Lingstica cognitiva

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La lingstica cognitiva es un estudio interdisciplinario de la lingstica y la psicologa cognitiva.

Se presenta como un paradigma terico que permite dar cuenta del fenmeno del lenguaje de una manera ms
integral. No solamente considera los aspectos formales que tradicionalmente se han estudiado dentro de las
escuelas precedentes como el estructuralismo o el generativismo; tambin da cuenta del lenguaje como facultad
inherente al individuo y, como tal, debe aludir a los aspectos neurolingsticos, psicolingsticos,
sociolingsticos y antropolingsticos que hacen posible el funcionamiento del lenguaje como una herramienta
de cognicin, representacin, comunicacin e interaccin entre los individuos (Fajardo, 2007).

ndice
1 Historia
2 Objeto de estudio
3 Principios fundamentales
4 Lingistas cognitivos
4.1 Psiclogos
4.2 Ingenieros de Software
5 Concepto de posesin
6 Referencias
7 Vase tambin
8 Referencias
9 Enlaces externos
9.1 En espaol

Historia
La perspectiva cognitiva surge recientemente en 1987 como respuesta al descontento de algunos generativistas
como Johnson, Lakoff y Langacker, quienes defendan la necesidad de una semntica que tuviera presente al
individuo y sus habilidades cognitivas. Esto les oblig a romper con la tradicin generativo-transformacional y
proponer unos postulados bsicos distintos.

Aun as, no es el primer intento de integrar esta perspectiva extralingstica (psicolgica, antropolgica,
neurolgica, etctera) en la lingstica, sino que ya una dcada antes hubo intentos multidisciplinarios de
abordar estas reas conjuntamente. Estas colaboraciones fomentaron el surgimiento de la lingstica cognitiva
frente a la generativista autonoma del lenguaje, defendiendo una relacin entre lenguaje y otros aspectos
cognitivos y perceptivos. Las dos capacidades cognitivas principales que emplea el lenguaje son la
categorizacin y los procesos de metfora-metonimia.

Entre las obras fundamentales de esta perspectiva, destacan The way we think, de Gilles Fauconnier; Metaphor
we live by, de Mark Turner (1980; en espaol Las metforas de la vida cotidiana); Philosophy in the flesh
(1999), de George Lakoff y Mark Johnson; los dos volmenes de Cognitive grammar (1987 y 1991), de Ronald
Langacker; Women, fire and dangerous things (1987), de George Lakoff; Mental spaces (1994), de Gilles
Fauconnier, yToward a cognitive semantics (2000), de Leonard Talmy. Tambin han sido importantes obras
colectivas como Topics in cognitive linguistics (1988), editada por Brygida Rudzka-Ostyn, y Cognitive
Linguistics in the Redwoods (1996), editada por Eugene H. Casad.

Objeto de estudio
De acuerdo con Serra (s. f.), la lingstica cognitiva busca poner de manifiesto las correspondencias entre el
pensamiento conceptual, la experiencia corprea y la estructura lingstica. El lenguaje no es autnomo, sino
una parte ms de toda la organizacin cognitiva del ser humano.

Su papel es central en la interaccin del ser humano con el entorno; su perspectiva de estudio es el
experiencialismo. El lenguaje est basado en la naturaleza del mundo. Toma en cuenta a la naturaleza corprea
o corporeizacin del lenguaje.

Principios fundamentales
De acuerdo con Moya (2007), este enfoque concibe al lenguaje como un instrumento de conceptualizacin, es
decir, un instrumento para expresar el significado. Dicho instrumento se sirve a su vez de mecanismos
generales de la cognicin. A partir de esta concepcin del lenguaje, es posible determinar algunos principios
fundamentales de la lingstica cognitiva, como los propuestos por Langacker (1987, p. 57):

a) El estudio del lenguaje no puede separarse de su funcin cognitiva y comunicativa, lo cual impone un
enfoque basado en el uso.

b) El lenguaje tiene un carcter inherentemente simblico. Por lo tanto, su funcin primera es significar. De ello
se deduce que no es correcto separar el componente gramatical del semntico: la gramtica no constituye un
nivel formal y autnomo de representacin, sino que tambin es simblica y significativa.

c) La gramtica consiste en la estructuracin y simbolizacin del contenido semntico a partir de una forma
fonolgica. As pues, el significado es un concepto fundamental y/o derivado en el anlisis gramatical.

d) Se impone una caracterizacin dinmica del lenguaje que difumina las fronteras entre los diferentes niveles
del lenguaje (la semntica y la pragmtica, la semntica y la gramtica, la gramtica y el lxico) y muestra las
dificultades e inadecuaciones que resultan de la aplicacin rgida de ciertas dicotomas, como la que opone
diacrona y sincrona, competencia y actuacin, denotacin y connotacin. La gramtica es una entidad en
evolucin continua, un conjunto de rutinas cognitivas que se constituyen, mantienen y modifican por el uso
lingstico.

