UNIVERSIDAD DE LONDRES

PLANTEL VRTIZ
LICENCIATURA EN PEDAGOGA

ENSAYO:
LA IMPLEMENTACIN DE LA EDUCACIN AMBIENTAL
DESDE LA INFANCIA

EDUCACIN AMBIENTAL
Noveno cuatrimestre

DE LA ROSA GUERRA SINDI MARISELA.

IZQUIERDO ORTIZ ANAIDE.
PROFESORA: FIGUEROA SEGURA MARGARITA.

FECHA JUNIO - 20017

Ciudad de Mxico, Junio, 2017
 Ensayo
Escala de evaluacin

Puntos
Puntaje
Dimensiones o criterios a evaluar por
obtenido
criterio
Estructura
Incluye datos de identificacin institucional: Institucin educativa, 1
Programa educativo, Asignatura, Cuatrimestre, Autor, Ttulo del
ensayo, Lugar y fecha.
La estructura del ensayo se compone de: Ttulo, Resumen, 1
Introduccin, Desarrollo, Conclusiones, Referencias y Anexos (en caso
de ser necesarios)
El ttulo del ensayo es representativo del contenido expuesto. 3
Incluye un resumen del ensayo (Breve, pero abarcador del contenido. 3
No debe exceder de 960 caracteres y espacios, aproximadamente 120
palabras)
El ensayo inicia con una introduccin que presenta una tesis original 3
e interesante de manera clara, concisa y slida.
La introduccin indica claramente la direccin del ensayo. 3
En el desarrollo del ensayo, los argumentos estn vinculados a la 3
idea principal.
En el desarrollo las ideas y/o argumentos estn organizados de 3
manera lgica y secuencial.
El ensayo contiene un aparato crtico con citas y/o referencias que 5
forman parte de la argumentacin del texto.
Las conclusiones presentan una recapitulacin de las ideas del 3
ensayo, y/o indican otras lneas de reflexin y anlisis.
Anlisis crtico de los principales enfoques de la educacin ambiental y/ o para el desarrollo
sostenible (EDS).
Muestra el contexto histrico- social en que surge y se desarrolla la 5
educacin ambiental y/o EDS.
Identifica al menos tres diferentes concepciones de la educacin 6
ambiental y/o EDS.
Seala de manera clara los conceptos principales asociados a la 5
educacin ambiental y EDS y los relaciona a lo largo del ensayo.
Realiza un anlisis minucioso de la informacin para identificar las 10
posturas esgrimidas por las diferentes perspectivas presentadas para
llegar a una toma de postura.
Reconoce que existen diferencias y convergencias en cada una de las 8
perspectivas presentadas.
Se reflexiona de manera argumentada los aportes de cada postura 10
para llegar a una elaboracin propia de lo qu es la educacin
ambiental y/o EDS, sus objetivos, alcances y limitaciones.
Identifica las opciones curriculares para abordar la educacin 10
ambiental en las diferentes posturas.
Diferencia las ideas principales de las secundarias. 5
Resume la informacin de manera clara y concisa. 5
Producto entregado.
El producto muestra calidad visual. 2
Es un producto que puede presentarse en un escenario acadmico 2
por la calidad del anlisis crtico y los aspectos de forma (visuales)
Gramtica y Redaccin.
Se utilizan normas gramaticales, acentuacin, reglas ortogrficas y 3
sintaxis.
Las ideas se expresan en una forma concisa y fcil de comprender, es 3
decir, demuestra coherencia en la estructura de las oraciones.
Referencias.
Incluye las referencias conforme al formato APA. 1
Las fuentes de consulta utilizadas son confiables, es decir, se 1
evitan sitios de Internet como Wikipedia, Monografias.com,
Rincn del Vago, etc.
El listado de referencias se compone mnimo de cinco fuentes de 1
consulta diferentes.
Puntaje total. 100
Comentario general
 INTRODUCCIN

En el presente trabajo se habla de la educacin ambiental y sus diferentes

panoramas, tales, como su origen a lo largo de historia. Se dice que en la dcada
de los aos 70s se hablo de integrar una educacin ambiental dentro de los
planes de esta naturaleza, como lo menciona la UNESCO, se defini la relacin
que exista con el entorno sociolgico, educativo, econmico y poltico. Tomando
en cuenta sus diferentes lneas de accin para incorporar este tema desde el nivel
bsico y sus diferentes puntos. Estos retoman la infancia, ya que el nio cuenta
con etapas de aprendizaje, como la relacin con su entorno, el desarrollo de un
conocimiento crtico y la importancia de fomentar el trabajo colaborativo, como
ayuda al medio ambiente.

