Psicologia: Reflexo e Crtica

ISSN: 0102-7972
prcrev@ufrgs.br
Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Brasil

Braz Aquino, Fabiola de Sousa; Ribeiro Salomo, Ndia Maria

Intencionalidade comunicativa e ateno conjunta: uma anlise em contextos interativos me-beb
Psicologia: Reflexo e Crtica, vol. 24, nm. 1, 2011, pp. 107-115
Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Porto Alegre, Brasil

Disponvel em: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=18819130013

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Intencionalidade Comunicativa e Ateno Conjunta:

Uma Anlise em Contextos Interativos Me-Beb

Communicative Intentionality and Joint Attention: An Analysis

in the Context of Mother-Baby Interactions

Fabiola de Sousa Braz Aquino* & Ndia Maria Ribeiro Salomo

Universidade Federal da Paraba , Joo Pessoa, Brasil

Resumo
O objetivo deste estudo foi analisar as manifestaes de intencionalidade comunicativa em episdios
interativos me-beb, considerando-se as relaes entre intencionalidade comunicativa, ateno conjunta
e trocas intersubjetivas me-beb. Participaram dessa pesquisa seis dades me-beb aos seis, nove e doze
meses do beb, observadas em suas residncias, numa situao de brincadeira livre, durante quarenta
minutos em cada etapa. Atravs das anlises das observaes foram identificados marcos na trajetria
evolutiva e diferentes configuraes sociocomunicativas e de ateno conjunta nas dades. Verificou-se
que as aquisies de comunicao intencional e os diferentes contextos de ateno conjunta redirecionaram
o curso das interaes, em cada idade. Este estudo contribui para a discusso relativa cognio social
infantil com nfase nas relaes entre ateno conjunta, comunicao intencional e aquisio da linguagem.
Palavras-chave: Interao me-beb; Intencionalidade comunicativa; Ateno conjunta.

Abstract
The purpose of this study was to analyze the manifestation of communicative intentionality in mother-
baby interactive episodes considering the relations between communicative intentionality, joint attention
and mother-baby inter-subjective exchanges. This research involved the participation of 6 mother-baby
dyads. Babies were six, nine and twelve months old and were observed in their houses in a free play
situation for forty minutes in each observation period. Landmarks of the evolutionary trajectory were
identified through observations, making it possible to verify intra-individual and inter-individual changes
regarding the abilities evidenced by the dyad. The acquisition of intentional communication and the differ-
ent interactive contexts of joint attention redirected the course of the interactions in each observed period.
This study contributes to the discussion on infants social cognition in the first year of life emphasizing the
relations among joint attention, intentional communication and language acquisition.
Keywords: Mother-baby interaction; Communicative intentionality; Joint attention.

A compreenso da habilidade de comunicao inten-
cional em bebs no primeiro ano de vida tem sido alvo de
indagaes e debates de pesquisadores que estudam a
cognio social infantil no primeiro ano vida (Bakeman
& Adamson, 1984; Bruner, 1975, 1980; Camaioni, Aureli,
Bellagamba, & Fogel, 2003; Tomasello, 1995).
Nas primeiras redes de interaes estabelecidas entre
bebs e adultos h uma gama de habilidades que do su-
porte ao desenvolvimento de potencialidades tipicamen-
te humanas, tal como a capacidade de apreender signifi-
cados pelo compartilhar de atividades culturalmente
construdas, essenciais para o desenvolvimento de habi-
lidades sociocognitivas que tm seu ponto de partida na
*
Endereo para correspondncia: Universidade Federal
da Paraba, Departamento de Psicologia, Campus 1, Con-
junto Castelo Branco I, Joo Pessoa, PB, Brasil, CEP
58ooo-900. E-mails: fabiolabrazaquino@gmail.com e
nmrs@uol.com.br
infncia (Bruner, 1980; Rochat, 2007; Vygotsky, 1932/
1996).
Investiga-se, nesta rea, o momento no qual os bebs
conseguem se comunicar de forma intencional, bem como
interpretar um comportamento do adulto, como intencio-
nal, o papel das primeiras interaes me-beb no surgi-
mento dessa habilidade, a potencial relao entre contex-
tos de ateno conjunta, comunicao intencional e aqui-
sio da linguagem; e as contribuies de aspectos do
desenvolvimento infantil (cognitivo, afetivo, motor) que
podem estar diretamente relacionados explicao da
comunicao de natureza intencional (Brooks & Meltzoff,
2008; Bruner, 1999; Dunham & Moore, 1995; Hobson,
2007; Liszkowski, 2005; Striano & Bertin, 2005).
Outros estudos verificaram a relao entre ateno con-
junta e caractersticas especficas do input materno (Braz
& Salomo, 2002; Braz Aquino & Salomo, 2005), e as
diferentes configuraes do tempo de ateno conjunta
em interaes me-beb e me-criana, atravs de uma

