Literatura Infantil

2017
Mgs. Vctor Hugo Lobato Inca

Literatura Infantil es un mdulo de la asignatura con el mismo nombre

de la carrera de Desarrollo Infantil Integral del Instituto Tecnolgico
Superior Francisco de Orellana, de la ciudad del Puyo, provincia de
Pastaza. Es una recopilacin de varios autores y a quienes se les cita al
final de cada aporte y en la bibliografa.

Instituto Tecnolgico Superior Francisco de

Orellana
Puyo-Pastaza-Ecuador.
03 2793108
www.itsfo.edu.ec
La materia de Literatura Infantil consta en el cuarto ciclo de l pensum de estudios de la
carrera de Desarrollo Infantil Integral. El estudio de ella resulta imprescindible para ustedes
futuras maestras.

Al hablar de literatura en forma general, lo primero que viene a nuestra mente es la relacin
que sta tiene con la belleza de las palabras, que puedes formar con ellas. Hoy en da
resulta imperativo el conocimiento de los diversos aspectos evolutivos que inciden en el
proceso educativo de las nias y nios. El estudio de la asignatura de Literatura Infantil
nos abre el panorama de la posibilidad de conocer cmo debemos aprovechar las distintas
manifestaciones literarias en el proceso educativo y cmo el docente, formador de nios,
debe actuar frente a las diversas circunstancias por las que atraviesa el infante.

Sorprendente resulta conocer cun grande es el anhelo por llevar al extremo el desarrollo
cientfico que ha llegado al punto de que el hombre se ha olvidado de su condicin de
hombre Y qu significa ser hombre? Tener valores humanos y espirituales, ser solidario,
saber comprender que somos producto de triunfos y fracasos y que todo eso repercute en el
aspecto emocional.

Es frente a ese vaco que surge la necesidad de una reconquista del espacio literario; y, cun
satisfactorio, si lo hacemos en forma profesional, como futuras docentes, fijando nuestra
mirada en un norte cercano: el infante.

En este contexto, la asignatura de Literatura Infantil es una especie de un dios salvador,

dado que a travs de ella cristalizaremos nuestro propsito: despertar el lado humano del
docente a fin de estimular el desarrollo crtico y creativo de los nios.

Al ser una materia llena de expresividad, de arte, con formacin en valores, donde se
incentiva al nio desde su temprana edad el amor por la lectura, usted debe contagiarse de
estos elementos que le ayudarn a fortalecer sus conocimientos y formacin personal.
(Rosario, 2014)

Para desarrollar los contenidos y competencias se requiere, la predisposicin, inters y

buena voluntad, solamente as evidencia la importancia a la asignatura, el deseo de
superacin y el logro de sus grandes ideales.

Bienvenidas a este mundo fascinante de la literatura infantil, es placentero compartir con

ustedes los conocimientos de esta materia que es bsica para su formacin como docente.
Reitero mi bienvenida al Instituto y especialmente a la Carrera de Desarrollo Infantil
Integral, de quienes formamos parte de ella.

1. Qu es la Literatura Infantil

Comenzaremos explicando los trminos literatura e infantil, para finalmente explicar

aquello a lo que llamamos Literatura Infantil.
Literatura: es el arte de la palabra. Proviene del trmino latino litterae.
La literatura est formada por tres gneros (pica, lrica y dramtica). Su principal intencin
es la artstica y siempre es ficcin.
Infantil: El trmino infantil, cuando hablamos de literatura es hasta los 12 aos. Esta
distincin, o tope de edad entre literatura infantil y juvenil lo hizo por primera vez la
editorial el Barco de Vapor, y se centr en los intereses y gustos de los nios.

WIKIPEDIA
Se entiende por literatura infantil la literatura dirigida hacia el lector infantil, ms el
conjunto de textos literarios que la sociedad ha considerado aptos para los ms pequeos,
pero que en origen se escribieron pensando en lectores adultos (por ejemplo: Los viajes de
Gulliver, La isla del tesoro o Platero y yo). Podramos definir entonces la literatura infantil
como aquella que tambin leen nios y jvenes.

