Historia. Cuarto grado tue preparado por la Secretarfa de Educacién Publica, a partir de las ‘sugerencias recogidas en el Foro Nacional para la Ensefianza de la Historia de México en la Educacién Primaria, y con las valiosas contribuciones de un nutrido grupo de maestros y especialistas, Coordinacién editorial Servicios editoriales Felipe Garrido Stoga Diserio Asistentes de coordinacién Diseo y formacién electrénica: Joaquin Diez-Canedo Flores Juan Antonio Garcia Trejo ‘Antonio Ruiz Mariscal ‘Teresa Ojeda Pablo Rulfo Supervisién técnica y pedagégica Paola Stephens Subsecretaria de Educacién Baslca y Normal de la Secretaria de Educacién Publica Asistontes de disefo y formacién: ‘Alexandra Corona Desentis Fotografias e ilustraciones Maria Teresa Martinez Archivo del Instituto de Investigaciones Estéticas de la UNAM, ‘Archivo de Maria Eiena Altamirano Poll, Archivo General Asistente de produccién: do la Nacién, Lourdes Almeida y Gerardo Suter, Bazar de Fotografia Moisés Fierro Casasola, Centro de Estudios de Historia de México ‘Condumex, Michael Calderwood, Rogelio Cusliar, Jorge Pablo de Aguinaco, Rafael Doniz, Fomento Cultural Banamex, Enrique Franco Torrijos, Lourdes Grobet, Javier Hinojosa, La Prensa, Antonio Martinez, Teresa Ojeda, Jestis Eduardo Lépez Reyes, Arturo Rosales, ‘Armando Salas Portugal, Telecomm, Soporte orogrético para mapas Mountain High Maps Image(s) Copyright © 1998 Digital Wisdom, Inc. Portada Disefio: Comisién Nacional de Libros de Texto Gratuitos, ‘con la colaboraci6n de Luis Almeida llustracién: Miguel Hidalgo, 1987-1939 Fresco, 425 om* José Clemente Orozco (1883-1949) Palacio de Gobierno, Guadalajara, Jalisco, INBA-CNCA Reproduccién autorizada: Instituto Nacional de Bollas Artes y Literatura Fotografia: Bob Schalkwijk Primera edicién, 1904 ‘Segunda edicién, 2001 (Quinta reimpresin, 2006 (ciclo oscovar 2007-2008) D.R. © llustracién de portada: José Clemente Orozcovinea D.R. © Secretaria de Educacién Publica, 1994 ‘Argentina 28, Centro, (06020, México, DF. ISBN 970-18-6842.0 Impreso en México DisrRiBUCI6N GRATUTA:PAOHIIDA SU VENTAPresentacion Este libro, Historia, Cuarto grado, abarca desde cuarenta mil afios antes de Cristo, hasta el siglo XX. Es una vision de conjunto de las culturas, pueblos, personajes ¥ eventos que han contribuido a forjar la nacion libre y soberana que somos. Nuestra historia tiene periodos y procesos complejos que no es sencillo, ni aconsejable, simplificar en exceso. Los alumnos, los maestros y fos padres de fami- lia deberan realizar un tenaz esfuerzo por conocer estos episodios fundamentales que nos ayudan a comprender mejor el pais en que vivimos. El propdsito de este libro es proporcionar informacion sobre nuestro pasado, y despertar en los nifios gusto por la historia y amor por la patria. Crear una concien- cia de identidad comun entre todos los mexicanos. Ofrecer un material de lectura al que podra acudirse, aun fuera del tiempo directamente destinado a la asignatura, muchas veces por el gusto mismo de leer y de repasar los momentos mas emocio- nantes y decisivos de nuestro pasado. Las subdivisiones en que se reparte el material de cada una de las lecciones de este libro permitiran a los maestros dosificar la Informacion, de acuerdo con el tiempo de clase, el nivel y la capacidad de los alumnos, ‘fAdemas de las lecciones y sus respectivos mapas e ilustraciones, este volumen. incluye otros elementos didacticos: 1) Una barra o linea del tiempo, en la parte in- ferior de las paginas, que forma una unidad por si misma y debe ser lefda de mane- ra independiente. 