Gua de Estudio para Indicativo Global.

Introduccin a la Metodologa Cientfica.

Etapa 1: Construccin del conocimiento cientfico.
Ciencia: Conocimiento racional, sistemtico, exacto, verificable y por consiguiente falible.
Conocimiento Cientfico: Como un sistema de ideas establecidas provisionalmente
Investigacin Cientfica: Como una actividad productora de nuevas ideas.
Ciencia Formal (Ideales): La lgica y la matemtica tratan de entes ideales; estos entes, tanto los abstractos
como los interpretados, slo existen en la mente humana.
Ciencia Fctica (Materiales): Interpretan las formas ideales en trminos de hechos y de experiencias (o lo
que es equivalente, formalizan enunciados fcticos). Necesitan de la observacin o la experimentacin.
Teora: Formas de explicacin acerca de los fenmenos de la realidad.
Ciencia: Es una forma de interpretar todo lo que existe, pues todo ello es susceptible de ser explicado o
descrito.
El papel que juega la curiosidad: El ser humano desde la infancia al preguntarse la razn de los eventos
de su medio ambiente; y va asociando ideas que le permiten definir lo que sucede a su alrededor.
Las interrogantes del nio y del hombre primitivo: La mayor parte de las explicaciones del nio como
del hombre primitivo son de carcter mgico y no cientfico.
La relacin entre mito. Magia, religin y ciencia: Es muy comn observar que los fenmenos naturales y
sociales sean definidos desde la religin, la magia, el mito y la ciencia.
La actividad cientfica: Comienza con la observacin y el registro de los fenmenos o de los objetos que
se estn estudiando la observacin ha sido una aliada inseparable de la ciencia y probablemente fue en su
inicio, el origen de la misma.
El origen de la ciencia: Se afirma que fue en Grecia. Para la evolucin de la ciencia ha sido de vital
importancia el conocimiento anterior, el conocimiento nuevo se construye ampliando o profundizando en lo
ya existente. Y en algunos casos la investigacin y el conocimiento nuevo contradicen y desechan lo que
hasta ese momento se tena por verdadero.
Paradigma (Thomas Kuhn): Red de conceptos y principios rectores de una teora Thomas Kuhn la
denomina paradigma como por ejemplo la teora de la Evolucin que expuso Charles Darwin en su libro La
evolucin de las especies con la que revolucion la concepcin del mundo de su poca.
El porqu de la ciencia y la investigacin son procesos continuos y relativos: Porque se formulan
preguntas y se prueban hiptesis permiten clarificar o desechar las ideas aceptadas.
Por qu se dice que las ideas se construyen y perduran por un tiempo determinado: El conocimiento
es episdico, responden a un problema general o concreto y esta informacin se actualiza constantemente
con base en la nueva informacin.
Explicacin Mitolgica: Conjunto de narraciones de hechos maravillosos, dnde se habla de los hombres,
los dioses y el mundo. Creencia establecida a travs de varias generaciones con relacin a ciertos
acontecimientos protagonizados por seres sobrenaturales o extraordinarios, dioses, semidioses, hroes, que
se trasmite de generacin en generacin.
Explicacin Cientfica: Se basa en teoras cientficas de hechos o acontecimientos que son posibles de ser
verificados. La interpretacin del universo por va de la experimentacin.
El ser humano y la construccin del conocimiento: El ser humano tiene la capacidad cognitiva que le
permite identificar, en el medio ambiente, tanto los procesos y elementos estables o universales como los
procesos o elementos especficos o particulares. Esta capacidad le permite la construccin del mtodo
cientfico.
El sujeto cognoscente: La persona que conoce.
El objeto del conocimiento: El fenmeno que el sujeto cognoscente percibe.
El proceso cognoscitivo: La relacin entre el sujeto que conoce y el objeto que ser conocido y que,
generalmente, se inicia cuando el sujeto logra realizar una representacin interna del fenmeno convertido
en objeto de conocimiento.
Identidad: Las variables mediante las cuales se identifica la presencia del fenmeno.
Consecuencias: Las apreciaciones que tenemos de los efectos que produce en otras entidades o
fenmenos dicho fenmeno.
Causas: La percepcin de los orgenes del fenmeno.
Tiempo: El plazo percibido para el desarrollo y la duracin de los fenmenos.
El Racionalismo (Platn o Ren Descartes): Sostiene que el verdadero conocimiento es el que recae
sobre los objetos inmutables del mundo inteligente; es aquel que se percibe por la razn y/o la inteligencia.
La fuente de conocimiento es la razn y rechaza la idea de los sentidos, ya que nos pueden engaar
El Empirismo (Locke, Berkeley, Hubbes y Hume): Sostiene que la base del conocimiento son la sensacin
y la reflexin; segn sta, una imagen o una idea es verdadera solo si corresponde a una impresin. En la
actualidad hay por lo menos cuatro maneras de hacer ciencia:
-Usando una teora disponible.
-Desarrollando un conjunto de conocimientos por medio de investigaciones bsicas y recaudando datos.
-Empleando determinados procesos e instrumentos metodolgicos previo anlisis de los pros y los contras
de cada uno de ellos.
-Siguiendo un presentimiento.
Desarrollar la investigacin cientfica se requiere considerar ciertos aspectos:
Codificacin de datos: Perspectiva terica con que se considera el problema.
Enfoque bsico: Basarse en una pregunta simple.
Diseo de la investigacin: Define el conjunto de componentes que deben ser medidos y tambin define
las potenciales dificultades y/o confusiones que se pueden encontrar.
La seleccin del fenmeno a estudiar debe considerar dos cuestiones:
El fenmeno y sus componentes: Cambios del fenmeno, activacin o inicio del mismo y sus posibles
consecuencias.
La homogeneidad de los fenmenos: Semejanzas y diferencias entre los fenmenos.
Arqumedes: Afirma que un cuerpo total o parcialmente sumergido en un fluido esttico, ser empujado con
una fuerza vertical ascendente igual al peso del volumen de fluido desplazado por dicho cuerpo. (La historia
de la corona del rey)
Galileo: Demostr demostr que un cuerpo en cada libre aumentaba de velocidad (aceleraba) en forma
constante a lo largo de su recorrido sin importar su peso, refutando la idea de Aristteles que deca que la
velocidad en la que caan los cuerpos era proporcional a la masa que contena.
Ignas Semmelweis: Mdico de origen hngaro, naci en 1818 en Buda. En 1844 se gradu como mdico
en la Escuela de Medicina de Viena y en 1846 se inici como asistente en la llamada Sala 1 de obstetricia
del Hospital General de Viena.
 Etapa 2: La aportacin de la lgica en la produccin del conocimiento cientfico.

