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Agora, fora a todos, confiem em Deus e faam a diferena! Estamos aqui para
desbravar os atalhos da informtica e ensin-los o caminho dessa trajetria
que ser de MUITO SUCESSO.
Sero ao todo 8 aulas, alm desta aula demonstrativa, em
que teremos resumos tericos contemplando os pontos que
podem ser explorados pela banca e os comentrios de 1000
questes (provenientes dos concursos realizados
exclusivamente pelo Cespe/UnB), para que voc possa se
antecipar ao estilo de cobrana dessa banca e gabaritar a sua
prova!
Antes de partir para o desenvolvimento da teoria e dos exerccios,
gostaria de me apresentar. Vamos l! Sou a Profa Patrcia Lima
Quinto, moro em Belo Horizonte e tenho ministrado aulas de informtica no
Ponto dos Concursos desde 2009 (visando certames como Polcia Federal,
Polcia Rodoviria Federal, Senado Federal, MPU, TCU, Ministrio da Fazenda,
Petrobrs, MPOG, ABIN, TRE, TRT, TSE, ANEEL, SEFAZ-DF, SEFAZ-RJ, SEFAZ-
SC, SEFAZ-SP, ISS-RJ, ISS-BH, ISS-SP, SUSEP, CGU, dentre outros), alm de
lecionar disciplinas tcnicas do curso de Sistemas de Informao e Cincia da
Computao, tanto na graduao, quanto na ps-graduao. Tambm, atuo
como Analista na rea de Tecnologia da Informao e Comunicao da
Prodemge e sou instrutora autorizada CISCO, j tendo ministrando cursos
especficos da rea de redes junto Faculdade Estcio de S em Juiz de Fora.
Ah! Tambm sou autora do livro de questes comentadas de
informtica para concursos (Foco: FCC), pela Editora
GEN/Mtodo, sob a coordenao dos grandes mestres Vicente
Paulo e Marcelo Alexandrino. Neste ms de dezembro/2011 foi
lanada a segunda edio do livro,
http://www.editorametodo.com.br/produtos_descricao.asp?codi
go_produto=2303. Aproveitem! Em breve tambm teremos
mais novidades nessa rea com foco no Cespe/UnB!
Sou mestre em Engenharia de Sistemas e Computao pela COPPE/UFRJ,
ps-graduada em Gerncia de Informtica e bacharel em Informtica pela
Universidade Federal de Viosa (UFV). Atuo como membro da Sociedade
Brasileira de Computao e do Comit Brasileiro de Processamento de Dados
da ABNT, que cria as normas sobre gesto da Segurana da Informao no
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Bem, passada a apresentao inicial, espero que este curso seja de grande
valia para o seu estudo, fazendo-o superar os desafios vindouros na prova!
Vamos comear ento? Fora, garra e determinao, e fiquem com
Deus sempre!
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Roteiro da Aula
-Introduo s redes.
-Protocolos de comunicao.
-Arquiteturas de camadas OSI x TCP/IP.
-Internet, intranet e extranet.
-Reviso em tpicos e palavras-chave.
-Questes de provas comentadas.
-Lista das questes apresentadas na aula.
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Introduo s Redes
O que uma rede de computadores, seno um grupo de computadores
conectados entre si? Uma rede de computadores a conexo de dois ou mais
computadores para permitir o compartilhamento de recursos e troca de
informaes entre as mquinas.
Em informtica, host qualquer mquina ou computador conectado a uma
rede. Os hosts variam de computadores pessoais a supercomputadores,
dentre outros equipamentos, como roteadores.
Geralmente, as redes de computadores recebem uma classificao quanto
sua extenso (abrangncia), detalhada a seguir.
Redes pessoais ou PAN (Personal Area Network)
Trata-se de uma rede pessoal - formada por ns (dispositivos conectados
rede, como computadores, telefones e PDAs) muito prximos uns dos
outros e prximos a uma pessoa. O termo PAN bem novo, surgiu em
funo das novas tecnologias sem fio, como o bluetooth, que permitem a
ligao de vrios equipamentos que estejam separados por poucos metros.
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Protocolos de Comunicao
Na maioria das redes, as informaes enviadas so quebradas em partes
menores chamadas pacotes.
Cada pacote deve conter dados de endereamento para que possam chegar
ao seu destino e serem recompostos.