Lingistas cognitivos
Algunos lingistas cognitivos significativos, adems de los ya mencionados, son:

Eve Sweetser
Leonard Talmy
Charles Fillmore
Adele Goldberg (lingista)
Chris Johnson
George Lakoff
Antonio Barcelona Snchez (uno de los fundadores de la Asociacin Espaola de Lingstica Cognitiva)

Psiclogos
En lingstica cognitiva se trabaja con hiptesis radicalmente diferentes a los planteamientos de la gramtica
transformacional. Algunos psiclogos y psicolingistas que estn trabajando en estas hiptesis son:

Mark Turner
Gilles Fauconnier
Michael Tomasello
Raymond Gibbs
Lera Boroditsky
Michael Ramscar
 Michael Spivey
Seana Coulson
Teenie Matlock
Benjamin Bergen
Benjamn Alonso
Fernanda Alonso

Hay quien considera a David McNeill tambin dentro de esta categora.

Ingenieros de Software
Tambin hay, adems, Ingenieros de software que han trabajado en el modelado computacional de los marcos
de la lingstica cognitiva. Algunos de ellos son:

Jerome Feldman
Terry Regier
Srinivas Narayanan

Concepto de posesin
La posesin es el acto de poseer ciertas cosas, ya sean materiales o incorpreas. El verbo poseer, por su parte,
refiere a tener o saber algo.es muy amplio dado que involucra distintas reas del lenguaje cotidiano. Ejemplo de
estas son el uso de la preposicin de en espaol y el apstrofo 's en ingls. La lingstica cognitiva ha explicado
cules son los recursos cognitivos que emplea el hablante para explicar el concepto de posesin. Dentro de los
estudios realizados bajo esta ptica y relacionados con las Frases Genitivas del idioma ingls, se encuentran los
llevados a cabo por Langacker (1993),1 Taylor (1996)2 y Heine (1997).3

Heine (1997:83)3 seala que el concepto de posesin es universal; es decir, que cualquier lengua cuenta con
expresiones y medios explcitos para describir este trmino. El concepto de posesin es muy controversial ya
que algunos autores como Bickerton (1981:59)4 seala que algunos estudios realizados en el campo de las
lenguas entre otros, indican la diferencia entre posesin (possession) y propiedad (ownership). Por otro lado,
otros autores indican que la posesin sugiere tambin algn tipo de relacin humana, por lo que dentro del
concepto de posesin, incluye tambin la que expresa la relacin entre un ser humano y sus parientes, sus
partes del cuerpo, sus pertenencias y sus productos culturales e intelectuales.

Dentro de los elementos vinculados con la posesin se encuentran los siguientes: :

Trminos que sealen parentesco.

Partes del cuerpo.
Conceptos de relacin espacial como en la cima, al fondo, en el interior.
Partes inherentes de otros elementos como rama o manija.
Estados fsicos y mentales como fuerza y miedo.
Adems de los conceptos anteriores, se pueden mencionar tambin: nombre, voz, olor, sombra, huella,
propiedad y casa.

Nichols (1992)5 plantea tambin los conceptos de posesin atributiva como en Johns car. Adems, considera
que dichas frases fueron derivadas de estructuras que contenan el verbo have. Por lo tanto, la frase Johns car,
proviene de una frase con estructura profunda similar a la de the car that John has.

Taylor (1996:125)2 por su parte advierte, que el apstrofo s (s) establece la relacin entre el poseedor y el
poseso, que desde un punto de vista cognitivo el carcter especial de las Frases Genitivas recae en el hecho de
que estas frases invitan al oyente a evocar primero a la entidad que posee (Marias) y luego a la entidad en
posesin (sister). Lo cual se contrapone con la estructura de empleada en espaol ya que se hace referencia en
primer trmino al poseso y luego al poseedor (la hermana de Mara). Dicho camino mental puede complicarse
an ms para un hispanohablante ya que en frases como Susans boyfriends dog, ste no es tan claro y en
consecuencia se dificulta an ms. Esta concepcin es importante para los alumnos hispanohablantes, ya que
por interferencia del espaol, podran deducir que el primer elemento de las Frases Genitivas, es el poseso y no
el poseedor como en realidad expresan dichas frases.

