UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

ASIGNATURA:

Fundamentos filosficos e historia de la educacin dominicana.

TEMA:

La educacin dominicana durante la primera repblica y

anexin a Espaa 1861-1865

FACILITADOR(A):

Antonia Mercedes G.

PARTICIPANTE:

Jos ngel Alcntara Paulino

MATRICULA:

15-4314
 Introduccin
Durante la primera y segunda repblica, la Repblica Dominicana sufri
grandes cambios en todos los aspectos especialmente en el de la educacin, la
cual es la base para el desarrollo de los pueblos, en ese entonces no se tena
una soberana muy bien establecida por tal razn el pueblo fue vctima de
grandes hechos histricos los cuales afectaban y a la vez ayudaban al sistema
educativo dominicano de esa poca, es decir que se cre el ministerio de
educacin, se hicieron muchas escuelas la cuales hoy en da son muy
reconocida y en donde estudiaron grandes patriotas dominicanos y tambin la
primera ley de educacin estos aspectos favorecan al pueblo pero en lo
negativo tenamos una educacin laica la cual autorizaba al maltrato infantil,
tambin en muchas lugares no se le permita la educacin a las mujeres y
adems solo podan estudiar la clase privilegiada. En el presente trabajo se
profundizara mucho ms acerca de cmo era nuestra educacin durante la
primera y segunda repblica, y tambin durante la anexin Espaa, los cuales
abarcan los periodos desde 1844-1965.
1) presenta un informe que incluya de manera cronolgica los aspectos
ms significativos de la educacin en la Repblica Dominicana de la
primera y segunda repblica (1844-1861) y el periodo de anexin a
Espaa (1861-1865).

a) contexto histrico de la educacin durante la primera y segunda

repblica.

La primera repblica

Una vez proclamada la independencia de nuestro pas, hecho ocurrido el 27 de

febrero de 1844, se inicia un periodo llamado por los historiadores dominicanos
como la primera repblica. Este periodo comprende los aos 1844 hasta 1861,
ao este ltimo, en que se proclama la anexin a Espaa por el entonces
presidente Pedro Santana.

Con la anexin a Espaa, pierde la Repblica Dominicana su independencia y

por lo tanto su soberana.

En esos 17 aos de duracin que tuvo la primera repblica ocurrieron una

serie de cambios en todos los rdenes en este pas.

Nuestra nacin, luego de proclamada la independencia debi irse organizando,

no solo en el aparato poltico, sino tambin en el econmico, educativo,
religioso y social. El aparato educativo es la parte del sistema encargada de
mantener y reproducir el sistema establecido.

Dos sectores polticos tuvieron vigencia y dominaron el escenario nacional; los

liberales o trinitarios y los conservadores o anexionistas; los primeros dirigidos
por Duarte y los segundos por Pedro Santana y Buenaventura Bez.

En su proceso de organizacin del Estado, el sistema educativo dio paso a la

creacin del ministerio de instruccin, cuyo primer ministro lo fue Tomas
Bobadilla, quien fue presidente de la junta central gubernativa, primer gobierno
colegiado que tuvo nuestro pas.
Influenciado por el estado de guerra constante con los haitianos y al hecho de
que no se dispona de un sistema impositivo como del que dispone el gobierno
actual, los pocos ingresos que perciba el Estado provenan de los impuestos a
las exportaciones e importaciones y tenan que destinarse a los gastos de
guerra. Visto esto, el ministerio de educacin no contaba con los recursos
suficientes para desarrollar la educacin.

Como se puede apreciar en la actualidad, el sistema educativo requiere de un

sistema legal que lo oriente y sustente. Para el cumplimiento de esto el 13 de
mayo de 1845 se formo la primera ley de instruccin pblica, donde se
establecan las primeras normas para los maestros, alumnos, autoridades y
salarios.
Debido a los cambios polticos, cuando llegaba un nuevo mandatario se
derogaban las leyes educativas y se creaban otras. Esto ocasiona efectos
negativos para el desarrollo educativo de cualquier nacin.

En 1848 se legislo para dar origen al seminario conciliar como institucin de

educacin superior en el periodo de la primera repblica.

En los inicios de 1844, el currculo de la educacin primaria era muy limitado,

se enseaba lectura, escritura, clculo y cuentas, bordados y oracin a coro.