107
 Psicologia: Reflexo e Crtica, 24 (1), 107-115.
abordagem transversal (Santos & Braz Aquino, 2003).
Alm disso, discute-se o desenvolvimento da habilidade
de ateno compartilhada e suas implicaes para a iden-
tificao precoce de distrbios invasivos de desenvolvi-
mento tal como o autismo (Bosa, 2002; Lampreia, 2007).
Autores como Tomasello (1995, 1999, 2003) asseve-
ram a existncia de um tipo especial de intencionalidade,
que emerge como uma espcie de revoluo aos nove
meses, que ele designou como intenes comunicativas
infantis. Para o autor, a aquisio de uma forma de comu-
nicao intencional fundamental para uma configura-
o mais complexa de comportamento que se refere
compreenso dos outros como seres intencionais. Isto
porque, para ele, entre os nove e doze meses surge um
conjunto de habilidades sociocognitivas tridicas, deno-
minadas ateno conjunta, as quais representariam um
evento decisivo na maneira como as crianas se relacio-
nam com seu mundo.
No presente artigo, entende-se, tal como Rochat (2007),
que a habilidade de comunicao intencional desenvol-
ve-se por meio de trocas recprocas, do espelhamento
afetivo e da imitao mtua, os quais possibilitam ao beb
uma oportunidade nica para estabelecer distines en-
tre o eu e a perspectiva do outro. Na viso do autor, o
desenvolvimento de aes intencionais nos bebs resul-
taria da maneira nica e tipicamente humana de comuni-
cao recproca e intencional entre os bebs e seus
cuidadores, desde perodos iniciais da vida infantil. Con-
sidera-se ainda, partindo dos apontamentos de Rivero
(2003), que a comunicao intencional nos bebs uma
habilidade co-construda num contexto social e relacional
desde as primeiras trocas sociais estabelecidas entre o beb
e o adulto.
Os questionamentos advindos dos diferentes pontos de
vista (Brooks & Meltzoff, 2008; Rochat, 2007; Sabbagh
& Baldwin, 2007; Tomasello, 2003) formulados acerca
do momento em que surge nos bebs a habilidade de in-
teno comunicativa ressaltam a pertinncia de estudos
que identifiquem, em contextos interativos me-beb, as
configuraes e relaes entre a comunicao intencio- tro de Cincias da Sade da Universidade Federal da
nal e a habilidade de ateno conjunta em bebs no pri-
meiro ano da vida, principalmente pelo impacto que o
interjogo dessas habilidades provoca no desenvolvimen-
to infantil. Considera-se, ainda, que os diferentes pontos
de vista adotados acerca do momento de emergncia da
habilidade de comunicao intencional esto relaciona-
dos s estratgias metodolgicas e conceituais utilizadas
para o estudo da referida temtica.
O presente estudo buscou obter uma melhor compre-
enso das habilidades de comunicao intencional, por
meio da anlise de contextos interativos didicos me-
beb em trs momentos do primeiro ano de vida. Bus-
cou-se especificamente identificar comportamentos nos
bebs que demonstrassem sua capacidade de comunicar
me uma inteno em relao a algo ou algum, e ro contato com as mes foi feito por telefone e, uma vez
verificar as diferentes configuraes da habilidade de
ateno conjunta e comunicao intencional nos con-
108
textos interativos em cada idade. Esse tipo de estudo
torna-se relevante por apresentar dados empricos
concernentes cognio social infantil, que na literatura
nacional ainda se constituem escassos.
Mtodo
O delineamento de pesquisa utilizado foi o longitu-
dinal, o qual permite estabelecer a trajetria evolutiva de
indivduos, obter uma descrio detalhada do desenvol-
vimento da comunicao, bem como delinear a transio
desse desenvolvimento numa estrutura de comunicao
compartilhada e dos atos comunicativos, a partir de uma
anlise da dinmica dessas interaes. Este tipo de deli-
neamento possibilita ao pesquisador o acesso tanto s
mudanas intra-individuais quanto interindividuais refe-
rentes ao que se pretende investigar (Lavelli, Pantoja, Hsu,
Messinger, & Fogel, 2004).
Participantes
Participaram deste estudo seis dades me-beb nas
idades de seis, nove e doze meses. As mes tinham a ida-
de mdia de 27,7 anos, sendo a idade mnima de 24 e a
mxima de 30 anos. O nvel de instruo das mes variou
entre o superior incompleto e o superior completo. Das
mes participantes deste estudo, quatro eram primparas
e duas tinham outro filho, alm do beb. Os bebs foram
distribudos igualmente quanto ao sexo. Segundo relato
das mes, os bebs no apresentaram problemas de sa-
de e nasceram a termo (idade gestacional maior que 38
semanas).
Instrumentos
Para conhecer os comportamentos comunicativos in-
tencionais dos bebs foram utilizados uma cmera de
vdeo, cronmetro, lpis e papel.
Procedimentos
A pesquisa foi submetida ao Comit de tica do Cen-
Paraba (UFPB), obtendo aprovao atravs do proto-
colo de nmero 364/2006. No primeiro contato com as
mes, foram explicitados os objetivos da pesquisa e soli-
citado o consentimento para a realizao dos registros
das interaes com o uso do vdeo. A incluso das mes
no estudo foi condicionada leitura e assinatura do Ter-
mo de consentimento e Livre Esclarecido.
As dades foram indicadas por pessoas que conheciam
mes e bebs e que se adequavam aos critrios de inclu-
so da pesquisa, quais sejam: serem mes casadas, re-
sidentes em seus prprios domiclios, maiores de vinte
anos e com o nvel de instruo partindo do ensino
mdio completo. Alm disso, os bebs deveriam no
apresentar problemas no desenvolvimento. O primei-
concedida a permisso para a visita casa da dade, mar-
cou-se o contato pessoal com as mesmas. Nessa primeira
Aquino, F. S. B. & Salomo, N. M. R. (2011). Intencionalidade Comunicativa e Ateno Conjunta: Uma Anlise em Contextos
Interativos Me-Beb.
visita, conforme disponibilidade da me e do beb, era
realizada a primeira das duas sesses de observao de
cada idade. Antes de cada sesso de observao, foi soli-