Lugares naturales: Cada elemento querra estar en una posicin distinta relativa al centro de la Tierra, que
tambin es el centro del universo.
Gravedad/levedad: Para lograr esta posicin, los objetos sienten una fuerza hacia arriba o hacia abajo.
Movimiento rectilneo: Un movimiento como respuesta a esta fuerza es en una lnea directa a una
velocidad constante.
Relacin entre la velocidad y la densidad: La velocidad es inversamente proporcional a la densidad del
medio.
El vaco es imposible de imaginar: El movimiento en un vaco es infinitamente rpido.
El ter: Todos los puntos del espacio estn llenos con materia.
Universo infinito: El espacio no puede tener una frontera.
Teora del continuo: Si existieran los tomos esfricos habra un vaco entre ellos, por lo que la materia no
puede ser atmica.
Quintaesencia: Los objetos por encima de la Tierra no estn formados de materia terrenal.
Cosmos incorruptible y eterno: El Sol y los planetas son esferas perfectas, y no cambian.
Movimiento circular: Los planetas se mueven en un movimiento circular perfecto.
Metodologa de Aristteles: Se reduce a cierto nmero de observaciones inmediatas bastante pobres y
limitadas. Por ejemplo, para l los nicos movimientos admisibles son rectilneos o circulares, y de ausencia
de experimentacin. Una teora de la mecnica en ausencia de una metodologa experimental logr cautivar
al mundo hasta los albores del Renacimiento.
Teora del cambio de Aristteles: El cambio requera entender los cuatro tipos de cambio que son
resultado de 4 tipos de principios explicativos o causas:
1. La forma que recibe una cosa.
2. La materia que toma esa cosa y que persiste en el cambio.
3. El agente que lleva a cabo el cambio.
4. El propsito o fin al que sirve este cambio.
Conocidas tambin como causas formales, materiales, eficientes y finales.
Caractersticas de la teora del movimiento segn Aristteles:
1. Hay dos tipos de movimiento: El movimiento natural y el movimiento forzado o violento. El movimiento
forzado es evidente: basta con tirar una piedra para demostrarlo. Afirma que lo forzado es contrario
a la naturaleza.
2. Hay slo cuatro elementos simples: tierra, agua, aire y fuego. cada cuerpo simple, cuando est fuera
del lugar que le corresponde, est dotado de un movimiento natural que lo lleva a ocupar su lugar.
Dicho movimiento es rectilneo y va, o bien hacia el centro (hacia abajo), como en el caso de la tierra
y el agua, o bien hacia afuera (hacia arriba), como el aire y el fuego.
3. Una de las caractersticas ms importantes de la doctrina de Aristteles es la necesidad de un motor
en los que hay dos tipos de motores: El movimiento natural tiene una causa intrnseca (motor interno).
Los movimientos violentos son de motores externos.
 4. Todo movimiento necesita un medio dentro del cual se desplace el mvil. Cuando ha cesado la fuerza
que le dio el impulso inicial. La gran conquista de la mecnica al introducir en forma explcita la nocin
de inercia, consisti en asociar la fuerza con la aceleracin y no con la velocidad. Para Aristteles al
cesar la fuerza debera cesar el movimiento (Retorno o contra golpe)
5. El movimiento en el vaco es imposible.
6. Hay slo dos movimientos naturales simples: el rectilneo y el circular. El movimiento circular es el
que gira alrededor del centro del universo, mientras que el movimiento en lnea recta es el que se
dirige hacia arriba o hacia abajo. El primero es considerado perfecto, mientras que el segundo es
imperfecto.

