Taxonomas: En Espaol

Dominio Psicomotor. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1

Dominio Afectivo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2

Dominio Cognitivo Clsico. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

Dominio Cognitivo Revisado. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

Dominio Psicomotor
Simpson, E. J. (1972). The classification of educational objectives in the psychomotor domain. Washing-
ton, DC: Gryphon House.
 Dominio Afectivo
ENG: Krathwohl, D. R., Bloom, B. S., & Masia, B. B. (1964). Taxonomy of educational objectives: The
classification of educational goals: Handbook II: Affective domain. New York, NY: David McKay.
SPA: Krathwohl, D. R., Bloom, B. S., & Masia, B. B. (1964/1973). Taxonoma de los objetivos de la educa-
cin: Clasificacin de las metas educativas: Tomo II: mbito de la afectividad. Alcoy, Espaa: Marfil.

aa-Bloom's Taxonomy. In SPANISH. Affective. Doc #01

http://www.fisem.org/web/union/revistas/2/Union_002_004.pdf

aa-Bloom's Taxonomy. In SPANISH. Affective. Doc #02

http://liburutegia.imh.es/INFORMA/guia.nsf/44c663f2626649a6c1256b960053f1f8/801a8ae47b960
9b9c1256495006ec594?OpenDocument

[Wikipedia.es:]
Hay cinco niveles en el dominio afectivo. Mencionando los procesos de orden inferiores a los superiores,
son:
1. Recepcin
El estudiante presta atencin en forma pasiva. Sin este nivel no puede haber aprendizaje.
2. Respuesta
El estudiante participa activamente en el proceso de aprendizaje, no slo atiende a estmulos, el
estudiante tambin reacciona de algn modo.
3. Valoracin
El estudiante asigna un valor a un objeto, fenmeno a o informacin.
4. Organizacin
Los estudiantes pueden agrupar diferentes valores, informaciones e ideas y acomodarlas dentro de
su propio esquema; comparando, relacionando y elaborando lo que han aprendido.
5. Caracterizacin
El estudiante cuenta con un valor particular o creencia que ahora ejerce influencia en su comporta-
miento de modo que se torna una caracterstica.
 Dominio Cognitivo Clsico
ENG: Bloom, Benjamin S., et al. (Eds.). (1956). Taxonomy of educational objectives: The classification of
educational goals: Handbook I, cognitive domain. New York, NY: Longmans.
SPA: Bloom, Benjamin S., et al. (Eds.). (1956/1972). Taxonoma de los objetivos de la educacin: Clasifi-
cacin de las metas educativas: Tomo I: mbito del conocimiento. Alcoy, Espaa: Marfil.

aa-Bloom's Taxonomy. In SPANISH. Cognitive -- Classic. Doc #01

http://www.terras.edu.ar/biblioteca/11/11DID_Bloom_1_Unidad_2.pdf

[Wikipedia.es:]
1. Conocimiento
Muestra el recuerdo de materiales previamente aprendidos por medio de hechos evocables, trminos,
conceptos bsicos y respuestas
Conocimiento de terminologa o hechos especficos
Conocimiento de los modos y medios para tratar con convenciones, tendencias y secuencias
especficas, clasificaciones y categoras, criterios, metodologa
Conocimiento de los universales y abstracciones en un campo: principios y generalizaciones,
teoras y estructuras
2. Comprensin
Entendimiento demostrativo de hechos e ideas por medio de la organizacin, la comparacin, la
traduccin, la interpretacin, las descripciones y la formulacin de ideas principales
Traduccin
Interpretacin
Extrapolacin
3. Aplicacin
Uso de conocimiento nuevo. Resolver problemas en nuevas situaciones aplicando el conocimiento
adquirido, hechos, tcnicas y reglas en un modo diferente
4. Anlisis
Examen y discriminacin de la informacin identificando motivos o causas. Hacer inferencias y encontrar
evidencia para fundamentar generalizaciones
Anlisis de los elementos
Anlisis de las relaciones
Anlisis de los principios de organizacin
5. Sntesis
Compilacin de informacin de diferentes modos combinando elementos en un patrn nuevo o
proponiendo soluciones alternativas
Elaboracin de comunicacin unvoca
Elaboracin de un plan o conjunto de operaciones propuestas
Derivacin de un conjunto de relaciones abstractas
6. Evaluacin
Presentacin y defensa de opiniones juzgando la informacin, la validez de ideas o la calidad de una
obra en relacin con un conjunto de criterios
Juicios en trminos de evidencia interna
Juicios en trminos de criterios externos
 Dominio Cognitivo Revisado
ENG: Anderson, Lorin W., & Krathwohl, David R. (Eds.). (2001). A taxonomy for learning, teaching, and
assessing: A revision of Blooms taxonomy of educational objectives (abridged ed.). New York, NY:
Longman.

ED: OBE + Taxonomies: Bloom's Taxonomy of Cognitive Learning Objectives, Revised: Digital
Activities Added: [SPANISH]
Churches (2008). 'Taxonoma de Bloom Para la Era Digital'
BB: Churches, Andrew. (ca. 2008). Taxonoma de Bloom para la era digital. Descargado 28 nov.
2012, de REDuteca, de
http://www.eduteka.org/pdfdir/TaxonomiaBloomDigital.pdf

Buena Presentacin (Diapositivas), Con Verbos y Todo

[http://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=bloom+taxonomia+&source=web&cd=10&ved=0CGUQ
FjAJ&url=http%3A%2F%2Feducon.uprm.edu%2Ftalleres%2FRedacciondeplanes.ppt&ei=6lS2UOicBp
LO8wSrzoDQDA&usg=AFQjCNFr2J-aXv13ppWw67ibtd7drfQDiQ]

aa-Bloom's Taxonomy. In SPANISH. Cognitive. Doc #01

http://www.eduteka.org/pdfdir/TaxonomiaBloomCuadro.pdf
Info: http://www.eduteka.org/TaxonomiaBloomCuadro.php3

Traduccin de MD
1. Recordar // Acordarse
2. Comprender
3. Aplicar
4. Analizar
5. Evaluar
6. Crear