Planeacin Didctica - Primaria 5to Grado Bloque 5

Formacin GRADO y Semana 1. Del 2 al 4 de

ASIGNATURA 5 TIEMPO
CyE GRUPO mayo.
Construccin de la identidad personal y de las competencias emocionales y
sociales, asumiendo posturas y compromisos ticos vinculados con su desarrollo
ENFOQUE
personal y social, teniendo como marco de referencia los derechos humanos y la
cultura poltica democrtica.
5 La solucin de conflictos sin violencia y con apego a los
BLOQUE
derechos humanos.
LECCIN 17 Los derechos humanos en nuestra Constitucin
APRENDIZAJES ESPERADOS
Describe situaciones en las que se protegen y defienden los derechos humanos.
MBITO CONTENIDOS
Aula Qu son los derechos humanos. Qu derechos humanos identifico en la
Constitucin. Qu procedimientos deben seguir las personas para denunciar
violaciones a sus derechos humanos. Qu instituciones existen en Mxico para la
proteccin de los derechos humanos. Qu otras instituciones dedicadas a la
proteccin y defensa de los derechos humanos existen en el mundo.
PROPSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Conozcan los principios fundamentales de los derechos humanos, los valores para la democracia y
el respeto a las leyes para favorecer su capacidad de formular juicios ticos, as como la toma de
decisiones y la participacin responsable a partir de la reflexin y el anlisis crtico de su persona,
as como del mundo en que viven.
Adquieran elementos de una cultura poltica democrtica, por medio de la participacin activa en
asuntos de inters colectivo, para la construccin de formas de vida incluyentes, equitativas,
interculturales y solidarias que enriquezcan su sentido de pertenencia a su comunidad, a su pas y
a la humanidad.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Manejo y resolucin de conflictos.
Participacin social y poltica.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
Sesin 1 (1 hora)

Los derechos humanos en nuestra Constitucin.

Preguntar a los alumnos: qu son los derechos humanos?, cmo se aplican?,
dnde se encuentran?, a quines se aplican?, tambin la gente que comete un
delito, tiene derechos?, cmo?
Hacer reflexin con ayuda de las preguntas anteriores.
DESARROLLO:
Leer con atencin el boletn de los derechos humanos de las pg. 168 y169.
Comentar.
Responder las preguntas de la pg. 170 sobre cmo se protegen los derechos
humanos en Mxico?, por qu es importante contar con leyes e instituciones que
protejan?, en verdad defienden o les ha tocado ver injusticias?

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Leer para aprender acerca de las ONU pg. 170 y 171. Dejar al alumnos que rescate
la informacin ms importante del texto mediante un resumen.
Leer y analizar la infografa de la pg. 172 y 173, sobre la proteccin y defensa de
los derechos humanos en Mxico. Hacer una tabla en el cuaderno con las
instituciones que protegen: OEA, ONU, CNDH.
CIERRE:
Comentar al respecto y hacer conclusiones grupales.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Libro de texto. Bloque 5. Pginas 168 a la 174.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Notas en el cuaderno y libro de texto.
Reflexin por escrito sobre los derechos humanos.
Definicin de cmo se protegen los derechos humanos.
Resumen sobre la ONU y su participacin acerca de los derechos humanos.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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Formacin GRADO y Semana 2. Del 8 al 12 de

