Roberto Fajardo Gonzalez. La investigacin en el campo de las artes visuales y el ambito academico universitario.

1- Analogias y diferencias con los interrogantes que plantea Borgdorff

2- Cual es la fundamental ambivalencia que plantea el autor?
3- La aparicion del "pensamiento visual", comentar y sealar sus consecuencias en el ambito de la investigacion en
el arte.
4- Que implica lo cognitivo?
5- Aparece el concepto de paradigma,... relacionado con el arte. Comentar.
6- Diferencias entre intuicion sensorial e intuicion intelectual.
7- Criterios paradigmaticos para una metodologia de la investigacion en arte y la conflictividad con la idea misma
de paradigma.

1-

la prctica artstica demuestra una vitalidad que supera todos los paradigmas supuestos. Entretanto, en lo que
respecta a su nueva condicin de objeto cognitivo en el mbito de la teora esttica contempornea, se plantea la
problemtica de determinar la naturaleza de aquello que debe de ser considerado investigacin en el rea de las
Artes Visuales en el contexto acadmico universitario.
No es que de algn modo no exista investigacin en la prctica individual del artista o que tambin no sea posible
determinarla en el programa de cualquier escuela de arte. Pero s, se trata, de una situacin en la cual resulta
necesario establecer parmetros que determinen la naturaleza de lo que es la investigacin
lo indeterminado, como una categora fundamental para una actividad de determinadas caracterstica particulares,
como lo es la produccin artstica, que pasa a ser considerada, a partir de este momento, desde la perspectiva de la
investigacin en el sistema universitario.

2-La Investigacin en Arte, que da cuenta de los procesos de produccin y sus lenguajes y, la Investigacin sobre Arte, que
aborda los objetos artsticos en sus innumerables relaciones. En Arte, implica un hacer, crear un objeto artstico que no nace
del discurso, a pesar de que eventualmente el propio discurso se pretenda objeto artstico, en cuanto que, Sobre Arte, implica
en analizar, en aproximarse al objeto esttico a travs de un determinado discurso.

La investigacin En Arte es determinada y es caracterizada por esa cuestin del tiempo y el espacio5 , en cuanto irrupcin
especfica, por aquello que all sucede y all queda determinado, y la investigacin Sobre Arte enfoca esas innumerables
relaciones posibles de la obra de arte como presencia axiolgica en el seno de un determinado sistema.

3- un campo autnomo dentro del arte a travs del concepto de Pensamiento Visual. Propuesto como un sistema
cognitivamente coherente. Proponen una concepcin de la percepcin como cognicin, de la cual el lenguaje solo sera una
parte. el lenguaje no puede ser definido solo en funcin de su estructura verbal, las posibilidades de expresin no son solo un
atributo del lenguaje como tal. los mecanismos del pensamiento visual no son los mismos que rigen la funcin lingstica. El
principal orientador de la investigacin en el rea de la Artes Visuales.

4-Producir conocimiento, en arte, significa ir ms all de la creacin de la obra para comprender su proceso de instauracin e
insercin en el seno de la produccin contempornea y de la historia del arte como un todo. Significa, tambin, comprender su
relacin con las teoras artsticas y con las categoras de la crtica del arte. En fin, representa contribuir para una epistemologa,
siempre en construccin, del fenmeno Arte y de su sistema en las sociedades contemporneas. El hacer artstico, como un
hacer que comparte una naturaleza cognitiva. Pero propone a su vez, una visin crtica tanto de la percepcin como del hacer
artstico desde una perspectiva cognitiva / social. Se trata del desarrollo de una metodologa que considere las condiciones
histricas y sociales especficas de cada artista, de cada proceso y de cada objeto artstico. Insiste en la consideracin de los
contextos particulares de cada situacin artstica.

5- Paradigma modelo digno a seguir la forma de visualizar e interpretar los mltiples conceptos. Conjunto de prcticas que
definen una disciplina cientfica durante un periodo de tiempo. Considera que existe un paralelo entre ciencia y arte y que esto
sucede porque ambas estn sometidas a un orden establecido por una sucesin de paradigmas que explican el sentir y el
devenir de ambas actividades humanas. Al utiliza el concepto de mecanismo de cambio de los grandes paradigmas para
sugerir que tambin el arte est sujeto a una substitucin de un conjunto de normas, reglas y principios por otros que son la
base de todas las revoluciones cientficas. La creatividad es el motor propulsor de ambas actividades y procede en funcin de
esto a establecer algunos enunciados comparativos sobre algunos paradigmas y su trayecto entre arte y ciencia.

6- intuicin sensorial :el insight o iluminacin, requiere un estado de espritu propio, conocido como mente creadora, donde el
conocimiento intuitivo pueda estar en unin con el conocimiento intelectual. Creando las condiciones para el cuestionamiento
sobre asociaciones ya adoptadas como verdaderas y el surgimiento de nuevas posibilidades combinatorias. Los nuevos
elementos combinatorios son siempre el resultado de aprehensiones previas que pueden acumularse en la mente del artista
desde el nacimiento y all permanecen como un inmenso banco de datos.

intuicion intelectual: en la antigedad y en trminos filosficos sobre todo en los griegos, la intuicin fue considerada un
acceso directo al conocimiento real. En un sentido estricto (la intuicin) es la visin directa de algo individual existente, que
se muestra inmediatamente en su concreta plenitud (esto es, sin la intervencin de otros contenidos cognitivos) Por lo que
solo puede denominarse intuitivo, en sentido riguroso, aquel conocimiento que aprehende el objeto en su propio ser
presente.

El conocimiento propuesto tiene una naturaleza abstractiva, en la medida en que puede prescindir de la presencia viva de un
contenido. De este modo podemos referirnos a la intuicin de dos maneras; como intuicin sensorial, relativa
fundamentalmente a los procesos de percepcin, porque solo ella es co-presencia inmediata del fenmeno en la experiencia
individual y tambin podemos referirla como intuicin intelectual , la cual en un sentido estricto, solo el espritu la posee.

7-

Por esto, para el artista el proceso creador tiene un carcter paradjico, pues el mnimo gesto en la ms incontestable libertad
debe ser siempre referido a un sistema, mediante el cual configura su significacin y sentido, que a su vez, podr mostrar
eficacia en la medida en que el artista sea capaz de articular una lectura conceptual que le permita canales de comunicacin
con el sistema, el cul rechaza pero aspira a su validacin. Se trata de un paradigma dominante ante el cual el artista se
justifica y se ajusta pero el cul, debe inevitablemente contestar. As, resulta de ms fcil comprensin el hecho del porque la
consideracin de esta capacidad, es fundamental para el artista investigador universitario que est asociado a una institucin y
de cmo esta puede determinar o no el xito de su actividad acadmica.

La Obra de Arte aglutina elementos realistas e imaginarios, colectivos e individuales y los configura como elementos de la
conciencia humana capaz de percibirlos y expresarlos. Por esto, la especificidad de una investigacin, ya sea en arte o sobre
arte, intentando esbozar una lnea general que identifique una metodologa propia del artista-universitario .

implica la consideracin y comprensin de tres modos de acceso al acto esttico:

1. Las cuestiones del lenguaje.

2. Las cuestiones relativas a la metodologa

3. Las cuestiones relativas a los supuestos metafsicos .