En algunas lenguas, los marcadores del posesivo preceden al poseedor tal como ocurre en ingls por medio de
la preposicin of (the door of the room) o en espaol con la preposicin de (el carro de Juan) aunque destaca la
existencia de otras estructuras para indicar la posesin.

Finalmente, es importante considerar que algunas expresiones como las frases que emplean el apstrofo s en
ingls, tienen un significado bsico o literal y que si se ha encontrado que esta estructura tiene significados
adicionales, se debe tal vez a la influencia de factores mentales, culturales, sociales entre otros de las personas
hablantes del ingls. Por lo tanto, la polisemia de la estructura en cuestin es evidente, ya que sta tiene
significados y usos adicionales al de posesin, de ah que haya sido objeto de diversos estudios. Dicha
polisemia vuelve ms complicado el aprendizaje de las Frases Genitivas.

Referencias
1. Ronald, Ronald (1987). Langacker.Artculo.
2. Taylor, John (1996). Possessives in English.Artculo.
3. Heine, Bwrnd (1997). Cognitive Foundations of Grammar.Artculo.
4. Bickerton, Derek (1981). Roots of Language.Artculo.
5. Nichols, Johanna (1996). Linguistic Diversity in Space and ime.
T Artculo.

Vase tambin
Teora de los prototipos
Gramtica cognitiva

Referencias
Fajardo, L. A. (2007, enero-julio). La lingstica cognitiva: principios fundamentales Versin electrnica.
Cuadernos de Lingstica Hispnica (9), 63-82.
Langacker, R. (1987). Foundations of Cognitive Grammar: Theoretical Prerequisites. (vol. 1). Stanford,
Estados Unidos: Stanford University Press, p. 57.
Moya, M. C. (2007, enero-julio). Postulados y retos de la lingstica cognitiva Versin electrnica.
Cuadernos de Lingstica Hispnica (9), 97-108.
Serra, E. (s. f.). Fundamentos de Lingstica Cognitiva Versin electrnica. Valencia, Espaa: Universitat
de Valncia.

Enlaces externos
Croft, W. y Cruse, D. A. (2004). Cognitive Linguistics. Cambridge, Reino Unido: Cambridge University
Press.
Evans, V., Bergen, B. K. y Zinken, J. The Cognitive Linguistics Enterprise: An Overview. To appear in
Vyvyan Evans, Benjamin K. Bergen and Jrg Zinken (Eds). The Cognitive Linguistics Reader. Equinox
Publishers. Due to be published November 2006.
Fauconnier, G. (1997). Mappings in Thought and Language. Cambridge, Reino Unido: Cambridge
University Press.
Gilles Fauconnier ha escrito una especie de manifiesto introductorio de la lingstica cognitiva y se suele
comparar con el trabajo de Chomsky. Vase Introduction to Methods and Generalizations. En T. Janssen
y G. Redeker (Eds.). Scope and Foundations of Cognitive Linguistics. La Haya: Mouton De Gruyter.
Cognitive Linguistics Research Series. (on-line version)
Grady, J., Oakley, T. y Coulson, S. (1999). Blending and Metaphor. En G. Steen y R. Gibbs (Eds.).
Metaphor in cognitive linguistics. Philadelphia: John Benjamins. (online version)
 Rohrer, T. (2005). Embodiment and Experientialism in Cognitive Linguistics. En D. Geeraerts y H.
Cuyckens (Eds.). The Handbook of Cognitive Linguistics. Oxford: Oxford University Press, forthcoming.
Taylor, J. R. (2002). Cognitive Grammar. Oxford, Oxford University Press.
Tomasello, M. (2003). Constructing a Language. A Usage-Based Theory of Language Acquisition.
Cambridge, Estados Unidos: Harvard University Press.
Ungerer, F. y Schmid, H. J. (1996). An Introduction to Cognitive Linguistics. Nueva York: Longman.

En espaol
Asociacin Espaola de Lingstica Cognitiva.
Cuenca, M. J. y Hilferty, J. (1999), Introduccin a la lingstica cognitiva. Barcelona: Ariel.
Cifuentes, J. L. (1994). Gramtica cognitiva. Fundamentos crticos. Madrid: Eudema.
Ibarretxe-Antuano, I. y Valenzuela, J. (2012), Lingstica cognitiva. Barcelona: Anthropos.
Inchaurralde, C. y Vzquez, I. (2000). Una introduccin cognitiva al lenguaje y la lingstica, Zaragoza,
Espaa: Mira.

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