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CENE G SAN JOSE

INICIAL PRIMARIA
Jr. Incln 390 Miramar San Miguel
Telf. 6047137

SESIN DE APRENDIZAJE Nro.73

I . DATOS INFORMATIVOS

1.1 Ttulo de la sesin PS: Qu costumbres conservamos en nuestras familias?


MAT: Organizamos datos en tablas y grficos de barras(reprogramado)
TUT: Pensar antes de actuar
1.2 Grado y Seccin 1 AB-C
1.3 Docente Enedina Silvia- Alina
1.4 Bimestre / Unidad / I Bimestre Unidad 1 Lunes 03/07/17
Fecha

II. APRENDIZAJES ESPERADOS


Competencia Capacidad Desempeo
PS: Afirma su PS: Se valora as PS. * Expresa las costumbres y actividades de su familia y
identidad. mismo. escuela, y se siente parte de ellas.
MAT: Acta y piensa MAT: Resuelve
matemticamente en problemas de MAT: Organiza datos cualitativos (por ejemplo sobre los alimentos en
situaciones de gestin gestin de datos e situaciones de su inters personal o de sus pares, en pictogramas
de datos e incertidumbre horizontales (el smbolo representa una unidad) y grficos de barras
incertidumbre. verticales simples (sin escala).
Representa datos
con grficos y
medidas
estadsticas o
probabilsticas
Propsito de la sesin PS: Presenta el propsito de la sesin dicindoles que tratarn sobre reconocer otras
caractersticas o cualidades que lo hacen nico y diferente a los dems.
MAT: Hoy aprendern a recoger datos
en situaciones de su inters y a organizarlos en tablas de conteo y en grficos de barras,
utilizando material concreto y grfico.

III. SECUENCIA DIDACTICA:

HORAS ACTIVIDAD
RECUR/MAT

8:00 a
Actividades permanentes
8:10am
8:10 a
Plan Lector
8:30 am
8:30 a Educacin Fsica
8:55am
8:55 a
9:40am
PS: Qu costumbres conservamos en nuestras familias?
Plumones
Identifican qu actividades realizan en familia y son establecidas como
9:40 a Pizarra
costumbre.
10:25am Papelote
Observan imgenes de algunas costumbres familiares.
Limpiatipo
Describen qu hacen en ella y por qu es importante realizarlas.
10:25 a Refrigerio
10:50am Recreo
10:50 a
PS
11:35am
Dibujan y escriben en sus cuadernos lo trabajado.
11:35 a MAT: Organizamos datos en tablas y grficos de barras
12:00pm En esta sesin, los estudiantes aprendern a identificar datos cualitativos en
contextos cercanos y familiares a ellos, y a organizarlos en tablas de conteo y en
grficos de barras, utilizando material concreto y grfico.
Conversa con los estudiantes sobre la celebracin de Fiestas Patrias y Materiales
comuncales la idea de realizar un compartir en el aula disfrutando de una concretos:
ensalada de frutas preparada entre todos. Luego, planteamos el siguiente Base Diez,
problema regletas de
12:00 a Escriban una pregunta para averiguar las preferencias de sus compaeros con color, etc.
relacin a las frutas que les gustara mezclar en la ensalada. Despus, recojan la Papelotes.
1:05pm informacin y organcenla en tablas de conteo y en grficos de barras. Plumones.
Creamos las condiciones adecuadas para la comprensin del problema Tarjetas
y brindamos unos minutos para que lean el enunciado. Posteriormente, numeradas.
realizamos algunas preguntas, por ejemplo: qu se celebra?, qu les he Cuaderno de
propuesto?, qu se quiere averiguar?, qu se conoce?, qu pide el trabajo
problema? Matemtica
Orientamos la bsqueda de estrategias mediante las siguientes 1.
preguntas: este problema es parecido a otro que hayan resuelto?, cmo Lista de
harn para recoger la informacin?, dnde la organizarn?, qu cotejo.
necesitan?
Teniendo en cuenta las respuestas, refuerza la idea sobre la utilidad de
aplicar una encuesta para saber la preferencia de los estudiantes del aula
con relacin a las frutas que utilizarn en la preparacin de la ensalada.

IV. EVALUACIN

SITUACIN DE DESEMPEO TCNICA INSTRUMENTO


EVALUACIN

.Observacin Lista de cotejo

1. Referencias.

Currculo Nacional MED, texto de matemtica y personal social 1 grado (MED), internet.