2) A lo largo del libro, recuadros que explican algunas nociones importantes para la comprensi6n del texto, o dedican un espacio especial a ciertos personajes que ameritan ser tratados con mayor detenimiento. 3) En cada leccion, unas paginas de lecturas relacionadas con los temas que acaban de ser tratados. Estas lecturas son muchas veces de documentos de la época y pretenden rescatar, por levemente que sea, el acento y el color de los tlempos pasados. 4) Actividades que serviran para que los alumnos reflexionen sobre la informacion que han recibI- do, la asimilen y la reafirmen. Texto, ilustraciones, mapas, linea del tiempo, recuadros, lecturas y actividades se complementan e interrelacionan. Al presentar la informacion de esta manera, se busca crear un medio gil, que exija de las nifias y los nifios una participacion mas dinamica, al tiempo que les ofrezca mayores motivos de interés. Historia. Cuarto grado forma parte del proceso.de renovacion de materiales que inicio la Secretaria de Educacin Publica en 1993. Estos materiales deberan ser me- Jorados cada vez que la experiencia y la evaluacion lo hagan recomendable. Para ‘ue esta tarea tenga buen éxito son indispensables las opiniones de tos maestros los alumnos que trabajaran con este libro, asi como las sugerencias de madres y pa- dres de familia La Secretaria necesita sus recomendaciones y criticas. Estas aportaciones seran ‘estudiadas con atencién y serviran para que el mejoramiento de los materiales edu- cativos sea una actividad sistemdtica y permanente,LECCION 1 De Asia a América 11 + Los primeros pueblos 12 + Mesoamerica 14 Lectura / Los hombres hechos de maiz 16 ‘Mapas / El poblamiento de América, 40 000 - 10 000 a.c. 13 * Mesoamérica 15 PR eoa LECCION 2 O LOS PUEBLOS MESOAMERICANOS 18 El esplendor del Clasico 20 + No sdlo para matematicos 22 El periodo Posclasico 23 + Lectura / La Tumba Real de Palenque 24 ‘Mapa / Principales culturas de Mesoamérica 19 LECCION 3 © LOS TOLTECAS Y LOS MEXICAS 26 La peregrinacion de los mexicas 27 « La Triple Alianza 28 Cosas de encantamiento 30 + El gran senorio mexica 30 La sociedad mexica 31 + El ditimo esplendor de Mesoamerica 32 Lectura / Jardines inolvidables 33 Mapas / El valle de México 28 + EI senorio mexica 29 LECCION 4 © LA CULTURA PREHISPANICA Y SU LEGADO 34 El calendario y la escritura 34 + La agricultura y la comida 35 La boténica y las artes 36 « Los indigenas actuales 39 Lecturas / Para leer con imagenes 38 Consejos de nuestros antepasados mesoamericanos 40 BBL CRONOLOGIA DE LAS CULTURAS MESOAMERICANAS 42 B@i CST anes LECCION 5 © CRISTOBAL COLON LLEGA A AMERICA 44 En busca de nuevas rutas 46 + Cristobal Colon 47Consecuencias del viaje de Colon 49 Lectura / El asombro ante un mundo nuevo 50 Mapa / El primer viaje de Colén a América, 1492 47 LECCION 6 © LA CONQUISTA DE MEXICO 52 Las allanzas de Cortés 53 * De Veracruz a Tenochtitlan 55 + Monstruos de hierro 56 Ena cludad de Moctezuma 56 + La toma de Tenochtitlan 57 « La conquista espiritual 57 Lecturas / Desde lo alto 58 / La famiay la gloria 59 Mapa / La ruta de Cortés 54 PU LECCION 7 © LA ECONOMIA 6O Los “pueblos de Indios” y las haciendas 61 * Las minas y los esclavos 62 Los obrajes y los gremios 64 » Los bienes de la Iglesia 64 Lectura / Para cruzar el mar 66 Mapa / La economia en el Virreinato 68 LECCION 8 © POLITICA Y SOCIEDAD 68 Las autoridades del Virreinato 69 « La iglesia, 69 Lasociedad 70 + Demonios 72 + Los criolios 72 Las reformas del siglo vill 73 + La Santa Inquisicion 74 + Ideas de libertad 74 Lectura / Arco triunfal 75 Mapa / Expansi6n y colonizacién del Virreinato, 1521-1821 74 LECCION 9 © LA HERENCIA DEL VIRREINATO 76 La arquitectura y la lengua 76 + Noticias 79 + La religion yla cultura 79 Instituciones politicas 80 + Sociedad y tradiciones 81 + Mujer de letras 81 Lecturas / La voz de Sor Juana 82 / Fantasias mexicanas 83 LECCION 10 © EL GRITO DE DOLORES 84 EI Siglo de las Luces 87 + Espana invadida por Napoleon 87 Monarquias y republicas 88 « La conspiracion de Querétaro 89 + El Grito de Dolores 89 Lecturas / La ensefanza de las artes 86 / Atender a los indigenas 90 1 Mapa / Las colonias inglesas en América 87 LECCION 11. © LOS PRIMEROS INSURGENTES 92 Contra la esclavitud 94 * La campafia de Morelos 94 Del pensamiento de Morelos 96 * Manuela Medina, capitana de Morelos 97 Lecturas / La voz de Hidalgo 98 / Metralla del enemigo 99Mapa / Las campatias insurgentes, 1810-1821 95 LECCION 12 © LA CONSUMACION DE LA INDEPENDENCIA 100. Las Cortes y la Constitucion de cédiz 101 La Nueva Espana hacia 1820 108 + Triunfo de la Independencia 105 Lecturas / Fray Servando el indomable 102 El abrazo de Acatempan 104 La entrada del Ejército Trigarante 106 BH EVOLUCION DE LA DIVISION POLITICA DE MEXICO 1 i ‘Mapas / Las audiencias (1560) / intendenclas y provincias (1786) 108 EI primer imperio (1825) / Primera division polltica de la Republica (1824) 109 Pw LECCION 13 © LOS PRIMEROS ANOS DE INDEPENDENCIA 110 México se hace republica 112 + Los primeros presidentes 112 a primera reforma liberal 114 La separaci6n de Texas y la Guerra de los Pasteles 114 La guerra con los Estados Unidos 116 + Chapultepec 117 ‘Mapa / La guerra con los Estados Unidos, 1846-1847 115 LECCION 14 OLAS LEYES DE REFORMA 118 El uitimo gobierno de santa Anna 119 Los tiberales en el poder 120 La Constitucion de 1857 120 « Las Leyes de Reforma 123 El primer telégrafo 128 + Pensamiento de Juarez 124 Lecturas / Libertad de cultos 122 Juarez cuenta como llegé a la escuela 124 ‘Mapa / La Guerra de Reforma, 1858-1860 121 LECCION 15 © LA INTERVENCION Y EL SEGUNDO IMPERIO 126 El imperio de Maximiliano 128 » La sociedad mexicana 128 Lecturas / La fuerza del derecho 130 /Respeto al derecho 132 ‘Mapa / La guerra de la intervencién francesa, 1862-1867 129 RTT re ec LECCION 16 0 EL PORFIRIATO 134 La paz porfirista 136 + La prosperidad porfirista 136 Sociedad y cultura 138 + La dictadura porfirista 140 Lectura / Promesas 140 ‘Mapas / E| Porfiriato, 1876-1910 137Es LECCION 17. EL MOVIMIENTO MADERISTA 142 EI Plan de San Luis Potosi 143 + comienza la Revolucion 144 El gobierno de Madero 144 Madero gobernante 146 + La Decena Tragica 146 Revolucionario en el exilio 147 . Lectura / E1 estigma de fa traicién 148 3 LECCION 18 © EL MOVIMIENTO CONSTITUCIONALISTA 150 La Convencion de Aguascalientes 154 Simbolo del agrarismo 152 + La Constitucion de 1917 154 Lectura / De la toma de Zacatecas 156 ‘Mapa / La Revolucion Mexicana, 1910-1920 153 BB EVOLUCION DE LA DIVISION POLITICA DE MEXICO I! ES Mapas / Pérdidas y recuperaciones territoriales, 1824-1893 La Constituci6n de 1857 158 La Constitucion de 1917 / México hoy 159 EL MEXICO CONTEMPORANEO : LECCION 