TRABAJO ACADMICO DEL CURSO DE:

PSIOMETRIA

CARRERA:
PSICOLOGA HUMANA

PROFESOR:
LIC. CESAR NAVARRO RETUERTO

ALUMNA:
ALARCON ROJAS, Johanna Ingrid

CODIGO:
2014147976

UDED:
AREQUIPA

CICLO:
V

AO:
2016

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 1. Revise el siguiente libro denominado Test Psicolgicos y Evaluacin,
autor: Lewis Aiken, ubicado en el siguiente enlace interesante de nuestra
biblioteca virtual:
http://books.google.com.pe/books?id=2LvyL8JEDmQC&printsec=frontco
ver&hl=es&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false y
Ubquese en del Captulo 1 denominado: Temas histricos y
profesionales, Perspectiva Histrica; pginas 1 al 6. Luego, elabore un
mapa mental con lo ms importante del tema. (3 puntos)

TEST PSICOLOGICOS Y
EVALUACION

TEMAS HISTORICOS Y
PROFESIONALES

En 1845 publicacin de los primeros

exmenes por el comit escolar 1970-2002 uso de computadoras para
disear, administrar, calificar y analizar

1882 EMIL KREPELIN emplea

1949 publicacin de la escala de
tcnicas de palabras en el estudio de la
personalidad. inteligencia de Wechsler para nios

1893 JOSEPH JASTROW presenta 1908-1914 Thornodique elabora

pruebas sensorio motrices pruebas estandarizadas de aritmtica,
caligrafa

1999 se publica test in print revisin de

los estndares de los test 1917 los exmenes alfa y beta del
ejercito los numero uno en test de
inteligencias
1980-2002 elaboracin de la teora de
respuesta
1905 primera edicin de la escala de
inteligencia de Binett-Simon
Progreso de las pruebas
psicolgicas educativas

El perfeccionamiento de la
Anlisis de resultado en la
metodologa
evaluacin
Avances tecnolgicos en la
preparacin y calificacin
de las pruebas 2TA20162DUED
 2. Investigue sobre la Validez y Confiabilidad que debe poseer la
prueba psicolgica y realice los siguiente:
La psicometra refleja los verdaderos valores del atributo que se
investiga.
Los valores obtenidos estn libres de errores de medicin.
a. Explique los diferentes tipos de Validez y Confiabilidad que
existen. ( 2 puntos)
CONFIABILIDAD TEST-RETEST
Es una forma de estimar la confiabilidad de un test o cuestionario es
administrarlo dos veces al mismo grupo y correlacionar las
puntuaciones obtenidas. Este mtodo tiene desventajas el cual es
que los puntajes pueden verse afectados por el recuerdo, la prctica,
entre otros. Este procedimiento no es adecuado para aplicarlo a
pruebas de conocimiento sino para la medicin de aptitudes fsicas y
atlticas, test de personalidad y motores. El coeficiente que se
obtiene recibe el nombre de coeficiente de estabilidad porque denota
la coherencia de las puntuaciones en el tiempo.

CONFIABILIDAD FORMAS PARALELAS

Se aplican dos versiones del instrumento, los cuales son
equivalentes consideraciones, usar un mismo grupo, el tiempo de
una a otra aplicacin es corto.

CONFIABILIDAD SPLIT-HALVES
El conjunto total de tems es dividido en dos mitades y las
puntuaciones de ambas mitades son comparadas. Si el instrumento
es confiable, las puntuaciones de ambas mitades deben estar
fuertemente correlacionadas.