Cierto es que est hecha y dirigida para el pblico infantil, pero no se cre pensando en
lectores adultos, ya que esta se define como aquella que tiene que ser creada para los ms
pequeos, y que tiene en cuenta los gustos y las ideas de estos. Adems, por norma general
los nios y nias tienen que disfrutar leyendo con ella, sin intentar moralizarles.

MARISSA BORTOLUSSI (1985)

Califica como literatura infantil: la obra artstica destinada a un pblico infantil
S es verdad que es destinada al pblico infantil, pero no tiene en cuenta los intereses y
gustos de los nios. Marissa entiende al nio como receptor.

JUAN DE CERVERA (1984)

Juan Cervera propone una definicin amplia, integradora y global de literatura infantil, y
que no niega la naturaleza general de la literatura. Para el, la literatura infantil es aquella en
la que se integran todas las manifestaciones y actividades que tienen como base la palabra
con finalidad artstica o ldica que interesan al nio. Esta definicin incorpora lo que la
tradicin oral ha aportado en el transcurso del tiempo y enfatiza dos elementos
fundamentales: el nio y la palabra. Las obras deben interesarle al nio y llenar sus
expectativas; los autores requieren y aprovechan al mximo las posibilidades expresivas
que el lenguaje le ofrece.

Sin duda, esta es una de las definiciones mejor adaptadas hoy en da para literatura infantil.
Por lo tanto, junto a los clsicos gneros de la narrativa, la poesa y el teatro, hay otras
manifestaciones que pasan a encuadrarse en la literatura infantil: rimas, adivinanzas,
cuentos breves y de nunca acabar, etc. De Cervera me quedo con las ltimas palabras de su
definicin. El nio no tiene que ser simple receptor, sino que hay que hacerle la literatura
interesante, incluyendo sus gustos en los textos.
Por lo tanto, la literatura infantil, es una literatura que haga posible la diversin, que lleve
en s, posibilidades de producir goce esttico; que sea asequible por las estructuras
lingsticas, estilsticas, literarias, psicolgicas y socioculturales; y que tenga en cuenta
responder a los centros de inters y a la libre eleccin de los destinatarios. Esta es una
literatura especficamente adecuada para la infancia. (Palomo Pavn, 2012)

1.1.Importancia de la Literatura Infantil

La literatura infantil engloba mucho ms que la lectura de libros, su objetivo es poder

desarrollar la imaginacin y las emociones del nio.

Todos sabemos que leer es bueno, tanto para grandes como chicos, pero la literatura infantil
cumple un rol muy importante en el desarrollo del nio. A continuacin te contamos por
qu es tan importante y cules son los beneficios que aporta.

En pocas palabras, se puede decir que la literatura infantil es importante ya que contribuye
al desarrollo social, emocional y cognitivo del nio. Desde pequeos, tanto los padres como
los maestros deben inculcar en el nio el hbito de la lectura. Este primer paso lo
predispone a una formacin crtica, responsable y donde forme parte activa de la sociedad.

Cuando el nio es pequeo, las primeras lecturas de la madre o del padre, sirven para
afianzar los lazos emocionales. Los nios suelen esperar ansiosos el momento del da
dedicado a la lectura, no slo por el hecho de conocer una nueva historia, sino por el tiempo
que comparten juntos. (fude by Educativo, 2017)

1.1.1. Valor ldico y pedaggico

Para determinar el valor ldico y pedaggico de la Literatura Infantil, empezaremos

recordando la definicin de estos trminos:

Ldico.- A travs del trmino Ldico se refiere a todo aquello propio o relativo al juego, a
la diversin, es decir, un juego de mesa, una salida con amigos a un parque de diversiones
son todas actividades ldicas.

Muchos conocimientos, especialmente en edades tempranas, suelen ensearse y se

incorporan de mejor modo a travs de los juegos. En la educacin inicial es comn que los
maestros usen juegos para ensearles conceptos y otros conocimientos a sus alumnos.
(Definicin ABC).

