INSTITUTO DE EDUCCIN SUPERIOR PBLICO

SANTA ROSA - CUSCO

DOCENTE: CABALLERO ALARCON Luz Mirian

AREA: Didctica Aplicada para el rea de Personal Social
INTEGRANTES: BEJARANO RAMOS Lidia
CUTIPA ZUIGA Midua Jiannina

SESIN DE APRENDIZAJE N 01
TITULO: soy nia y nio

APRENDIZAJE ESPERADO
INDICADORES
AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
3 4 5
AOS AOS AOS
Se identifica Nombra sus caractersticas
como nio o corporales, algunos roles de
Afirma su Se valora as nia segn sus gnero y se identifica como nia o
Personal social caractersticas nio.
identidad mismo
corporales

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN:

MOMENTOS
DE LA SESIN ESTRATEGIAS MATERIALES

Para iniciar nos juntaremos en un crculo y nos

organizaremos para participar y disfrutar del desfile
de modas para diferenciar sus caractersticas.

Pediremos los nios y nias nos presten atencin para poder

acomodarnos. Disfraces
Muecos
INICIO ropa
1. problematizacin: los nios y nias respondern las
preguntas Qu trabajamos hoy? Cmo nos
organizamos? Quines visten falda? por que?

2. propsito y organizacin: que los nios y nias

tengan claro y seguros de lo que son identifiquen,
descubran el sexo al que pertenecen.

3. motivacin: sacaremos los muecos que tenemos

entre varones y mujeres y les vistan como
corresponde.

4. saberes previos: los nios respondern las preguntas

tienen hermanos? ellos como viste? por que?
 con todos los nios y nias dialogaremos acerca del desfile de
modas, mediante preguntas el nio usa vestido? por que?
Salimos al patio y pedimos a los nios que se agrupen y se
coloquen en el crculo de color azul y las nias en el crculo de
color rojo.
En el saln trabajamos con siluetas en la pizarra para que
vistan al nio y nia.
Pediremos que los nios presten atencin el cuento de pepito
DESRROLLO
y carlita. Trata de unos nios que fueron a una fiesta usando la Pizarra
ropa adecuada a su sexo). Patio
Dialogamos sobre el cuento Quin era pepito? Cmo vesta Siluetas
carlita? Qu llevaba carlita en el cabello? cuento
Mostraremos siluetas de nio y nia para que descubran el
sexo al que pertenece: vulva (nia) pene (nio)

Reflexin: para finalizar haremos las siguientes preguntas si

soy nia como me visto?
fichas
Con la ayuda de un compaero se repartir fichas de
aplicacin para realizar en casa que consiste en: colorear al
CIERRE nio o nia de su mismo sexo y relacionar la ropa que
corresponde a cada nio y nia.
 FICHA DE APLICACIN

colorea al nio o nia de tu mismo sexo y relaciona la ropa que le corresponde

 SESION DE APRENDIZAJE
TITULO: nos organizamos para elaborar nuestras normas
DOCENTE: CABALLERO ALARCON Luz Mirian
INTEGRANTES: BEJARANO RAMOS Lida
CUTIPA ZUIGA Midua

APRENDIZAJES ESPERADOS:
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
3 aos 4 aos 5 aos
Personal Convive Construye y Participa espontneamente en la
social. respetndose a asume normas y elaboracin de las normas y acuerdos de
si mismo y a los leyes utilizando su aula.
dems conocimientos y
principios
democrticos.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
MOMENTOS ESTRATEGIAS MATERIALES
DE LA
SESION
Iniciaremos con nuestras actividades permanentes: con la
bienvenida, saludo y oracin.
Comunicamos todos los nios formar un circulo donde cada nio
mencionara su nombre y como se siente al compartir este inicio de
ao.
Cada nio menciona que le gustara y que no le gustara para este
ao.
A continuacin, se les propone realizar una dinmica. el barco se
hunde
En seguida se les explica las reglas del juego.
INICIO problematizacin: Luego los nios y nias respondern las
siguientes preguntas Qu les pareci la dinmica? todos nos
divertimos? todos respetaron las reglas? Qu ms ocurri?
Qu necesitamos para poder trabajar juntos en armona?

Propsito: Es establecer nuestras normas de convivencia y

comunicamos que en ella cada uno podr decir lo que se necesita
para poder trabajar juntos en equipo.
Haremos una asamblea y decidiremos con que normas nos
quedamos y elegimos el nombre que podremos a nuestro cartel.

se propone a los nios y nias que formen equipos de trabajo

atreves de tarjetas (tarjetas de colores) y ubiquen segn la consigna.
A los nios se muestra un papelote con imgenes de diferentes
situaciones y comentan en grupo.
A continuacin, se les reparte material con la ayuda de la docente
responden las siguientes preguntas
Qu podemos hacer para mejorar nuestro comportamiento en el
DESARROLLO
aula? por que ser importante establecer normas en el aula?
Qu normas proponemos?
Cada equipo elige un representante y expone sus producto o
respuestas a las preguntas.
En un crculo hablan todos y la profesora les hace pregunta Qu
podemos hacer para podernos escuchar?
 Qu equipo propone lo mismo? Qu idea no es norma de
convivencia? Cmo podemos mejorar? en lugares se puede
establecer normas de convivencia?
Con la ayuda de la docente se escribir en las cartillas las normas
escogidas.
Luego cada equipo propone el nombre del cartel de normas
Reflexin: Dialogamos con los nios sobre el trabajo de realizar
nuestras normas y respondern las siguientes preguntas: Qu les
pareci la actividad? Qu debemos hacer con las normas?
CIERRE
Evaluacin: pediremos un nio voluntario para repartir fichas a
todos sus compaeros, y explicaremos que deben hacer en la
ficha.
Y con la ayuda de sus mamas en casa