DIVINO JESS

SESIN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS
Ttulo: Canjeamos decenas y unidades
Profesora : Miranda Anticona Yory
Grado Seccin Fecha Unidad rea
2o C 05/07/2017 3 Matemtica

II. PROPSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias y Qu nos dar evidencias de
Desempeos
capacidades aprendizaje?
RESUELVE PROBLEMAS Emplea estrategias heursticas,
DE REGULARIDAD, estrategias de clculo mental como Representa vivencial, concreta y
EQUIVALENCIA descomposiciones aditivas o el uso simblicamente las decenas y
Y CAMBIO.
de decenas completas, el clculo unidades
Traduce cantidades a
expresiones numricas.
escrito; estrategias de comparacin
Usa estrategias y
procedimientos de estimacin
y calculo.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque de orientacin al bien Disposicin para compartir los materiales, las actividades, las
comn instalaciones y el tiempo, con sentido de equidad.
III. PREPARACIN DE LA SESIN
Qu recursos o materiales se
Qu necesitamos hacer antes de la sesin?
utilizarn en esta sesin?
Formacin de grupos Plumones
Dbujar tabla en papelografo Colores
Preparamos la rbrica para valorar sus Cinta de embalaje , Masking tape y
representaciones limpiatipo .

IV.- MOMENTOS DE LA SESIN

Inicio Tiempo aproximado: 10 min

Recuerda a los estudiantes las normas de convivencia que les permitirn trabajar en un clima afectivo favorable.
Recoge los saberes previos de los nios y las nias conversando acerca de las actividades realizadas en las sesiones anteriores.
Formula las siguientes interrogantes: qu pudieron aprender?, cmo resolvieron las tareas planteadas?
Luego, pregntales: Cmo podemos canjear cosas? en las ferias ustedes han realizado algn canje? es fcil realizar canjes ? los podmeos
hacer en clase ?
Promueve el dilogo y la participacin de todos; despus, anotamos alguna ideas en la pizarra
Comunica el propsito de la sesin: hoy realizaran canjes de unidades y decenas usando juguetes y tickets

Desarrollo Tiempo aproximado: 70

min

Plantea la siguiente situacin:

Se presenta el papelografo con el material para hacer los canjes

Asi : un juguete 10 tickets

1 caramelo 1 ticket

1
 Qu canjes puedo realizar? cuantos tickets necesito para canjear el . ? Por qu la consigan dice 10 tickets un juguete
? porque 1 caramelo vale 1 ticket ?
El juego consiste en crear un canje con el material presentado

Asegura la comprensin del problema mediante algunas preguntas:de qu trata el problema?, qu nos pide?, qu datos tenemos?Permite que
algunos estudiantes expliquen el problema con sus propias palabras y que lo comenten con sus compaeros y compaeras. Escucha atentamente
sus explicaciones y comentarios.
Formula estas preguntas: podemos realizar los canjes con la informacin proporcionada ? .
Por grupo comparten discriminan los juguetes y otros presentados
Promueve la bsqueda de estrategias planteando las siguientes interrogantes: de qu manera se podrn solucionar los canjes ?; existe otra
manera de canjear lo que me piden ?, cul? Presta mucha atencin a sus respuestas y antalas en la pizarra. Algunas de ellas pueden ser:
anotando, contando, en cuadros, en tablas, etctera.
Representacin
En grupos crearan un canje de acuerdo al material presentado ,
Representaran en forma vivencial la situacin creada
Exponen sus ideas sobre el trabajo realizado
La docente ayuda y aclara algunas ideas

Reflexiona con estas interrogantes: fue necesario traer el material en forma concreta al aula para comprender los canjes ?, por qu?; fue fcil
realizar los canjes de unidades y decenas ?, por qu?; en qu momento tuvieron alguna dificultad?, cmo la superaron? Promueve el
intercambio de opiniones entre todos.
Comenta con los estudiantes que en algunos casos los canjes son importantes porque nos permite desarrollar el pensamiento
Formaliza la consigna un juguete 10 tickets representa a la decena por ello utilizamos esta expresin para hacer los canjes , asi tambin un
Caramelo es igual a 1 ticket representa las unidades
Plantea otros problemas
Entregamos una ficha de trabajo sobre la feria del juguete para relaizar los canjes
Favorece la comprensin pidiendo a algunos estudiantes que expliquen el problema al compaero o a la compaera que tienen al lado. Si es
necesario, facilita material concreto para que representen las cantidades. Supervisa el avance de sus trabajos
Cierre Tiempo aproximado: 10 min
Dialoga con los estudiantes sobre la sesin y pregunta: qu aprendieron hoy?, te pareci importante trabajar unidades y decenas con tickets
?para qu ser til realizar los canjes ?, podemos asignar a otros productos los valores para realizar canjes de unidades y decenas ?

2
 RBRICA

COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO.

CAPACIDAD Traduce cantidades a expresiones numricas. Usa estrategias y procedimientos de estimacin y calculo.
Emplea incorrectamente Emplea con ayuda de otros Emplea estrategias heursticas,
estrategias heursticas, estrategias heursticas, estrategias de clculo mental
como descomposiciones aditivas
estrategias de clculo mental estrategias de clculo mental o el uso de decenas completas, el
N NOMBRES Y APELLIDOS como descomposiciones como descomposiciones clculo escrito; estrategias de
aditivas o el uso de decenas aditivas o el uso de decenas comparacin
completas, el clculo escrito; completas, el clculo escrito;
estrategias de comparacin estrategias de comparacin

1 ABALOS CABRERA LEYDY

2 AREVALO QUIPUSCOA , ARIANA
3 B ARRIOS QUISPE EDGAR RAUL
4 CABALLERO MUOZ, ANDRES
5 CASANA CABRERA JOSUE
EDUARDO
6 CASANA CABRERA ALEXANDER
7 CENTURIN TEJEDA RUTH KARITO
8 CHUN ORTECHO AXEL ANDRS
9 DIAZ FLORES JHEISON FABRICIO
10 FERNNDEZ MINCHOLA ROMINA
11 GALVEZ TORRES FABIAN
JOSEAFATH
12 GUEVARA SENCIO ANALY
13 HUAMANQUISPE DIAZ GERARDO
14 NICASIO SANTILLAN , BETSY SARAI
15 PASTOR CHAVEZ MILAGROS
16 PAZ REYES KELVIN
17 PELAEZ ROQUE YOJAN MARCO
18 PEA MOGOLLN MARIAM
LUCERO
19 RAFAEL TIRADO JOSE LUIS
20 REYES TANTAQUISOE NICOL
21 TIRADO TEJADA YORDIN EDU
22 VALVERDE ALCALDE RECHAEL
23 VARGAS ALCNTARA ADDERLY DEL
PIERO

24 ZAVALETA VASQUEZ KARLA PAULINA

3
 Ahora, juguemos a ubicar datos en las tablas
estadsticas.

Ttulo: .......................................................................................................................................

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Conteo Cantidad

Total Alumnos

Fuente: ................................................................................................................................

Ttulo: .......................................................................................................................................

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Conteo Cantidad

Total Alumnos

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Fuente: ................................................................................................................................

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