Teora del Cambio segn Aristteles: Deca que existan 4 tipos de cambios que son resultado de 4 tipos
de principios explicativos o causas:
-La causa Material: De qu est hecho?
-La causa Formal: Cul es su forma?
-La causa Motriz o Eficiente: Quin lo ha realizado?
-La causa Final: Para qu sirve?

Mundo Todo se transforma Movimiento

Todo lo que est en
provocado por un
Sublunar la tierra (es Imperfecto) motor (violento)

Motor externo

Todo lo que est fuera

Mundo Todo permanece
de la tierra Movimiento Natural
Supralunar constante (es perfecto)
(los astros)

Motor interno
Metodologa de Newton:
-La metodologa del conocimiento cientfico: Rama independiente de la filosofa en la poca del
Renacimiento. Desarrollo de las ciencias naturales experimentales y a la matemtica. En ellas no figuraban
las ciencias naturales experimentales. En la nueva poca aparecen las ciencias experimentales, comienza
una esforzada bsqueda de mtodos de investigacin emprica.
-Puntos centrales del empleo de la experiencia: El mtodo hipottico-deductivo; y la observacin emprica
para verificar las consecuencias deductivas de una teora.
-La obra de Newton representa: Culminacin de la ciencia moderna hasta el siglo XVII, su importancia
radica en que es el sistema que va a sustituir al sistema de Aristteles. la mecnica newtoniana se convertir
a partir del siglo XVII en el paradigma de las ciencias empricas.
Su obra puede apreciarse desde dos puntos de vista: metodolgico y terico. El mtodo del anlisis debe
preceder al mtodo de la sntesis y consiste en realizar experimentos y observaciones.
Mediante tal anlisis podemos pasar de las consecuencias a sus causas particulares y generales.
-Causas Generales: Constituyen la base de la fsica, recibieron de Newton la denominacin de principios
de la sntesis que radica la explicacin de los fenmenos mediante la confirmacin.
-El mtodo de la sntesis: Son considerados como el modelo del planteamiento hipottico-deductivo de la
ciencia experimental.
-El mtodo de anlisis: Reglas de deduccin de la Fsica.
Teora del cambio segn Newton:
-Primera Regla: Hay que recurrir o admitir nicamente aquellas causas de los fenmenos que son
verdaderas y suficientes para explicarlos.
-Segunda Regla: A los mismos efectos naturales debemos asignarles las mismas causas.
-Tercera Regla: Cualidades universales de los cuerpos.
-Cuarta Regla: Las leyes descubiertas mediante la induccin deben considerarse verdaderas hasta que
ocurran otros fenmenos que no precisen de esas leyes.
Aportacin de Newton a la metodologa de la ciencia: Carcter abierto de la teora cientfica. La teora
debe ser abierta a posibles refutaciones y puntualizacin ulterior de sus principios.
Teora del Movimiento segn Newton:
Teora cientfica sobre la dinmica de los cuerpos que consta de 3 leyes:
1. Todo cuerpo contina en su estado de reposo o de movimiento rectilneo uniforme.
2. El cambio de movimiento es proporcional a la fuerza motriz que acta y opera en la direccin de la
lnea recta en que sta acta.
3. A toda accin corresponde siempre opuesta una reaccin igual

