Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Fase 3 - Formulación de Hipótesis

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela: Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Unidad Sociohumanstica

Curso: Psicologa Cdigo: 100003
Gua de Actividades
Unidad 1: Anlisis de un problema social Fase 3: Formulacin de Hiptesis
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: Aprendizaje basado en problemas
Temticas a desarrollar: Motivaciones Emociones - Sentimientos

Nmero de Fecha: 9 de julio a Momento de evaluacin:
semanas: 1 19 de julio de 2017 Intermedio Entorno: Aprendizaje Colaborativo
Fase de la estrategia de aprendizaje:
Productos
Productos acadmicos y
acadmicos y
Actividad individual Actividad colaborativa* ponderacin de la actividad
ponderacin de la
colaborativa
actividad individual
No hay actividad No hay actividad Debatir en el foro las hiptesis sobre el Documento que contenga las
individual individual origen o causas del problema hiptesis formuladas por los
realizando intentos de explicacin por integrantes de cada grupo y las
medio de lluvia de ideas, teniendo en conclusiones del debate, el cual debe
cuenta lo que investigaron en la fase 1 ser redactado aplicando las Normas
APA, con una extensin mxima
Para esta actividad se debe discutir de cuatro pginas a doble espacio y
cules motivaciones, emociones letra Times New Roman.
o sentimientos han dado origen
al problema y quienes los presentan. Ponderacin: 125 puntos (25% de la
Por ejemplo la motivacin de poder calificacin final del curso)
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeacin de
Roles a desarrollar por el
actividades para el Roles y responsabilidades para la produccin de
estudiante dentro del grupo
desarrollo del trabajo entregables por los estudiantes
colaborativo
colaborativo
El trabajo colaborativo se Lder del grupo: Se preocupa por Compilador: Consolida el documento que se
puede planear siguiendo los verificar que al interior del equipo se constituye como el producto final del debate, teniendo
siguientes pasos: asuman las responsabilidades en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
individuales y de grupo. Procura que se los participantes y que solo se incluya a los
Lectura de los recursos mantenga el inters por desarrollar bien participantes que intervinieron en el proceso. Debe
tericos investigados en el trabajo y que est de acuerdo a la informar a la persona encargada de las alertas para
el trabajo individual. gua de actividades. que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluir en el producto a entregar.
Preparacin de los Comunicador: Responsable de la
aportes individuales comunicacin entre el tutor y el equipo Revisor: Asegura que el escrito cumpla con las
de trabajo y observa el trabajo de otros normas de presentacin de trabajos exigidas por el
Interaccin del grupo con equipos docente.
base en los aportes
Evaluador: Asegura que el documento contenga los
individuales Relator: Responsable de la relatora de criterios presentes en la rbrica. Debe comunicar a la
todos los procesos de forma escrita. persona encargada de las alertas para que informe a
Preparacin de los Recopila y sintetiza la informacin para los dems integrantes del equipo en caso que haya
documentos a entregar presentarla al docente. que realizar algn ajuste sobre el tema.
Revisin de los productos Utilero: Indica y sugiere material y Entregas: Alerta sobre los tiempos de entrega de los
herramientas relacionadas con el tema. productos y enva el documento en los tiempos
Entrega del producto final estipulados, utilizando los recursos destinados para el
por medio del entorno de Viga del Tiempo: Controla el envo, e indica a los dems compaeros que se ha
Evaluacin y Seguimiento cronograma de tiempo establecido y es realizado la entrega.
responsable de que el grupo realice el
trabajo dentro del tiempo estipulado. Alertas: Asegura que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informa al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajera
del curso, que se ha realizado el envo del documento.
Recomendaciones por el docente:
Para una correcta participacin en los foros de Trabajo Colaborativo y la produccin de trabajos de buena calidad se
recomienda lo siguiente:
1. Leer comprensivamente las instrucciones contenidas en esta Gua de Actividades y disponerse a desarrollar el Trabajo
Colaborativo con actitud positiva
2. Consultar los materiales dispuestos en el Entorno de Conocimiento para cada unidad o trabajo a realizar
3. Consultar otras fuentes relacionadas con el tema para documentarse suficientemente
4. Ingresar al foro, hacer su presentacin y publicar sus aportes en mensajes sucesivos durante varios das desde el inicio
de la actividad
5. Responder los mensajes de los compaeros para expresar acuerdo o desacuerdo con lo que ellos escriben
6. Propiciar debates dirigidos a construir conocimiento y enriquecerse acadmicamente
7. Participar desde el inicio de la vigencia del foro y no dejar para el ltimo momento su participacin
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
Las Normas APA es el estilo de organizacin y presentacin de informacin ms usado en el rea de las ciencias sociales.
Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artculo
cientfico. Aqu podrs encontrar los aspectos ms relevantes de la sexta edicin del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboracin y presentacin de tablas y figuras, encabezados y seriacin, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la pgina http://normasapa.com/
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como
la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el
equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su
fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de
presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en
el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una
fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms
adelante). Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por
ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan
utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas
estuvieran referenciadas adecuadamente.
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

NOMBRE DEL CURSO:
RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD 1 FASE 2
Criterios de desempeo de la actividad Colaborativa
Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados
El documento enviado por el
El documento enviado por el grupo El documento enviado por el
grupo no contiene de manera
contiene de manera clara y grupo no contiene de manera
clara y ordenada las hiptesis
ordenada las hiptesis formuladas clara y ordenada las hiptesis
Contenidos formuladas por los integrantes y 80
por los integrantes y las formuladas por los integrantes o
faltan las conclusiones del
conclusiones del debate faltan las conclusiones del debate
debate
(Hasta 80 puntos) (Hasta 40 puntos) (Hasta 20 puntos)
El documento presenta una El documento NO presenta una
adecuada estructura con cartula, adecuada estructura porque falta La estructura del documento es
aplicacin correcta de las normas cartula o no aplic las normas deficiente, desordenado o muy
Estructura 30
APA y una extensin mxima de APA o excede la extensin breve
cuatro pginas mxima de cuatro pginas
La redaccin y ortografa son La redaccin y ortografa son La redaccin y ortografa son
Redaccin y
excelentes aceptables muy deficientes 15
Ortografa
Calificacin final 125

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Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: Aprendizaje basado en problemas

Temticas a desarrollar: Motivaciones Emociones - Sentimientos

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Recomendaciones por el docente:

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

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