El planeamiento Educativo. Qu es y qu no es?

Anlisis de la situacin y la previsin de necesidades en materia de educacin, se

formulan objetivos coherentes con la Filosofa y Poltica nacional y se establecen los
medios y secuencias de acciones indispensables para lograrlos, y los instrumentos y
recursos que estas acciones implican.

Es un proceso complejo que comprende desde la determinacin de las leyes de

educacin y una visin total del sistema educativo, hasta los detalles de la ubicacin y
funcionamiento de las escuelas y de desarrollo de las situaciones de aprendizaje.

2.2. Planeamiento de la gestin ulica orientada al desarrollo de competencias.

Es una herramienta de gran utilidad para organizar las actividades que realizan en el
aula, con los nios/as, los docentes, sirven tambin de gua al accionar educativo y
permite dar seguimiento al proceso de aprendizaje que va desarrollando cada nio y
nia. Es la gestin que realizan los maestros/as, es decir, las actividades que hace cada
maestro en el aula.

Cuando se va a planificar se debe tomar en cuenta o se necesita: el curriculum, cosas

que quieren saber los/as nios/as, que yo deseo que ellos/as aprendan. | Juega un papel
importante, al lado de la planificacin, ya que en esta se plasman los propsitos,
contenidos y los temas de que se trataran y hablarn con los alumnos; todo esto
mediante la gestin ulica.

La planificacin depende de la gestin ulica, si se planifica dejando fuera los aspectos

que se verifican en la gestin ulica, esta est hecha en vano. La gestin ulica va de la
mano con la planificacin, tomando cada una de ellas sus aspectos ms resalidos para el
empoderamiento de ambas.

2.4 El proyecto institucional. 2.4.1 Estructura. 2.4.2 Prcticas.Evidencias.

. Es un proceso que se construye entre los distintos actores y entre stos con el contexto
escolar, con miras a la consecucin de logros y resultados educativos, que requieren
inicialmente de una identificacin colectiva articulada siempre a la poltica educativa
del pas.

Es la produccin singular, propia y especfica de cada institucin, elaborada por todos

sus miembros, que permite establecer prioridades. Al definir los objetivos
institucionales concentra las acciones alrededor de un eje que rene los esfuerzos
individuales y armoniza la tarea docente con el resto del colectivo institucional

Caractersticas
El PEI es un instrumento que:
* Sintetiza una propuesta de accin en una institucin escolar, explicitando sus
principios y convicciones; es decir sus seas de identidad, los objetivos que pretende y
la estructura organizativa que se dar a s misma, para tratar de conseguirlos.
* Explicita los cursos de accin a seguir para alcanzar los objetivos que se persiguen.
* Resume las convicciones ideolgicas de la institucin.
* Se elabora y se aplica de manera participativa y democrtica.
* Nace del consenso y de la confluencia de intereses diversos.
* Asume un carcter prospectivo.
* Es singular y propio de cada escuela.
* Establece el patrn de referencia para la evaluacin de la accin educativa que se
desarrolla en la escuela.
* Es el marco de referencia para el diseo y el desarrollo del currculum y de los
sucesivos proyectos especficos que se propongan.