Protocolo um conjunto de regras que definem a forma de construo do
pacote. O protocolo tambm identifica o momento de se enviar o pacote,
quais pacotes devem ser enviados, quais devem ser reenviados devido a
erro de transmisso e o que fazer para que eles sejam reconstrudos. Dessa
forma, os dados so trocados de acordo com um protocolo, como, por
exemplo, o TCP/IP, utilizado na Internet.
Na verdade o TCP/IP uma pilha de protocolos, sendo que os 2 protocolos
mais importantes dessa pilha so: o TCP (Transmission Control Protocol -
Protocolo de Controle de Transmisso) e o IP (Internet Protocol).
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Fonte: Barrere,2011.
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Para memorizar!
O UDP (Protocolo de Datagrama de Usurio) => no confivel e
no orientado conexo.
O UDP um protocolo que trabalha sem estabelecer conexes entre os
softwares que esto se comunicando.
Para memorizar!
O TCP (Protocolo de Controle de Transmisso) => confivel,
orientado conexo e faz controle de fluxo.
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Classes IP Reservadas
Os endereos disponveis na Internet so cada vez mais escassos, requerendo
dos administradores de rede uma criatividade cada vez maior para acomodar o
nmero crescente de computadores com cada vez menos endereos.
Uma forma de resolver este problema utilizar, dentro das empresas ou nas
redes domsticas, classes de endereos IP reservadas. Estas classes de
endereos no so encontradas na Internet. Qualquer endereo pertencente a
estas redes que forem encontrados em pacotes IP circulando na Internet so
descartados pela maioria dos roteadores.
A vantagem de se utilizar estes endereos que o administrador precisa
apenas de UM endereo REAL, para conectar o seu gateway principal
Internet. Este gateway atua como um tradutor de endereos entre as duas
redes, a intranet de sua empresa e a Internet. Esta traduo necessria visto
que sua rede interna utiliza endereos reservados. O protocolo que realiza esta
traduo denomina-se NAT, ou Network Address Translator.
O papel do NAT consiste em traduzir os endereos
privados que NO so vlidos na Internet para um
endereo vlido, ou seja, que possa navegar na
Internet.
Dos mais de 4 bilhes de endereos IPs disponveis, trs faixas so
reservadas para redes privadas. Essas faixas NO podem ser roteadas
para fora da rede privada, ou seja, NO podem se comunicar
diretamente com a Internet. Importante
Dentro das classes A, B e C foram reservadas redes, definidas pela RFC 1918,
que so conhecidas como endereos de rede privados.
So eles:
Endereo Faixa de IP
10.0.0.0/8 (10.0.0.0 10.255.255.255)
172.16.0.0/12 (172.16.0.0 172.31.255.255)
192.168.0.0/16 (192.168.0.0 192.168.255.255)
Uma nova verso de sistema de endereamento IP surge como alternativa ao
IPv4. O IPv6 utiliza endereos de 128 bits disponibilizando 2128 endereos
possveis.
O endereo IP (padro IPv6) possui 128 bits.
O endereo IP (padro IPv4) possui 32 bits.
Os endereos IPv6 so normalmente escritos como oito grupos de 4 dgitos
hexadecimais. O padro hexadecimal comporta as seguintes representaes:
0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, A, B, C, D, F. Como exemplo,
2001:0db8:85a3:0000:0000:0000:0000:7344 o mesmo endereo IPv6 que:
2001:0db8:85a3::7344.
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Essas 2
camadas
no esto
presentes
no modelo
TCP/IP.
Internet/Intranet e Extranet
Internet: rede mundial de computadores interconectados acessveis a
qualquer um que saiba o nmero IP de um computador.
Intranet: rede baseada em protocolos TCP/IP, pertencente a uma
empresa, acessvel apenas por membros da organizao, empregados
ou terceiros com autorizao.
Uma rede restrita que utiliza os protocolos e tecnologias utilizados pela
Internet para a troca e o processamento de dados internos.
Consequentemente, todos os conceitos da Internet aplicam-se tambm
numa intranet, como por exemplo o modelo cliente-servidor.
Importante
A Intranet pode ser definida como uma miniatura
da Internet dentro da empresa, ou seja, uma rede
corporativa interna, baseada nos protocolos e
servios da Internet, de acesso restrito dos
funcionrios.
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Consideraes Finais
Bem, por hoje s!!!
Desejo um excelente curso a todos. Fora!! Avante!!! Tenham a certeza
e a convico de que qualquer esforo feito nessa fase ser devidamente
compensado. Em outras palavras, esforce-se, mantenha-se focado e
determinado, pois, certamente, valer pena!