Actualmente se requieren de acciones que permitan trabajar en la conformacin

de una conciencia ambiental en los distintos sectores de la poblacin,
especficamente, pretende enfocarse en la poblacin infantil, as como la
participacin de la escuela, docentes, directivos y padres de familia en la
formacin de ste.

En la educacin bsica, como institucin social fundamental en la vida del

individuo, juega un papel importante en la formacin, ya que a travs de sta se
formula cierto grado de comprensin, motivacin e inters ante la solucin de
conflictos ambientales y sus derivaciones.

El papel del docente de educacin bsica debe ser de participacin activa que
fomente en el alumno la construccin del conocimiento, as como la adquisicin de
habilidades para la bsqueda de soluciones a los problemas que enfrenta la
educacin ambiental, la educacin para el desarrollo sostenible.

Resumen

En la dcada de los aos 70s, se hablo de integrar una educacin ambiental

dentro de los planes, como es el caso de Mxico, dentro del Plan Nacional de
Desarrollo en el ao de 1993, teniendo como principal objetivo generar una
poblacin consciente y preparada con el medio ambiente. Aqu se encontr
enfocado en la educacin bsica del nio, debido a sus etapas de desarrollo para
el aprendizaje, tomando en cuenta que la educacin ambiental se debe de impartir
desde su contexto, como la relacin que desarrolla con los padres, el docente y
con su propio entorno. El papel del docente en educacin bsica debe fomentar la
participacin, la construccin de conocimientos y el desarrollo de habilidades, para
generar propuestas de solucin a las problemticas ambientales en las que se
encuentran.

Palabras clave:

Educacin ambiental, sustentabilidad, educacin bsica, contexto sociolgico, y

familia.

Historia de la educacin ambiental

En la dcada de los aos 70s comenz la movilizacin de una educacin

ambiental, su origen parte de las ciencias sociales y ciencias biolgicas
particularmente en la ecologa. Cabe mencionar que esta problemtica se
encontraba en los programas de enseanza bsica como una propuesta. El
desarrollo de la Educacin Ambiental se encuentra asociada en la crisis
ambiental planetaria.

Las primeras reuniones internacionales fueron promovidas por la UNESCO,

como la Primera Conferencia Mundial sobre el Medio Ambiente, en Estocolmo
Suecia (1972), se cre el Programa de las Naciones Unidas sobre el Medio
Ambiente (PNUMA). Los ltimos congresos mundiales de educacin ambiental,
promovidos por la Red Internacional de Educacin Ambiental (WEEC, por sus
siglas ingls).

La educacin ambiental propone, a travs del desarrollo de diversas estrategias

pedaggicas, contribuir a la formacin de una conciencia sobre la responsabilidad
en las distintas formas de vida en el planeta, as como la formacin de sujetos
crticos y participativos ante los problemas ambientales (Calixto, 2012).

Se reconocera la importancia de las propuestas de la Educacin Ambiental, en la

bsqueda y construccin de alternativas pedaggicas para mejorar la calidad del
medio ambiente, as como el proceso educativo.

De acuerdo con Leff (1998), La Educacin Ambiental se orienta a la comprensin

holstica del medio ambiente. Esto conlleva a una nueva pedagoga que surge de
la necesidad y realidad ecolgica, as como cultural.

En la dcada de los aos 90s, la Secretaria de Educacin Pblica propone el

fortalecimiento de diversas acciones para promover la apreciacin, el
conocimiento y la conservacin del ambiente, pero en el ao de 1993 que se
establece en el Plan Nacional de Desarrollo, debido a la situacin ambiental y los
retos que implican.

El objetivo bsico de la educacin ambiental consiste "en crear una poblacin

consciente y preocupada por el medio ambiente y por su problemtica asociada,
con los conocimientos, tcnicas, actitudes, motivaciones y compromisos para
trabajar de forma individual o colectiva, hacia la solucin de los problemas
actuales y la prevencin de otros nuevos.

