:
contndolos de 10 en 10, de 100 en
100, de 1 000 en 1 000
leyndolos y escribindolos
representndolos en forma concreta,
pictrica y simblica
comparndolos y ordenndolos en la
recta numrica o la tabla posicional
identificando el valor posicional de
los dgitos hasta la decena de mil
componiendo y descomponiendo
nmeros naturales hasta 10 000 en forma aditiva, de acuerdo a su valor posicional .

Demostrar que comprende la multiplicacin de nmeros de tres dgitos por nmeros de un dgito:
usando estrategias con o sin material concreto
utilizando las tablas de multiplicacin
estimando productos
usando la propiedad distributiva de la multiplicacin
respecto de la suma
aplicando el algoritmo de la
multiplicacin
resolviendo problemas rutinarios
Demostrar que comprenden la divisin con dividendos de dos dgitos y divisores de un dgito:
 usando estrategias para dividir con o sin material concreto .
utilizando la relacin que existe entre la divisin y la multiplicacin.
estimando el cociente aplicando la estrategia
por descomposicin del dividendo .
aplicando el algoritmo de la divisin.

NOMBRE PROMEDIO PROMEDIO % DE OBJETIVOS NO LOGRADOS OBSERVACION

ESTUDIANTE INICIAL FINAL ASISTENCIA
5,1 Representar y escribir nmeros del 0 al 10 000:
Thiare contndolos de 10 en 10, de 100 en
Aguilera 100, de 1 000 en 1 000
leyndolos y escribindolos
representndolos en forma concreta,
pictrica y simblica
comparndolos y ordenndolos en la
recta numrica o la tabla posicional
identificando el valor posicional de
los dgitos hasta la decena de mil
componiendo y descomponiendo
nmeros naturales hasta 10 000 en forma aditiva, de acuerdo a su
valor posicional .
4,0 Representar y escribir nmeros del 0 al 10 000:
Romina contndolos de 10 en 10, de 100 en
Carrasco 100, de 1 000 en 1 000
leyndolos y escribindolos
representndolos en forma concreta,
pictrica y simblica
comparndolos y ordenndolos en la
recta numrica o la tabla posicional
identificando el valor posicional de
los dgitos hasta la decena de mil
componiendo y descomponiendo
 nmeros naturales hasta 10 000 en forma aditiva, de acuerdo a su
valor posicional .
Demostrar que comprende la multiplicacin de nmeros de
tres dgitos por nmeros de un dgito:
usando estrategias con o sin material concreto
utilizando las tablas de multiplicacin
estimando productos
usando la propiedad distributiva de la multiplicacin
respecto de la suma
aplicando el algoritmo de la
multiplicacin
resolviendo problemas rutinarios

4.0
Genesis
Jaramillo

3,2
Angela
Quintana

Javiera 4,0
Coronado

6,3
Sofia Mellado

Fernanda 2,0 Representar y escribir nmeros del 0 al 10 000:

Varela contndolos de 10 en 10, de 100 en
100, de 1 000 en 1 000
 leyndolos y escribindolos
representndolos en forma concreta,
pictrica y simblica
comparndolos y ordenndolos en la
recta numrica o la tabla posicional
identificando el valor posicional de
los dgitos hasta la decena de mil
componiendo y descomponiendo
nmeros naturales hasta 10 000 en forma aditiva, de acuerdo a su
valor posicional .
4,0 Demostrar que comprende la multiplicacin de nmeros de
Diego Rojas tres dgitos por nmeros de un dgito:
usando estrategias con o sin material concreto
utilizando las tablas de multiplicacin
estimando productos
usando la propiedad distributiva de la multiplicacin
respecto de la suma
aplicando el algoritmo de la
multiplicacin
resolviendo problemas rutinarios

Joel Zapata 4,0

Pedro Aldana 2,2 Demostrar que comprende la multiplicacin de nmeros de

tres dgitos por nmeros de un dgito:
usando estrategias con o sin material concreto
utilizando las tablas de multiplicacin
estimando productos
usando la propiedad distributiva de la multiplicacin
respecto de la suma
aplicando el algoritmo de la
multiplicacin
 resolviendo problemas rutinarios