Para aqueles que venham a se matricular no curso, ainda teremos o
frum para troca de informaes e/ou esclarecimento de dvidas que
porventura surgirem. Crticas e/ou sugestes so bem-vindas!
Fiquem com Deus, e at a nossa prxima aula aqui no Ponto dos
Concursos!!
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Profa. Patrcia
Referncias Bibliogrficas
Notas de aula da disciplina de Redes de Computadores, profa Patrcia
Lima Quinto. 2011.
QUINTO, PATRCIA LIMA. Informtica-FCC-Questes Comentadas e
Organizadas por Assunto,2. Edio. Ed. Gen/Mtodo, 2012. Novo!
BARRERE, Eduardo. Notas de Aula, 2011.
O'BRIEN, James A. Sistemas de informao: e as decises gerenciais na
era da Internet. Traduo Cid Knipel Moreira. So Paulo: Saraiva, 2003.
Curso Cisco, CCNA Exploration v. 4.0, 2010.
Redes de Computadores, de Andrew S. Tanenbaum, 4. edio, 2003.
Redes de Computadores e a Internet, por James F. Kurose e Keith W.
Ross, 2010.
Interligao de Redes com TCP/IP, por Douglas E. Comer.
Infowester. Disponvel em: http://www.infowester.com/. Acesso em: ago.
2011.
TCP/IP Illustrated Vol. 1, por W. Richard Stevens.
ALBUQUERQUE, F. TCP/IP Internet: Protocolos & Tecnologias. 3 ed. Rio
de Janeiro: Axcel Books do Brasil Editora Ltda. 2001.
Blog de Redes. Disponvel em: http://www.redesbr.com/
GTA/UFRJ. Disponvel em: http://www.gta.ufrj.br/.
PROJETOS DE REDES. Disponvel em: http://www.projetoderedes.com.br/.
RNP. Disponvel em: http://www.rnp.br/.
TELECO. Disponvel em: http://www.teleco.com.br/.
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Gabarito
1- Item errado.
2- Item errado.
3- Item errado.
4- Item correto.
5- Item correto.
6- Item errado.
7- Item errado.
8- Item correto.
9- Item errado.
10- Item errado.
11- Item errado.
12- Item errado.
13- Item correto.
14- Item errado.
15- Item errado.
16- Item errado.
17- Item correto.
18- Item correto.
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Aula Demonstrativa
Apresentao.............................................................................................................................................. 36
Proposies ..................................................................................................................................................... 36
Leis do Pensamento ................................................................................................................................. 38
Relao das questes comentadas .................................................................................................... 47
Gabaritos...................................................................................................................................................... 50
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Apresentao
Ol, pessoal!
Tudo bem com vocs?
Como j foi bem divulgado, foi autorizado o concurso da PF.
Esta a aula demonstrativa de Raciocnio Lgico para os cargos de Agente e
Escrivo da Polcia Federal (tomando como base o edital de 2009), j que o
contedo programtico de RL o mesmo nos dois cargos.
Para quem ainda no me conhece, meu nome Guilherme Neves. Sou
professor de Raciocnio Lgico, Matemtica, Matemtica Financeira e
Estatstica. Sou autor do livro Raciocnio Lgico Essencial (Editora Campus).
Posso afirmar em alto e bom tom que ensinar a minha predileo. Comecei a
dar aulas para concursos, aqui em Recife, quando tinha apenas 17 anos
(mesmo antes de comear o meu curso de Bacharelado em Matemtica na
UFPE).
Vamos seguir o seguinte cronograma para estudar tudo que h no edital.
Aula 0 Introduo Lgica - Proposies
Aula 1 Compreenso de estruturas lgicas. Lgica de argumentao:
analogias, inferncias, dedues e concluses. Diagramas lgicos.
(Parte 1)
Aula 2 Compreenso de estruturas lgicas. Lgica de argumentao:
analogias, inferncias, dedues e concluses. Diagramas lgicos.
(Parte 2)
Aula 3 Princpios de contagem e probabilidade
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Quando a sentena possui uma varivel, ns dizemos que ela uma sentena
aberta. Ela tem um termo que varia, o que impede julg-la em verdadeiro ou
falso. Logo, no proposio.
Leis do Pensamento
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Resoluo
A expresso X + Y positiva.