Pedaggico.- La palabra pedagoga tiene su origen en el griego antiguo paidagogs. Este

trmino estaba compuesto por paidos (nio) y goga (conducir o llevar). La
pedagoga, por lo tanto, es una ciencia aplicada con caractersticas psicosociales que tiene
la educacin como principal inters de estudio.
La literatura infantil se convierte en una herramienta fundamental en la transmisin de
valores sociales, especialmente por su carcter ldico, placentero y porque permite poder
imaginarse fantasas que quizs no puedan alcanzarse en el mundo real. Tambin habla al
corazn del que lee y del que escucha, abriendo caminos de dilogo y comunicacin con los
nios que ayudan a comprender mejor sus experiencias afectivas internas que tanto influyen
en su rendimiento y en su conducta.

La literatura infantil es una de las formas literarias de mayor importancia, y una potente
herramienta de educacin y enseanza, por los grandes beneficios que aporta en su
desarrollo.

La narracin y lectura se convierte en una actividad muy completa para el desarrollo de los
mltiples lenguajes, y adems como mtodo sencillo y divertido de sumergir a los nios en
el atractivo mundo de la literatura, accediendo a textos bellos e interesantes, y prepararlos
para un futuro pedaggico y formativo.

Por lo expuesto diremos que el valor ldico y pedaggico de la literatura infantil es

indiscutible, dado que a travs de la imaginacin y el juego basados en relatos literarios
podremos desarrollar en el nio su creatividad, su desempeo social, sus valores y
encaminarle hacia el proceso de enseanza y aprendizaje, potencializando su desarrollo
cognitivo y en los ms grandes incluso su capacidad crtica y de juicio de valores.

1.1.2. El cuento, la fantasa y la imaginacin

El cuento.- es una narracin breve creada por uno o varios autores, basada en hechos reales
o ficticios, cuya trama es protagonizada por un grupo reducido de personajes y con un
argumento relativamente sencillo.

El cuento es compartido tanto por va oral como escrita; aunque en un principio, lo ms

comn era por tradicin oral. Adems, puede dar cuenta de hechos reales o fantsticos pero
siempre partiendo de la base de ser un acto de ficcin, o mezcla de ficcin con hechos
reales y personajes reales. Suele contener pocos personajes que participan en una sola
accin central, y hay quienes opinan que un final impactante es requisito indispensable de
este gnero. Su objetivo es despertar una reaccin emocional impactante en el lector.
Aunque puede ser escrito en verso, total o parcialmente, de forma general se da en prosa.
Se realiza mediante la intervencin de un narrador, y con preponderancia de la narracin
sobre el monlogo, el dilogo, o la descripcin.

El cuento, dice Julio Cortzar, como en el boxeo, gana por knock out, mientras que la
novela gana por puntos. El cuento recrea situaciones. La novela recrea mundos y personajes
(su psicologa y sus caracteres).
En resumen, un cuento es una obra de ficcin que se desarrolla con ciertos seres y
acontecimientos. Adems, un narrador es quien presenta a los personajes, los puntos de
vista, los conflictos y el desenlace.

Bsicamente, un cuento se caracteriza por su corta extensin pues por cierto debe ser ms
corto que una novela, y adems, suele tener una estructura cerrada donde desarrolla una
historia, y solamente podr reconocerse un clmax. En la novela, y aun en lo que se llama
novela corta, la trama desarrolla conflictos secundarios, lo que generalmente no acontece
con el cuento, ya que este sobre todo debe ser conciso.

Los lmites entre un cuento y una novela corta son un tanto difusos. Una novela corta es
una narracin en prosa de menor extensin que una novela y menor desarrollo de los
personajes y la trama, aunque sin la economa de recursos narrativos propia del cuento.

Tipos de cuentos
Hay dos tipos de cuentos:

El cuento popular: Es una narracin tradicional breve de hechos imaginarios que se

presenta en mltiples versiones, que coinciden en la estructura pero difieren en los
detalles, donde los autores son desconocidos en la mayora de los casos (aunque
puede que se conozca quien lo recopil). Tiene tres subdivisiones: los cuentos de
hadas, los cuentos de animales, y los cuentos de costumbres. El mito y la leyenda
son tambin narraciones tradicionales, pero suelen considerarse gneros autnomos,
un factor clave para diferenciarlos del cuento popular es que no se presentan como
ficciones.