ASIGNATURA 5 TIEMPO
CyE GRUPO mayo.
Construccin de la identidad personal y de las competencias emocionales y
sociales, asumiendo posturas y compromisos ticos vinculados con su desarrollo
ENFOQUE
personal y social, teniendo como marco de referencia los derechos humanos y la
cultura poltica democrtica.
5 La solucin de conflictos sin violencia y con apego a los
BLOQUE
derechos humanos.
LECCIN 17 Los derechos humanos en nuestra Constitucin
APRENDIZAJES ESPERADOS
Describe situaciones en las que se protegen y defienden los derechos humanos.
MBITO CONTENIDOS
Aula Qu son los derechos humanos. Qu derechos humanos identifico en la
Constitucin. Qu procedimientos deben seguir las personas para denunciar
violaciones a sus derechos humanos. Qu instituciones existen en Mxico para la
proteccin de los derechos humanos. Qu otras instituciones dedicadas a la
proteccin y defensa de los derechos humanos existen en el mundo.
PROPSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Conozcan los principios fundamentales de los derechos humanos, los valores para la democracia y
el respeto a las leyes para favorecer su capacidad de formular juicios ticos, as como la toma de
decisiones y la participacin responsable a partir de la reflexin y el anlisis crtico de su persona,
as como del mundo en que viven.
Adquieran elementos de una cultura poltica democrtica, por medio de la participacin activa en
asuntos de inters colectivo, para la construccin de formas de vida incluyentes, equitativas,
interculturales y solidarias que enriquezcan su sentido de pertenencia a su comunidad, a su pas y
a la humanidad.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Manejo y resolucin de conflictos.
Participacin social y poltica.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
Leer la carta que enva el Sr. Antonio Mrmol al presidente de la Comisin Estatal de
Derechos Humanos sobre el caso de su hija de 7 aos, la cual fue expulsada de la
escuela por no saludar a la bandera. Preguntar a los alumnos qu opinan al
respecto y qu haran en su caso?
Sesin 1 (1 hora)

DESARROLLO:
Armar un pequeo debate con la situacin anterior cul fue la injusticia?.
Contestar la pg. 176 acerca de lo que han aprendido y recordado sobre los
derechos humanos.
Reunir en parejas o equipos de ms de tres para elaborar un boletn informativo
sobre los derechos humanos.
Preparar una rueda de prensa escolar, hacer una invitacin y seguir todas las
instrucciones de la pg. 178.
CIERRE:
Lo que aprend, pg. 179.

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REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
Libro de texto. Bloque 5. Pginas 175 a la 179.
Cartulinas.
Hojas blancas.
Colores.
Imgenes o dibujos.
Pegamento.
Tijeras
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Notas en el cuaderno y libro de texto.
Participacin en el debate sobre la carta del Sr. Antonio Mrmol.
Boletn informativo sobre los derechos humanos. Rueda de prensa e invitacin.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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Formacin GRADO y Semana 3. Del 16 al 19 de

ASIGNATURA 5 TIEMPO
CyE GRUPO mayo.
Construccin de la identidad personal y de las competencias emocionales y
sociales, asumiendo posturas y compromisos ticos vinculados con su desarrollo
ENFOQUE
personal y social, teniendo como marco de referencia los derechos humanos y la
cultura poltica democrtica.
5 La solucin de conflictos sin violencia y con apego a los
BLOQUE
derechos humanos.
LECCIN 18 Formas pacficas de resolver conflictos.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Emplea el dilogo, la negociacin y la mediacin como formas pacficas de resolucin de
conflictos.
MBITO CONTENIDOS
Qu implica resolver un conflicto. Qu formas pacficas existen para resolver
Aula conflictos. Por qu el respeto a los derechos humanos es un parmetro para la
solucin de conflictos.
PROPSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, afectiva, responsable, libre de
violencia y adicciones, para la construccin de un proyecto de vida viable que contemple el
mejoramiento personal y social, el respeto a la diversidad y el desarrollo de entornos saludables.
Conozcan los principios fundamentales de los derechos humanos, los valores para la democracia y
el respeto a las leyes para favorecer su capacidad de formular juicios ticos, as como la toma de
decisiones y la participacin responsable a partir de la reflexin y el anlisis crtico de su persona,
as como del mundo en que viven.
Adquieran elementos de una cultura poltica democrtica, por medio de la participacin activa en
asuntos de inters colectivo, para la construccin de formas de vida incluyentes, equitativas,
interculturales y solidarias que enriquezcan su sentido de pertenencia a su comunidad, a su pas y
a la humanidad.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Manejo y resolucin de conflictos.
Participacin social y poltica.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
Sesin 1 (1 hora)

Formas pacficas de resolver conflictos.