Concepto de Educacin Ambiental

La Educacin Ambiental se puede definir desde los distintos puntos de vista, as

como propuestas y miradas para identificar el factor, la problemtica o propuesta
de apoyo para la solucin de problemas ambientales. Uno de los principales
autores es la UNESCO proponiendo estrategias que ayuden al cambio o
desarrollo de la sustentabilidad, menciona que para contribuir con eficacia a
mejorar el ambiente, la accin de la educacin debe vincularse con la legislacin,
las polticas, las medidas de control y las decisiones que los gobiernos adopten,
en relacin con el ambiente humano (UNESCO, 2004). Este tipo de definiciones
relacionan que el ser humano es parte de todo, tomando en cuenta sus
responsabilidades, tal y como lo dice (Wood y Walton, 1990) La educacin
ambiental debe ir dirigida a toda la humanidad.

La educacin ambiental abarca algo ms que el estudio de relaciones

pedaggicas y ecolgicas, segn (Caride, 2000): las responsabilidades polticas
que debe tener el sistema educativo formal, de preparar a los educandos para que
sean capaces de generar los cambios necesarios que aseguren un desarrollo
sustentable.

Se puede mencionar que la Educacin Ambiental es un proceso permanente en el

cual los individuos y la poblacin se relacionan con su medio ambiente, as como
adquirir conocimientos, valores, destrezas, experiencias que les permita actuar
individual y colectivamente en la resolucin de los problemas presentes y futuros.

Caractersticas de la Educacin Ambiental

Parte de las caractersticas con las que cuenta la Educacin Ambiental se

encuentra las convencionales, sta se centra en la visin reduccionista,
monodisciplinaria, tcnica y operativa de las problemticas ambientales, tiene
como objetivo de estudio la naturaleza, no intervenida por el quehacer humano,
toma en cuenta la atomista, el mecanismo, la universalidad, lineal y
monodisciplinario, mientras que lo sustentable habla de lo holstico, lo sistmico,
la contextualizacin, la subjetividad, la pluralidad y la transdisciplinariedad.

Gracias a esto se puede mencionar que la educacin ambiental es subjetiva

debido al contexto sociocultural que se vive desde casa, por ello la importancia de
incluir al pedagogo desde la formacin bsica del nio.

Educacin ambiental desde la infancia

La importancia de la educacin ambiental desde la formacin inicial, como un

proceso permanente en el nio mediante la adquisicin de competencias que le
permitan actuar a lo largo de su vida para la resolucin y prevencin de
problemas sociales, culturales, polticos y econmicos.
Barraza (1998), afirma que el nio de 2 a 5 aos est en un periodo de
exploracin en el que descubre y conoce. Esta etapa es conocida como la etapa
sensitivomotora. En ella el nio manifiesta una gran sensibilidad e inters por
todo lo que lo rodea. El nio es sumamente receptivo y observador.

Cabe mencionar que sta es una de las etapas clave para la enseanza de los
buenos hbitos y la construccin de conocimientos orientados a la participacin
activa y responsable mediante la interaccin del medio.

Los nios aprenden de su cultura, as como de su propia experiencia, la formacin

de valores se inicia en la familia siendo sta el primer modelo del infante para
imitar, si el nio crece en una familia donde se le inculcan malos hbitos, ser
imposible que este cumpla con el objetivo de la educacin ambiental, en cambio el
nio que se desarrolla dentro de una familia con buenos hbitos, si lo cumplir, por
ellos se considera que la familia debe formar parte de este proceso para la
construccin en conjunto con el nio.

La educacin ambiental desde temprana edad establecer relaciones y vnculos

que permitirn un manejo apropiado de los recursos de la naturaleza dndole una
mejor concepcin del medio natural (Barreno, 2004). De igual modo, se seala la
participacin de la familia en el desarrollo de su comportamiento con el ambiente,
ya que es el primer espacio de experiencias y socializacin del infante.