19 © LA RECONSTRUCCION DEL PAIS 160 Se restablece la paz 161 + Revolucién en la educacion y las artes 162 La rebelion delahuertista 163 « La rebellion cristera 163 EI Partido Nacional Revolucionario 164 Lecturas / Vasconcelos entrega libros 165. Una semblanza de Alvaro Obregon 166 4 LECCION 20 © DEL CAMPO ALA CIUDAD 168 ta nacionalizacion del petroleo 169 q 3 La segunda Guerra Mundial 170 Cambio de vida 172 + Crecimiento 173 La cultura y las cludades 174 Lectura / La expropiaci6n petrolera 174 BE simBoLos PATRIOS 176 eoe VISTA AL FUTURO 178Et 23 de marzo los mexicanos acudieron masivamente ‘écalo respaldando la decisin del presidente Cérdonas y ‘cooperaron para reunir el dinero que hacia falta la expropiacién. Los trabajadores petroleros realizaron auténticas hazaiias para no suspender la produccién y sustituir de un dia para otro a los técnicos extr Inglesas. A partir del presidente Madero, los goblernos mexicanos trataron de limitar el poder de esas compariias. Después de la primera Guerra Mundial (1914-1918), la demanda de petroleo aumen- 6, pues fue evidente que los paises debian tener suficientes reservas para sus transpor- tes, sus industrias y su seguridad nacional. En México, las diferencias entre las com- afifas extranjeras y el gobierno fueron cre- clendo hasta llegar a un conflicto. Las em- Presas no querian pagar los impuestos que sefialaba la ley, ni mejorar los salarios de sus trabajadores mexicanos, muy inferiores a los de los extranieros. Los obreros mexicanos se fueron a huel- ga; tras estudiar el asunto, la Suprema Corte de Justicia decidio que el aumento que pedian era justo y ordeno que se les concediera. Sin embargo, las companias no ‘obedecieron, y el presidente Cardenas deci- 1963 v 1968 Daan = ae eer g a rene aor pore ra pagar dio expropiarias. Lo anuncié el 48 de marzo de 1938, y las empresas extranjeras tuvieron que cederle a México a cambio de una indemnizacion su maquinaria, sus pozos, sus instalaciones. En lugar de las compajiias extranjeras surgi6 una sola, dirigida por el gobierno, que @s Petroleos Mexicanos (Pemex). El gobierno estadunidense, Interesado en mantener buenas relaciones con México, pues habia e! peligro de que estallara una gran guerra en Europa, acepto la decision del presidente Cardenas. Sin embargo, México tuvo que re- sistir que por un tiempo ningun pais quisiera comprare petroleo ni plata. Y las empresas petroleras exigieron que el pago por la ex- propiacién fuera de inmediato. En 1938, el Partido Nacional Revoluciona- rio (PNR) se convirtié en Partido de la Revolu- cion Mexicana (PRM). Al afio siguiente, oposi- tores al presidente Lazaro Cardenas y al PRM fundaron el Partido de Accion Nacional (PAN). En la siguiente década se organiz6 el Partido Popular, que mas tarde se convirtio en Popular Socialista (PPS). Ya en la década de los cincuenta se funds el Partido Auténti- co de la Revolucion Mexicana (PARM). El Par- tido Comunista Mexicano (PCM), ya existia desde 1919, En 1940, el candidato del PRM, Manuel Avila Camacho, triunfo en unas refidas elecciones sobre Juan Andreu Almazén. La segunda Guerra Mundi Mientras tanto, la crisis europea culminé en la segunda Guerra Mundial, que se desenca- V 1966 v 1967 Serr ne Peon ed Peet bobo CeCe a pretyines cuantos automéviles. La gente se transportaba en camiones y en tranvias. Les viajes largos se hacian cn ferrocarrily, a partir de 1950, en autobis. ‘an