El cuento literario: Es el cuento concebido y transmitido mediante la escritura. El

autor en este caso suele ser conocido. El texto, fijado por escrito, se presenta
generalmente en una sola versin, sin el juego de variantes caractersticas del cuento
popular de tradicin fundamentalmente oral. Se conserva un corpus importante de
cuentos del Antiguo Egipto, que constituyen la primera muestra conocida del
gnero. Una de las primeras manifestaciones de este tipo en lengua castellana es la
obra El conde Lucanor, que rene 51 cuentos de diferentes orgenes, escrito por el
infante don Juan Manuel en el siglo XIV.

Estructura del cuento

El cuento se compone de tres partes:

Introduccin, inicio o planteamiento: Es la parte inicial de la historia, donde se

presentan todos los personajes y sus propsitos, pero principalmente se presenta la
normalidad de la historia. Lo que se presenta en la introduccin es lo que se quiebra
o altera en el nudo. La introduccin sienta las bases para que el nudo tenga sentido.
 Desarrollo, nudo o medio: Es la parte donde se presenta el conflicto o el problema
de la historia; all toman forma y suceden los hechos ms importantes. El nudo
surge a partir de un quiebre o alteracin de lo planteado en la introduccin.
Desenlace, final o conclusin: Es la parte donde se suele dar el clmax y la solucin
al problema, y donde finaliza la narracin. Incluso en los textos con final abierto
hay un desenlace, e incluso hay casos que dentro del cuento puedes encontrar el
clmax relacionado con el final.

Caractersticas del cuento

El cuento presenta varias caractersticas que lo diferencian de otros gneros narrativos:

Ficcin: aunque puede inspirarse en hechos reales, un cuento debe, para funcionar
como tal, recortarse de la realidad.
Argumental: el cuento tiene una estructura de hechos entrelazados (accin-
consecuencias) en un formato de introduccin-nudo-desenlace (consultar artculo
Estructura argumental).
nica lnea argumental: a diferencia de lo que sucede en la novela, en el cuento
todos los acontecimientos se encadenan en una sola sucesin de hechos.
Estructura central: todos los elementos que se mencionan en la narracin del cuento
estn relacionados y funcionan como indicios del argumento.
Protagonista: aunque puede haber otros personajes, la historia habla de uno en
particular, a quin le ocurren los hechos principales.
Unidad de efecto: comparte esta caracterstica con la poesa. Est escrito para ser
ledo de principio a fin, y si uno corta la lectura, es muy probable que se pierda el
efecto narrativo. La estructura de la novela permite, en cambio, leerla por partes, y
por otra parte, la extensin de la misma tampoco deja otra opcin.
Prosa: el formato de los cuentos modernos, a partir de la aparicin de la escritura,
suele ser la prosa.
Brevedad: para cumplir con las caractersticas recin sealadas, el cuento debe ser
breve.

Subgneros
Algunos de los subgneros ms populares del cuento son:

Cuento fantstico
Cuento de hadas
Cuento de suspenso
Cuento de comedia
Cuento histrico
Cuento romntico
Microrrelato
Cuento de ciencia ficcin
Cuento policaco
Cuento de terror
 Cuento de aventuras

(Wikipedia, 2017)

Taller: Leer, analizar e identificar: El tipo de cuento, su estructura, caractersticas y

subgnero.

La Fantasa.- del latn phantasia (que, a su vez, proviene de un vocablo griego), la fantasa
es la facultad humana que permite reproducir, por medio de imgenes mentales, cosas
pasadas o representar sucesos que no pertenecen al mbito de la realidad. Estos sucesos
pueden ser posibles (por ejemplo, fantasear con viajar a la playa en el prximo verano) o
irrealizables (caminar entre dinosaurios o conversar con un perro).