En este sentido, la enseanza de la educacin ambiental en primera infancia

implica un cambio en la labor del docente, debe contextualizar la realidad
ambiental que viven los nios y nias a travs de los pilares de la educacin
segn Delors (1994; aprender a conocer, el cual consiste en comprender el mundo
que lo rodea, aprender hacer, hace referencia a cmo ensear al alumno a poner
en prctica sus conocimientos, aprender a convivir, desde el descubrimiento del
otro y el aprender a ser, dotarse de un pensamiento autnomo, crtico para
elaborar un juicio propio, determinando por s mismo qu deben hacer en las
diferentes circunstancias de la vida.
Mencionando que su principal objetivo de la educacin ambiental dentro de su
formacin inicial para el nio se basa en:

Concientizas a los nios, acerca de las problemticas ambientales.

Fomentar el inters, a travs de la participacin individual o colaborativa.
Desarrollar habilidades, que ayuden a generar propuestas de mejora.
Ampliar los conocimientos del entorno, como la responsabilidad de las
instituciones y padres para fomentar la educacin ambiental.

Cabe mencionar que existe una falta de metodologa didctica en la educacin

bsica, con relacin a una educacin ambiental para la infancia. sta se origina
por parte del docente, ya que carece de mtodos de enseanza acordes a su
poblacin con la que trabaja, teniendo en cuenta que muchas veces no existe una
coherencia con las actividades que se plantean, de tal manera que no se permite
generar un razonamiento crtico de las problemticas socio ambientales.

CONCLUSIN

La educacin ambiental juega un papel importante en la vida del ser humano, a

travs de sta, se pueden alcanzar el desarrollo sostenible, aunque mediante la
transformacin de valores y hbitos en las prcticas ambientales.

Este tema suele ser muy amplio, pues abarca factores sociales, polticos,
culturales, econmicos y de salud, en los cuales se ve involucrado el ser humano.

Educar es toda relacin interpersonal, capaz de promover la construccin de

conocimientos, ideas, actitudes y valores que permitirn a nios y nias
desarrollarse ingamente y vivir en sociedad buscado un bien comn (Barreno,
2004, p. 6).

La educacin ambiental debe de comenzar desde la infancia, pues como lo

mencion Barraza (1998), el nio de 2 a 5 aos est en un periodo de exploracin
en el que descubre y conoce. Esta etapa es conocida como la etapa sensitivo
motora. Aqu el nio manifiesta una gran sensibilidad e inters por todo lo que lo
rodea.
El nio aprende mediante la interaccin que tiene con el medio ambiente
transformado sus relaciones cognitivas a travs de sus relaciones sociales y su
contexto, de all su forma de concebir su realidad.

Cabe sealar que desde la educacin ambiental el nio no solo se interesa en su

ambiente, sino tambin en su desarrollo social.

La educacin y la pedagoga son dos herramientas indispensables para posibilitar

la educacin ambiental desde la infancia, ya que a travs de ellas se orienta a los
nios en el desarrollo de competencias e implementacin de actividades para la
transformacin.

Las instituciones educativas son lugares de encuentro en donde se propicia la

interaccin, entre maestros, nios, nias, comunidad y padres de familia. Quienes
permiten la construccin de la identidad as como la de nuevos conocimientos.

La familia tiene un papel importante en el desarrollo del nio, siendo sta, su

primer modelo a seguir, en torno a la formacin de hbitos y valores que
reproducir a lo largo de su vida. Mientras que la escuela ser la encargada de
guiar al nio mediante un modelo integral dotndolo de conocimientos y
herramientas necesarias para la construccin de sus conocimientos mediante la
motivacin que sta le pueda dar al alumno, sin embargo, an existe una brecha
con relacin en la profesin docente en el campo de la educacin ambiental, as
como de materiales y metodologas adecuadas al contexto en el que se est
transformando.
REFERENCIAS.

Barraza, L. (1998). Conservacin y medio ambiente para nios menores de 5

aos. Especies, Revista sobre conservacin y biodiversidad, 7, 19-
23.

Barreno, N. (2004). Estrategias para promover la educacin ambiental en los nios

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Calixto, R. (2012). Investigacin de educacin ambiental. Revista mexicana de

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Caride, A. (2000). Educacin ambiental y desarrollo humano: Nuevas perspectivas

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Wood, D. & Walton, D. (1990). Cmo planificar un programa de educacin

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