incipiente. dené en 1939 y que enfrento a los paises del Eje (Alemania, Italia y Japon) con los Aliados (Inglaterra, Francia, la Union Soviéti- a, los Estados Unidos y otros paises). En 1942, tras el hundimiento de tres barcos mexicans por submarinos alema- Nes, México declar6 la guerra a los paises del EJe y envié a la lucha al Escuadron 201, formado por aviones militares. El conflicto terminarfa en 1945, con la derrota de Ale- ‘mania y el lanzamiento, por los Estados Uni- dos, de bombas atémicas sobre las ciuda- es Japonesas de Hiroshima y Nagasaki. La mayor parte de esta guerra la vivio ‘México bajo la presidencia de Manuel Avila Camacho (1940-1946). Durante el conflicto, los Estados Unidos necesitaron mas obreros, 1968 v 1969 Ore end Corry os Pn Ce ed Scent Senter Cee eee El camién. Oleo de Frida Kahlo, ues muchos de sus tra- bajadores se convirtieron en soldados. México pro- orcloné mano de obra y materias primas a la eco- nomia estadunidense. Con esto, el crecimiento econémico del pais se vio favorecido. Cuando la guerra termino, México habia empezado a con- vertirse en un pals urbano e industrial, En los aflos de fa guerra hubo una cam- aria de alfabetizacion muy intensa. Desde entonces, la escuela primaria publica, gra- tuita y obligatoria no ha dejado de crecer. En 1940 habia dos millones de alumnos; hoy en dia son casi quince. También en ese tiempo se creo el Instituto Mexicano del Se- guro Social (IMSS), que ha permitido que una gran parte de la poblacién cuente con Mejores servicios médicos. Con esto, la po- blacion ha crecido sin cesar. En 1940 habia "EE presidente’Avila Camacho condecora aun miombro. v 1970 + Campeonato Mundial Pee eden BSTEC TE Se eguramente que tu ya conocias algunos de los personajes y episodios que aparecen en este libro. Ya habias ofdo hablar de Hidalgo o de Zapata, por ejemplo; o de la batalla del Cinco de ‘Mayo, cuando el general Zaragoza derroto a las fuerzas, francesas que habian invadido el pais y atacaban Pue- bla. De seguro, también, de muchos otros no sabias nada. Pero ahora ya has empezado a conocerlos. ‘Muchas cosas han ocurrido en los tltimos afios. La a historia reciente, que aparece como un mosaico de 3 hechos, personales y lugares; esta ain escribiéndose. Sin embargo, pueden identificarse los temas principa- les, los que van construyend al México de hoy y que sin duda se veran con mds claridad en el futuro. ‘Durante los ailtimos treinta altos, cada ver:ha habido més'y:més mexicanos. Gracias a los adelantos en la ‘medicina, menos nifios muéren al nacer'y los adultos viven més tiempo. A principios del siglo XX, uno’ de cada cua: F tro recién nacidos moria antes de cumplir el primer aiio; hoy, sélo uno de cada cincuenta. En 1930, el promedio de vida de los mexicanos era de treinta y cinco aiios; hoy es de setenta y cinco. El resultado de osto es que de treinta y ‘cinco millones de habitantes que tenia México en 1960, hoy somos, en némeros redondcs, 101 millones.Alrededor de seis millones de mexicanos pertenecen a pueblos lenguas diversas (en la foto: iformacién del XII Censo de Poblaci¢ hablantes son las siguientes: c e aly ale nahuas (1,450,000), mayas (800,000), mixtecas (438,000), zapotecas (421,000), tzotziles (297,000), otomies (292,000), oe ers F) —_tzeltales (285,000), totonacos (240,000), mazatecos (214,000), pea id holes (162,000), huastecos (150,000), mazahuas (133,000), En genera, las condiciones de vida