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SILABO
l. DATOS GENERALES
Departamento Acadmico : Medicina Social y de la Conducta
Escuela Profesional : Enfermera
Nombre de la Carrera : Enfermera
Ao de Estudios : 1er ao
Crditos : 03
Condicin : Obligatoria
Pre- requisitos : Ninguno
Horas Semanales : 04 horas
Horas de Clases Tericas : 02 horas
Horas de Prcticas : 02 horas
Local (Teora) : Facultad de Medicina
Profesora : Dra.Hermelinda Arata Flores
Mg. Ana Mara Astocndor Fuertes
(Responsable)
Ao Lectivo : 2014-II
II. SUMILLA
La asignatura "Educacin para la Salud" de naturaleza terico! prctica, se
ubica en el 1 semestre acadmico del Plan de estudios de. Enfermera. Se
propone que los alumnos adquieran competencias en el anlisis,
interpretacin y explicacin de la situacin y prioridades de salud y
contribuyan a mejorar la cultura sanitaria de la poblacin a travs de la
educacin sanitaria.
La asignatura se ha estructurado en tres captulos en la que se tratar sobre:
los aspectos conceptuales de Educacin para la salud, prevencin y
promocin de la salud, situacin de salud en el Per y en el mundo,
lineamientos y estrategias de salud, tcnicas educativas, construccin de
material educativo y Programa Educativo.
Se enfocarn los aspectos ticos, bioticos y responsabilidad en las
intervenciones educativas con el usuario, familia y comunidad.
1
III. COMPETENCIAS GENERALES
CONCEPTUALES
1. Conoce y analiza el concepto de educacin para la salud y su relacin con
los conceptos de prevencin y promocin
2. Conoce y analiza la situacin de salud del pas y compara con otras
realidades.
3. Conoce y analiza las polticas y estrategias de salud en el Per para la
dcada.
4. Describe con conocimiento las aplicaciones de las tcnicas educativas.
5. Conoce la importancia y uso del material educativo apropiados a
programas educativos.
PROCEDIMENTALES
1. Aplica con capacidad las tcnicas educativas de acuerdo a las actividades
educativas desarrolladas.
2. Demuestra capacidad tcnica en la elaboracin de material educativo
3. Demuestra capacidad para utilizar material educativo segn actividad
educativa a desarrollar.
4. Elabora y desarrolla Plan educativo segn necesidades de salud
identificadas, lineamientos y prioridades sanitarias.
CONDUCTUALES
1. Valora el respeto al paciente, usuarios y familiares, reconociendo el
derecho de las personas a la salud.
2. Reconoce, respeta y apoya las necesidades espirituales de las personas.
3. Demuestra respeto por la cultura y los derechos humanos en las
intervenciones de enfermera en el campo de la salud.
4. Expresa comunicacin y buen trato entre compaeros, profesores y el
personal de salud.
5. Demuestra capacidad para trabajar dentro del contexto de cdigos ticos,
normativos y legales de la profesin.
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Segunda Unidad : Situacin de Salud, Polticas Sanitarias Salud
Pblica.
Tercera Unidad : Tcnicas Educativas - Materiales Educativos,
Programa Educativo.
V. COMPETENCIAS ESPECFICAS
COMPETENCIAS CONTENIDO
TIEMPO
ESPECFICAS COGNITIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Explica y analiza el Concepto general de Aplicar correctamente la Expresa inters y
concepto de educacin educacin para la terminologa relacionada responsabilidad en el
para la salud salud, definicin, a la educacin sanitaria cumplimiento de
importancia, sus actividades
Identifica y analiza los Enfoques de Presentar y aplicar los Participa y promover
diferentes enfoques de Educacin para la diferentes enfoques de la el trabajo
la educacin sanitaria salud Educacin sanitaria grupal,
Analiza el concepto de Atencin primaria de Evaluar las experiencias Coopera con aportes
Atencin Primaria de salud. Experiencias nacionales de atencin crtico! constructivo
Salud. nacionales primaria de salud en el en los trabajos
Per individual y grupal 6
Explica y analiza los Promocin de la Evaluar las diferencias Reconoce la Semanas
conceptos de salud. Prevencin entre los dos conceptos importancia de
promocin de enfermedades promocin y
y prevencin prevencin
Analiza los Lineamientos de Aplicar adecuadamente Coopera con el
lineamientos promocin de la acciones de promocin de equipo en los trabajos
de promocin de la salud. la salud grupales
salud Operacionalizacin
Analiza y explica cada 10 Estrategias Presentar y Discutir cada Valora la importancia
Estrategia Sanitaria Sanitarias Nacionales Estrategia Sanitaria de la estrategia
Nacional para Nacional sanitaria.