2. Anexos
-Lista de cotejo
-Fichas impresas.

V B

.. .
DIRECTORA DOCENTE
CENE G SAN JOSE
INICIAL PRIMARIA
Jr. Incln 390 Miramar San Miguel
Telf. 6047137
SESIN DE APRENDIZAJE Nro. 74

I . DATOS INFORMATIVOS

1.3 Ttulo de la sesin COM: Leemos Avisos


CYT: El sabor tradicional de nuestras comidas
MAT: Pasamos de listas y tablas de conteo a grficos de barras
(reprogramado)
1.4 Grado y Seccin 1 A B- -C
1.3 Docente Enedina Silvia- Alina
1.4 Bimestre / Unidad / Fecha I Bimestre Unidad 1 Martes 04/07/17

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

Competencia Capacidad Desempeo


COM: Comprende COM: Apropia del sistema de COM: Reconoce palabras mediante la asociacin
crticamente textos escritos escritura. con otras palabras conocidas.
de diversos tipos
complejidad segn variados. CYT: Comprende y aplica CYT: Escoge informacin de las fuentes
conocimientos cientficos y proporcionadas, que le ayude a responder la
CYT: Indaga, mediante argumenta cientficamente. pregunta de indagacin sobre nuestra
mtodos cientficos, gastronoma en lecturas de textos breves con
MAT: Representa datos con
situaciones que pueden ser imgenes, esquemas, videos, pagina web,
grficos y medidas
investigadas por la ciencia entre otros)
estadsticas o probabilsticas
MAT: Resuelve problemas de MAT: Organiza datos cualitativos en situaciones de
gestin de datos e su inters personal o de sus pares, en pictogramas
incertidumbre horizontales (el smbolo representa una unidad) y
grficos de barras verticales simples (sin escala).

Propsito de la sesin COM: Que el nio lea un aviso para conocer su estructura y funcin, usando lo que ha
comprendido acerca del sistema de escritura.
MAT: hoy aprendern a trasladar la informacin de listas a tablas de conteo y a
grficos de barras.
CYT: Hoy conocern qu sabores podemos distinguir en los alimentos y cul es el
rgano que nos permite hacerlo.

III. SECUENCIA DIDACTICA:

HORAS ACTIVIDAD RECURSOS/


MATERIALES
8:00 a 8:10am
Actividades permanentes
8:10 a 8:30am
Plan Lector
8:30 a 8: 55am COM: Leemos Avisos
Haz un recorrido por los alrededores de la escuela (incluye un Pizarra
quiosco o puesto de venta de peridicos) buscando textos que Papelote
avisen de las actividades que se realizan en el barrio o la Limpiatipo
comunidad, tambin aquellas dentro de la escuela. Si es posible, Cuaderno
durante el recorrido recoge con los nios algunos avisos y Lpiz
llvalos al aula; de lo contrario, hay un anexo con avisos en esta
sesin.
Comparte con los nios los propsitos de la lectura del aviso:
8:55 a 9:40am Leeremos el aviso para conocer su estructura y para qu se
utiliza, as lo podremos usar para hacer avisos acerca de la
marcha que realizaremos.
Entrega un aviso a cada grupo. Los nios de cada grupo ya
saben qu dice el aviso, pero ahora deben usar lo que saben
acerca del sistema de escritura para sealar dnde dice cada
palabra.
Orienta la lectura de los nios a partir de lo que cada grupo sabe
acerca del sistema, usando los textos escritos que se encuentran
en el aula (carteles, sus nombres, rtulos, textos ya ledos, etc.).
CYT: El sabor tradicional de nuestras comidas
9:40 a 10:25am
En esta sesin, los nios y las nias reconocern los diferentes
sabores de alimentos utilizados en la preparacin de comidas tpicas
e identificarn a la lengua como el rgano del sentido del gusto. adivinanzas de
Formula las siguientes preguntas: alimentos
Qu sabores distinguen en los alimentos?, con qu rgano Pizarra
reconocen esos sabores? Limpiatipo
Anota las respuestas de los estudiantes en un papelote. Considera Plumones de
todas las ideas que aporten. pizarra
Pregunta a los estudiantes: qu podemos hacer para comprobar si Tablero
las respuestas que han dado son las adecuadas? metlico de los
Escchalos atentamente y anota sus propuestas en la pizarra. alimentos
Despus, encamina las actividades a la experimentacin y a la lectura
de breves textos informativos.
Invtalos a observar las imgenes de la pgina 36 del libro Ciencia y
Ambiente 1. Luego, pide sus apreciaciones sobre lo que observan.
10:25 a
Refrigerio
10:50am Recreo

10:50 a
CYT: El sabor tradicional de nuestras comidas
11:35am Desarrollan una ficha de aplicacin