CONFIABILIDAD COEFICIENTE ALFA

De cronbach coeficiente alfa. Este coeficiente desarrollado requiere una sola
administracin del instrumento de medicin y produce valores que oscilan entre
0 y 11. Su ventaja reside en que no es necesario dividir en dos mitades a los

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tems del instrumento de medicin, simplemente se aplica la medicin y calcula
el coeficiente.

b. Exponga una conclusin sobre la importancia de estos dos

requisitos de la prueba psicolgica. (1 punto)
La validez es un concepto propio de la lgica, la cual es una ciencia que nos
ensea cuales son las condiciones de validez de los razonamientos, delas
inferencias de las proposiciones. Por lo cual esta es la mejor aproximacin
posible a la verdad que puede tener una proposicin, una inferencia o
conclusin se puede decir que con la validez se determina la revisin de la
presentacin del contenido, el contraste de los indicadores con los tems que
miden las variables correspondientes, por lo cual se estima que la validez de
una prueba sea de tal manera concebida, elaborada y aplicada y que la misma
mida lo que se propone medir.
Un instrumento es estables al aplicarlo repetidas veces a los mismos
fenmenos, bajo las mismas condiciones, arroja resultados consistentes.
Mientras que la consistencia interna del instrumento se refiere a la propiedad
del mismo segn la cual cada parte del mismo mide de la misma manera que
las otras partes.
La objetividad de un instrumento de medicin se refiere al grado en que este es
permeable a la influencia de los sesgos y tendencias del investigador o
investigadores que lo administran, califican e interpretan.
En este procedimiento un mismo instrumento es aplicado en dos
Oportunidades o ms a un mismo grupo de personas, despus de cierto
periodo de tiempo. Si la correlacin entre los resultados de las diferentes
aplicaciones es altamente positiva, el instrumento se considera confiable. El
valor de la correlacin es un valor ubicado entre -1y 1.

3. Toda prueba psicolgica posee dentro del manual de la prueba la

denominada Ficha Tcnica. Realice una bsqueda y ubique en el
manual las siguientes fichas tcnicas de los siguientes
instrumentos

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 a. Test de personalidad denominada 16 PF.

Una de las pruebas ms utilizadas en la evaluacin de la personalidad es el

Inventario de personalidad de 16 factores de Cattell (16PF). El test que se
presenta a continuacin es una versin paralela de la mencionada prueba
de Cattell y sus propiedades mtricas son tan buenas o incluso mejores que
las del test original.

Si usted es un profesional de la psicologa o psiquiatra podr disponer de

informes psicomtricos de sus clientes generados en tiempo real.

Los usuarios registrados tambin tienen la opcin de guardar sus resultados

en su panel de usuario. De esta manera puede tener en cualquier momento
acceso a cualquier prueba que haya realizado y comparar los resultados de
diferentes momentos temporales.

FICHA TECNICA
PERSONALIDAD 16 PF CATELL NOMBRE: "

Cuestionario de personalidad 16 PF.

AUTOR: R.B. CATTELL.

ADMINISTRACIN: Individual y colectiva.
DURACIN: 45 a 60 min. - Forma A o B30 a 40 min. - Forma C o D
APLICACIN: Adolescentes y Adultos.
SIGNIFICACIN: Apreciacin de 16 rasgos de primer orden y cuatro de
segundo orden de la personalidad
MATERIAL: Manual, cuadernillo, hoja de respuesta y plantillas de
correccin.
b. TEVI
El Test de Vocabulario en Imgenes (TEVI-R) es una prueba no
estandarizada en Chile para evaluar la comprensin de vocabulario pasivo
en nios de entre 2.6 y 17 aos de edad. El test consiste bsicamente
en seleccionar una imagen que corresponda al trmino expresado, de entre
cuatro posibles, permitiendo de este modo conocer el nivel de un nio en

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relacin con sus pares respecto a la comprensin de vocabulario,
detectndose gracias a ello posibles retrasos en este nivel lingstico.