Preguntar a los alumnos si han tenido conflicto con alguien en el saln, en la
escuela, en su casa o su comunidad, qu pas?, cmo se resolvi?, su solucin
fue la mejor?, qu otra forma se pudo haber solucionado?. Comentar y dialogar.
DESARROLLO:
Ver el siguiente cortometraje sobre la solucin de un conflicto y comentar al
respecto:
https://www.youtube.com/watch?v=LAOICItn3MM
Observar y analizar las imgenes de la pg. 180 y 181, acerca de un conflicto entre
dos personas y sus dos posibles soluciones.

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Comentar el caso, pasar dos alumnos a actuarlo y posteriormente contestar las
preguntas de la pg. 182 en el cuaderno, donde se analizar cul es el conflicto.
CIERRE:
Leer para aprender pg. 182 y el cuadro de los conceptos de violencia y paz de la
pg. 183.
Rescatar la informacin ms sobresaliente y hacer un resumen.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Libro de texto. Bloque 5. Pginas 180 a la 183.
Enlace sugerido.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Notas en el cuaderno y libro de texto.
Resumen de la violencia y la paz.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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Formacin GRADO y Semana 4. Del 22 al 25 de

ASIGNATURA 5 TIEMPO
CyE GRUPO mayo.
Construccin de la identidad personal y de las competencias emocionales y
sociales, asumiendo posturas y compromisos ticos vinculados con su desarrollo
ENFOQUE
personal y social, teniendo como marco de referencia los derechos humanos y la
cultura poltica democrtica.
5 La solucin de conflictos sin violencia y con apego a los
BLOQUE
derechos humanos.
LECCIN 18 Formas pacficas de resolver conflictos.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Emplea el dilogo, la negociacin y la mediacin como formas pacficas de resolucin de
conflictos.
MBITO CONTENIDOS
Qu implica resolver un conflicto. Qu formas pacficas existen para resolver
Aula conflictos. Por qu el respeto a los derechos humanos es un parmetro para la
solucin de conflictos.
PROPSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, afectiva, responsable, libre de
violencia y adicciones, para la construccin de un proyecto de vida viable que contemple el
mejoramiento personal y social, el respeto a la diversidad y el desarrollo de entornos saludables.
Conozcan los principios fundamentales de los derechos humanos, los valores para la democracia y
el respeto a las leyes para favorecer su capacidad de formular juicios ticos, as como la toma de
decisiones y la participacin responsable a partir de la reflexin y el anlisis crtico de su persona,
as como del mundo en que viven.
Adquieran elementos de una cultura poltica democrtica, por medio de la participacin activa en
asuntos de inters colectivo, para la construccin de formas de vida incluyentes, equitativas,
interculturales y solidarias que enriquezcan su sentido de pertenencia a su comunidad, a su pas y
a la humanidad.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Manejo y resolucin de conflictos.
Participacin social y poltica.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
Sesin 1 (1 hora)

Preguntar a los alumnos saben que es el dilogo, la negociacin y la mediacin?

Hacer lluvia de ideas y anotar en el pizarrn.
DESARROLLO:
Leer las pg. 184 y 185 sobre las formas pacficas del manejo de los conflictos:
Dilogo, negociacin, mediacin.
Hacer un mapa conceptual con lo anterior.
Analizar el conflicto entre Dora y Mara y comentar de la pgina 185.
Llenar el cuadro donde se destaquen las personas involucradas en el conflicto, el
proceso que ha seguido la situacin y las contradicciones.

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Pasar al frente a algunos alumnos para que hagan una improvisacin con los
conceptos anteriores cmo representaran la situacin aplicando el dilogo, la
negociacin y la mediacin?
Dibujar en una cartulina el croquis de un conflicto, como el del inicio de la leccin.
Incluir opciones de solucin, diagramas, dibujos, frases, etc.
CIERRE:
Presentar el croquis al grupo y explicar. Pasarlo en limpio en una cartulina por
mitad, de un lado el croquis y del otro los pasos a seguir para resolverlo.
Lo que aprend, pg. 187.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
Libro de texto. Bloque 5. Pginas 184 a la 187.
Cartulinas.
Marcadores.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Notas en el cuaderno y libro de texto.
Mapa conceptual de dilogo, negociacin y mediacin.
Croquis de un conflicto.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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Formacin GRADO y Semana 5. Del 29 de mayo