Resumiendo su metodologa:
1: La observacin de la realidad y la experimentacin lo llevan a establecer una ley o hiptesis.
2: Una vez enunciada, sta se aplica a una situacin particular.
3: Se comprueba en la prctica la verdad de los resultados obtenidos mediante la deduccin y por tanto la
validez del principio de partida (ley o hiptesis).
4: Se repite este proceso en una gran cantidad de casos particulares, y si sus resultados son coherentes,
se acepta la ley o induccin primaria.
Problema Cientfico: Asuntos ms profundos, problemas ms apremiantes que reclaman ms atencin y
de cuya solucin se lograra un avance significativo.
Hiptesis: Respuestas provisionales a las preguntas de investigacin. Las Hiptesis tienen, entonces, la
virtud de ser verdades provisionales que hay que probar con los medios de la ciencia.
Objetivo de investigacin: Es la declaracin de una accin o una serie de acciones que se realizarn para
llegar a un fin determinado. Los investigadores no anticipan respuestas a sus preguntas.
Anlisis ex post facto: Manera de realizar investigacin sin la formulacin de hiptesis. Se caracteriza por
el anlisis de fenmenos con efectos inesperados o ni siquiera buscados (ejemplo: el descubrimiento
de la penicilina).
Anlisis ex post facto y objetivo de investigacin: Formas de investigar que no necesitan del
planteamiento de hiptesis.
Ley: Relacin constante entre distintos hechos.
Hecho:
-Todo aquello que se sabe o se supone, con algn fundamento, que pertenece a la realidad.
-Proceso, una secuencia temporalmente ordenada de acontecimientos, de tal manera que cada elemento
de esa secuencia ayuda a determinar a los que le siguen.
-Se le llama sistema concreto, es decir, un ser fsico cuyas partes estn estructuradas formando una unidad.
-Se les llama fenmenos, lo cual significa que se presentan ante un sujeto que los percibe o los capta por
medio de sus sentidos.
Todo aquello que forma parte de la realidad es un hecho, y en el momento en que este hecho es
conocido por alguien, se llama fenmeno.
Relacin:
-Conexin de una cosa con otra; o bien, la accin y el efecto de referir o referirse. Las relaciones no son
cosas que podemos sealar; no se pueden tocar o experimentar. Existen distintas formas de relacionar los
hechos.
-Estructura: Forma en que se relacionan las partes de un todo.
-Elementos: Partes, cualidades o aspectos.
El tipo de relaciones que interesan a la ciencia son las que tienen las siguientes caractersticas:
a) Generales
b) Necesarias
c) Constantes
NOCIN DE LEY:
La ciencia se ocupa de las relaciones constantes e invariables entre los hechos; a este tipo de relaciones
les llama leyes. La palabra ley (en griego, nomos) significa mandato, imperativo. Dicho de otra manera,
la ciencia se ocupa de las relaciones entre los hechos.
OBTENCIN DE LAS LEYES:
-Las leyes son relaciones constantes las relaciones no son observables comprendemos las leyes a partir de
la observacin de los fenmenos.
-Dato: Informacin que el sujeto observador recoge a partir de lo observado.
-Incgnita: Al iniciar una investigacin cientfica se conoce el dato, y desconocemos la relacin.
La comprobacin de la hiptesis le da a sta la categora de ley siempre y cuando cumpla con los
siguientes requisitos:
1. La generalidad en algn aspecto. La ley, debe referirse a todos los entes de un universo dado o
a casi todos.
2. La confirmacin emprica declara ley.
3. La hiptesis se formule sobre un fondo cientfico constante.

FUNCIN DE LA LEY: Explicar y predecir. Un sistema de leyes constituye lo que llamamos teora.
TEORA:
-Una investigacin llega a ser ciencia cuando en ella se han construido teoras. Las teoras son para la
ciencia lo que la espina dorsal es para los vertebrados.
-El proceso de la investigacin cientfica culmina en la elaboracin de teoras.
-La observacin y la experimentacin se realizan no slo para recoger informacin y producir hiptesis, sino
tambin para someter a contrastacin las consecuencias de la teora, o bien para saber cul es su dominio
de validez.
-La teora es un elemento sin el cual no hay ciencia.
-La teora es un sistema que relaciona leyes y que ofrece una explicacin de las mismas.
SISTEMA: Encadenamiento de leyes, y el conjunto que resulta de ese encadenamiento recibe el nombre de
teora.

LA TEORA COMO SISTEMA EXPLICATIVO:

La teora da una explicacin sobre determinado campo de conocimientos que ha sido explicado de manera
fragmentaria por las leyes, pero que requiere una explicacin integral.
FUNCIN DE LA TEORA: Explicar leyes, proporcionar una comprensin ms profunda y exacta de los
fenmenos en cuestin. Otra de las funciones de la teora es la prediccin.

Etapa 3: Etapas del mtodo cientfico.