citado s mes que brincassem com seus filhos da ma-
neira como faziam usualmente. Durante as sesses de
observao estavam presentes apenas a pesquisadora, a
me e o beb visando evitar interrupes que poderiam
alterar o curso das interaes observadas.
As dades foram observadas duas vezes aos seis meses,
aos nove meses e aos doze meses de idade do beb, per-
fazendo um total de cento e vinte minutos de observao
em cada dade. Cada sesso de observao teve a dura-
o de vinte minutos, dos quais dez foram transcritos li-
teralmente para anlise.
Anlise dos Dados
A anlise dos dados nos trs perodos buscou demons-
trar os fluxos interativos caractersticos nas dades me-
beb em cada perodo evolutivo observado, a partir de
uma leitura dinmica e bidirecional dos comportamentos
de ambos os membros da interao. Privilegiou-se uma
leitura minuciosa dos tipos de interaes que ocorreram
em cada episdio, na perspectiva de captar suas caracte-
rsticas, verificar como se dava a participao de ambos
os elementos da dade, as variaes e modificaes em es, atribuies de significado aos comportamentos do
cada idade subsequente nos diversos campos interativos
estabelecidos. Nesta anlise foram destacadas duas cate-
gorias gerais de habilidades sociocognitivas: os episdi-
os interativos de ateno conjunta e suas derivaes; e os
atos comunicativos intencionais e/ou no intencionais das
dades. Alm disso, dados numricos foram utilizados para
embasar as anlises referentes aos comportamentos de
ateno conjunta no intuito de verificar as variaes des-
ses comportamentos em cada idade.
O critrio utilizado para analisar as habilidades comu-
nicativas intencionais dos bebs foi a evidncia compor-
tamental, que indicou se a criana teve uma inteno de
comunicar algo em relao a um objeto ou ao parceiro
(Rollins, 1999). Foi considerado um ato comunicativo o
grupo de condutas no-verbais e/ou verbais produzidas
por um emissor com a inteno de influenciar o compor-
tamento e/ou o estado mental do outro (Rivero, 2003).
De acordo com a literatura da rea (Papaeliou & Tre-
varthen, 2006; Striano & Bertin, 2005; Tomasello, 2003),
por volta do ltimo trimestre do primeiro ano de vida, os
bebs expressam, por meio de condutas, vocalizaes e
formas de interao com as mes, habilidades comunica-
tivas intencionais que se caracterizam por comportamen-
tos como: alternncia de olhar entre a me e o objeto,
seguido ou no por vocalizao, apontar para objetos com
alternncia de olhar, vocalizar e alternar olhar, mostrar
ou dar objetos a me, dentre outros comportamentos.
O processo de anlise dos dados das interaes video-
gravadas iniciou-se com as transcries manuais de cada
sesso; durante as transcries, cada cena ou episdio foi
revisto segundo a segundo com o intuito de registrar e
descrever de forma minuciosa as seqncias interacionais
de cada membro da dade. Numa segunda etapa, as
sesses de cada dade, j transcritas, foram revistas para
identificar trechos da interao em que pudessem ser
observadas aes e vocalizaes do beb de natureza
intencional e/ou no-intencional, estratgias sociocomu-
nicativas e verbais maternas para envolv-los na interao
e os tipos de episdios interativos de ateno conjunta.
Esses procedimentos permitiram identificar e caracteri-
zar as principais modalidades sociocomunicativas dos
bebs em cada perodo analisado. Na etapa seguinte, as
categorias de anlise foram formuladas baseando-se nos
dados das interaes registradas, nos objetivos da pes-
quisa e na literatura.
Optou-se por uma anlise das interaes que utilizou
parte das classificaes de ateno conjunta propostas por
Tomasello (1995) e Tomasello, Carpenter, Call, Behne e
Moll (2005), uma vez que isoladas as duas propostas de
anlise de contextos de ateno conjunta no foram con-
sideradas satisfatrias para abarcar a natureza dos dados
obtidos. Dessa forma, os resultados conduziram pro-
posta de incluir, como estrutura interativa de anlise, as
modalidades de ateno conjunta primria e no-aten-
o conjunta. Isto porque, percebeu-se nos contextos de
no-ateno conjunta a ocorrncia de atividades, nomea-
beb, bem como evidncias de atos comunicativos do
mesmo, intencionais ou no, que mobilizaram nas mes
estratgias para chamar a ateno da criana e envolv-la
na interao.
Cabe mencionar que o tempo mnimo para se conside-
rar um episdio interativo de ateno conjunta e suas di-
versas variaes foi o de trs segundos (Tomasello &
Todd, 1983). Em cada protocolo foi identificada a fre-
qncia de ocorrncia dos tipos de episdios interativos
e suas possveis variaes entre as dades. O inicio de
cada episdio interativo deu-se quando a me mostrou
algo ao beb ou chamou por ele, e ambos estabeleceram
olhar mtuo ou olhar conjunto dirigido a um mesmo ob-
jeto, sendo o trmino identificado com a mudana da di-
reo do olhar do beb de um foco antes compartilhado,
quando no houve uma resposta do beb a um chamado
da me, ou quando uma nova ao da me dirigida a um
objeto diferente daquele para o qual o beb estava olhan-
do, provocava a quebra de um episdio.
Para verificar a fidedignidade da codificao dos epi-
sdios interativos e da participao dos membros da dade
em cada perodo observado, 20% do material foram
analisados por um segundo codificador para que fosse
obtido o ndice de concordncia das categorias analisa-
das. A escolha dos protocolos para a anlise do segundo
codificador deu-se por sorteio, sendo codificados por
aquele seis protocolos divididos igualmente por grupo
de idade e sexo dos bebs. O clculo de fidedignidade
adotado foi realizado atravs da frmula IF= (S A/S
(A+D) X 100), o qual extrado por meio da somatria
de concordncia dividida pela somatria de concordn-
cia mais discordncia entre observadores, vezes cem. As
109
 Psicologia: Reflexo e Crtica, 24 (1), 107-115.