ASIGNATURA 5 TIEMPO
CyE GRUPO al 02 de junio.
Construccin de la identidad personal y de las competencias emocionales y
sociales, asumiendo posturas y compromisos ticos vinculados con su desarrollo
ENFOQUE
personal y social, teniendo como marco de referencia los derechos humanos y la
cultura poltica democrtica.
5 La solucin de conflictos sin violencia y con apego a los
BLOQUE
derechos humanos.
LECCIN 19 Participacin ciudadana como sustento del poder pblico.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Reconoce la importancia de la participacin social y poltica como base de la vida democrtica.
MBITO CONTENIDOS
Aula Dnde radica el poder para transformar y mejorar la vida colectiva? En qu formas
puede participar la ciudadana para generar bienestar social?
PROPSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Conozcan los principios fundamentales de los derechos humanos, los valores para la democracia y
el respeto a las leyes para favorecer su capacidad de formular juicios ticos, as como la toma de
decisiones y la participacin responsable a partir de la reflexin y el anlisis crtico de su persona,
as como del mundo en que viven.
Adquieran elementos de una cultura poltica democrtica, por medio de la participacin activa en
asuntos de inters colectivo, para la construccin de formas de vida incluyentes, equitativas,
interculturales y solidarias que enriquezcan su sentido de pertenencia a su comunidad, a su pas y
a la humanidad.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Manejo y resolucin de conflictos.
Participacin social y poltica.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
Participacin ciudadana como sustento del poder pblico.
Preguntar a los alumnos, qu es participar?, cmo sabemos si una decisin es buena
o mala?, qu es consecuencia?, qu es causa?, comentar y dialogar al respecto.
DESARROLLO:
Leer y contestar la pg. 188 sobre lo que es bueno para m y para los dems, lo que es
Sesin 1 (1 hora)

malo para m y para los dems. Reflexionar.

Marcar con azul las acciones relacionadas con la vida privada y con verde las de asunto
pblico. Contestar preguntas en el cuaderno. Leer para aprender pg. 189.
Preguntar a los alumnos qu cosas hacen grupalmente?, es necesario hacer cosas en
forma grupal?
Observar las imgenes de la pg. 190 destacando la importancia de la participacin en
grupo con un mismo propsito, para dar lugar al poder, por qu es importante la
participacin poltica y ciudadana para la comunidad?
Socializar las respuestas
CIERRE:
Leer la pgina 191 acerca de la participacin poltica y social. Destacar la informacin
importante subrayando.

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REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
Libro de texto. Bloque 5. Pginas 188 a la 191.
Cartulinas.
Color azul y verde.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Notas en el cuaderno y libro de texto.
Acciones de la vida privada y la vida pblica.
Preguntas de reflexin en el cuaderno.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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Formacin GRADO y Semana 6. Del 5 al 9 de

ASIGNATURA 5 TIEMPO
CyE GRUPO junio.
Construccin de la identidad personal y de las competencias emocionales y
sociales, asumiendo posturas y compromisos ticos vinculados con su desarrollo
ENFOQUE
personal y social, teniendo como marco de referencia los derechos humanos y la
cultura poltica democrtica.
5 La solucin de conflictos sin violencia y con apego a los
BLOQUE
derechos humanos.
LECCIN 19 Participacin ciudadana como sustento del poder pblico.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Reconoce la importancia de la participacin social y poltica como base de la vida democrtica.
MBITO CONTENIDOS
Aula Dnde radica el poder para transformar y mejorar la vida colectiva? En qu formas
puede participar la ciudadana para generar bienestar social?
PROPSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Conozcan los principios fundamentales de los derechos humanos, los valores para la democracia y
el respeto a las leyes para favorecer su capacidad de formular juicios ticos, as como la toma de
decisiones y la participacin responsable a partir de la reflexin y el anlisis crtico de su persona,
as como del mundo en que viven.
Adquieran elementos de una cultura poltica democrtica, por medio de la participacin activa en
asuntos de inters colectivo, para la construccin de formas de vida incluyentes, equitativas,
interculturales y solidarias que enriquezcan su sentido de pertenencia a su comunidad, a su pas y
a la humanidad.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Manejo y resolucin de conflictos.
Participacin social y poltica.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
Reunir en equipos y escribir en una cartulina una lista de acciones de participacin
social y poltica. Pueden ser individuales o colectivas. Ordenarlas de acuerdo al
cuadro de la pgina 192.
DESARROLLO:
Contestar las preguntas de la pg. 192 sobre la convivencia y las acciones
colectivas.
Sesin 1 (1 hora)