El TEVI-R est constituido por 116 lminas y sus correspondientes listas de

estmulos con dos formas de aplicacin, una forma A y una B. Puede
aplicarse de forma individual o grupal

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 FICHA TECNICA DE TEST DE LENGUAJE

NOMBRE: Test de vocabulario en imgenes TEVI-R

Autores: Max S. Echevarra PH.D.
Mara Olivia Herrera M ED
Juana Teresa Segure
EDAD: 2.6 a 17 aos
OBJETIVO: Evaluar el nivel de comprensin del vocabulario pasivo que posee
un sujeto.
ASPECTOS QUE EVALUA: Intenta medir la comprensin que un sujeto tiene
de un trmino que ha sido enunciado verbalmente por el examinador. Permite
conocer la posicin del sujeto en relacin con sus pares respecto a la
comprensin de vocabulario.
CARACTERISTICAS: Quien aplique esta prueba debe conocer el significado
de cada termino y su correcta pronunciacin y tener experiencia en tratar con
nios.
El lugar de aplicacin debe ser tranquilo, libre de ruidos molestos y de
distracciones en general.
La aplicacin dura 20 minutos aproximadamente.
Se puede aplicar de forma individual (menores de 8 aos) y masiva (mayores
de 8 aos).
Para aplicacin individual:
Se debe estimular al nio para que obtenga un buen desempeo y si es
necesario repetir varias veces la palabra.
No se debe mostrar por escrito la palabra ni usar artculos antes de la palabra
ni usarla dentro de una frase.
Debe darse un tiempo para que el nio responda 30 segundos
aproximadamente.
Si el nio cambia de respuesta registrar la ltima eleccin.
Para aplicacin masiva
Asegurarse que todos los nios hayan comprendido las instrucciones antes de
comenzar con la aplicacin.

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Se deben considerar los aspectos de aplicacin individual y antes de continuar
con el siguiente estimulo comprobar que todos los nios hayan marcado la
respuesta.
El criterio de inicio viene sugerido segn la edad. Y el criterio de corte ser
cuando el nio en los ltimos 8 estmulos tenga 6 respuestas incorrectas. En el
caso de la aplicacin masiva al momento de la correccin se podr verificar la
cantidad de errores para establecer el criterio de corte.
MATERIAL:
- Manual de aplicacin
- Set de 116 laminas
- Hoja de respuestas
- Lista de estmulos para forma A y B

c. TEPSI
El TEPSI es un test que mide de manera gruesa el rendimiento en cuanto a
desarrollo psicomotor del nio de dos a cinco aos en relacin a una norma, y
determina si el nio presenta un rendimiento normal o si est bajo lo esperado.

El TEPSI consta de 3 subtest, los cuales representaran mediciones de 3

grandes reas dentro del desarrollo psicomotor del nio: la coordinacin
(psicomotricidad fina, el lenguaje y la motricidad gruesa. El subtest de
coordinacin consta de 16 tems, el subtest de lenguaje consta de 24 tems y el
subtest de motricidad de 12 tems. Para cada subtest y para el puntaje total se
han establecido normas que permiten detectar la existencia de algn atraso del
nio en su desarrollo psicomotor general o en algn aspecto particular.

La administracin del test debe efectuarse en forma idntica a la sealada en el

manual de administracin. No deben agregarse motivaciones adicionales,
comentarios u otros que hagan que la situacin de medicin vari de
examinador a examinador.

La atencin del examinador debe centrarse en el nio y no en el material

impreso. Para ello, debe conocer el test a cabalidad.

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 TEPSI (test de desarrollo psicomotor)

Finalidad Detectar si el nio/a se encuentra en el rango de normalidad o bajo

ella en cuanto a su desarrollo psicomotor.
Autores Isabel Haessler y Teresa Marchant, 1995.
Forma de aplicacin Individual.
Duracin 30 a 45 minutos
Edad 2 a 5 aos
Objetivo Conocer el nivel de rendimiento psicomotor de nios y nias para
determinar el rendimiento normal de acuerdo a la edad.
Estructura Consta de tres (3) subtest: motricidad, coordinacin, lenguaje.
Valoracin Prueba estandarizada que solo contempla dos (2) situacin de
xito o fracaso, 0 1 punto, por lo tanto es restringida para evaluar a nios con
NEE.
Materiales:
Manual de aplicacin y cuadernillo para anotar resultados
batera TEPSI: lpiz mina, cuadrados de papel colores azul, rojo y amarillo,
pelota de tenis, vasos plsticos pequeos (2), bolsas de gnero rellenas con
algodn y otra con arena, doce (12) cubos de madera, aguja de lana con punta
roma, estuche con dos (2) ojales y botones, dos globos, carrete con hilo de
volantn duro, rectngulo con objetillos y un cordn de zapatilla, tablero de
madera con cuatro (4) barras fijas y tres (3) removibles.