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O que isto?
uma frase interrogativa e, portanto, no uma proposio.
Resoluo
Letra D
03. (BB2/2007/Cespe) Uma proposio uma afirmao que pode ser julgada
como verdadeira (V) ou falsa (F), mas no como ambas. As proposies so
usualmente simbolizadas por letras maisculas do alfabeto, como, por
exemplo, P, Q, R, etc. Se a conexo de duas proposies feita pela
preposio e, simbolizada usualmente por , ento se obtm a forma PQ,
lida como P e Q e avaliada como V se P e Q forem V, caso contrrio, F. Se
a conexo for feita pela preposio ou, simbolizada usualmente por , ento
se obtm a forma PQ, lida como P ou Q e avaliada como F se P e Q forem F,
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Resoluo
As frases (I) e (III) so proposies, pois so oraes declarativas. A frase (II)
imperativa e, portanto, no uma proposio. O item est certo.
Resoluo
A frase A est OK. uma orao declarativa que pode assumir valores V ou F.
A frase B uma frase interrogativa. Portanto, no proposio.
A frase C exclamativa. Portanto, no proposio.
A frase D est OK. uma orao declarativa que pode assumir valores V ou F.
A frase E imperativa. Portanto, no proposio.
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Resoluo
Para que uma frase seja uma sentena aberta, o sujeito deve ser uma
varivel.
A primeira frase imperativa. Portanto no proposio.
A segunda frase no tem sentido completo. O que aconteceu com este carro?
No se trata de uma proposio lgica, pois estas devem possuir sentido
completo.
O item est errado.
06. Considere a seguinte sentena aberta: x um nmero real e x2 > 5.
Nesse caso, se x = 2, ento a proposio ser F, mas, se x = 3, ento a
proposio ser V.
Resoluo
Fazendo ;
Fazendo ;
Resoluo
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a) I e II so sentenas abertas.
b) I e III so sentenas abertas.
c) II e III so sentenas abertas.
d) I uma sentena aberta.
e) II uma sentena aberta.
Resoluo
A frase I uma sentena aberta, pois Ele pode, nesta questo, estar se
referindo a um homem qualquer. No podemos classific-la em V ou F, pois
no sabemos sobre quem estamos falando.
Letra A
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a) I e IV.
b) II e III.
c) III e IV.
d) I, II e III.
e) I, II e IV.
Resoluo.
A frase II interrogativa, no podendo ser julgada em V ou F.
A frase III uma frase imperativa, que tambm no proposio.
Logo, so proposies as frases I e IV.
Letra A
10. (TCE-PB/2006/FCC) Sabe-se que sentenas so oraes com sujeito (o
termo a respeito do qual se declara algo) e predicado (o que se declara sobre o
sujeito). Na relao seguinte h expresses e sentenas:
1. Trs mais nove igual a doze.
2. Pel brasileiro.
3. O jogador de futebol.
4. A idade de Maria.
5. A metade de um nmero.
6. O triplo de 15 maior do que 10.
correto afirmar que, na relao dada, so sentenas apenas os itens de
nmeros
a) 1,2 e 6.
b) 2,3 e 4.
c) 3,4 e 5.
d) 1,2,5 e 6.
e) 2,3,4 e 5.
Resoluo
As frases 1,2 e 6 tm sujeito e predicado. So, portanto, sentenas.
As frases 3,4 e 5 no possuem sentido completo. No so sentenas.
Letra A
11. (PM-BA 2009/FCC) Define-se sentena como qualquer orao que tem
sujeito (o termo a respeito do qual se declara alguma coisa) e predicado (o
que se declara sobre o sujeito). Na relao que segue h expresses e
sentenas:
1. Tomara que chova!
2. Que horas so?
3. Trs vezes dois so cinco.
4. Quarenta e dois detentos.
5. Policiais so confiveis.
6. Exerccios fsicos so saudveis.
De acordo com a definio dada, correto afirmar que, dos itens da relao
acima, so sentenas APENAS os de nmeros
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(A) 1, 3 e 5.
(B) 2, 3 e 5.
(C) 3, 5 e 6.
(D) 4 e 6.
(E) 5 e 6.
Resoluo
A FCC conceitua sentena como proposio. A frase 1 exclamativa, a frase 2
interrogativa, a frase 4 no possui predicado e, portanto, no so sentenas.
As sentenas (proposies lgicas) so as frases 3, 5 e 6.
