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Universidade Pedaggica
Nampula
2017
Jonita Mussa
Supervisor:
dr. Orlvio C. Aver
Universidade Pedaggica
Nampula
2017
ii
ndice
Introduo ........................................................................................................................................ 3
Tema ................................................................................................................................................ 4
Delimitao do Tema....................................................................................................................... 4
Problematizao............................................................................................................................... 4
Objetivo Geral ................................................................................................................................. 5
Objetivos especficos ....................................................................................................................... 5
Hipteses ......................................................................................................................................... 5
Justificativa ...................................................................................................................................... 5
Metodologia de Abordagem ............................................................................................................ 6
Tcnica de pesquisa ......................................................................................................................... 7
Tcnicas de recolha de dados .......................................................................................................... 7
Observao direta extensiva ............................................................................................................ 7
Observao direta intensiva ......................................................................................................... 7
Teoria de base .................................................................................................................................. 8
Populao alvo ................................................................................................................................. 8
Amostra ........................................................................................................................................... 8
Definies Importantes .................................................................................................................... 8
TIC`s ................................................................................................................................................ 9
Cronograma das atividades ............................................................................................................ 10
Oramento ..................................................................................................................................... 11
Referencias Bibliogrficas ............................................................................................................. 12
Apndice I: Questionrio para os alunos ...................................................................................... xiii
Apndice II: Questionrio para os Professores .............................................................................. xv
Apndice III: Questionrio para o Professor da disciplina de TIC`s ............................................ xvi
3
Introduo
Tema
Delimitao do Tema
O trabalho que proposto com o tema o decurso do ensino das TICs no ensino Secundrio, caso
concreto da Escola Secundarias de Nacala - Velha.
Problematizao
A presena das TICs na escola, tem em vista a responder s expectativas do nosso pas na sua insero
na sociedade de informao onde a inovao e o conhecimento constituem um factor chave para a
preparao dos cidados para os novos desafios da globalizao. Por outro lado a introduo das TIC`s
no ensino secundrio vem para melhorar a qualidade de ensino, de forma a tornar acessveis os
contedos escolares. Nesse sentido as TIC`s foram inseridas como uma disciplina do tronco comum
igual as outras. Sendo que, para a concretizao deste currculo que inclui as TIC`s como uma disciplina
do tronco comum, algumas escolas foram munidas de salas de informtica com tecnologias de ponta
para se alcanar esse objetivo. No entanto, esse processo por vezes no tem alcanado resultados
esperados uma vez que os alunos graduados na Escola Secundria de Nacala Velha ingressam no
ensino superior sem competncias previstas no plano curricular do Ensino Secundrio Geral. Um
exemplo claro de que os alunos saem sem saber usar as TIC`s como ferramentas de auxlio na
construo do conhecimento, preenchendo as lacunas encontradas nesse processo, bem como a
recolha de informaes de diversas fontes na elaborao dos trabalhos acadmicos. Sendo que o
desafio actual das TIC`s no s trata de ensinar o aluno a usar a tecnologia da actualidade, mas tambm,
se trata de munir o aluno de competncias suficientes para usar das TIC`s como sua ferramenta de
auxlio no PEA1.
Face ao disposto acima a autora levantou a seguinte questo de partida: Ser que o ensino das
TIC`s na Escola Secundaria de Nacala Velha, decorre segundo o traado no PCESG.
Ser que o ensino das TICs na ESNCL V responde os desafios colocados no PCESG.
1
Processo de Ensino e aprendizagem
5
Objetivo Geral
Analisar o processo de ensino das TIC`s na escola Secundaria de Nacala Velha como
mecanismo para a construo do conhecimento.
Objetivos especficos
Hipteses
a) A falta de sala de informtica apetrechada pode constituir uma das causas que perturbe o
decurso normal das aulas de TIC`s na Escola;
b) Face ao disposto na alnea anterior, verifica-se o desconhecimento no uso de equipamentos
informticos (Salas de Informtica) por parte dos quadros j existentes na Escola, que pode
afectar negativamente no ensino da disciplina de TIC`s.
Justificativa
Tendo em conta que todo o ensino s tem relevncia quando traz ganhos, benefcios em termos de
conhecimento para o aluno. Sendo assim quando um aluno passa de classe sem que tenha atingido
o nvel de competncias exigidas, estamos perante um fenmeno que carece de um estudo
detalhado para apurar as possveis causa e propor as medidas de soluo. A motivao da escolha
deste tema de pesquisa est relacionada com a rea de formao da pesquisadora, inserida no curso
de Licenciatura em Informtica Minor de ensino de TIC`s (Tecnologias de Informao e
6
Apesar desses alunos terem estudado as TICs no ensino secundrio, so obrigados a recorrer a
escolas de informtica privadas para estarem habilitados no uso das mesmas. Para os que no tm
possibilidades de fazer um curso extra ficam excludos da sociedade.