1) El corazn y la experimentacin de William Harvey: Investigador nato preocupado por entender el
funcionamiento del cuerpo humano, especialmente la funcin de la sangre. Propuso la teora de que la
sangre arterial se originaba en el corazn. La venosa en el hgado, distribuyndose por todo el organismo
donde se consuma, razn por la cual haba que restituirlos a cada latido del corazn. Harvey public la obra
Ejercicio anatmico concerniente al movimiento del corazn y la sangre en los animales en el que expuso
el movimiento de la sangre en el organismo.
-Explica por primera vez el papel de las vlvulas del corazn
-Expone el mtodo y una descripcin precisa del funcionamiento del aparato circulatorio. (Circulacin de la
sangre)
-Harvey quera demostrar que la sangre no se consume constantemente, sino que circula.
William Harvey era empirista; Pensaba, que para entender la naturaleza haba que hacer experimentos, y
que un experimento no es vlido si no es repetible. Incluso en su ctedra profesaba ensear y aprender
anatoma no de los libros sino a travs de las disecciones.
Problema (fenmeno) objeto de estudio: La circulacin de la sangre.
Tipo de mtodo utilizado: Experimental.
2) Capacidad del ser humano que permite la construccin del conocimiento cientfico: Capacidad
Cognitiva.
3) Componentes en el proceso de la construccin del conocimiento:
a) El Sujeto cognoscente: La persona que conoce.
b) El objeto del conocimiento: El fenmeno que el sujeto cognoscente percibe.
c) El proceso cognoscitivo: La relacin entre el sujeto que conoce y el objeto que ser conocido y
generalmente se inicia cuando el sujeto logra realizar una representacin interna del fenmeno convertido
en objeto del conocimiento.
4) Conocimiento: Proceso mediante el cual el sujeto, al ponerse en contacto con un objeto, adquiere en su
interior una representacin interna de ste ltimo.
5) Caractersticas que nos permiten conocer un objeto o un fenmeno:
a) Identidad: Las variables mediante las cuales se identifica la presencia o ausencia del fenmeno.
b) Consecuencias: Las apreciaciones que tenemos de los efectos que produce en otras entidades o
fenmenos dicho fenmeno.
c) Causas: La percepcin de los orgenes del fenmeno.
d) Tiempo: El plazo percibido para el desarrollo y duracin de los fenmenos.
6) Verdad: Se refiere o alude al hecho de que lo pensado mentalmente corresponde a la realidad sensorial.
7) Empirismo: Sostiene que la base del conocimiento son la sensacin y la reflexin. Una imagen o una
idea es verdadera slo si corresponde a una impresin. Sus principales defensores son Locke, Berkeley,
Hubbes y Hume, en los siglos XVII y XVIII. Locke afirm que nada hay en el entendimiento que no haya
estado primero en los sentidos.
8) Racionalismo: Afirma que el verdadero conocimiento es el que recae sobre los objetos inmutables del
mundo inteligible. El verdadero conocimiento es aqul que se percibe por la razn y/o inteligencia. El
entendimiento por su propia naturaleza, posee ciertas verdades innatas, las cuales son necesarias para todo
conocimiento. Su principal antecedente se remonta a los siglos V y VI con el filsofo griego Platn, pero se
inicia de manera formal con Ren Descartes, siglos XVII y XVIII.
9) Mtodo Cientfico: Conjunto de procedimientos que, valindose de los instrumentos o las tcnicas
necesarias, examina y soluciona un problema o conjunto de problemas de investigacin. Proceso
estructurado, es decir, tiene un orden secuencial.
10) Metodologa: Parte de la lgica que se ocupa del estudio de los mtodos; de acuerdo a Kaplan es el
estudio, descripcin, explicacin y justificacin de los mtodos de investigacin y no los mtodos en s; y
es entendida como el conjunto de aspectos operativos del proceso investigativo.
11) Mtodo Inductivo: Se utiliza el razonamiento para obtener conclusiones que parten de hechos
particulares aceptados como vlidos, para llegar a conclusiones, cuya aplicacin sea de carcter general.
12) Mtodo Deductivo: Mtodo de razonamiento que consiste en tomar conclusiones generales para
explicaciones particulares.
13) Mtodo Inductivo-Deductivo: Basado en la lgica y relacionando con el estudio de hechos particulares,
aunque es deductivo en un sentido (parte de los general a lo particular) e inductivo en sentido contrario (va
de lo particular a lo general).
14) Mtodo Hipottico-Deductivo: Parte de unas aseveraciones en calidad de hiptesis y busca refutar o
falsear tales hiptesis, deduciendo de ellas conclusiones que deben confrontarse con los hechos.
15) Mtodo Analtico: Consiste en descomponer un objeto de estudio separando cada una de las partes
del todo para estudiarlas en forma individual.
16) Mtodo Sinttico: Consiste en integrar los componentes dispersos de un objeto de estudio para
estudiarlos en su totalidad.
17) Mtodo Analtico-Sinttico: Estudia los hechos de la descomposicin del objeto de estudio en cada
una de sus partes para estudiarlas en forma individual (anlisis), y luego se integran dichas partes para
estudiarlas de manera holstica e integral (sntesis).
18) Mtodo Histrico-Comparativo: Procedimiento de investigacin y esclarecimiento de los fenmenos
culturales que consiste en establecer la semejanza de dichos fenmenos, infiriendo una conclusin acerca
de su parentesco gentico, es decir, de su origen comn.
19) Mtodo Cualitativo: Se orienta a profundizar casos especficos y no a generalizar. Su preocupacin no
es prioritariamente medir sino, cualificar y describir el fenmeno social a partir de rasgos determinantes.
20) Mtodo Cuantitativo: Se fundamenta en la medicin de las caractersticas de los fenmenos sociales.
21) La capacidad de Anlisis: La capacidad de estructurar una cierta cantidad de informacin.
22) Estrategia: Constituye el vehculo para transformar un objetivo en un protocolo de acciones conjuntas
para alcanzar una meta.
26) Estrategias dirigidas al campo de la investigacin cientfica: Se distinguen por tener una cronologa
bien definida en cuanto a las acciones a realizar y deben ser capaces de integrar una retroalimentacin
continua.
27) Tcnicas y herramientas que se emplean en una investigacin cientfica: Deben ser concisas y
sintticas para optimizar el manejo y anlisis de la informacin.
28) Etapas del mtodo Cientfico:
a) Etapa de planeacin: La definicin y planificacin de los objetivos de investigacin. Se delimitan los
alcances del trabajo, as como el impacto e importancia de los resultados esperados.
b) Etapa prctica: Pasos que estn enfocados a la obtencin de datos experimentales. La utilizacin de
herramientas estadsticas es de particular importancia en esta fase. Se refiere a la se refiere a la
estructuracin y preseleccin de datos.
c) Etapa interpretativa: Orientada al anlisis e interpretacin de resultados. Asimismo, se contempla la
redaccin y difusin de los logros obtenidos. La retroalimentacin obtenida a partir de la bibliografa
representa uno de los factores de mayor impacto en la interpretacin de resultados.