Contestar el cuadro de la pg. 193 y ver qu se puede hacer para eliminar las
acciones violentas.
Analizar las pg. 194 y 195 sobre las personas emprendedoras y su importancia para
la sociedad. Revisar el diagrama sobre los emprendedores sociales y comentar.
Retomar el croquis del conflicto de la leccin pasada y hacer un listado de las
posibles soluciones. Reunirse con otro equipo y elegir una solucin que permita
desarrollar una iniciativa emprendedora para el bienestar, la seguridad y la
convivencia en la escuela. Pg. 196.
CIERRE:
Lo que aprend, pg. 197 subrayando la respuesta correcta de acuerdo a los
planteamientos de participacin ciudadana.

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REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
Libro de texto. Bloque 5. Pginas 192 a la 197.
Cartulinas.
Marcadores.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Notas en el cuaderno y libro de texto.
Cartulina con acciones de participacin social y poltica.
Cuadro sobre la convivencia.
Cuadro de acciones violentas y pacficas.
Listado de solucin de conflictos.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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Formacin GRADO y Semana 7. Del 12 al 16 de

ASIGNATURA 5 TIEMPO
CyE GRUPO junio.
Construccin de la identidad personal y de las competencias emocionales y
sociales, asumiendo posturas y compromisos ticos vinculados con su desarrollo
ENFOQUE
personal y social, teniendo como marco de referencia los derechos humanos y la
cultura poltica democrtica.
5 La solucin de conflictos sin violencia y con apego a los
BLOQUE
derechos humanos.
LECCIN 20 Importancia de la participacin infantil en asuntos colectivos
APRENDIZAJES ESPERADOS
Participa en actividades que exigen la puesta en marcha del trabajo colaborativo.
MBITO CONTENIDOS
Ambiente Qu tipo de situaciones demandan la participacin de todos. En qu casos se
escolar y requiere que elijamos a quien nos represente. En qu casos se requiere que
vida lleguemos a acuerdos mediante una asamblea y una votacin. Por qu estos
cotidiana procedimientos son democrticos.
PROPSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, afectiva, responsable, libre de
violencia y adicciones, para la construccin de un proyecto de vida viable que contemple el
mejoramiento personal y social, el respeto a la diversidad y el desarrollo de entornos saludables.
Conozcan los principios fundamentales de los derechos humanos, los valores para la democracia y
el respeto a las leyes para favorecer su capacidad de formular juicios ticos, as como la toma de
decisiones y la participacin responsable a partir de la reflexin y el anlisis crtico de su persona,
as como del mundo en que viven.
Adquieran elementos de una cultura poltica democrtica, por medio de la participacin activa en
asuntos de inters colectivo, para la construccin de formas de vida incluyentes, equitativas,
interculturales y solidarias que enriquezcan su sentido de pertenencia a su comunidad, a su pas y
a la humanidad.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Manejo y resolucin de conflictos.
Participacin social y poltica.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
Sesin 1 (1 hora)

Importancia de la participacin infantil en los asuntos colectivos.

Preguntar a los alumnos quines han participado en un asunto colectivo (donde
intervienen varias personas)?, cmo han participado?, les ha tocado separar
compaeros en una ria?, cul fue el conflicto?
DESARROLLO:
Leer en grupo el caso de Luis y Efrn en las pg. 198 y 199, que constantemente se
estn insultando y golpeando, comentar al respecto.
Asumir el rol de Luis y Efrn por equipos y lograr que ambos se comuniquen de una
manera pacfica y adecuada. Usar reglas de mediacin.
Leer para aprender, pg. 200 y 201 sobre la participacin y la colaboracin.