Letra C
12. (MPE/TO 2006/CESPE-UnB) Na lista abaixo, h exatamente trs
proposies.
Faa suas tarefas.
Ele um procurador de justia muito competente.
Celina no terminou seu trabalho.
Esta proposio falsa.
O nmero 1.024 uma potncia de 2.
Resoluo
Faa suas tarefas. No proposio porque uma frase imperativa.
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03. (BB2/2007/Cespe) Uma proposio uma afirmao que pode ser julgada
como verdadeira (V) ou falsa (F), mas no como ambas. As proposies so
usualmente simbolizadas por letras maisculas do alfabeto, como, por
exemplo, P, Q, R, etc. Se a conexo de duas proposies feita pela
preposio e, simbolizada usualmente por , ento se obtm a forma PQ,
lida como P e Q e avaliada como V se P e Q forem V, caso contrrio, F. Se
a conexo for feita pela preposio ou, simbolizada usualmente por , ento
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a) I e II so sentenas abertas.
b) I e III so sentenas abertas.
c) II e III so sentenas abertas.
d) I uma sentena aberta.
e) II uma sentena aberta.
09. (FINEP 2009/CESPE-UnB) Acerca de proposies, considere as seguintes
frases:
I Os Fundos Setoriais de Cincia e Tecnologia so instrumentos de
financiamento de projetos.
II O que o CT-Amaznia?
III Preste ateno ao edital!
IV Se o projeto for de cooperao universidade-empresa, ento podem ser
pleiteados recursos do fundo setorial verde-amarelo.
So proposies apenas as frases correspondentes aos itens
a) I e IV.
b) II e III.
c) III e IV.
d) I, II e III.
e) I, II e IV.
10. (TCE-PB/2006/FCC) Sabe-se que sentenas so oraes com sujeito (o
termo a respeito do qual se declara algo) e predicado (o que se declara sobre o
sujeito). Na relao seguinte h expresses e sentenas:
1. Trs mais nove igual a doze.
2. Pel brasileiro.
3. O jogador de futebol.
4. A idade de Maria.
5. A metade de um nmero.
6. O triplo de 15 maior do que 10.
correto afirmar que, na relao dada, so sentenas apenas os itens de
nmeros
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a) 1,2 e 6.
b) 2,3 e 4.
c) 3,4 e 5.
d) 1,2,5 e 6.
e) 2,3,4 e 5.
11. (PM-BA 2009/FCC) Define-se sentena como qualquer orao que tem
sujeito (o termo a respeito do qual se declara alguma coisa) e predicado (o
que se declara sobre o sujeito). Na relao que segue h expresses e
sentenas:
1. Tomara que chova!
2. Que horas so?
3. Trs vezes dois so cinco.
4. Quarenta e dois detentos.
5. Policiais so confiveis.
6. Exerccios fsicos so saudveis.
De acordo com a definio dada, correto afirmar que, dos itens da relao
acima, so sentenas APENAS os de nmeros
(A) 1, 3 e 5.
(B) 2, 3 e 5.
(C) 3, 5 e 6.
(D) 4 e 6.
(E) 5 e 6.
12. (MPE/TO 2006/CESPE-UnB) Na lista abaixo, h exatamente trs
proposies.
Faa suas tarefas.
Ele um procurador de justia muito competente.
Celina no terminou seu trabalho.
Esta proposio falsa.
O nmero 1.024 uma potncia de 2.
13. (PRODEST 2006/CESPE-UnB) Considere a seguinte lista de frases:
1 Rio Branco a capital do estado de Rondnia.
2 Qual o horrio do filme?
3 O Brasil pentacampeo de futebol.
4 Que belas flores!
5 Marlene no atriz e Djanira pintora.
Nessa lista, h exatamente 4 proposies.
Gabaritos
01. Errado
02. D
03. Certo
04. Certo
05. Errado
06. Certo
07. Errado
08. A
09. A
10. A
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11. C
12. Errado
13. Errado
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Ol!
Meu nome Dcio Terror Filho (isso mesmo, Terror nome, no
apelido no!!!!). Atuo no ensino da Lngua Portuguesa para concurso pblico
h doze anos e venho estudando as principais estratgias de abordagem de
prova das diversas bancas. Sou professor concursado na rea federal e tenho a
grata satisfao de ver vrios policiais federais felizes em suas carreiras, aps
realizarem nossos cursos.
com essa felicidade que propomos este curso focado na Polcia Federal,
para os cargos de agente e escrivo. Est tudo engatilhado para esse concurso
sair logo, e no podemos deixar de nos preparar previamente ao edital.