mejorar la salud
COMPETENCIAS CONTENIDO
TIEMPO
ESPECFICAS COGNITIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Analiza la situacin de salud El diagnstico. Identificar los problemas Interviene
del pas, identifica y prioriza Porqu del de salud y enfermedades activamente en clase
los problemas diagnstico de de mayor prevalencia
salud
Situacin de salud
en el Per.
Analiza los niveles de Niveles de Elaborar mapa de pobreza Participa en trabajos
pobreza, segn estratos pobreza. Estratos, del Per grupales
socioeconmicos medicin de la demostrando inters.
pobreza.
Indicadores
sociales y
econmicos
Conoce y analiza las Linearnientos y Identificar las prioridades Responsabilidad en
5 Semanas
polticas sectoriales estrategias de del sector salud el cumplimiento de
salud para la tareas acadmicas
dcada
Conoce y explica el proceso Salud Pblica. Visitar SEDAPAL- Demuestra inters en
para abastecimiento de Acciones de Proceso de las acciones de salud
agua potable salud abastecimiento pblica
publica de agua potable
Conoce y explica los Comunicacin, Identificar las Demuestra inters
objetivos y tipos de medios Objetivo caractersticas de los por diferenciar los
de la comunicacin segmentacin de medios de comunicacin tipos de
audiencias. masiva comunicacin, con
Caractersticas de respeto a los grupos
los medios de de audiencia
comunicacin.
4
CONTENIDO TEMTICO Y CALENDARIZACIN DE LA SEGUNDA
UNIDAD:
5
CONTENIDO TEMTICO y CALENDARIZACIN DE LA TERCERA
UNIDAD:
6
2. Actividad grupal: aplicada en los seminarios y prcticas, el alumno define
especficamente un problema, examina distintas alternativas de solucin y
elige una de ellas, aprende a compartir responsabilidades y aceptar a uno
de ellos como lder del grupo.
Medios y Materiales:
Equipos: Se utilizar
i) retroproyector TV Radio peridicos revistas
ii) pizarra
iii) VHS
iv) Data
v) y otros con los que cuente la facultad.
7
VII. SISTEMA DE EVALUACIN
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(E) EXCELENTE : 18 A 20.
( B) BUENO : 15 A 17
(R) REGULAR : 11 A 14.
( M ) MALO : 06 A 10
( P) PSIMO : 00 A 05
Conceptual : 30%
Procedimental : 50%
Actitudinal : 20%
Cada evaluacin parcial es cancelatoria.
6. El promedio final es el resultado de las tres evaluaciones parciales.
7. Las modalidades del sistema de evaluacin son:
a) Pruebas programadas escritas.
b) Intervencin en clases, prcticas calificadas, seminarios, elaboracin
de normas tcnicas ( protocolos)
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VIII. REQUISITOS PARA APROBAR LA ASIGNATURA
Tcnicas Instrumentos IC IP IA
Valoracin de respuestas orales: Escala de valoracin x - x
Exmenes orales, Intervenciones Escala de valoracin x x x
orales y Exposiciones Escala de valoracin x x x
Valoracin de respuestas escritas:
Cuestionarios x - -
Pruebas objetivas
Revisin y valoracin de productos:
Escala de valoracin x x x
Informes
10
INSTRUMENTO DE EVALUACIN DE PRCTICAS
DOCENTE TUTOR..
CAPITULO
FECHA..
ESTUDIANTE
PROMEDIO TOTAL.
OBSERVACIONES:.
..
..
