2 PARCIAL DE PSICOLGIA EDUCATIVA

APELLIDO Y NOMBRE :...............................................................................CURSO:.

FECHA:..

Consigna 1: Sealar con una X la respuesta correcta.

A Los nios difsicos se caracterizan por el uso de un vocabulario reducido e impreciso, y por un
trastorno funcional del lenguaje, donde no se detectan alteraciones

B Los nios difsicos se caracterizan por una desorganizacin capaz de repercutir en su forma hablada

C Los nios difsicos se caracterizan por el uso de un vocabulario reducido e impreciso, por una
organizacin sintctica propia de un nio de niveles de desarrollo lingstico inferior, afectando el
lenguaje escrito.

D Los nios difsicos se caracterizan por el uso de un vocabulario reducido e impreciso, por una
organizacin sintctica propia de un nio de niveles de desarrollo lingstico inferior, y por una
organizacin del discurso desordenado y con ideas desarticuladas.

Consigna 2: Desarrollar el tema. Influencia de la estructura familiar

Consigna 3: Completar los siguientes enunciados del tema. Reforzamiento

Aunque por lo general el .., se interpreta como .,este trmino tiene un significado
particular en...

Consigna 4: Sealar con una X la respuesta correcta

A El proceso de enseanza-aprendizaje, de realiza a travs de las siguientes fases. Primera fase: Situacin
Inicial. Segunda Fase: Enfrentamiento con el problema. Tercera Fase: Solucin del problema. Cuarta
Fase: Afianzamiento de lo aprendido.

B El proceso de enseanza-aprendizaje, de realiza a travs de las siguientes fases. Primera fase: Situacin
Inicial. Segunda Fase: Afianzamiento de lo aprendido.. Tercera Fase: Solucin del problema. Cuarta
Fase: Enfrentamiento con el problema.

C El proceso de enseanza-aprendizaje, de realiza a travs de las siguientes fases. Primera fase: Situacin
Inicial. Segunda Fase: Solucin del problema. Tercera Fase: Enfrentamiento con el problema. Cuarta
Fase: Afianzamiento de lo aprendido.

El proceso de enseanza-aprendizaje, de realiza a travs de las siguientes fases. Primera fase:

D Enfrentamiento con el problema. Segunda Fase: Situacin Inicial. Tercera Fase: Solucin del problema.
Cuarta Fase: Afianzamiento de lo aprendido.
Consigna 5: Desarrollar el tema: Influencia de los estilos de relacin familiar

Consigna 6: Sealar con una X la respuesta correcta

A Las dislalias pueden ser sensoriales o motoras, la dislalia sensorial se caracteriza por fallas en la
discriminacin auditiva. Los nios no pueden articular correctamente los fonemas.

B Las dislalias pueden ser sensoriales o motoras, la dislalia sensorial se caracteriza por fallas en la
discriminacin auditiva. Sin la presencia de un dficit auditivo. Los nios articulan mal los sonidos por
que los perciben mal.

C Las dislalias pueden ser sensoriales o motoras, la dislalia sensorial se caracteriza por fallas en la
discriminacin auditiva.

D Las dislalias pueden ser sensoriales o motoras, la dislalia sensorial se caracteriza por fallas en la
discriminacin auditiva. La existencia de una lesin del sistema nervioso origina trastorno en el tono.

Consigna 7: Esquematizar el tema. Familia y escuela

Observacin: .

Lo desarrollado, debe tener COHERENCIA Y COHESION.

Lo desarrollado, debe estar en relacin al material estudiado. NO IMPROVISAR

Cada consigna, posee la siguiente puntuacin

Consigna 1= 1,43
Consigna 2= 1,42
Consigna 3= 1,42
Consigna 4= 1,43
Consigna 5= 1,42
Consigna 6= 1,43
Consigna 7= 1,43

DESARROLLO