UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

VICERRECTORADO DE DOCENCIA
ENLACE LATINOAMERICANO DE UNIVERSIDADES

Facilitador: Maestrante: Jorge Ral Hernndez.

Fecha: 15/07/2017

PARTICIPANTES: Lexandra Maribel Briceo Guerrero C.I.:19.049.991

Juan Carlos Macualo Orozco C.I.:15.92530

EDUCACIN MORAL
Unidad II

La educacin moral es uno de los aspectos los que ms se han insistido en

los ltimos textos legales y uno de los temas que s est cuidando especialmente
durante el desarrollo de la reforma del sistema educativo. En relacin con estas
cuestiones s a introducido importantes novedades, cuyo objetivo es conseguir que
la formacin moral tenga un papel relevante en el conjunto de actividades
educativas en nuestras escuelas. Asimismo la educacin moral debe convertirse en
un mbito de reflexin individual y colectiva el cual pretende aproximar a los jvenes
a conductas y mbitos ms coherentes con los principios y las normas que haya
interiorizado. La educacin moral quiere formar criterios de convivencia que
refuercen valores como la justicia, la solidaridad, la cooperacin o el cuidado de los
dems. A menudo se considera que la educacin tiene como objetivo prioritario el
preparar para la vida a los nios y nias y a los jvenes, entendiendo por esto que
los capacitar para acceder al mundo laboral.

En cuanto a la sociedad democrtica y plural, nos permite el mandato del

pueblo en los asuntos de inters pblico y el ejercicio del poder del estado a travs
de la eleccin libre de sus representantes. Se fundamenta en que todo principio de
autoridad emana del pueblo, por medio representativo, existe un respeto a la
autoridad y a la libertad del individuo, elecciones libres y el control del pueblo sobre
los actos del gobierno. Se basa en unos valores, derechos y principios no
manipulables, no negociables y vlidos para todos, esto es posible en un estado de
derecho, su base es la dignidad humana.

Con referencia a la Educacin Moral en el Contexto de una Sociedad

Democrtica y Plural, tiene como objetivo principal dotar a la persona de los
conocimientos bsicos que le permitan adquirir la autonoma y la orientacin
racional necesarias para enfrentarse a situaciones problemticas, as como las
habilidades sociales para resolverlas. Tambin es el eje socializador, puesto que
su objetivo principal es ayudar al individuo a integrarse a la sociedad permitindole
ser creativo, crtico y transformador. La educacin moral dentro del contexto de una
sociedad democrtica y plural, pretende que cada sujeto sea el autor de su propia
historia, para lo cual debe tener en sus manos la responsabilidad y la toma de
decisiones

Asimismo podemos identificar los factores para programar experiencias de

aprendizaje moral, de acuerdo a:

La Conciencia Moral: es la facultad que nos permite darnos cuenta si nuestra

conducta moral es o no es valiosa.
Acciones autnomas y heternomas: Se dice de individuos capaces de
regirse por principios.
Acciones autnomas: Siempre y cuando el hombre obedezca a su voluntad.
Conducta Heternoma: es aquella cuya norma gua procede de una instancia
diferente a la del propio individuo libre: padres, profesores, amigos,
ideologas polticas, credos religiosos.
tica del Currculo: La importancia de la tica dentro del currculo se
considera como una prctica y normativa donde el comportamiento de los
hombres que conviven socialmente bajo una serie de normas.
Clima Moral De La Escuela: La interaccin en una clase exige que sus
alumnos vayan ms all de compartir la informacin, es necesaria una
atmsfera de confianza y aceptacin.
 Otros factores fundamentales que inciden en las estrategias para la educacin y
el desarrollo del clima moral de la escuela pueden ser:

Disposicin en el aula: que facilite el debate entre los alumnos y la

comunicacin con el profesor
Distribucin de los grupos: los grupos pequeos llevan menos riesgo en la
apertura, especialmente cuando los alumnos comparten sus ideas sobre
problemas morales por primera vez.
Proponer modelos de aceptacin: una atmsfera que no juzgue es
indispensable si queremos que los alumnos sientan que pueden compartir
abiertamente sus ideas.
Tcnicas de escucha y comunicacin: en la escuela es necesaria la habilidad
de escuchar y comunicar eficazmente con los alumnos.
Animar a la interaccin entre los alumnos: cuando se ha logrado crear
experiencia de interaccin, los nios comienzan a iniciar este proceso de
aprendizaje por s mismos.

En cuanto a los principios y criterios que guen una planificacin primero

tenemos que saber Para qu sirve la planificacin? Para saber hacia dnde nos
dirigimos; para no trabajar al azar.

Permite una forma sistemtica de pensamiento y anlisis

El uso de amplias fuentes de informacin
Una mejor coordinacin
Tener los objetivos claramente definidos
La involucracin de todo el personal
Posibilita mayores beneficios y por ms tiempo

De modo que la planificacin de la enseanza tiene por objeto analizar el

problema de la productividad en el sistema educacional, las necesidades de la
colectividad y las demandas de mano de obra. Estos factores determinan la cantidad
y la calidad de la enseanza. La planificacin tiende a hacer que el sistema
educativo responda a las exigencias del sistema social global, con la mayor rapidez,
perfeccin, amplitud, eficiencia y economa posibles.

Con respecto al cdigo de tica profesional de la educacin en Venezuela y

el mundo, nos dice que est relacionada con la cultura inherente a un pueblo, a una
comunidad. El Profesor debe responder de sus actitudes frente al medio donde se
desenvuelve y respetar la escala de valores que la sociedad tiene, no sin negar el
derecho que le asiste para que esa escala de valores se perfeccione, se supere. De
all que se entiende la profesin como un servicio pblico en beneficio del colectivo.

La tica del Profesor se basa en fundamentos, en comportamientos

aceptados por los miembros del gremio y en consecuencia, es de obligatorio
cumplimiento. Es un comportamiento tico autoimpuesto que le permite
satisfacciones y sentirse orgulloso por actuar sin atender las deformaciones
producidas por las crisis que comnmente son aprovechadas para deformar los
verdaderos principios sobre los cuales debe descansar la nacin. El no-acatamiento
del Cdigo de tica Profesional, genera una sancin de tipo moral, lo que implica
un castigo mayor que la sancin legal, ya que ocasiona el repudio de los dems.
Esta mxima se explica y justifica en la Venezuela actual, que atraviesa un momento
difcil, cuando la escala de valores aparece desquiciada y es un deber del profesor
contribuir

http://moral-etica-etica-moral.blogspot.com/2009/09/codigo-de-etica-el-profesional-
de-la.html