BARROS & LEHFELD (1999) argumentam que a escolha do tema confinada por motivaes
externas ou internas como so os casos de observao do quotidiano, a vida profissional, os programas
de investigao, o contacto e/ou relacionamento com especialistas, informaes de pesquisas j
efectuadas, o estudo de literatura especializada.
Deste modo a autora pretende dar diretrizes e linhas de pensamento para orientar a escola e aos
quadros existentes a cumprir com os objectivos previstos na implementao das TIC`s como uma
disciplina no PCESG, e tambm de igual maneira sugerir o uso correcto dos equipamentos
informticos disponveis na escola. Sendo que este projeto dever constituir um instrumento de
construo do conhecimento para que os alunos saiam capacitados e dotados de conhecimentos
tcnicos e tericos do uso das TIC`s. A importncia deste projeto reside no facto de que ajudar a
autora na recolha de dados para elaborao de Monografia cientfica.
Metodologia de Abordagem
LAVILLE (1999) diz que a metodologia representa mais do que uma descrio formal dos mtodos
e tcnicas e indica a leitura operacional que o pesquisador fez do quadro terico.
7
Tcnica de pesquisa
A autora escolheu a pesquisa descritiva por ser aquela que descreve um problema, atravs de
tcnicas padronizadas de coleta de dados (questionrios, entrevistas, filmagens), procura levantar
e descrever informaes sobre o tema proposto diz (GIL, 1993). Sendo que esta pesquisa ter uma
abordagem qualitativa.
Questionrio ser constitudo por uma srie de perguntas que devem ser respondidas por escrito
e sem a presena da pesquisadora
Formulrio roteiro de perguntas enunciadas pela entrevistadora e preenchidas por ela com as
respostas dos pesquisados;
Teoria de base
Populao alvo
Amostra
Definies Importantes
TIC`s
2
WWW World Wide Web
10
Meses
Atividades
Maio Junho Julho Agosto Setembro Outubro Novembro
Planificao do Projeto X
Levantamento Bibliogrfico X
Levantamento de requisitos (recolha de
X
dados)
Pesquisa de campo X
Anlise e compilao dos dados X X X
Digitao do projeto X
Leitura e Correo do Projeto X
Entrega do projeto ao supervisor X
2a Correo e Lingustica X
Entrega da Primeira Verso X
Oramento
Tabela 2: Oramento
Fonte: autora.
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Referencias Bibliogrficas
Se a resposta da questo anterior for SIM, indique algumas atividades, caso contrrio justifica
o por que no usa.
R:_________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
FIM!
Obrigado pela Colaborao
xv
Se a resposta da questo anterior for SIM, ento diga quantos computadores existem na sala.
R:___________.
4. Existe um docente de TIC`s na escola? SIM NO
Se a resposta da questo anterior for SIM ento responda a pergunta a seguir se for no pode
saltar a pergunta.
5. O docente formado na rea? SIM NO
6. A sala de Informtica est equipada para o exerccio das atividades nela? SIM NO
7. Tem sido usada a sala para a realizao das atividades pedaggicas? SIM NO
Se a resposta for SIM, ento indique essas atividades, ou se for No justifica por que no se usa.
R:_________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Se SIM fale do que tem feito para isso acontecer, ou se for NO justifique o por que no faz:
R:_________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
xvi
a) Gosta da Disciplina?
b) A falta de docente formado nessa rea na Escola?
c) Porque foi indicado para dar essa disciplina?
3. Anos de experiencia, no exerccio das funes de docncia. R:___________.
4. Onde que tem decorrido as aulas de TIC`s?
a) Sala de Informtica b) Sala de aulas normais c) Outro Lugar
Se for outro lugar indique e diga o porque usa se esse local.
R:_________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________.
6. A sala de Informtica est equipada para o exerccio das atividades nela? SIM NO
xvii
7. Quantos dias por semana d aulas de TIC`s? R;____b) Quantas horas dura a aula? _____
8. Como tem sido feita a gesto da sala de informtica?
a. Fica aberta apenas quando h aulas de TIC`s.
b. A sala fica aberta para outros tipos de actividades.
Se a resposta da questo anterior for a alinea b ento justifique o tipo de actividades que tem
se
desenvolvido.________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________.
SIM NO
10. Aos nossos dias, tem se discutido a respeitos das TICs no processo de ensino-
aprendizagem. O que acha dessa rea?
a. Uma nova rea que vem melhorar o processo de aprendizagem;
b. Uma rea com imensas potencialidades para o ensino;
c. Um instrumento didctico
d. Uma rea de diverso.