porcentagens de concordncia do segundo codificador Resultados e Discusso

foram comparadas com as do codificador original. A
partir dessa comparao, obteve-se 87% de concor-
dncia das categorias. As categorias de anlise das
habilidades comunicativas dos bebs e das mes esto
dispostas em Anexo.
Os resultados dispostos na Figura 1 so derivados da
anlise dos protocolos de observao das interaes
me-beb aos seis, nove e doze meses. Neste diagrama
so expostas as diferentes configuraes de ateno
conjunta e as principais modalidades sociocomunicativas
demonstradas pelos bebs em interao com as mes.

6 meses 9 meses 12 meses

  
No ateno conjunta Engajamento tridico Engajamento tridico/
colaborativo
Engajamento didico Engajamento didico
No ateno conjunta
Ateno conjunta No ateno conjunta
primria Engajamento didico

  
Indcios da habilidade Evidncias da Novas evidncias da
de comunicao habilidade comunicativa habilidade comunicativa
Intencional intencional intencional

Olhar e sorriso do beb Episdios de alternncia Alternncia do olhar

dirigidos me nas interaes do olhar e vocalizao
com brinquedos Uso de gestos simblicos Compreenso de planos
Estende os braos em direo Faz tentativas de estabelecer de ao especficos do outro;
a brinquedos o foco conjunto Coordenao de papis junto
Segue deslocamento de objetos Segue o apontar da me com a me;
Segue gesto de apontar Imita gestos da me Inicia as interaes
materno para objetos com objetos Noo de relaes
prximos D resposta no-verbal meio-fim
Troca de turnos e verbal adequada

Figura 1. Diagrama das configuraes de ateno conjunta e habilidades comunicativas intencionais das dades me-beb, nos trs
perodos evolutivos estudados

Conforme sintetizado na Figura 1, os episdios in-
terativos de ateno conjunta e as modalidades socioco-
municativas demonstradas pelos bebs nas trs idades
partiram de formas no intencionais de comunicao para
modalidades comunicativas claramente intencionais, evi-
denciadas por suas condutas, vocalizaes e formas de
interao com as mes. Especificamente no que tange aos
contextos de ateno conjunta e suas variaes, foram
observados diferentes arranjos interativos em torno des-
sa habilidade aos seis, nove e doze meses, conforme exi-
bido no diagrama.
Observa-se que aos seis meses, embora no tenham
sido encontradas evidncias de comunicao intencional
por parte dos bebs, foram observados comportamentos
dos mesmos, os quais poderiam sugerir, em alguns re-
cortes interativos, indcios da compreenso, por parte dos
bebs, de que as mes estavam tentando chamar sua aten-
o para aspectos da interao. O conjunto de aes e
respostas dos bebs s mes (olhar e sorriso do beb di-
rigidos me nas interaes com brinquedos; extenso
dos braos em direo a brinquedos; o comportamento
de seguir o deslocamento de objetos, de seguir o gesto