Complejidad Mismas pruebas para las diferentes edades, el puntaje es el

que determina los niveles de normalidad, riesgo o retraso.

d. Finalmente desarrolle una conclusin sobre la importancia y

ventajas que tienen la confeccin de las Fichas tcnicas,
para las personas que deseen conocer y revisar la prueba.
(4 puntos)

Las fichas tcnicas o tambin llamadas de caractersticas es un documento que

resume el funcionamiento y otras caractersticas de un componente. Con el

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suficiente detalle para ser utilizado por un ingeniero de diseo y disear el
componente de un sistema
Comienza tpicamente con una pgina introductoria que describe el resto del
documento seguido por los listados de componentes especficos, con la
informacin adicional sobre la conectividad de los dispositivos.
Las fichas no se limitan solo a componentes electrnicos, sino que tambin se
dan en otros sectores, como por ejemplo compuestos qumicos o alimentos.
Para ser ms claro dir que la ficha tcnica es un resumen de las
caractersticas del producto.
La informacin que contienen la ficha tcnica y el prospecto aunque en su
esencia es similar, difieren en la terminologa, contenido y extensin segn a
quien vayan dirigidos.

4. Elabore una escala tipo Likert, acerca del siguiente tema: Opinin
de los jvenes sobre las juegos en lnea.

Considere que la muestra objetivo son jvenes entre los 15 a 18 aos, a

fin de utilizar un lenguaje de fcil comprensin para redactar los tems.

Para elaborar dicha escala, confeccione 5 tems en direccin positiva

(actitud a favor) y 5 tems en direccin negativa (actitud en contra).

Recuerde que los tems son afirmaciones y no preguntas. Se

recomienda revisar los ejemplos sealados en el libro y en los enlaces
interesantes y bibliogrficos.
(5 puntos)

OPINION DE LOS JOVENES SOBRE LOS JUEGOS EN LINEA

(Direccin positiva)
El tem tiene una direccin negativa. La calificacin o puntuacin se asigna de
acuerdo a la direccin del tem, si tiene una direccin positiva la puntuacin es:

( +2 ) Totalmente de acuerdo
( +1 ) De acuerdo

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( 0 ) Indiferente
( -1 ) En desacuerdo
( -2 ) Totalmente en desacuerdo.

Los jvenes prefieren los juegos en lnea porque son fciles de

descargar.
( ) Totalmente de acuerdo
( ) De acuerdo
( ) Indiferente
( ) En desacuerdo
( ) Totalmente en desacuerdo
Los video juegos desarrollan la creatividad en los jvenes
( ) Totalmente de acuerdo
( ) De acuerdo
( ) Indiferente
( ) En desacuerdo
( ) Totalmente en desacuerdo

Los padres deberan de orientar los juegos de sus hijos

( ) Totalmente de acuerdo
( ) De acuerdo
( ) Indiferente
( ) En desacuerdo
( ) Totalmente en desacuerdo

Los videos juegos son educativos

( ) Totalmente de acuerdo
( ) De acuerdo
( ) Indiferente
( ) En desacuerdo
( ) Totalmente en desacuerdo

Los juegos en lnea son muy econmicos

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( ) Totalmente de acuerdo
( ) De acuerdo
( ) Indiferente
( ) En desacuerdo
( ) Totalmente en desacuerdo