Nossa estratgia que voc NO DECORE NADA e este material vai lhe
provar isso, com base nas questes de provas anteriores comentadas durante
as aulas. Nosso estudo segue o ltimo edital e quem promoveu o concurso foi
a banca CESPE, como vem ocorrendo nos vrios concursos da PF.
A seleo das questes foi feita num universo de 180 provas, as quais
servem para nos apontar a maior incidncia dos temas que realmente caem na
prova.
Outra coisa importante a ser comentada o seguinte: as questes em
concurso so cclicas! O que quero dizer com isso? Em concurso, no podemos
estudar ou enfatizar demais provas que caram s neste ano. natural que
enfatizemos as provas de 2011, mas no desvalorize provas antigas; pois
aprendemos muito com elas e h forte tendncia por determinados tipos de
cobrana voltarem. Isso normal.
H anos em que o CESPE cobra determinada questo, mas de repente
muda o foco. Isso ocorreu, por exemplo, com o uso da vrgula antes do
vocbulo que. Houve poca em que esta banca cobrava exaustivamente essa
pontuao, de repente isso parou de ser cobrado, no ano de 2011, isso voltou
em praticamente todas as provas!!!
Portanto, aprendemos com o passado e aplicamos no presente. No
desvalorize as provas antigas. Vamos trabalh-las associando s deste ano,
ok.
Veja o programa do concurso passado (2009) da Polcia Federal para os
cargos de agente e de escrivo.
1 Compreenso e interpretao de textos. 2 Tipologia textual. 3 Ortografia
oficial. 4 Acentuao grfica. 5 Emprego das classes de palavras. 6 Emprego
do sinal indicativo de crase. 7 Sintaxe da orao e do perodo. 8 Pontuao. 9
Concordncia nominal e verbal. 10 Regncia nominal e verbal. 11 Significao
das palavras. 12 Redao de correspondncias oficiais (conforme Manual da
Presidncia da Repblica e respectivas atualizaes).
Ressalte-se o que previa aquele edital quanto resposta das questes:
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Assim, haver uma aula demonstrativa para que voc tenha uma melhor
noo do contedo e da minha abordagem durante o curso. Crticas ao
material e abordagem do professor so sempre bem-vindas e no h
qualquer melindre em receb-las, mesmo porque o FOCO seu pleno
aproveitamento e VOC TEM TODO O DIREITO DE SUGERIR, QUESTIONAR,
SOLICITAR MAIS EXPLICAES, MAIS QUESTES etc.
Ao final de cada aula, teremos alguns tpicos como:
o que devo tomar nota como mais importante;
ndice das provas analisadas;
questes de temas anteriores, como reviso.
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Aula Demonstrativa
(A estrutura coordenada e a pontuao)
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Note que temos apenas uma frase, porque s h um ponto final. Com
isso, percebemos que temos tambm um perodo. Como h vrios verbos, h
vrias oraes em um perodo composto.
O resultado principal do enunciado passar no concurso.. Para que
algum consiga esse resultado, dever passar por algumas condies: se
mantiver atento aula, realizar todas as atividades, ficar calmo durante a
prova. Essas trs condies esto paralelas, unidas, por isso as chamamos de
estruturas coordenadas. Elas esto justapostas justamente porque todas
possuem o mesmo valor: condio.
O CESPE chama esta justaposio (coordenao) de ENUMERAO.
Assim, perceba que as oraes 1, 2 e 3 esto coordenadas entre si. Mas
perceba tambm que a juno destas trs condies (estruturadas em
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Lgico que no, ento percebemos que a orao 4 necessria para que
as outras (subordinadas) tenham sentido.
Resumindo, entendemos que as oraes 1, 2, 3 esto coordenadas
entre si (justapostas, paralelas, enumeradas) e que estas mesmas oraes
esto subordinadas em relao orao 4 (principal).
A orao subordinada se refere a uma orao principal e a orao
coordenada se liga a outra tambm coordenada (ou tambm chamada de
orao inicial). Nesta aula, exploraremos apenas a estrutura coordenada.
Cabe aqui ressaltar que essas estruturas paralelas no ocorrem s com
oraes. Elas tambm podem ocorrer com substantivos. Veja:
Fui ao mercado e comprei os seguintes itens: carnes, frutas e legumes.