110
Aquino, F. S. B. & Salomo, N. M. R. (2011). Intencionalidade Comunicativa e Ateno Conjunta: Uma Anlise em Contextos
Interativos Me-Beb.
de apontar materno para objetos prximos e os epis-
dios de troca de turnos) sua responsividade aos apelos
e chamados maternos, em alguns trechos da interao,
podem indicar que j nessa idade os bebs revelam in-
dcios da habilidade de interpretar um ato comunicativo
do adulto.
Verificou-se nas dades me-beb, aos seis meses, uma
maior ocorrncia de episdios de no-ateno conjunta
(58,3%), quando comparados aos de ateno conjunta
primria (29,1%) cujas configuraes incluram, em
alguns recortes, o engajamento didico (12,6%). Assi-
nala-se que, nesses episdios, as trocas afetivas, as no-
meaes e atribuies de significado materno funcio-
naram como elementos imprescindveis para envolver o
beb nas interaes. Nesses contextos, as respostas dos
bebs e seus chamados dirigidos s mes de forma
no-verbal e verbal serviram como pistas para que as mes
dessem continuidade s situaes que emergiam do con-
texto de brincadeira. Nesses episdios foi possvel de-
marcar ainda situaes nas quais a me se utilizou de
referncia social apontando, demonstrando, aproximan-
do, nomeando, dirigindo, reformulando, usando a fala em
falsete, atribuindo significado s aes dos bebs, dentre
outras modalidades comunicativas consideradas aes
mediadoras que possibilitam a gradativa insero dos
bebs no mundo simblico-cultural.
Considera-se pertinente relembrar a idia de que as
interaes nesse perodo do desenvolvimento do beb so
extremamente breves e a ateno caracteriza-se pela quase
simultaneidade do olhar entre o meio fsico (brinquedos)
e o social (me). Em relao a esse dado, deve-se assina-
lar que a percepo da ateno nos primeiros meses de
vida est muito ligada ao aspecto emocional. Pesquisa-
doras como Reddy (2007) destacam que, no estudo da
ateno conjunta, vrios tipos de emoo e manifesta-
es de afeto como o toque e a entonao da voz de am-
bos os membros da dade podem ser decisivos para a
manuteno de um engajamento mtuo durante o curso
de uma atividade.
Sobre esse aspecto, concorda-se com Rivero (2003),
quando afirma que nas situaes de atividade conjunta
entre o adulto e o beb, ambos os participantes tm re-
presentaes diferentes da atividade na qual esto envol-
vidos, mas compartilham, em certo nvel, a situao de
interao. Existe entre eles um nvel de intersubjetividade
que em alguns casos torna desnecessrio o olhar para o
adulto. Essa afirmao pertinente quando se analisam
episdios de no-ateno conjunta, pois possibilita uma
leitura mais abrangente dos diversos contextos interativos
estabelecidos durante trocas me-beb trazendo para a
discusso a idia de que a relao entre ateno conjunta
e a comunicao intencional deve abarcar critrios para
alm do foco conjuntamente compartilhado. J autores
como Reddy (2007) acrescentam que antes de o terceiro
elemento ser incorporado a uma relao didica, mes-
mo na ateno mtua, a intencionalidade do outro j dis-
puta um papel importante na conscincia psicolgica e
no desenvolvimento infantil.
Nas interaes me-beb aos nove e aos doze meses,
os episdios de no-ateno conjunta tiveram uma con-
figurao diferente. As habilidades comunicativas inten-
cionais j evidenciadas nos bebs, tais como responder
verbalmente e no-verbalmente me de forma correta,
apontar, usar gestos simblicos, seguir o olhar da me,
iniciar interaes, dar e oferecer brinquedos, dentre ou-
tros, ocorreram tambm num contexto de no-ateno
conjunta, no qual a me e o beb realizavam diferentes
atividades ou manuseavam objetos isoladamente.
Aos nove e doze meses, possvel que os episdios de
no-ateno conjunta tenham ocorrido em virtude do
pouco interesse dos bebs por alguns brinquedos, por si-
tuaes apresentadas pelas mes, pela aquisio de uma
motricidade mais sofisticada que possibilitava aos bebs,
principalmente aos doze meses, locomover-se para diver-
sos espaos do ambiente se distanciando de suas mes.
Alm disso, aos doze meses, esses episdios podem ter
ocorrido pela qualidade da responsividade materna aos
comportamentos e iniciativas do beb durante a situao
de brincadeira.
Destacam-se nos bebs de nove meses modificaes
no tipo ou qualidade de ateno conjunta com a emer-
gncia de interaes com engajamento tridico. Esse tipo
de episdio foi mais freqente (48,57%), quando com-
parado aos episdios de no-ateno conjunta (45,40%)
e aos de engajamento didico (6,03%), os quais entrecor-
taram os episdios de ateno e no-ateno conjunta.
Nessa idade foram observadas outras habilidades comu-
nicativas tais como alternar o olhar entre a me e um
objeto com o qual ambos se envolveram; imitar a ao
de bater palmas aps ter visto a me produzir esse ato;
bater palmas espontaneamente e olhar para a me; pe-
gar um brinquedo da mo da me e vocalizar; olhar para
a me e vocalizar, e dar respostas no-verbais adequa-
das aps solicitaes da me. Essas habilidades mobili-
zaram nas mes modalidades comunicativas e verbais
ajustadas s formas demonstradas, pelo beb, de agir so-
bre as situaes.
Aos doze meses pde-se identificar comportamentos e