Cesar 4,1
Martinez
 COLEGIO ANDRS BELLO SAN PEDRO DE LA PAZ

INFORME SEMESTRAL DE REFORZAMIENTO

DOCENTE Soledad Arriagada Rodriguez

CURSO 3 FECHA INICIO 10-04-17 FECHATRMINO 26-06-2017
ASIGNATURA LENGUAJE MATEMATICA si DIFERENCIAL
SEMESTRE PRIMERO si SEGUNDO
OBJETIVOS Contar nmeros del 0 al 1 000 de 5 en 5, de 10 en 10, de 100 en 100:
empezando por cualquier nmero
natural menor que 1 000
de 3 en 3, de 4 en 4..., empezando por cualquier mltiplo del nmero correspondiente .
Leer nmeros hasta 1 000 y representarlos en forma concreta, pictrica y simblica.

Comparar y ordenar nmeros naturales hasta 1 000, utilizando la recta numrica o la tabla posicional de manera manual y/o por medio de software educativo.
Identificar y describir las unidades, decenas y centenas en nmeros del 0 al 1 000, representando las cantidad- des de acuerdo a su valor posicional, con material
concreto, pictrico y simblico.
Demostrar que comprenden la adicin y la sustraccin de nmeros del 0 al 1 000: usando estrategias personales con y sin el uso de material concreto creando
y resolviendo problemas de adicin y sustraccin, que involucren operaciones combi- nadas, en forma concreta, pictrica y simblica, de manera manual y/o por
medio de software educativo aplicando los algoritmos con y sin reserva, progresivamente, en la adicin de hasta cuatros sumandos y en la sustraccin de hasta
un sustraendo .
Resolver problemas rutinarios en contextos cotidianos, que incluyan dinero e involucren las cuatro operaciones (no combinadas).
 NOMBRE PROMEDIO PROMEDIO % DE OBJETIVOS NO LOGRADOS OBSERVACION
ESTUDIANTE INICIAL FINAL ASISTENCIA
4,3 100%
Martina Contar nmeros del 0 al 1 000 de 5 en 5, de 10 en 10, de 100 en 100:
Gutierrez empezando por cualquier nmero
natural menor que 1 000
de 3 en 3, de 4 en 4..., empezando por cualquier mltiplo del nmero
correspondiente .
Leer nmeros hasta 1 000 y representarlos en forma concreta,
pictrica y simblica. Demostrar que comprenden la adicin y la
sustraccin de nmeros del 0 al 1 000: usando estrategias
personales con y sin el uso de material concreto creando y
resolviendo problemas de adicin y sustraccin, que involucren
operaciones combi- nadas, en forma concreta, pictrica y
simblica, de manera manual y/o por medio de software
educativo aplicando los algoritmos con y sin reserva,
progresivamente, en la adicin de hasta cuatros sumandos y en
la sustraccin de hasta un sustraendo .
Resolver problemas rutinarios en contextos cotidianos, que
incluyan dinero e involucren las cuatro operaciones (no
combinadas).

Angela 3,8 100% Contar nmeros del 0 al 1 000 de 5 en 5, de 10 en 10, de 100 en 100:
Arriagada empezando por cualquier nmero
natural menor que 1 000
de 3 en 3, de 4 en 4..., empezando por cualquier mltiplo del nmero
correspondiente .
Leer nmeros hasta 1 000 y representarlos en forma concreta, pictrica
y simblica.
Demostrar que comprenden la adicin y la sustraccin de
nmeros del 0 al 1 000: usando estrategias personales con y sin
el uso de material concreto creando y resolviendo problemas
 de adicin y sustraccin, que involucren operaciones combi-
nadas, en forma concreta, pictrica y simblica, de manera
manual y/o por medio de software educativo aplicando los
algoritmos con y sin reserva, progresivamente, en la adicin de
hasta cuatros sumandos y en la sustraccin de hasta un
sustraendo .
Resolver problemas rutinarios en contextos cotidianos, que
incluyan dinero e involucren las cuatro operaciones (no
combinadas).