(Direccin negativa) En el caso de que el tem posea una direccin

negativa, la calificacin se invierte. Los tems se presentan en forma de
enunciados cuyo grado de acuerdo o desacuerdo se solicita a la unidad
de anlisis. La cantidad de enunciados que integra una escala Likert
vara de acuerdo a la naturaleza de la variable operacional izada
Los juegos en lnea son peligrosos
( ) Totalmente de acuerdo
( ) De acuerdo
( ) Indiferente
( ) En desacuerdo
( ) Totalmente en desacuerdo

Los juegos en lnea son piratas

( ) Totalmente de acuerdo
( ) De acuerdo
( ) Indiferente
( ) En desacuerdo
( ) Totalmente en desacuerdo

Los video juegos fomentan la agresividad

( ) Totalmente de acuerdo
( ) De acuerdo
( ) Indiferente
( ) En desacuerdo
( ) Totalmente en desacuerdo

Los juegos en lnea mecanizan a los jvenes

( ) Totalmente de acuerdo

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 ( ) De acuerdo
( ) Indiferente
( ) En desacuerdo
( ) Totalmente en desacuerdo

Los juegos en lnea son complicados de jugar

( ) Totalmente de acuerdo
( ) De acuerdo
( ) Indiferente
( ) En desacuerdo
( ) Totalmente en desacuerdo

5. Revise y reflexin acerca de la lectura La contribucin de

Reynaldo Alarcn al desarrollo y fortalecimiento de la Psicometra
en el Per, ubicado en el siguiente enlace:
http://sisbib.unmsm.edu.pe/bvrevistas/investigacion_psicologia/v12_n2/p
df/a17v12N2.pdf

Luego de haber dado lectura al artculo, responda las siguientes

preguntas:

a. Cul cree usted que ha sido el aporte ms significativo del Dr.

Reynaldo Alarcn a la psicologa y a los investigadores del
comportamiento del hombre peruano?
El Dr. Reynaldo Alarcn Napuri, es una figura de la psicologa peruana
que a lo largo de casi 60 aos de trabajo ininterrumpido ha venido
ofreciendo de manera sistemtica, estudios rigurosos y creativos al
mismo tiempo sobre temas de relevancia para la sociedad peruana, as
como para la teora psicolgica internacional. Y esto lo ha hecho con un
rasgo que es la importancia de todo su trabajo.
Se podra decir que su contribucin ms importante en la psicologa fue
en el mbito de la psicometra, la cual se inici con la psicometra, la
cual se inici con la adaptacin y estandarizacin de importantes

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 instrumentos psicolgicos que fueron parte de la formacin de los
psiclogos. Su aporte psicomtrico se centr en la estandarizacin de
lagunas pruebas psicolgicas, entere las que podemos mencionar la
PRUEBA DE MADUREZ MENTAL de california.
En los ltimos aos es relevante su contribucin en la elaboracin de
instrumentos destinados a la medicin de la felicidad como el
cuestionario de felicidad de Lima, escala de gratitud y la escala del
optimismo generalizado.
Su aporte acadmico en psicologa es que se inicia como docente
universitario convirtindose en el profesor titular en la facultad de la
UNMSM a la que le dedicara tiempo completo hasta su retiro de ella,
Reynaldo Alarcn tuvo a su cargo el curso de psicologa general, aos
ms tarde en 1961 solicita la creacin del curso sobre PRUEBAS
PSICOLOGICAS DE INTELIGENCIA Y APTITUD, orientando a brindar
a los estudiantes los fundamentos cientficos de la medicin psicolgica.

Cabe resaltar la intervencin de Reynaldo en la historia de la psicologa y

es que publica un artculo sobre los antecedentes de la psicopedagoga y
aos ms tarde, en 1968 publica PANORAMA DE LA PSICOLOGIA EN
EL PERU, en el que hace referencia al desarrollo histrico de la
psicologa en el Per.
Por ultimo concluir resaltando el inters de Reynaldo Alarcn por la
psicologa latinoamericana ha formado parte de su motivacin por lo
que acontece en la psicologa en otros espacios de esta parte del
continente.