tipos de interao que sugerem a aquisio por parte do
beb de uma forma mais complexa de ateno conjunta
alternncia do olhar e vocalizao; compreenso de
planos de ao especficos do outro; coordenao de
papis junto com a me; iniciativa nas interaes; aes
que denotavam a noo de relaes meio-fim. Essas
habilidades caracterizam o que Tomasello et al. (2005)
designaram engajamento colaborativo.
Um dado importante a ser destacado refere-se aos tre-
chos nos quais os bebs aos nove e doze meses iniciaram
uma interao, ou buscaram redirecionar intencional-
mente a ateno da me para eles por meio de gestos e
vocalizao. Em outras palavras, o beb dirigia-se a sua
me de forma comunicativa intencional tambm em epi-
111
 Psicologia: Reflexo e Crtica, 24 (1), 107-115.
sdios em que no se evidenciava o estabelecimento de
uma ateno conjunta entre os elementos da dade. Da-
dos como esses podem exemplificar a complexidade do
fenmeno da ateno conjunta e uma gama de variveis
implicadas no seu estudo. Isto porque durante o processo
de anlise dos dados surgiram questionamentos em torno
das delimitaes possveis e dos critrios a serem utiliza-
dos para caracterizar cada episdio interativo estudado, e
de que forma a intencionalidade comunicativa se mani-
festava nos bebs em cada idade.
7
comunicativas dos bebs
5
das habilidades
Frequncia
6 meses
estende os braos para me
resposta no verbal correta
segue gesto de apontar
inicia interao
Figura 1. Diagrama das configuraes de ateno conjunta e habilidades comunicativas intencionais das dades
me-beb, nos trs perodos evolutivos estudados
A Figura 2 traa a curva de aquisies de alguns dos
principais atos sociocomunicativos dos bebs identifica-
dos nas diferentes idades. Observa-se nos bebs aos seis
meses o comportamento de estender os braos para a me,
considerado por autores como Tomasello (1998) um ges-
to ritualstico, que, segundo ele, deflagra na me o quase
imediato comportamento de pegar o beb em seus bra-
os. O uso desse gesto por parte dos bebs decresce, e
no mais foi observado aos doze meses, provavelmente
devido aos novos recursos comunicativos intencionais
adquiridos pelos bebs aos doze meses, principalmente a
aquisio de vocalizaes.
Tambm deve ser assinalado que, embora tenha sido
observada, aos seis meses, a habilidade de acompanhar o
deslocamento de objetos, fundamental para o estabeleci-
mento de interaes com ateno conjunta, no foram
identificados recortes interativos que evidenciassem ha-
bilidades comunicativas intencionais como: alternncia
do olhar entre o objeto e a me, o comportamento espon-
tneo do beb iniciando interaes, seguir o gesto de
apontar, da me, e aes que denotassem a noo, por
parte do beb, da relao meio-fim de uma ao.
Uma anlise minuciosa dos protocolos de observao
permitiu verificar a ocorrncia nessa idade de alguns dos
112
A variedade de comportamentos e atos sociocomu-
nicativos dos bebs nas interaes observadas possibili-
tou ainda a elaborao de um grfico evolutivo no qual
foram expostas as principais caractersticas e habilidades
dos bebs em cada idade. Os dados reunidos foram sinte-
tizados tanto quanto possvel, na tentativa de demonstrar
as diferentes configuraes e manifestaes dos atos
sociocomunicativos dos bebs nas trs idades, coordena-
dos com os contextos de troca estabelecida com as mes.
As principais habilidades dos bebs aos seis, nove e doze
meses esto dispostas abaixo.
9 meses 12 meses
Idade em m eses
acompanha movimento de brinquedos
alterna olhar
imita gesto da me com objeto
aoes meio fim
comportamentos fundamentais para a aquisio da habi-
lidade de ateno conjunta, tais como olhar para objetos
mostrados pelas mes, e seguir o gesto de apontar, da
me, para objetos prximos ao campo visual do beb.
Destaca-se, nesse grupo, a ocorrncia de comportamen-
tos no beb como vocalizar enquanto olha e manuseia os
brinquedos; e trechos em que o beb sorri quando a me
lhe mostra um brinquedo ou lhe d voz, usando uma
entonao em falsete. Esses comportamentos foram, em
geral, bastante tpicos entre os bebs dessa idade.
importante mencionar que o comportamento de seguir
o deslocamento de objetos foi observado, entre os bebs
nas trs idades, e que o mesmo constitui uma habilidade
basilar para o estabelecimento de episdios de ateno
conjunta. A alternncia do olhar, por parte do beb, sofreu
modificaes e se sofisticou em cada novo recorte evolu-
tivo, demonstrando que as habilidades de ateno conjun-
ta emergem de forma gradual, e no abrupta. Aos nove e
aos doze meses esse comportamento passa a ser acompa-
nhado pelo ato de alternar o olhar entre o objeto e a me,
de seguir o apontar da me e de respostas no-verbais
adequadas, comportamentos relatados pela literatura como
observados em bebs nessas idades (Eilan, 2007; Franco,
2007; Hobson, 2007; Tomasello & Carpenter, 2007).
Aquino, F. S. B. & Salomo, N. M. R. (2011). Intencionalidade Comunicativa e Ateno Conjunta: Uma Anlise em Contextos
Interativos Me-Beb.
J aos doze meses, principalmente, os bebs eviden-
ciaram modalidades comunicativas e sociocognitivas tais
como iniciar interaes com a me, realizar aes que
evidenciam a noo meio-fim e imitao da me com