MAT: Pasamos de listas y tablas de conteo a grficos de barras Materiales


11:35 a En esta sesin, los estudiantes aprendern a trasladar informacin concretos del
12:00pm registrada en listas a tablas de conteo y a representar en grficos de sector de
barras los datos expresados en dichas tablas, utilizando material Matemtica:
concreto y grfico. unidades del
Construimos en la pizarra o en un papelote la lista, y presentamos a Base Diez,
los estudiantes. chapas, canicas,
Ayudamos en la comprensin del problema. Leemos junto con ellos el palitos, semillas
enunciado y pide que revisen la lista. no comestibles,
Formulamos algunas preguntas, por ejemplo: qu present Rosa?, trozos de lana,
12:00 a 1:05pm
qu se pide?, qu se har con la informacin mostrada en la lista?, etc.
qu harn primero?, y despus?, la informacin es suficiente? Papelote,
Promueve la bsqueda de estrategias. Brndales un tiempo adecuado plumones,
para que analicen la lista con los resultados de la encuesta. colores, cinta
Orientamos con preguntas como las siguientes: servir contar el adhesiva.
nmero de votos que tiene cada fruta?, por qu?; ser mejor Lista de cotejo.
utilizar otras formas para comunicar los resultados?, cules?, por
qu?
Solicitamos la formacin de grupos con cuatro o cinco participantes.
Pedimos que intercambien opiniones sobre la actividad que van a
realizar y las estrategias a utilizar.

IV. EVALUACIN

SITUACIN DE DESEMPEO TCNICA INSTRUMENTO


EVALUACIN

.Observacin Lista de cotejo

V B

.. .
DIRECTORA DOCENTE
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INICIAL PRIMARIA
Jr. Incln 390 Miramar San Miguel
Telf. 6047137

SESIN DE APRENDIZAJE Nro. 74

I . DATOS INFORMATIVOS

1.5 Ttulo de la sesin COM: Escribimos una lista


C y T: Olor a tradicin
MAT: Utilizamos estrategias para comparar cantidades

1.6 Grado y Seccin 1 A B- C-


1.3 Docente Enedina Silvia- Alina
1.4 Bimestre / Unidad / Fecha I Bimestre Unidad 1 Mircoles 05/07/17

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

Competencia Capacidad Desempeo


COM:Produce COM: se apropia del COM: Escribe una lista segn su nivel de escritura.
reflexivamente diversos sistema de escritura. CYA: *Establece relaciones, en base a sus observaciones y
tipos de textos. CYA: Comprende y usa experiencias, entre los objetos tecnolgicos con su utilidad
CYA: Explica el mundo conocimientos sobre los para satisfacer las necesidades de las personas y opina
fsico, basado en seres vivos, materia y sobre cmo su uso impacta en l
conocimientos energa, biodiversidad, MAT: Identifica datos en situaciones de una etapa que
cientficos. Tierra y universo demandan acciones de comparar cantidades de hasta 20
MAT: Acta y piensa objetos, con soporte concreto.
matemticamente en MAT: Comunica y
situaciones cantidad representa ideas
matemticas.
Razona y argumenta
generando ideas
matemticas.
Propsito de la sesin COM: Que el nio escriba por s mismo una lista empleando lo que sabe acerca
del sistema de escritura.
CyT: hoy reconocern los olores de distintas sustancias e identificarn con qu rgano
pueden hacerlo.
MAT: hoy realizarn una visita al mercado para averiguar los precios de las frutas y
aprendern a contar y a comparar cantidades de hasta 20 objetos utilizando diversas
formas.

III. SECUENCIA DIDACTICA:

HORAS ACTIVIDAD RECURSOS/


MATERIALES
8:00 a 8:10am
Actividades permanentes
8:10 a 8:30 am
Plan Lector
8:30 a 8: 55am Tutora: Expresando mis emociones
Se entrega a cada mesa diferentes sobres con piezas de rompecabezas
a armar sobre las emociones. Se les pide que observen qu emociones
son.
Despus, explicaremos que, segn el estado de nimo, las personas
8:55 a 9:40am
tambin expresamos estas emociones con gestos de la cara. Les
pediremos que expresen (mediante los gestos de su rostro) sus
respuestas a las siguientes preguntas: Cmo se sienten cuando les
quitan un juguete o cuando han perdido algo?
Qu sienten cuando sacan buenas notas?, y cuando obtienen bajas
notas?
Posteriormente, solicitaremos que comenten acerca de los siguientes
temas: Qu hacen cuando estn molestos o tristes? Cmo se
comportan? Qu dicen? Qu han hecho para volver a ponerse
contentos? Qu pasa con las personas que estn cerca de ustedes?
Cmo se sienten? Anotaremos las respuestas de las nias y los nios
en un papelote, y dialogaremos sobre las formas positivas y las formas
negativas de actuar cuando tienen clera, miedo o tristeza.
Resolvern una ficha de trabajo.
Dibujarn en una hoja bond lo que sienten en cada emocin y lo
pegarn en un papelote con las caras de las emociones respectivas.
Finalizaremos cantando juntos Cuando tengo ganas.
COM:
Pide a los nios que presenten y lean su lista a los otros grupos.
Pregntales para ayudarlos a tomar la decisin: Qu lugares son los
ms visitados por la gente del lugar?