_______________________
Firma del Docente
11
INSTRUMENTO DE EVALUACIN PARA DINMICA GRUPAL
DOCENTE TUTOR..
CAPITULO
FECHA..
ESTUDIANTE
PROMEDIO TOTAL.
OBSERVACIONES:.
..
..
_______________________
Firma del Docente Asesor
12
TABLA DE EVALUACIN DE LOS PARTICIPANTES
PROMEDIO TOTAL.
OBSERVACIONES:.
..
..
_______________________
Firma del Docente Asesor
13
INSTRUMENTO DE EVALUACIN: PRUEBA OBJETIVA PARCIAL
ESTUDIANTE:..
LOGRO DE LA COMPETENCIA
COMPETENCIA
FIRMA DEL
FECHA NOTA PROFESOR
Conoce y aplica el proceso para la realizacin del
Anlisis Situacional de Salud
Identifica y analiza los indicadores sociales,
1 UNIDAD
PROMEDIO TOTAL.
OBSERVACIONES:.
..
..
_______________________
Firma del Docente Asesor
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INSTRUMENTO DE EVALUACIN: PRUEBA OBJETIVA PARCIAL
ESTUDIANTE.
EXAMEN PARCIAL
FECHA DEL EXAMEN...
CONCEPTUALES : 30%
PROCEDIMENTALES : 50%
ACTITUDINALES : 20%
5. Una vez que se haya administrado y terminado el evaluador tiene que resolver el
examen y las debilidades detectadas debern corregirse adems todo examen
deber someterse a una revisin continua.
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IX. BIBLIOGRAFA
1. GARCIA Gloria, Manual de Educacin Sanitaria para Enfermeras Lima - Per
2003
2. USAID/CAT AL YST. Diagnstico Situacional de Salud en cinco Regiones
Amemiya y otros. Lima - Per 2003.
3. MINSA Lineamientos de Polticas de Salud 2002 - 2012. Ed. Ministerio De
Salud. Lima - Per 2002.
4. MINSA. Anlisis de la Situacin de Salud (ASIS) Guas para el ASIS Oficina
General de Epidemiologa. Proyecto Viga. Lima- Per 2002
5. MINSA Modelo de Atencin Integral de Salud. Ministerio de salud. Lima- Per
2003.
6. MINSA 10 Estrategias Para Mejorar la Salud, Estrategias Sanitarias
Nacionales (ESN) Lima- Per 2006
7. MINSA IDRH Estrategias de Educacin Permanente en Salud EPS en los
Establecimientos de Salud. Manual de implementacin. Lima- Per 2006
8. MINSA Lineamientos de Promocin de la Salud. Ministerio de Salud Lima-
Per 2005.
9. MINSA Planeamiento Estratgico de la Comunicacin Educativa. GUIA del
Planificador IEC. Proyecto Salud y Educacin Bsica. Lima- Per 2002
10. SEMINARIO Ruth, Apuntes docentes. UNFV- FMHU. EPE. Lima- Per 2007.
BIBLIOGRAFIA REFERENCIAL:
11. WERNER David y BOWER Hill, Aprendiendo a Promover la Salud .Libro de
Mtodos, Materiales e Ideas para Instructores que trabajan en la comunidad.
California 1985
12. ASOCIACIN Canadiense de Salud Pblica. Carta de Ottawa para la
Promocin de la Salud. Una Conferencia Internacional para la Promocin de
la Salud. Noviembre 1986
13. MARTINEZ N. Salud Pblica. Me Graw - Hill. Interamericana. Espaa F. Y
Colaboradores. 1998.
14. RED de Escuelas Promotoras de Salud. Primera reunin y Asamblea
Constitutiva San Jos de Costa Rica 1996
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X. FIRMAS DE APROBACIN
_______________________________
Dr. Dante Aaos Castilla
Jefe del Departamento Acadmico de
Medicina Social y de la conducta
_______________________________
Dra. Hermelinda Arata Flores
Directora Escuela Profesional de Enfermera
_____________________________
Mg. Ana Mara Astocndor Fuertes
Prof. Responsable de la Asignatura
Cod: 82527
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