objetos, consideradas por pesquisadores (Franco, 2007;
Tomasello et al., 2005; Woodward, 2007) como uma for-
ma mais complexa de se comunicar com os parceiros
sociais, j que sugere a habilidade, do beb, de comparti-
lhar planos ou metas do outro durante suas interaes.
Alm disso, deve-se mencionar que a aquisio da ha-
bilidade de imitar os gestos da me com objetos uma
forma de aprendizagem cultural que se reflete pela re-
produo, por parte dos bebs, de aes intencionais do
adulto sobre objetos externos. Tomasello (2003) adverte
que esse tipo de imitao freqentemente ocorre quando
os adultos demonstram ou compartilham atividades com
os bebs.
A leitura minuciosa dos dados obtidos em cada pero-
do observado permitiu demonstrar uma intricada dinmi-
ca estabelecida entre ateno conjunta e dimenso inten-
cional comunicativa. A relao entre esses dois aspectos
da cognio social infantil foi evidenciada nas interaes
me-beb aos nove e principalmente aos doze meses. A
apreenso desses episdios em cada idade exigiu, alm
de considerar a habilidade do beb de focar conjuntamente
num mesmo objeto, analisar as atividades propostas pe-
las mes, a responsividade materna aos comportamentos
e iniciativas dos bebs durante as interaes, as formas
de envolvimento do beb em cada recorte interativo e os
contextos especficos de trocas que emergiram da situa-
o de brincadeira livre.
Consideraes Finais
Os dados obtidos sobre os episdios de interao estu-
dados e das modalidades sociocomunicativas demonstra-
das pelos bebs nas trs idades pesquisadas permitem
afirmar que os bebs evidenciaram habilidades comuni-
cativas que partiram de formas no intencionais de co-
municao para modalidades comunicativas claramente
intencionais, expressas por suas condutas, vocalizaes
e formas de interao com as mes.
A anlise dessas interaes permitiu desenvolver a
compreenso de que a habilidade de ateno conjunta
de bebs, no primeiro ano de vida, engloba, alm da
habilidade de focar conjuntamente um mesmo objeto que
o parceiro da interao, o aspecto maturacional da fun-
o psicolgica ateno, os estilos comunicativos ma- Bakeman, R., & Adamson, L. B. (1984). Coordinating attention
ternos, a responsividade das mes aos comportamentos e
iniciativas dos bebs durante as interaes, os contex-
tos reais e cotidianos nos quais esto situadas as dades,
e caractersticas dos prprios bebs durante as interaes,
que, ao se entrecruzarem, engendram diferentes cenrios
interativos.
Destaca-se a importncia de evidncias empricas
apresentadas neste estudo, obtidas por meio da obser-
vao e anlise das interaes. Assinala-se que a com-
preenso do fenmeno da ateno conjunta e sua relao
com a comunicao intencional deve ressaltar as nuances
e transitoriedades de cada episdio interativo presente
nas interaes entre mes e bebs. Entende-se que a
habilidade de ateno conjunta serve de lastro para o
desenvolvimento sociocomunicativo e tem relaes mui-
to estreitas com a habilidade tipicamente humana da
intencionalidade comunicativa e compartilhada. Pon-
tua-se que a habilidade comunicativa intencional se de-
senvolve gradativamente nos bebs e constituda a
partir do imbricamento de diversas dimenses do de-
senvolvimento.
Nessa direo, reafirma-se que a relao entre ateno
conjunta e as trocas intersubjetivas estabelecidas entre
bebs e seus cuidadores primrios um dos aspectos que
revela nos humanos uma singularidade relacional e um
mergulho quase instantneo destes no mundo cultural e
simblico desde muito precocemente. Considera-se per-
tinente a continuidade de pesquisas relativas ateno
conjunta, dentre outras razes, pelos possveis esclare-
cimentos que tais estudos podem trazer para a explicao
de prejuzos na comunicao e na linguagem.
A partir do conjunto de dados obtidos neste trabalho,
destaca-se como imprescindvel analisar de forma mais
detalhada a emergncia de gestos comunicativos inten-
cionais e suas diversas configuraes, estudados de for-
ma minuciosa por pesquisadores (Camaioni et al., 2003;
Franco, 2007; Liszkowski, 2005; Volterra, Caselli,
Capirci, & Pizzuto, 2004; Woodward, 2007) enquanto fun-
damentais para a cognio social infantil e a aquisio da
linguagem oral.
Estudos longitudinais que identifiquem o momento de
emergncia de gestos como o apontar e suas formas de
manifestao anteriores ao ato de apontar intencional
possibilitam aos pesquisadores demarcar seu percurso
ontogentico e as possveis variaes no momento de sua
emergncia em bebs de diferentes nveis socioecon-
micos. Diante do exposto, sugere-se que estudos futuros
aprofundem essa anlise no sentido de acompanhar e iden-
tificar a emergncia desses comportamentos, os eventos
ou estilos interativos que precipitam seu surgimento e
ainda as aquisies gerais que ocorrem e auxiliam esse
percurso, fundamentalmente pelas repercusses dessas
habilidades para a cognio social infantil.
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Recebido: 01/06/2009
1 reviso: 20/10/2009
Aceite final: 07/11/2009
Aquino, F. S. B. & Salomo, N. M. R. (2011). Intencionalidade Comunicativa e Ateno Conjunta: Uma Anlise em Contextos
Interativos Me-Beb.