Diles que te dicten la lista final. Pide a nios voluntarios que en el


papelote tomen nota de los lugares que acuerdan. Este momento Pizarra
9:40 a 10:25am permitir que todos los nios participen de una reflexin colectiva Avisos diversos
para la construccin de la escritura de la lista final. Limpiatipo
Organzate con los nios para ver a qu lugares pueden ir todos y a
cules pueden ir en parejas o en forma individual a colocar los avisos.
Hagan participar de esta actividad a la familia, para que algunos de sus
miembros acompaen a los nios.
Planifica con los nios cmo van a realizar la marcha. Recuerda que
tienen varios textos que han escrito y que los van acompaar el da de
la marcha.
10:25 a
Refrigerio
10:50am Recreo
Para ello comentamos que hemos trado para compartir con ellos un
lindo pregn muy cortito, preguntamos: Quieren conocerlo?
Avisos diversos
Contamos la historia de los pregones y que hoy en da hay canciones
10:50 a Cuadernos
con nombres de algunas frases de pregones.
11:35am Lpiz
Entonamos pregones realizando movimientos o gestos segn las
Cartuchera
letras del pregn
completa
Colocamos las letras del pregn y leemos junto con ellos, luego
realizamos preguntas de comprensin. Desarrollamos una ficha.
C y A: Olor a tradicin Cartulinas de
Pide a los nios y a las nias que ubiquen la pgina 44 del libro colores
Ciencia Hojas arcoris
y Ambiente 1; luego, leles la historia de Juan e indica que respondan Lpiz
las preguntas. Cartuchera
completa
Figuras diversas
11:35 a Tijeras, goma
12:00pm Fichas de
trabajo
Formula las siguientes interrogantes:
Para qu nos sirve el sentido del olfato?, con qu rgano
reconocemos los olores?
Anota las respuestas de los estudiantes en un papelote. Considera
todas las ideas que aporten.
Pregunta a los estudiantes: qu podemos hacer para comprobar si las
respuestas que han dado son correctas? Escchalos atentamente y
anota sus propuestas en la pizarra.
Despus, encamina las actividades hacia la experimentacin y la
lectura de breves textos informativos.
Materiales
MAT: Utilizamos estrategias para comparar cantidades concretos del
En esta sesin, los estudiantes aprendern a utilizar diversos sector de
procedimientos para contar y comparar cantidades de hasta 20 Matemtica:
unidades del Base
objetos, usando material concreto, pictrico y grfico.
Diez, chapas,
Orientamos la organizacin de los estudiantes para el trabajo de tapas de pomos,
campo (visita al mercado). palitos, semillas
Revisamos las normas de convivencia. no comestibles,
12:00 a 1:05pm Entregamos a cada estudiante la hoja de registro mostrada y figuras pelota, etc.
de frutas. Lana o pabilo.
Leemos con ellos el problema para facilitar su comprensin. Plumones.
Preguntamos: en qu consiste la actividad?, qu se pide?, para Lista con el
nombre de los
qu?, qu necesitan?
grupos.
Acompaamos el desarrollo de la actividad apoyndolos en lo que Latas, regletas de
sea necesario, pero sin tomar acciones por ellos. Sugiere la colores
participacin de forma ordenada. Si la vendedora o el vendedor ya Tarjetas
dio los precios, no debern volver a hacer la misma pregunta. Se trata numeradas
de recoger informacin puntual. Cartuchera
Monitorea la visita en funcin del objetivo de la misma. Verifica que Lpiz
llenen la hoja de registro a medida que obtengan los datos. Cuaderno
Fichas de trabajo

IV. EVALUACIN

SITUACIN DE DESEMPEO TCNICA INSTRUMENTO


EVALUACIN

.Observacin Lista de cotejo

1. Referencias.
Currculo nacional, Textos MED 1 grado , internet.
2. Anexos: Lista de cotejo -Fichas impresas.

V B

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DIRECTORA DOCENTE
CENE G SAN JOSE
INICIAL PRIMARIA
Jr. Incln 390 Miramar San Miguel
Telf. 6047137
SESIN DE APRENDIZAJE Nro. 75