En el aspecto ideolgico, la iglesia catlica continuaba ejerciendo una gran

influencia en el aparato educativo, esta influencia provena desde la poca
colonial. Siendo esta institucin la que mayor influencia ejerci, la filosofa
educativa no tuvo gran diferencia respeto a la poca colonial, pues los fines
educativos durante la primera repblica perseguan la formacin de personas
obedientes al gobierno, a las leyes y a dios, con una actitud conformista. Como
puede notarse, se obviaba el desarrollo de un pensamiento crtico o racional.
Se aspiraba a formar sujetos conservadores.

Duarte se opuso a esta ideologa conservadora y conformista, propuso un

currculo ms amplio y de formacin universal. No pudo llevarse a cabo debido
a la oposicin de los anexionistas encabezados por Santana.

No todos los individuos tenan acceso a la educacin, este era un privilegio de

los miembros de las clases privilegiadas.

El sector privado, debido las limitaciones del Estado en lo que se refiere a los
recursos de este mismo, tuvo un papel destacado en lo que a oferta educativa
se refiere. Durante ese perodo, florecieron escuelas privadas, predominando
las de varones.

Dentro de los ministros de educacin que tuvo el pas durante el periodo

histrico analizado, cabe mencin especial Jos Mara Caminero, quien para el
ao 1851 concretizo la modificacin de la lnea curricular.

El sistema educativo se divide en niveles y los niveles en ciclo. Para la primera

repblica, como resultado de las reformas de 1851 en el nivel primario o bsico
se estableci el castigo por ley, se le dio importancia a la lectura, escritura,
caligrafa, anlisis de textos y se estableci premios para los alumnos
meritorios.

Para el nivel medio se ofreci formacin en las reas de administracin e

industrial. A nivel superior o universitario se ofertaban 4 facultades: filosofa,
jurisprudencia o derecho, ciencias mdicas y sagradas letras.
Las leyes de instruccin establecan que se deban crear una escuela de
primera letra por cada comn o pueblo y dos en cada cabecera de provincia o
capital de provincia.
Dentro del mbito privado, alcanzo gran renombre el colegio Buenaventura que
fue fundado durante el primer gobierno de Bez (1849-1853).
Los varones estudiaban solo en escuelas para ellos y las hembras tenan las
de ellas.

Dentro de los maestros que ms se destacaron se debe mencionar a Manuel

Aybar, en cuya escuela llego a estudiar Juan Pablo Duarte, tambin el coronel
Lorenzo Santa Mara, Socorro del Rosario Snchez (hermana de
Snchez),Manuel Mara Valencia (llego a ser ministro de educacin) tambin
Ulises Francisco Espaillat quien fue un gran defensor de la independencia e
incluso llego a ser presidente en 1876,siendo un gran intelectual y hombre
honesto y finalmente Pedro Francisco Bono un gran defensor de la
nacionalidad.

Para concluir, el salario de los maestros de 30 y 20 pesos fuertes de acuerdo a

la asignatura que enseara y un dato interesante lo es que desde los primeros
aos de la creacin de la Repblica Dominicana a educacin se le asignaba el
4 por ciento del presupuesto de la nacin.

La segunda repblica

El 18 de marzo de 1861 se firmo el acuerdo de anexin de la repblica

dominicana al reino de Espaa. Esta accin fue obra del general Pedro
Santana en su tercer gobierno. Con la anexin concluye el periodo de la
llamada primera repblica y la nacin dominicana perdi su soberana,
pasando a convertirse en una provincia de Espaa.

Ante tal acontecimiento, los liberales, defensores de la nacin, organizan el

movimiento restaurador, creado por Santiago Rodrguez y al cual se van a unir
una gran cantidad de figuras que ms tarde se convertiran en hroes y
prceres del pueblo dominicano. Este movimiento dio impulso a la guerra de la
restauracin, con la cual se logro la salida de las tropas espaolas en 1865 y la
recuperacin de la soberana nacional. La guerra restauradora fue una guerra
por la independencia.

Recuperada la soberana nacional se inicia el periodo de la historia dominicana

conocida como la segunda repblica, que comprende los aos 1865-1916, ao
este ultimo en que se produce la primera ocupacin militar norteamericana.

En fin, la segunda repblica tuvo sus caractersticas propias de acuerdo al

momento histrico que estaba viviendo la humanidad.