SUS PREMIOS EN REFERENCIA A LA PSICOLOGIA

- El ao 1979 la sociedad Interamericana lo elige como Presidente del

XVII CONGRESO LATINOAMERICANO DE PSICOLOGIA que se llev
a cabo en Lima.
- El ao 1992 el colegio de Psiclogos le otorga el PREMIO NACIONAL
DE PSICOLOGIA, distincin que la orden profesional otorga a los ms
destacados psiclogos del pas.

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- En gratitud a la excelencia de su trabajo como docente e investigador y
en el marco de la celebracin del Da del Psiclogo del ao 2000, el
concejo Directivo Nacional del colegio de psiclogos del Per le confiri
la distincin Psiclogo del Milenio.

b. Cul es la importancia de la llamada Psicologa Transcultural

en el estudio del comportamiento?
La psicologa transcultural tiene una larga trayectoria es le estudio
emprico de miembros de varios grupos culturales que han tenido
diferentes experiencias que los conducen a diferencias predecibles y
significativas en su conducta, una de las metas de la psicologa
transcultural es est relacionada a la solucin del problema que
surge cuando vemos a una cultura desde nuestra propia
perspectiva.
Es importante este estudio puesto que separa conocer al individuo es
necesario conocer sus costumbres y creencias.

c. Defina usted la Psicologa positiva en el Per?

La psicologa positiva estudia diversos aspectos del ser

humano: emociones positivas como la felicidad, la alegra o el amor,
y fortalezas como el optimismo, la creatividad, la gratitud, la
sabidura, o la resiliencia.

Estudios recientes han mostrado, por ejemplo, que la influencia de

los ingresos econmicos sobre la felicidad slo es relevante hasta
cubrir las necesidades bsicas. A partir de un determinado nivel,
mayores niveles de ingresos parecen no aportar mayores niveles de
felicidad. Por el contrario, la cantidad y calidad de relaciones
interpersonales aparece como el factor que ms a menudo aparece
asociado a un mayor nivel de bienestar psicolgico percibido. Otros
factores como el optimismo, la autoestima y la gratitud, o rasgos
bsicos de personalidad como la extraversin y la estabilidad
emocional, tambin aparecen relacionados con mayores niveles de
felicidad.

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Los estados mentales positivos actan como barreras a los trastornos
psquicos y tienen un efecto preventivo e incluso rehabilitador, actan
como escudos protectores ante los trastornos psquicos, refuerzan los
anclajes emotivo-cognitivos que todos tenemos de forma natural y
pueden ser usadas en un tratamiento psicoteraputico. La Psicologa
positiva no es una rama diferenciada de la psicologa, sino un conjunto
de conceptos y principios que acabarn integrndose en el cuerpo de
conocimientos y las tcnicas de toda la psicologa incluyendo la
psicologa clnica.

Actualmente, los avances cientficos permiten a los psiclogos utilizar

herramientas eficaces, para no slo tratar el malestar emocional, sino
prevenir su aparicin mediante el entrenamiento de tcnicas y
estrategias que nos hacen ms fuertes y ms sanos. La orientacin
preventiva fue la idea original de Seligman y constituye una de las bases
de esta corriente.

El movimiento de la Psicologa Positiva se inscribe dentro de

la psicologa acadmica por deseo expreso de sus fundadores, es decir,
sus conocimientos se elaboran y discuten dentro de las universidades,
instituciones de investigacin y rganos y eventos asociados (p. ej.,
asociaciones y congresos cientficos). Esto pretende garantizar la
mxima fiabilidad a los contenidos que se agrupen dentro de la etiqueta
"Psicologa positiva". Por tanto, se ruega mxima prevencin ante
instituciones privadas que puedan usar esta etiqueta de forma poco tica
o incluso fraudulenta.

Ofrezca sus respuestas a las tres preguntas cuyo anlisis sern

valorados para la calificacin de esta pregunta. (1 punto c/u)

"El camino al xito est

marcado por tus ganas de
lograrlo

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17TA20162DUED