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Ver el siguiente enlace sobre el trabajo colaborativo y los tipos de personas que
existen en el mbito del trabajo en conjunto:
https://www.youtube.com/watch?v=p4MMuesoseI
Observar las ilustraciones en equipos, de la pg. 202 acerca de la competicin,
cooperacin, evasin y acomodacin. Analizar las diferentes actitudes que se
muestran.
CIERRE:
Imaginar situaciones donde los alumnos digan qu pasara si...
Comentar las ventajas de cooperar.
Platicar y leer acerca de la convencin de los derechos del nio. Pgina 203.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
Libro de texto. Bloque 5. Pginas 198 a la 203.
Enlace sugerido.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Notas en el cuaderno y libro de texto.
Reflexin sobre diversas situaciones de cooperacin.
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OBSERVACIONES GENERALES

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Formacin GRADO y Semana 8. Del 19 al 23 de

ASIGNATURA 5 TIEMPO
CyE GRUPO junio.
Construccin de la identidad personal y de las competencias emocionales y
sociales, asumiendo posturas y compromisos ticos vinculados con su desarrollo
ENFOQUE
personal y social, teniendo como marco de referencia los derechos humanos y la
cultura poltica democrtica.
5 La solucin de conflictos sin violencia y con apego a los
BLOQUE
derechos humanos.
LECCIN 20 Importancia de la participacin infantil en asuntos colectivos
APRENDIZAJES ESPERADOS
Participa en actividades que exigen la puesta en marcha del trabajo colaborativo.
MBITO CONTENIDOS
Ambiente Qu tipo de situaciones demandan la participacin de todos. En qu casos se
escolar y requiere que elijamos a quien nos represente. En qu casos se requiere que
vida lleguemos a acuerdos mediante una asamblea y una votacin. Por qu estos
cotidiana procedimientos son democrticos.
PROPSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, afectiva, responsable, libre de
violencia y adicciones, para la construccin de un proyecto de vida viable que contemple el
mejoramiento personal y social, el respeto a la diversidad y el desarrollo de entornos saludables.
Conozcan los principios fundamentales de los derechos humanos, los valores para la democracia y
el respeto a las leyes para favorecer su capacidad de formular juicios ticos, as como la toma de
decisiones y la participacin responsable a partir de la reflexin y el anlisis crtico de su persona,
as como del mundo en que viven.
Adquieran elementos de una cultura poltica democrtica, por medio de la participacin activa en
asuntos de inters colectivo, para la construccin de formas de vida incluyentes, equitativas,
interculturales y solidarias que enriquezcan su sentido de pertenencia a su comunidad, a su pas y
a la humanidad.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Manejo y resolucin de conflictos.
Participacin social y poltica.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
Sesin 1 (1 hora)

Leer y analizar el cuadro de los derechos de participacin, qu dice la convencin de

los derechos del nio y la ley para la proteccin de los derechos de los nios, nias y
adolescentes. Pgina 204 comentar de manera grupal.
DESARROLLO:
Completar las frases de la pg. 205 con acciones que hayan realizado o que puedan
realizar. Compartir con el resto del grupo las respuestas. Leer pgina 206 y
comentar.
Preguntar a los alumnos qu ser una carta de motivos?

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 Planeacin Didctica - Primaria 5to Grado Bloque 5
Explicar los motivos y razones para promover el dilogo, la participacin y la
cooperacin para constituir una organizacin o club que fomente el bienestar y la
seguridad escolar. Elaborar una carta de motivos dirigida al director de la escuela.
Elaborar un mural o collage con los trabajos realizados en equipo a lo largo del curso
de todos los temas vistos: convivencia, participacin, cooperacin, solidaridad,
resolucin de conflictos, etc, junto con la carta de motivos.
CIERRE:
Presentarlo en el fin de curso como una exposicin. Elaborar invitaciones para invitar
a sus padres.
Lo que aprend, pg. 208.
Evaluacin, pg. 209 a la 211.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
Libro de texto. Bloque 5. Pginas 204 a la 211.
Cartulinas.
Material diverso para el collage o mural (trabajos de todo el ciclo).
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Notas en el cuaderno y libro de texto.
Carta al director(a)
Collage o mural de trabajos.
Invitacin para la comunidad escolar.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

Semana 9. Del 26 al 29 de junio. EVALUACIN

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