Anexo

Categorias Gerais de Anlise

Estruturas Interativas de Ateno Conjunta

Ateno conjunta primria: evidencia-se a partir dos seis meses, quando o beb olha para a mesma localizao
espacial do adulto, ou seja, quando ocorre o olhar simultneo da dade para um mesmo objeto (Tomasello, 1995).
Engajamento didico (face-a-face): interaes nas quais se destacam o compartilhar de emoes, comportamentos
e trocas de turnos em interaes face-a-face nas quais os membros da dade so mutuamente responsivo um ao outro
(Tomasello et al., 2005).
Engajamento tridico (por volta dos 9 aos 12 meses): episdios nos quais h o envolvimento do beb e do adulto
com um terceiro elemento para o qual ambos dirigem sua ateno e aes. Durante esses episdios, o olhar da criana
deve estar coordenado com o do adulto para o objeto e/ou atividade que compartilham. Esse tipo de estrutura interativa
ocorre entre 9 e 12 meses de vida dos bebs (Tomasello et al., 2005).
Engajamento colaborativo (a partir dos 12 meses): a criana compreende planos de ao especficos do outro,
coordena papis junto com a me, e inicia as primeiras tentativas de estabelecer ativamente uma ateno conjunta
(Tomasello et al., 2005).
No-ateno conjunta: episdios nos quais no h um foco conjunto da dade explicitamente dirigido a um deter-
minado objeto, evento ou ao parceiro da interao.

Habilidades de Comunicao Intencional dos Bebs: (a) Olhar para a me (Papaeliou & Trevarthen, 2006); (b)
Pegar objetos oferecidos pela me (Papaeliou & Trevarthen, 2006); (c) Estender os braos e tronco em direo a
algo na presena do outro (Sarri, 1991); (d) Mostrar um objeto (Papaeliou & Trevarthen, 2006); (e) Dar objetos
espontaneamente (Papaeliou & Trevarthen, 2006); (f) Afastar com a mo um objeto ou parte do corpo do outro,
esquivando-se (Sarri, 1991); (g) Completar aes da me (Papaeliou & Trevarthen, 2006); (h) Obedecer um coman-
do da me (Papaeliou & Trevarthen, 2006); (i) Apontar: estender o dedo indicador em direo a algum objeto, me
ou local do ambiente (Papaeliou & Trevarthen, 2006); (j) Tarefa meio-fim: o beb age como se formulasse meios de
obter um determinado fim (Tomasello, 2003); (k) Uso de gestos simblicos: derivados de uma aprendizagem de
formas convencionais de interao (Camaioni et al., 2003); (l) Vocalizaes (Papaeliou & Trevarthen, 2006); (m)
onomatopias dirigidos me alternadas com o olhar para ela (Sarri, 1991).

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