4,6 91% Contar nmeros del 0 al 1 000 de 5 en 5, de 10 en 10, de 100 en 100:

Sofia Montiel empezando por cualquier nmero
natural menor que 1 000
de 3 en 3, de 4 en 4..., empezando por cualquier mltiplo del nmero
correspondiente .
Leer nmeros hasta 1 000 y representarlos en forma concreta, pictrica
y simblica.
Demostrar que comprenden la adicin y la sustraccin de
nmeros del 0 al 1 000: usando estrategias personales con y sin
el uso de material concreto creando y resolviendo problemas
de adicin y sustraccin, que involucren operaciones combi-
nadas, en forma concreta, pictrica y simblica, de manera
manual y/o por medio de software educativo aplicando los
algoritmos con y sin reserva, progresivamente, en la adicin de
hasta cuatros sumandos y en la sustraccin de hasta un
sustraendo .
Resolver problemas rutinarios en contextos cotidianos, que
incluyan dinero e involucren las cuatro operaciones (no
combinadas).

3,4 100% Contar nmeros del 0 al 1 000 de 5 en 5, de 10 en 10, de 100 en 100:

Ambar empezando por cualquier nmero
Hernandez natural menor que 1 000
 de 3 en 3, de 4 en 4..., empezando por cualquier mltiplo del nmero
correspondiente .
Leer nmeros hasta 1 000 y representarlos en forma concreta, pictrica
y simblica.
Demostrar que comprenden la adicin y la sustraccin de
nmeros del 0 al 1 000: usando estrategias personales con y sin
el uso de material concreto creando y resolviendo problemas
de adicin y sustraccin, que involucren operaciones combi-
nadas, en forma concreta, pictrica y simblica, de manera
manual y/o por medio de software educativo aplicando los
algoritmos con y sin reserva, progresivamente, en la adicin de
hasta cuatros sumandos y en la sustraccin de hasta un
sustraendo .
Resolver problemas rutinarios en contextos cotidianos, que
incluyan dinero e involucren las cuatro operaciones (no
combinadas).

Emilia Burgos 4,7 100% Demostrar que comprenden la adicin y la sustraccin de

nmeros del 0 al 1 000: usando estrategias personales con y sin
el uso de material concreto creando y resolviendo problemas
de adicin y sustraccin, que involucren operaciones combi-
nadas, en forma concreta, pictrica y simblica, de manera
manual y/o por medio de software educativo aplicando los
algoritmos con y sin reserva, progresivamente, en la adicin de
hasta cuatros sumandos y en la sustraccin de hasta un
sustraendo .
Resolver problemas rutinarios en contextos cotidianos, que
incluyan dinero e involucren las cuatro operaciones (no
combinadas).

4,7 100%
Matas
Gonzlez
Antonia Toro 5,1 64% Demostrar que comprenden la adicin y la sustraccin de
nmeros del 0 al 1 000: usando estrategias personales con y sin
el uso de material concreto creando y resolviendo problemas
de adicin y sustraccin, que involucren operaciones combi-
nadas, en forma concreta, pictrica y simblica, de manera
manual y/o por medio de software educativo aplicando los
algoritmos con y sin reserva, progresivamente, en la adicin de
hasta cuatros sumandos y en la sustraccin de hasta un
sustraendo .
Resolver problemas rutinarios en contextos cotidianos, que
incluyan dinero e involucren las cuatro operaciones (no
combinadas).

5,5 82%
Bastian Valdes

Ricardo 4,7 82% Contar nmeros del 0 al 1 000 de 5 en 5, de 10 en 10, de 100 en 100:
Espinoza empezando por cualquier nmero
natural menor que 1 000
de 3 en 3, de 4 en 4..., empezando por cualquier mltiplo del nmero
correspondiente .
Leer nmeros hasta 1 000 y representarlos en forma concreta, pictrica
y simblica.

Lucas Perez 6,1 64% Demostrar que comprenden la adicin y la sustraccin de

nmeros del 0 al 1 000: usando estrategias personales con y sin
el uso de material concreto creando y resolviendo problemas
de adicin y sustraccin, que involucren operaciones combi-
nadas, en forma concreta, pictrica y simblica, de manera
manual y/o por medio de software educativo aplicando los
algoritmos con y sin reserva, progresivamente, en la adicin de
hasta cuatros sumandos y en la sustraccin de hasta un
sustraendo .
 Resolver problemas rutinarios en contextos cotidianos, que
incluyan dinero e involucren las cuatro operaciones (no
combinadas).