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el Modulo de Modelos Pedaggicos, es annima en parte pues considero que definir (en el
sentido estricto del trmino) la labor que el docente debe pretender en el aula es una misin
ardua por los mltiples factores que intervienen en dicho proceso; algunos intrapersonales
otros interpersonales y otros transpersonales (como la cultura). Los elementos mencionados
son tan variados, complejos y dinmicos que se convierten en todo un reto para aquel que
desee definir dicho proceso.
Que s puedo decir en este momento del proceso de ensear?: Ensear es que sin duda una
experiencia complejsima mucho ms de lo que crea. a partir de la experiencia puedo ver
que en muchas ocasiones en las que cre estar enseando en realidad no lo estaba haciendo.
El componente Aprender dentro de la dupla Ensear-Aprender viene definido por el xito del
primer componente: Movilizar y cambiar. Es entrar en relacin con lo que existe, interactuar
con el mundo y fruto de esas interacciones derivar nuevas concepciones, entendimientos,
modos y perspectivas, es decir aprender es tener y participar de experiencias cambiantes. Las
experiencias se categorizan como cambiantes por dos razones; cambiante en el sentido de
ser experiencias que promuevan y faciliten cambios integrales en el individuo y tambin
cambiantes en el sentido de ser per se experiencias diversas que no sean rutinas, ni monoton
as fcilmente predecibles, que no ofrezcan novedad o reto al estudiante (con frecuencia la
segunda connotacin de experiencias cambiantes estn implcitas en las primeras). Cuando
decimos movilizar, referimos a que en el momento de aprender se deben colocar en
movimiento cogniciones e ideas propias residentes; dichas ideas deben ser tocadas de
alguna manera, pues sino hay movimiento de ideas no hay pensamiento y si no hay
pensamiento mucho menos hay aprendizaje.
Que se ensea y que se aprende?. La idea que an tengo de lo que se ensea y se aprende
es que lo que se ensea y se aprende es al mundo mismo y todo lo que est en l (incluidos
los seres humanos, y las relaciones entre estos y todo lo dems, escenificando un cumulo de
interacciones multiformes y dinmicas, objeto todo ello, de la cognicin: posibilidades de
aprendizaje).
La experiencia en el Modulo de Modelos Pedaggicos si me produjo una re-estructuracin en
mi manera de ver los procesos de enseanza y aprendizaje.