29) Fases de la etapa de planeacin:
a) Observacin del evento: Representa el primer paso en la resolucin de problemas cientficos y es la
base de los dems procesos; Implica la abstraccin de cualquier tipo juicio que pudiera influenciar los
hechos o factores del evento en cuestin.
b) Identificacin del problema: Sealar el problema o situacin que ser sujeto de estudio. La identificacin
del problema implica factores subjetivos que pueden estar regidos por necesidades inherentes a una
sociedad o comunidad especfica.
c) Revisin Bibliogrfica: Confrontarlo con los resultados, la revisin bibliogrfica define los objetivos y
alcances de estudio como una bsqueda de palabras clave.
d) Marco de Referencia: Establecer el entorno que rodea al sujeto de estudio.
e) Definicin del problema: Posicionamiento del sujeto de estudio es la definicin propia del problema.
f) Importancia del estudio: Indicador en la evaluacin del impacto de un estudio.
g) Limitaciones de estudio: Sirve para focalizar y optimizar los recursos a utilizar en el estudio.
h) Definicin de objetivos: La formulacin de los objetivos debe obedecer a necesidades y limitantes
expresadas en los procesos anteriores.
i) Definicin de variables: Palabras claves son precisamente las que generalmente contienen las variables
pertinentes del estudio.
j) Formulacin de hiptesis: Propuesta o posible explicacin del problema.
PLANEACIN: OBSERVAR DEFINIR PROPONER
30) El proceso de recopilacin de datos o material, implica la utilizacin de ciertos criterios que son:
a) Enfoque de Observacin: Aspectos referentes a la interaccin del entorno con el sujeto de estudio.
b) Enfoque de Experimentacin: Denota un proceso prctico y evolutivo en la direccin expresa de un
objetivo.
NOTA: Al ignorarse los dos enfoques o criterios sealados, se cae en el riego de crear una nueva
hiptesis. La informacin extra que se obtuvo puede desviar la atencin del investigador si no se
apega al enfoque de observacin; es decir el investigador puede inferir una nueva serie de hiptesis.
Una manera de evitar el problema anterior (replantear nuevas hiptesis) es mediante un buen
enfoque de experimentacin.
31) Diseos de experimentos: Herramienta de tipo cuantitativa, utilizacin de modelos matemticos para
la optimizacin y manejo de la informacin.
32) Tipos de Diseo:
a) Tradicionales: Se modifica una sola variable a la vez.
b) Simultneos o mltiples: Una o ms variables son modificadas al mismo tiempo.
33) Puntos del diseo de experimentos:
a) Universo: Establecer el entorno y las variables que gobiernan nuestro evento.
b) Muestra: Realizar una investigacin debemos fijar claramente en que forma debe encontrarse la muestra,
es decir, fijar un parmetro cuantitativo en la eleccin de la muestra.
c) Medios de Observacin: Ensamble de tcnicas y herramientas experimentales para realizar la
recopilacin de informacin.
d) Unidad de Medidas: Nivel de aproximacin hacia el evento depender de la unidad de medida que se
utilice.
34) Finalidad del diseo de experimentos:
-Reducir y optimizar el nmero de pruebas a realizar
-Aumentar la precisin de los experimentos
-Calcular la variabilidad de los resultados
-Establecer una correlacin entre los datos.
35) El diseo de experimento sirve para: Maximizar la informacin obtenida y minimizar el nmero de
experimentos para validar o invalidar una hiptesis.
NOTA: El manejo indiscriminado de variables representa uno de los principales problemas en el
planteamiento y manejo de problemas. El diseo de experimentos, representa en s mismo, una
herramienta matemtica de tipo estadstica, tiene como finalidad una representacin fidedigna y
compacta. (Detalles principales de un evento). Entre las metodologas para establecer un diseo de
experimentos, destacamos los trabajos del Dr. Genichi Taguchi, considerado uno de los pioneros en
el estudio de mtodos de optimizacin para el diseo de experimentos.
36) Uso de tablas y grficas: Constituye la mejor herramienta o mejor aliado para el manejo de la
informacin en una investigacin cientfica, debido a que es posible detectar fcilmente patrones y
tendencias de comportamientos. Facilita al investigador el anlisis de un evento.
37) Manejo de informacin a travs de un escrito: Debe ser conciso y elocuente, pero, sobre todo el
investigador debe facilitarse la tarea para la inspeccin y anlisis de los resultados.
38) Factores en el proceso de experimentacin: Retroalimentar el estudio y una segunda serie de
experimentos.
39) Dentro de la interpretacin de un evento (resultados) se debe considerar:
a) Relacin de los hallazgos con objetivos e hiptesis: Relacionar los resultados obtenidos con los
objetivos e hiptesis establecidos previamente.
b) Relacin de los hallazgos con otros hechos del universo: Explicacin de los factores que pudieron
crear discrepancias entre la hiptesis propuesta y la interpretacin de los datos experimentales.
40) Medios de divulgacin cientfica: Son generalmente los libros y los artculos o publicaciones
cientficas. Normalmente un trabajo de investigacin finaliza con la escritura de un artculo cientfico.
41) CONACYT: (Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologa), que promueve la divulgacin y aplicacin
inmediata de los conocimientos generados con los recursos otorgados.
42) Secuencia bsica en la redaccin de un artculo cientfico:
a) Resumen o Abstract: Dentro de esta parte se incluye una descripcin generalizada de los elementos
o componentes utilizados, as como las tcnicas experimentales empleadas.
b) Introduccin: La redaccin de una introduccin se basa en la presentacin general del estudio y debe
contemplar:
a) Antecedentes: Trabajos anteriores e impacto de los mismos;
b) Marco terico (background): Bases y fundamentos de la proyeccin de una estrategia o tcnica a utilizar.
c) Objetivo y motivacin del estudio: Establecer la importancia y pertinencia del estudio.
c) Parte Experimental: Se delimitan los sistemas y variables que sern estudiados, los medios de
observacin y anlisis son igualmente especificados.
a) Componentes del sistema: Deben ser descritos de manera detallada, presentando particular nfasis a las
caractersticas y/o propiedades a ser evaluadas.
b) Instrumentacin: Presentacin de los equipos o tcnicas de medicin.
d) Resultados: Se basa en la exposicin y anlisis de los resultados, en dnde se remarca la utilizacin de
tablas y grficas para establecer lneas de tendencia.
e) Anlisis o discusin: La realizacin de un anlisis debe estar acompaada de una discusin de citas
bibliogrficas para consolidar los resultados.
f) Conclusiones: Constituye la parte medular de la publicacin, pues se resume el contenido completo de
la investigacin su finalidad es obtener una redaccin clara y concisa.
g) Bibliografa: El ltimo paso a considerar es la inclusin de citas bibliogrficas, es decir, las referencias
sobre las cuales se hicieron alusiones