I . DATOS INFORMATIVOS

1.7 Ttulo de la sesin MAT: Utilizamos las expresiones mayor que, menor que o igual a
PS: Qu sabemos de las tradiciones orales?
COM: Leemos y aprendemos adivinanzas
ARTE: Dibujo con tcnica de puntillismo
1.8 Grado y Seccin 1 A B- C-
1.3 Docente Enedina Silvia- Alina
1.4 Bimestre / Unidad / Fecha I Bimestre Unidad 1 Jueves 06/07/17

II. APRENDIZAJES ESPERADOS


Competencia Capacidad Desempeo
MAT: Acta y piensa MAT: *Sustenta MAT: *Lee la informacin contenida en pictogramas y grficos
matemticamente en conclusiones o decisiones de barras simples, representados con material concreto o
situaciones cantidad en base a informacin grfico.
PS: Convive obtenida PS: *Comparte actividades con sus compaeros tratndolos
respetndose a s PS: *Interacta con las con amabilidad y sin apartarlos por sus caractersticas fsicas, y
mismo y a los dems. personas reconociendo que muestra inters por conocer acerca de la forma de vida de sus
COM: Comprende todos tenemos diferentes compaeros de aula.
textos escritos. orgenes COM: Lee palabras, frases u oraciones completas.
COM: Se apropia del
sistema de escritura.
Propsito de la sesin COM: Hoy leern y aprendern adivinanzas para compartir con sus amigos y familiares.
CyT: Comprenden y reflexionan la importancia de alimentarse sanamente
MAT: hoy aprendern a utilizar apropiadamente los trminos mayor que, menor que e
igual a, para expresar el resultado de la comparacin de nmeros hasta 20,
con apoyo de material concreto.

III. SECUENCIA DIDACTICA:

HORAS ACTIVIDAD RECURSOS/


MATERIALES
8:00 a 8:10am
Actividades permanentes
8:10 a 8:30 am
Plan Lector
MAT: Utilizamos las expresiones mayor que, menor que o igual a
Presentamos una situacin problemtica Sobre con
Facilitamos la comprensin del problema. Lee con los estudiantes el piezas de
enunciado e invita a que lo expresen con sus palabras. Pregunta, por rompecabezas
8:30 a 8: 55am ejemplo: de qu trata el problema?, qu se pide?, para qu?, de las
qu se conoce?, qu se necesita? emociones
Orientamos la organizacin de los estudiantes en grupos de cuatro o (alegra,
cinco participantes. tristeza, temor,
Damos tiempo para que se provean de material concreto: regletas de ira y desagrado)
colores, material Base Diez, chapitas, semillas, botones, etc., y para Ficha de
que acuerden las estrategias que van a utilizar para resolver el trabajo.
problema. Papelote
8:55 a 9:40am Promovemos la bsqueda de estrategias. Con este fin, planteamos Goma, hojas de
algunas preguntas: qu es lo primero que deben hacer?, qu colores, hoja
materiales elegirn?, para qu utilizarn los materiales?, cmo lo bond A4.
harn?
Acompaamos durante el desarrollo de la actividad, movilizndonos
de grupo en grupo y dando atencin individual si algn estudiante lo
necesita.
Observamos la forma de cuantificar que utilizan, por ejemplo:
dibujando
los elementos en una hoja y tachndolos conforme los van contando;
reemplazando los dibujos por chapitas (semillas, botones) y
agrupando por tipos de frutas para hacer el conteo y la comparacin.
9:40 a 10:25am PS: Qu sabemos de las tradiciones orales? Pizarra
(Hasta las 10 Planificacin y entrevista a los padres sobre sus tradiciones orales. Avisos diversos
am) Realizan el cuaderno viajero (elegir una o dos tradiciones orales Limpiatipo
que sean significativas para el nio)
10:25 a
Refrigerio
10:50am Recreo
10:50 a
11:35am Celebracin por el Da del Maestro

11:35 a
12:20pm Celebracin por el Da del Maestro

12:00 a 1:05pm
Celebracin por el Da del Maestro

IV. EVALUACIN

SITUACIN DE DESEMPEO TCNICA INSTRUMENTO


EVALUACIN

.Observacin Lista de cotejo

3.-Referencias.
Currculo nacional, Textos MED 1 grado , internet.
3. Anexos: Lista de cotejo -Fichas impresas.

V B

.. .
DIRECTORA DOCENTE