La educacin no quedo atrs en este periodo y contino su evolucin, con

nuevos maestros y figuras destacadas, leyes y organizacin nueva.

Los dos principales pensadores educadores en la primera mitad de la segunda

repblica lo fueron Pedro Francisco Bono y Ulises Francisco Espaillat, este
ltimo llego a ser presidente de la repblica con el apoyo del partido azul
liderado por Luperon. Debido al proceso de inestabilidad poltica que se vivi
en esa etapa de nuestra historia, sus ideales no se pudieron implementar, pues
los liberales gobernaron muy poco tiempo comparado con el tiempo que
gobernaron los conservadores.

Los mayores avances en trminos educativos que tuvo el pas durante el

periodo de la segunda repblica ocurri durante el llamado periodo de los
gobiernos azules 1879-1899.decimos esto debido a que en ese periodo se
estableci en el pas el insigne educador puertorriqueo Eugenio Mara de
Hostos, quien debido a ser un luchador de la independencia de su pas, tuvo
que emigrar hacia nuestro pas, donde fue bien acogido por Luperon.

Hostos era partidario del positivismo filosfico, creada por el francs Augusto
Comte es una corriente filosfica que afirma que el nico conocimiento
autntico es el conocimiento cientfico, y que tal conocimiento solamente puede
surgir de la afirmacin de las teoras a travs del mtodo cientfico. Hostos se
opuso a la escuela religiosa que era dirigida por Francisco Javier Billini.
Defenda el uso de la razn, la igualdad entre el hombre y la mujer y por lo
tanto el derecho de esta a la educacin. A su llegada al pas se dio cuenta del
atraso en trminos educativos que tena el pas, decidi crear la escuela
Normal para formar maestros.

Hostos enfatizo sus principios en la enseanza de las matemticas, propuso un

currculo basado en las tres ramas del conocimiento, que para el eran las ms
importantes: la naturaleza humana, la naturaleza exterior y la naturaleza de la
sociedad.

En virtud de que Hostos defenda el uso de la razn, tambin propuso una

educacin laica o libre de la religin y esto entro en contradiccin con los
intereses de la iglesia catlica que defenda una educacin dogmtica. El
obispo Fernando Arturo de Merio enfrento a Hostos en el plano intelectual.

Cuando Ulises Heureaux logro establecer su dictadura, Hostos se vio obligado

a tomar el exilio, pues para los fines del dictador, las ideas de Hostos eran muy
avanzadas y constituan un peligro.
Tambin las mujeres se destacaron en el plano educativo durante el periodo de
la segunda repblica. Es bien reconocida la labor desempeada por Salome
Urea de Henrquez, quien recibi no solo influencias de Hostos sino tambin
ayuda para crear el Instituto de seoritas donde se formaron las primeras
maestras dominicanas: Luisa Ozema Pellerano, Mercedes Laura Aguilar,
Altagracia Henrquez Perdomo, Ana Josefa Puello, Leonor Mara Feltz y
Catalina Pou. Salome a parte de maestra fue una gran poeta.

El presupuesto de educacin durante ese periodo en vez de aumentar

disminuyo durante la primera mitad de la segunda repblica lo que nos muestra
el poco inters que tenan los gobernantes en que el pas avanzara; pues solo
la educacin permite a los pueblos salir del subdesarrollo. Es necesario sealar
que luego fue aumentando sobretodo en el periodo de 1882-1888 gracias a la
creacin de impuestos con el objetivo de favorecer el desarrollo de la
educacin.
No se lograron grandes avances en lo que se refiere a los mtodos
implementados pues se inclua el castigo, golpear a los estudiantes con regla o
ltigo y ponerlos de rodillas al sol y sobre un guayo.

Persistan altas tasa de analfabetismo en la mayor parte de la poblacin.se

estima que el 80 por ciento de la poblacin era analfabeta.

En 1884 se cre la Ley general de estudios, que se cree fue elaborada por
Eugenio Mara de Hostos. Pero una vez que se estableci la dictadura de Lilis,
se elaboro una nueva Ley general de estudios.

Debido a las deficiencias del sistema pblico, siguieron fluyendo los colegios
sobre todo en Santo Domingo y en Santiago.

Otro maestro destacado durante este periodo a parte de Hostos y Salome, lo

fue Manuel de Jess Pea y Reynoso, quien llego a ser profesor en varias
ciudades del pas y fund el colegio La Paz.