Podemos dizer que esta estrutura possui termos coordenados, pois os
termos carnes, frutas e legumes esto paralelos entre si.
Dizemos que esto paralelos porque se somam e possuem o mesmo
valor: explicar a palavra itens.
Como falamos anteriormente, a banca CESPE chama esses termos
paralelos de ENUMERAO. Ento podemos entender que termos paralelos
(enumerados, coordenados) podem ser substantivos (quando queremos
nominar os seres), adjetivos (quando queremos caracteriz-los) e verbos
(quando queremos demonstrar uma sequncia de aes).
Enumerao de substantivos:
1 Estudo, trabalho e disciplina acompanham o homem moderno.
Enumerao de adjetivos:
2
Achei a pintura clara, intrigante, linda!
Sequncia de aes
3 Joana foi ao trabalho, despachou poucos documentos, sentiu-se mal e
voltou para casa.
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O CESPE no cobra o nome destas oraes, mas temos que entender sua
estrutura para sabermos trocar conjunes de mesmo sentido, saber quando
usamos a vrgula, alm de entender o funcionamento textual destes valores e
por que tal conjuno foi utilizada.
Vejamos os principais valores:
1) Aditivas:
______________________ e ____________________. (aditiva)
orao inicial orao coordenada sindtica
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1 2 3 4 5 6
1 2 3 4 5 6
1.1 1.2 2.1 2.2 4.1 4.2
1 2 3 4 5 6
1.1 1.2 2.1 2.2 4.1 4.2
1 2 3 4 5 6
1 2 3 4 5 6
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1 2
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5% de crescimento sustentado?
Quando se trata de crescimento sustentado, a teoria econmica indica
que o resultado positivo fruto de dois tipos de ao: aumento da
produtividade ou acumulao de capital (fsico e humano).
A elevao significativa da produtividade dos fatores de produo s
ser obtida com reformas institucionais profundas. J o acmulo de capital
humano requer investimento em educao, cuja maturao longa.
A substituio de J (linha 9) pela expresso Por outro lado, seguida de
vrgula, mantm a informao original do perodo.
Comentrio: No texto se fala de dois tipos de ao: aumento da
produtividade ou acumulao de capital. A primeira frase do terceiro pargrafo
desenvolve a elevao significativa da produtividade. Em seguida ser feito
um contraste para se abordar o outro tipo de ao, naturalmente iniciado por
um termo adversativo: J. Este vocbulo manteria a ideia de contraste
sendo substitudo pela expresso Por outro lado.
Gabarito: CERTA
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coordenadas) podem ser substitudos por ponto final. Note que cada orao
(numerada abaixo) constitui um argumento a mais na composio do texto,
por isso cabe a diviso em perodos.
Alm disso, perceba que o ltimo enunciado coordenado j est com a
conjuno coordenativa conclusiva, o que permite a eliminao da conjuno
e. Veja:
1
Octaciano Nogueira, em trabalho a respeito do tema, parte da premissa de que essa
distoro no obra do regime militar, que, na verdade, se utilizou desse
expediente, como de inmeros outros, para reforar a Arena, durante o
2
bipartidarismo. Sua origem remonta Constituinte de 1890, quando, por sinal, o
3
problema foi exaustivamente debatido. A partir da, incorporou-se tradio de
nosso direito constitucional legislado, em todas as subsequentes constituies. O
4
princpio, portanto, estabelecido durante as fases democrticas sob as quais viveu o
Pas e mantido sempre que se restaurou o livre debate, subsequente aos regimes de
exceo, foi invariavelmente preservado, como ocorreu em 1946 e 1988.
Gabarito: CERTA
5) Explicativas: iniciam termo que esclarece uma declarao anterior ou
ameniza uma ordem. As principais conjunes so: porque, pois(anteposto
ao verbo), porquanto, que.
_____________________ , pois ____________________. (explicativa)
orao inicial orao coordenada sindtica
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pontos. Mas, para isso, deve-se entender SEMPRE o valor semntico da orao
no texto. Veja os exemplos:
Ele no foi casa dos pais. Sua aparncia de esgotamento os preocuparia.
Pode-se substituir o ponto final pela conjuno pois, desde que o
vocbulo Sua mude a inicial maiscula para minscula. Veja:
Ele no foi casa dos pais pois sua aparncia de esgotamento os
preocuparia.(Note que a vrgula antes da conjuno pois facultativa.)