de los indigenas mexicanos son malas. Necesitan trabajo, a seguridad y respeto. Se ha trabajado intensamente para integrar la poblacin indigena al desarrollo de México y para fomentar su mejoria, pero es mucho més lo que ain falta por hace. Po Z N\\ Enel siglo XXI, a medida que un pats progresa hay més gente que vive en ciudades y menos en el campo. En 1930, diecisite de cada cien mexicanos vivian en poblaciones de més de quince mil habitantes. En 2000, eran setenta y uno. Es decir, en la acualidad més de la mitad de la poblacién del pais vive en ciudades. En a foto: vista aérea de la ciudad de Chihuahua, Chihuahua, Co igenas que contaban con més de ion il chinantecos (130,000), purépochas (121,000), mixes (119,000). yentacién, servicios de salud, escuelas, Pyantener y mlorar ta calidad dé vida de'una poblacion due ha creeido. tanto, y sigue cre- elendo, exide tin estuierzo constant e parte de a Sociedad y del gobierno Bata broporcionar a\los mexicanos all- Meritacion, empleo, vivienda, atenicion imedica, educacion; transporte, cultu- | fa: Para ello se'requieren eniormes ré- CUrSOs. El'pais necesita que su riqueza Eze mas que su pOblaciOn. Pero tan importante como generar la riqueza 6¢ fepartirlazasegurar alos mexicanos | en edad: Ge trabajar la oportunidad! de: fecibir parterde esa tiqueza, como re- trlbucién-por su trabajo, Los adelantos de-la medics miedbriiy contiidyen al’ atitionto de la-esperanza de Vida. Pero es igualmente importante’ Qué lat anléehies S08 atbndidés. Con este propési 1943 se'creé el Institute Mexicano del Seputy Socisl (IMSS); un aio después, la Secretaria de Salubridad y Asisténela, qe Hoy de laia Secretatin de Salud, y en 1961, el Instituto de Seguridad y Seévieios Selales para los Trabajadores del Estado (ISSSTE).. En la actualidad, entre hospitales, clinics, taitros de salad'y dispensaries, en el pals hay més de catorce mil puntdside atention médica. En-la foto: hospital cobstetricin némero 4 dbl IMSS; én tn Ciudad de México. Us edcaciéa' 6s ef medio mas adecuado para que todes tengan | “oportunidades de alcanzat mejorés niveles de vida y asf construir una ‘hadi nia fuerte. En ol cel escolar 2000-01, uince ‘millones’ de alamnos recibieron clases en las primarias oficiales y un sAnllén on ascelas privadas. En este ciclo escolar se repartieron dostientid millones de libros de texto gratuites.A mediados de los aos setenta, se descubrieron enormes yacimientos de petréleo en Chiapas y en el mar frente a las costas de Campeche (en la foto: plataforma de perforacién Chemul, en fa Sonda de Campeche). Esta es una de las fuentes de riqueza més importantes del pais, pero también, en todo el mundo, es una grave fuente de | contaminacién. En los dltimos afios se ha progresado para aprovechar el petréleo sin deteriorar el amt males la necesidad cin entre paises para prevenir la ©) contaminaci6n, regenerar y conservar el ambiente, asi exico ha trabajado activa- 4 como para promover un uso racional de los recursos. mente en la diplomacia in- Fe naturales que permita legar a las generaciones venideras ternacional, buscando pro- |/ae| Gata de Goi teger los interese’ de los paises fe a — menos desarrollados. Durante la 4 : ‘ década de los setenta promovid ini- lativas en las Naciones Unidas, en- i ‘tre las que destacan el Tratado para la Proscripcion de las Armas Nuclea- 4) res, llamado también Tratado de Tla- telolco, y la Carta de Deberes y