Nota: en la primera parte tambin est incluido el punto (b), el cual se

refiere a la situacin educativa en la primera repblica.

c) cambios introducidos por los espaoles durante la anexin a Espaa

1861-1865.

La poltica represiva y las luchas internas de los gobiernos de Pedro Santana

conducen a mantener el pas en un estado de constantes inestabilidades en el
orden poltico y econmico. Estas dificultades van a concluir con la bsqueda
de la anexin por parte del gobierno de Santana. Ya los dominicanos tenan un
precedente de proteccin con el cnsul francs, Saint-Denis quien llevara a
cabo el plan de Levasseur, poniendo en garanta la pennsula de Saman. La
Anexin sera otra de las decisiones que se toman en los gobiernos de la
poca cuando se encuentran con problemas de tipo econmico sin profundizar
mucho en las consecuencias a corto y largo plazo. La bsqueda de ayuda para
solucionar los problemas econmicos que se venan sucediendo desde la
formacin de la repblica enrumba a la nacin en una dependencia poltica-
econmica.

En esta oportunidad Santana decidi buscar ayuda a Francia, Espaa, y USA

ya que grupos poderosos econmicamente de la nacin as lo exigan, adems
de que muchas potencias de la poca deseaban obtener protectorado para
favorecer situaciones polticas o gobernantes de turnos. Pedro Santana vio con
buenos ojos que Espaa sera el mejor proveedor de nuestras deficiencias y
que adems sus costumbres serian bien aceptada por los dominicanos. Se
designo a Felipe Alfau en la misin diplomtica que conversara con la Reina
Isabel II sobre el protectorado de tipo econmico y poltico que necesitaba la
nacin.
 La anexin se llev a cabo sobre unas bases muy especficas tales
como:

1. El no establecimiento de la esclavitud.
2. Considerar a la Repblica Dominicana como una Provincia espaola.
3. Utilizar el mayor nmero de dominicanos en el servicio a la patria.
4. Reconocimiento a todos los actos de la Repblica desde 1844- 1861.
5. Amortizar la moneda dominicana.

Sin embargo el descontento de los dominicanos y los cambios que realizaron

con los acpites de las bases anexionistas provoca los conatos de protesta en
cada rincn del territorio. San Francisco y Moca son los primeros pueblos en
levantarse en contra de este hecho que lesion la nacionalidad de los
dominicanos a partir del 18 de marzo de 1861. Lo acordado en las bases de la
anexin se manipulo de forma contraria veamos:

1. Control del tabaco por la metrpolis.

2. Se realizaron cambios de papeletas por moneda de cobre.
3. Aranceles de importacin a favor de mercancas espaolas.
4. No amortizacin del papel moneda.
5. Imposicin de servicio de bagajes y alojamiento de tropas
6. Cierre de las logias Masnicas.
7. Obligatoriedad del Matrimonio religioso.
8. Creacin de una burocracia espaola con altos sueldos.
9. Fijacin de impuestos muy elevados a la mercanca y barcos no espaoles.

Las protestas no se hicieron esperar en nuestro territorio y a nivel internacional

se hicieron eco de ellas Chile, Per y Hait. En nuestro pas se form adems el
grupo dirigido por el trinitario Francisco del Rosario Snchez llamado la
Regeneracin quienes iniciaron una lucha sin acuerdo alguno en contra del
hecho anexionista y para esto se realizo una invasin por el territorio haitiano
pero solamente las tropas dirigidas por Snchez pudieron realizar
levantamientos de masa en el Cercado, los dems fueron desarticulados por
las tropas de Santana. Snchez fue enjuiciado y fusilado. Junto a sus
compaeros quienes fueron apresados por las tropas leales
 Valoracin personal

Me parece de mucho inters el conocer de cmo ha ido evolucionando la

Repblica Dominica en cuanto a educacin se refiere, desde la proclamacin
de independencia hasta el da de hoy puedo decir que el pas ha crecido en
cuanto a ese trmino se refiere pero para m es lamentable el ver que muchos
jvenes no saben apreciar lo que nos estn brindando hoy en da, y que no le
estamos dando el valor y la importancia a cada uno de esos hroes que en
cada hecho histrico lucharon para que viviramos libremente, con las
posibilidades de estudiar y hacernos profesionales, algo que en ese entonces
solo podan hacerlos aquellas personas privilegiadas y de clase alta.