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El paradigma cgnitivista
Tema 9. Representacin y procesamiento mental
Jean Piaget describi una gran variedad de actividades cognitivas que surgen en
diferentes etapas del desarrollo. A mediados del siglo pasado, los tericos
del aprendizaje verbal, basados en la teora del alemn Hermann Ebbinghaus (1850-
1909) hicieron grandes contribuciones a la teora cognitivista.
3. Las caractersticas de las listas afectan la rapidez con la que aprenden las
personas.
4. Las personas dan significado a las palabras cuando aprenden nueva informacin.
Veamos este modelo en forma general y en el siguiente tema hablaremos de cada uno
de los supuestos en forma especfica.
Ejemplo
Glosario
En 1968, Atkinson y Shiffrin propusieron un modelo similar al de James, que sent las
bases para lo que actualmente se conoce como el modelo de dos almacenes o memoria
dual. Al igual que James, Atkinson y Shiffrin sugirieron que la memoria tiene tres
componentes:
Para que la informacin sea significativa, se debe asociar con algn conocimiento previo.
En ocasiones, se puede guardar informacin sin sentido en la memoria a largo plazo
asocindola con algo ya conocido. Entre ms esfuerzo haga el aprendiz, es ms
probable que se recuerde la informacin. La organizacin de la informacin tambin es
muy importante para la memoria a largo plazo. Entre ms conexiones y relaciones se
pueda hacer con la nueva informacin, ms disponible estar para recordarse.
Los modelos mentales son similares a los esquemas, pero adems de guardar conceptos
y la relacin entre ellos, tambin almacenan informacin de la manera de solucionar un
problema. Otra caracterstica de la memoria a largo plazo es su capacidad y
permanencia ilimitadas. La informacin guardada en la memoria a largo plazo, puede
almacenarse durante toda la vida y se puede recuperar cuando haya un estmulo externo
o algn elemento que haga necesaria la recuperacin de la informacin. Existen tambin
procesos de control ejecutivo y expectativas. stas son parte de la motivacin que
prepara al sujeto para codificar o decodificar la informacin. La forma en que ser
codificada la informacin y su proceso de recuperacin depende del control ejecutivo.
Ejemplo
Glosario
Proposiciones: la mnima unidad de informacin de la que puede decirse que sea cierta
o falsa.
La teora de Bruner tiene implicaciones importantes dentro del saln de clase. Los
maestros deben reconocer que las actividades que presentan a sus alumnos deben estar
de acuerdo con la etapa de desarrollo de sus estudiantes. Este autor defiende la
posibilidad de la enseanza de cualquier cosa a un alumno, bajo la condicin de que la
enseanza se realice en el lenguaje del propio alumno.
2. Aprender por medio del descubrimiento: que el propio alumno obtenga sus
conocimientos. Est relacionado con probar hiptesis antes de escuchar la
explicacin del maestro. Este aprendizaje se da a travs del razonamiento
inductivo ya que se parte del ejemplo para formular reglas, conceptos o
principios.
Bruner tambin reconoce que existen cuatro grandes ventajas en la manera presentar el
material de enseanza a travs del aprendizaje por descubrimiento:
Los alumnos deben tener conocimiento previo para poderlo relacionar con el
material nuevo.
Los alumnos deben estar conscientes de la relacin que existe entre el nuevo
material y el conocimiento que ya tienen.
1. Dar una visin general o un esquema del material describiendo los temas
generales que se van a introducir y su relacin entre ellos.
Ahora veremos cmo los sistemas de produccin y los modelos conexionistas ayudan a
analizar la operacin de los complejos procesos de aprendizaje. Los sistemas de
produccin son redes de secuencias de condicin y accin; formas de conocimiento
procedimental que puede llevar condiciones (si quieres detenerte, entonces coloca el pie
en el freno). De acuerdo a estos sistemas, las producciones ayudan a resolver los
problemas que presenta el alumno y se aplican a la adquisicin de habilidades. En un
inicio, el conocimiento se expresa de manera declarativa, pero poco a poco las ideas se
integran en una secuencia continua.
Ejemplo
Representacin icnica: pensar en el mar aunque no est vindolo; puede pensar en mar
azul, verde, revuelto, con o sin barcos.
Glosario
Los maestros no imparten la clase frente a los alumnos sino que utilizan
materiales que los alumnos manipulan.
La elaboracin de preguntas por parte del alumno es una etapa muy importante
del aprendizaje ya que a travs de ellas, muestra sus intereses.
El plan de estudios debe estar formado por trabajos primigenios y material para
manipular.
El contenido se debe aprender por medio de diferentes experiencias.
El maestro ayuda al alumno a que analice las estrategias que utiliz para
aprender y solucionar problemas (metacognicin).
Algunos supuestos del aprendizaje que usa el constructivismo son los siguientes:
El aprendizaje es emocional.
El aprendizaje es natural.
Teora clsica: afirma que los conceptos exigen la formacin de reglas que
definen las caractersticas crticas o sus atributos intrnsecos. Gracias a las
experiencias que se han tenido experiencias con cada concepto, se formula una
regla que satisface las condiciones y se retiene si sigue funcionando.
Teora del prototipo: esta teora afirma que al observar una instancia se
recupera el prototipo de la memoria a largo plazo y se comparan entre s para
ver si coinciden. En la psicologa tambin se le conocen como esquemas o
formas organizadas del conocimiento que tenemos de cada concepto. Por
ejemplo, el prototipo de mesa probablemente es el siguiente: superficie
rectangular plana detenida por cuatro patas, cada una en una esquina. Una
identificacin positiva no requiere que cumpla con todas las instancias de un
concepto en particular, slo se necesita que sean suficientemente similares. Por
ejemplo si una mesa slo tiene tres patas, se puede
reconocer como mesa.
Algunas sugerencias para facilitar la solucin de problemas descritas por Andr en 1986
son las siguientes:
La relacin que existe entre el aprendizaje y la solucin de problemas indica que es muy
importante ensear a los alumnos estrategias para la solucin de problemas. Ests,
adems de ser un plan orientado a un desempeo exitoso, tambin son tcnicas para
crear y mantener un clima de aprendizaje positivo en el saln de clases. Existen ciertos
pasos para formular e implantar una estrategia de aprendizaje:
Repetir la informacin
Subrayar
Resumir
Utilizar imaginera
Mnemotcnica
Preguntar
Tomar notas
Agrupar
Bosquejar
Hacer diagramas
Hacerse preguntas
Releer
Verificar coherencia
Parafrasear
Enfrentar la ansiedad
Sostener creencias positivas
Administrar el tiempo
Ejemplo
Glosario
Andamiaje: control de los elementos de la tarea que superan las capacidades del
aprendizaje, de modo que ste se concentre y domine las caractersticas que puede
asimilar con rapidez.
Prototipo: imagen generalizada del concepto que consta slo de algunos atributos que
lo definen. Tambin se le conocen como esquemas.
Solucin de problemas: esfuerzos del individuo por lograr una meta par la que no tiene
una solucin automtica.
Zona de desarrollo proximal: aprendizaje que puede realizar el estudiante dadas las
condiciones educativas adecuadas.