Dere- chos Econdémicos de los Estados. El trabajo sobre la limitacion en el desarrollo y el uso de las armas nucleares le valid a un dipiomatico: mexicano, Alfonso Garcia Robles, | ser distinguido con el Premio Nobel‘Actualmente, la red de carreteras cuenta con mas de 329,532 kkilometros, es como darle la vuelta al mundo ocho veces. Junto con los ‘nuevos medios, siguen existiendo en nuestro pais las antiguas formas de transporte y comunicacién; los arrieros con sus mulas adn circulan por muchos parajes. Todo esto es parte de los contrastes y diversidad que tiene nuestra patria. En la foto puedes ver el puente sobre el rio ‘Mexcala, afluente del Balsas, localizado en la nueva autopista “=! n México vive gente diversa. Alguna pertenece a los grupos indigenas, y otra llego de Europa, si de Africa, de Asia. Pero la mayoria de los me canos somos mestizos, es decir, somos hijos de , gente de origenes distintos (incluidas las mezclas entre las diferentes culturas indigenas). Este mestizaje nos hace diferentes a otros pue- blos, nos da un caracter propio, una identidad. Otra de las razones de nuestra identidad es que vivimos en un mismo territorio. Otras mas son que tenemos TT tunas mismas leyes, un mismo gobierno, una misma I m=) cultura, enriquecida por sus diferencias regionales. Los satlites son medios modernos de comunicacién | Nuestra cultura es nuestra forma de vivir: nues- ‘que complementan los servicios del teléyrafo, “7 tras ideas, costumbres, creencias, manera de ver las teléfono y television. En 1985 se lanzaron los Cosas; nuestro gusto por clertos platillos, juegos y es- dos primeros satélites mexicanos, Morelos ty. | pectéculos; por cierta musica; la diversidad de nues- | En la imagen, el cohete portador del satélite tras flestas. ‘mexicano, Solidaridad, lanzado al espacio on 1993.Desgraciadamente, al crecer las ciudades y las industrias se ha afectado el medio ambiente. Hemos derramado petréleo y muchos otros productos en los tos, los lagos y el ocedno; del mismo modo hemos contaminado el aire que respiramos. “a Perna ‘omo has visto en este libro, el camino” para Conseauir la unidad de nuestra na- ‘¢lon-ha’sida:largo y dificil. Aunque han sido repetidamente ¢ombatidos, algunos vielos problemas siguen.afectandonos: las desigual- | dads sociales, la'tenencia de fa tierra, la deuda extetna, la necesidad de participar con prove- cho en €| comercio-intemacional y de llegar a | una democracia Completa, “Las Glorias y las-hazafias de ‘nuestros ante- ‘Pasados son part de tu herencia. Tambien las dificultades’ que éllos no pudieron resolver. Mexico necesita-que tocios sus habitantes ten: Gari'educacion, trabajo; alimentacion, vivienda, j;atencion médica, Justicia, la oportunidad de ‘barticipar’en-sti. gobierno. A ti te corresponde trabalar para que todo esto pueda lograrse, Para conseguirlo, tienes que conocer tu -pals, su presente y su pasado. A partir de fo Fra fu2 somos, construlremos su futuro ionales y reservas ecolégicas, como el Desierto de los Leones en el Distrito Federal, el Cafién del Sumidéro en Chiapas 0 el Santuario de la Mariposa ‘Monarca on Michoacén, que puedes ver en esta foto. Periédicamente se han tenide campaiias para plantar Arboles. ‘Tenemos cada vez mayor cuidado en lo que tiramos, a fin de no:contaminar. Todo ello esperamos que haga posible que en el futuro el aire que respiras, el agua que bebes y el suelo que pisas sean més limplos.