Esta mesma estrutura poderia ser separada por dois-pontos. Veja:
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Fragmento de texto:
No estado de repouso e de movimento dos objetos esta casa parada,
aquela pedra atirada que cai, o movimento do sol, da lua, no cu esto
intimamente associados os conceitos de lugar que ocupam sucessivamente os
corpos, de espao e de tempo.
Tempo, espao e matria so, pois, ideias que penetram o nosso
conhecimento das coisas, desde o mais primitivo, e que evoluram por meio
das especulaes filosficas at as modernas investigaes cientficas, que as
integraram em um nvel mais profundo de sntese, uma unificao que levou
milnios para ser atingida.
Na linha 5, caso se deslocasse a conjuno pois para o incio da orao, a
coerncia da argumentao seria preservada, desde que fossem retiradas as
duas vrgulas que isolam essa palavra e que se fizessem os necessrios
ajustes nas letras maisculas e minsculas.
Comentrio: A conjuno pois est entre vrgulas e aps o verbo. Isso
significa que todo o pargrafo possui o valor de concluso ao que foi expresso
anteriormente no texto.
Um detalhe: no se inicia pargrafo com a conjuno coordenativa
explicativa Pois. Esta normalmente inicia uma orao subsequente a uma
inicial. Mas isso no novidade para ns, basta inserirmos esta conjuno no
incio do pargrafo para percebermos que soa estranho, concorda? Assim, o
deslocamento desta conjuno para o incio do pargrafo traria prejuzo
coerncia dos argumentos.
Gabarito: ERRADA
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Fragmento de texto:
1 O conceito de liberdade comea a ser sinnimo de consumo. Perde
importncia a prtica das artes e consolidam-se a cincia e a tecnologia.
Relega-se a preocupao tica. A procura da liberdade social se faz sem
considerar-se sua distribuio. A militncia poltica passa a ser tolerada,
5 mas como opo pessoal de cada um.
Essa ruptura teve o importante papel de contribuir para a
revoluo do conhecimento cientfico e tecnolgico. A sociedade humana
se transformou, com a eficincia tcnica e a conseqente reduo do
tempo social necessrio produo dos bens de sobrevivncia.
10 O privilgio da eficincia na dominao da natureza gerou,
contudo, as distores hoje conhecidas: em vez de usar o tempo livre
para a prtica da liberdade, o homem reorganizou seu projeto e refez
seu objetivo no sentido de ampliar o consumo.
Mantm-se as mesmas relaes de dependncia sinttica, e a mesma
classificao das oraes, ao se substituir os dois-pontos depois de
conhecidas (linha 11) por um ponto final.
Comentrio: Se fosse afirmado que a substituio dos dois-pontos por ponto
final manteria a coerncia e o sentido, desde que houvesse o ajuste de
maiscula e minscula, a questo estaria correta.
Mas foi afirmado que essa troca manteria as mesmas relaes sintticas
e enfatizou que as oraes teriam a mesma classificao. Isso est incorreto.
Note que a noo de explicao permaneceria, mas deixaramos de ter
uma orao explicativa para ter um perodo explicativo. A primeira orao,
iniciada pela expresso O privilgio, deixaria de fazer parte de um perodo
composto (no podendo mais ser chamada de inicial) e passaria a ser
considerada um perodo simples.
Ento, cuidado! A questo est errada, por motivos sintticos, e no
semnticos, ok?
Gabarito: ERRADA
O que devo tomar nota como mais importante?
Esquema do perodo composto por coordenao
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1 2 3 4 5 6
1.1 1.2 2.1 2.2 4.1 4.2
1 2 3 4 5 6
1 2 3 4 5 6
1.1 1.2 2.1 2.2 4.1 4.2
1 2 3 4 5 6
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Lista de questes
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GABARITO
1. C 2. C 3. C 4. C 5. C
6. C 7. E 8. E 9. C 10. C
11. C 12. C 13. C 14. C 15. C
16. C 17. C 18. E 19. C 20. E
21. C 22. C 23. E 24. E 25. E
26. C 27. C 28. E 29. C 30. E
31. E 32. C 33. C 34. E 35. E
36. E 37. E 38. E 39. C 40. E
41. C 42. E 43. C 44. E 45. E
46. E 47. E 48. E 49. E 50. C
51. C 52. C 53. C 54. C 55. E
56. E 57. E 58. E 59. C 60. E
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