La fantasa tambin puede ser entendida como el grado superior de la imaginacin o el

pensamiento ingenioso. Estos pensamientos pueden plasmarse en obras artsticas, como
cuentos, novelas o pelculas.

Gnero Literario fantstico.- En la literatura los textos se encuentran clasificados en

gnero, donde cada uno incluye aqullas obras con caractersticas semejantes. Esto permite
un ordenamiento claro de las historias que posibilita a que puedan ser halladas con facilidad
por los lectores, de acuerdo a sus propios intereses.

Dentro de las diversas clasificaciones que recibe la literatura de ficcin existe un gnero
que se conoce como fantasa y en la que se encuentran contenidas aquellas obras que narran
historias que no pueden ocurrir en un contexto real, que se pasa por alto las leyes de la
naturaleza y que busca llevar al lector a mundos imaginarios para hacerlos reflexionar,
muchas veces, sobre el propio pero a partir de elementos abstractos.

El gnero fantstico es aquel que presenta elementos imaginarios y sobrenaturales en su

argumento. Se trata de un relato que viola las reglas de la realidad, con animales que
hablan, monstruos, personas inmortales y seres que viajan en el tiempo.

Dentro de esta clasificacin podran ubicarse novelas como El Hobbit o La historia

interminable; pero es necesario aclarar que incluso es un gnero sumamente completo
pues dentro tambin podemos encontrar novelas ms blicas y otras orientadas al mero
vuelo de la imaginacin.

De este modo, la ciencia ficcin, tambin conocida como literatura de anticipacin, es un

gnero que surge por la combinacin de la fantasa (aquello que no existe en la realidad) y
la ciencia. Plantea situaciones que an no han sucedido (por lo tanto, son irreales), pero que
podran suceder gracias al avance del conocimiento cientfico.
Por su parte aquellas obras que combinan elementos propios de los libros de caballera o la
novela pastoril con elementos fantsticos se consideran de Fantasa pica, entre los mismos
podemos mencionar La Ilada y La Odisea; incluso, para muchos estudiosos, el Quijote
podra estar incluido en esta clasificacin, aunque a mi entender es una obra mucho ms
compleja que no puede ser encasillada en ningn gnero pues tiene un poquito de todos.

La creacin de una obra de este estilo es sumamente difcil pues el escritor tiene que
conseguir ser verosmil en todo momento, debe analizar cada vago rincn del mundo y
comprender cmo afecta a la historia; es decir, tiene que conseguir que el lector dibuje en
su cabeza aquel mundo y se sienta identificado con lo que en l ocurre.

Para lograr esto es necesario que primero el autor se crea la historia y comprenda cul es el
objetivo de contarla y, a partir de ah, que plasme todo ese Universo Fantstico de la forma
ms clara posible, a fin de que todos los lectores puedan internarse en el mismo mundo y la
lectura sea satisfactoria para todos. (Definicin.de, 2015)
Bibliografa:

1. Definicin ABC. (s.f.). www.definicionabc.com. Recuperado el 06 de 07 de 2017,

de https://www.definicionabc.com/social/ludico.php

2. Definicin.de. (18 de 04 de 2015). http://definicion.de/. Recuperado el 08 de 07 de

2017, de http://definicion.de/fantasia/

3. fude by Educativo. (28 de 06 de 2017). http://www.educativo.net/. Recuperado el 30

de 06 de 2017, de http://www.educativo.net/articulos/la-importancia-de-la-
literatura-infantil-en-el-desarrollo-del-nio-254.html

4. Palomo Pavn, A. (18 de 03 de 2012). https://es.slideshare.net/. Recuperado el 28

de 06 de 2017, de https://es.slideshare.net/Hainoo/todo-lo-que-debes-saber-sobre-
literatura-infantil

5. Rosario, R. V. (12 de 06 de 2014). http://www.utpl.edu.ec/. Recuperado el 28 de 06

de 2017, de http://rsa.utpl.edu.ec/material/234/G12409.pdf

6. Wikipedia. (02 de 07 de 2017). https://es.wikipedia.org. Recuperado el 08 de 07 de

2017, de https://es.wikipedia.org/wiki/Cuento