Etapa 4: Investigacin cualitativa y cuantitativa.

1) Observacin y registro de datos en Ciencias Naturales: Ven al mundo como algo dado y externo al
investigador; Recopilacin de datos: Antologas, libros, revistas, internet.
2) Observacin y registro de datos en las Ciencias Sociales y Hum: Construye la realidad que investiga;
analiza fuentes de datos son por lo regular mapas, cartas, diarios, peridicos, libros revistas, crnicas, etc.
Interpreta los hechos para tratar de explicar las causas de esos sucesos.
3) Formulacin de hiptesis en las Ciencias Naturales: Formula hiptesis.
4) Formulacin de hiptesis en las Ciencias sociales y Hum: Frmula objetivos de investigacin para
llegar a un fin determinado.
5) Forma de comprobacin de las Ciencias Naturales: La experimentacin.
6) Formas de comprobacin de las Ciencias Sociales y Hum: Modelos cualitativos y cuantitativos
(mixtos).
7) Mtodos empleados en las Ciencias Naturales: La experimentacin (trata de reproducirlos en
laboratorio).
8) Mtodos empleados en las Ciencias Sociales y Hum: Cuasi experimentacin.
De la lectura Qu es la Ciencia?
9) Datos:
-La viruela es ocasionada por el virus de la variola.
-Existen dos tipos de viruela:
i. La viruela vacuna (leve)
 ii. La viruela (letal)
-Mato a cerca del 20% de la poblacin rural y al 10% de la poblacin urbana, se present con mayor
incidencia en los nios.
10) Hiptesis: La inoculacin con viruela vacuna podra permitir que la enfermedad no se propagara.
11) Experimentos: Extrajo pus de una pstula de la mano de una paciente, Sarah Nelmes, que haba
contrado viruela vacuna, lo inocul a James Phipps, un nio saludable de 8 aos. El nio desarroll una
leve enfermedad entre el 7 y 9 da, formando una vescula en los puntos de inoculacin que desapareci
sin la mayor complicacin. El 1 de Julio se inocul al nio con la temida viruela, pero no enferm.

12) Conclusiones: La inoculacin ayud que el sistema inmunolgico del nio desarrollar defensas ms
fuertes, atacando el virus de la viruela vacuna y guardando la informacin. Por lo tanto las defensas del
cuerpo estuvieron preparadas para un tipo de enfermedad parecida, por lo que al inocularlo con la viruela
su cuerpo actu de forma inmediata atacando el virus y previniendo la propagacin de la enfermedad,
confirmando as su hiptesis.
13) Los mtodos en ciencias humanas, sociales, de la conducta y del diseo pueden caer entre los
siguientes rangos conceptuales:
a) Constructivos o enumerativos: Construyen la explicacin del fenmeno o describen
pormenorizadamente sus caractersticas observables.
b) Generativos o verificativos: Generan la solucin del problema o verifican su ocurrencia.
c) Subjetivos u objetivos: Separan o acercan al propio investigador a su objeto de estudio.
d) Inductivos o deductivos: En tanto que investigador extraiga de la realidad investigada las respuestas
que busca o las induzca en la situacin de estudio.
14) La entrevista: Exploracin en profundidad sobre la opinin y la memoria de una persona sobre un
determinado asunto. Puede ser:
a) No estructurada: No se definen preguntas ni campos de inters, se usa para iniciar la exploracin de un
problema y dejar a la persona entrevistada en libertad de elaborar su propio discurso.
b) Parcialmente estructurada: Se han definido los campos de inters del investigador sobre un asunto y
se va a preguntar sobre estos al entrevistado.
c) Estructurada: Se elabora un guion con preguntas especficas sobre un tema dado.
15) Mtodo Cualitativo:
-Busca comprender su fenmeno de estudio en su ambiente usual, no pretenden generalizar de manera
intrnseca los resultados a poblaciones ms amplias, ni necesariamente obtener muestras representativas.
-Se basa en mtodos de recoleccin de datos sin medicin numrica, como las descripciones y las
observaciones.
-A menudo se llama holstico porque se precia de considerar el todo sin reducirlo al estudio de sus partes.
-Se utiliza para descubrir y refinar preguntas de investigacin.
-Su propsito consiste en reconstruir la realidad, tal y como la observan los actores de un sistema social
previamente definido.
-Se fundamentan ms en un proceso inductivo. Van de lo particular a lo general.
-Este tipo de estudio es de utilidad para todos los campos.
16) Mtodo Cuantitativo:
-Se fundamenta en el mtodo hipottico-deductivo.
-Confa en la medicin numrica, el conteo y frecuentemente en el uso de la estadstica para establecer con
exactitud patrones de comportamiento en una poblacin.
-Los estudios cuantitativos establecen una o varias hiptesis, se disea un plan para someterlas a prueba.
-Utiliza la recoleccin y anlisis de datos para contrastar preguntas de investigacin y probar hiptesis
establecidas previamente.
-La forma confiable para conocer la realidad es a travs de la recoleccin y el anlisis de datos, de acuerdo
con ciertas reglas lgicas.
-Se miden los conceptos incluidos en la(s) hiptesis y se transforman las mediciones en valores numricos
para analizarse posteriormente con tcnicas estadsticas y extender los resultados a un universo ms amplio,
o para consolidar las creencias.
-Los estudios cuantitativos se asocian con los experimentos, las encuestas con preguntas cerradas o los
estudios que emplean instrumentos de medicin estandarizados.
-Llevan la esencia en su ttulo: cuantificar y aportar evidencia a una teora que se tiene para explicar algo.
17) Formulacin del Marco Terico: El Investigador parte de una posicin fundamental, la cual, en gran
parte est condicionada por sus creencias, que slo en parte l mismo ha formulado y que son el resultado
de la construccin de una tradicin cientfica.
18) Construccin del Marco Terico: Est relacionado con la informacin relevante recolectada hasta ste
momento por el investigador.
19) Mtodos que prefieren las Ciencias Naturales: Mtodos de comprobacin de hiptesis basados en la
experimentacin. De cara a un fenmeno cientfico tarta de reproducirlo en condiciones controladas para
entender sus procesos fundamentales, o bien, a partir de una modelacin del fenmeno.
20) Mtodos utilizados por las Ciencia Sociales y Humanidades: Utilizan modelos causi experimentales
basados en el control de unas cuentas variables del estudio que realizan.
21) Investigacin de Frontera: Toda investigacin sobre algo desconocido y puede aportar conocimiento
nuevo. Se desarrolla en la frontera entre lo que es conocido y lo que es desconocido.

22) Caractersticas de una Investigacin de Frontera:

-Abordan cuestiones sobre las que existe una fuerte controversia en la comunidad cientfica del mbito en
el que se desarrolla.
-Son cuestiones de difcil respuesta, al menos con los abordajes metodolgicos al uso.
-Utilizan metodologas y conceptos atpicos en su mbito
-Parten de resultados inesperados que ponen en cuestin el paradigma dominante
-Se centra en cuestiones cuya solucin es clave para confirmar (o rebatir) el paradigma imperante
- Son investigaciones con un nivel de incertidumbre muy alto sobre su xito; etc.

Las investigaciones de frontera tienen la capacidad de aportar resultados que suponen un avance
muy significativo en el conocimiento, siendo generadoras de nuevos paradigmas que abren puertas
a nuevos enfoques y formas de pensar, nuevas cuestiones y planteamientos, que no son posibles
en el marco, digamos estndar, de la ciencia que no es de frontera, la ciencia de la corriente principal.
Con un coste, el alto riesgo de fracaso de muchas investigaciones de frontera.