2016 - 2017

1. DATOS INFORMATIVOS
rea: Educacin Cultural y Artstica Asignatura: Educacin Cultural y Artstica
Docente:
Curso: Octavo Nivel Educativo: EGB Paralelo: A
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de Evaluacin del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
trabajo
2 40 Semanas. 4 40 4 = 36 x 2 72
3. OBJETIVOSGENERALES
Objetivos del rea Objetivos de grado
OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas O.ECA.4.1.
y tcnicas de diferentes lenguajes artsticos en procesos de interpretacin y/o Comentar las posibilidades que ofrecen diversos materiales y tcnicas de los diferentes
creacin de producciones propias. lenguajes artsticos, en procesos de interpretacin y/o creacin individual y colectiva.
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, O.ECA.4.2.
propio y de otros pueblos, como resultado de la participacin en procesos de Disertar criterios sobre patrimonio cultural, tangible e intangible, mediante la creacin de
investigacin, observacin y anlisis de sus caractersticas, y as contribuir a su productos culturales y artsticos en los que se mezclan elementos de lo ancestral y lo
conservacin y renovacin. contemporneo.
OG.ECA.3. Considerar el papel que desempean los conocimientos y O.ECA.4.3.
habilidades artsticos en la vida personal y laboral, y explicar sus funciones en Descubrir el papel que desempean los conocimientos y las habilidades artsticas en la
el desempeo de distintas profesiones. vida de las personas, como recursos para el ocio y el ejercicio de distintas profesiones.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de O.ECA.4.4.
interpretacin y/o creacin colectiva, y usar argumentos fundamentados en la Investigar proyectos de creacin colectiva demostrando respeto por las ideas y formas de
toma de decisiones, para llegar a acuerdos que posibiliten su consecucin. expresiones propias y ajenas, y tomar conciencia, como miembro del grupo, del
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crtica los productos del arte y la enriquecimiento que se produce con las aportaciones de los dems.
cultura, para valorarlos y actuar, como pblico, de manera personal, informada O.ECA.4.5. Indagar algunas caractersticas significativas de eventos culturales y obras
y comprometida. artsticas de distintos estilos, y utilizar la terminologa apropiada para describirlos y
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologas digitales para el comentarlos.
conocimiento, el disfrute y la produccin de arte y cultura. O.ECA.4.6.
OG.ECA.7. Crear productos artsticos que expresen visiones propias, sensibles e Observar el arte y la cultura a travs de medios audiovisuales y tecnologas digitales para
innovadoras, mediante el empleo consciente de elementos y principios del su conocimiento
arte. O.ECA.4.7.
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser ms consciente de las ideas y Reconocer las posibilidades del cuerpo, la imagen y el sonido como recursos para expresar
emociones que suscitan las distintas producciones culturales y artsticas, y las ideas y sentimientos, enriqueciendo sus posibilidades de comunicacin, con respeto por las
que pueden expresar en sus propias creaciones, manifestndolas con distintas formas de expresin, y autoconfianza en las producciones propias.
conviccin y conciencia. O.ECA.4.8.
Inferir ideas, sentimientos y puntos de vista personales sobre distintas manifestaciones
culturales y artsticas, propias y ajenas.
4. EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad
El reconocimiento a la diversidad de manifestaciones tnico-culturales en las esferas local,
regional, nacional y planetaria, desde una visin de respeto y valoracin.
La formacin de una ciudadana democrtica
El desarrollo de valores humanos universales, el cumplimiento de las obligaciones
ciudadanas, la toma de conciencia de los derechos, el desarrollo de la identidad
ecuatoriana y el respeto a los smbolos patrios, el aprendizaje de la convivencia dentro de
una sociedad intercultural y plurinacional, la tolerancia hacia las ideas y costumbres de los
dems y el respeto a las decisiones de la mayora.
La proteccin del medioambiente
La interpretacin de los problemas medioambientales y sus implicaciones en la
supervivencia de las especies, la interrelacin del ser humano con la naturaleza y las
estrategias para su conservacin y proteccin.
El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los estudiantes
El desarrollo biolgico y psicolgico acorde con las edades y el entorno socio-ecolgico, los
hbitos alimenticios y de higiene, el empleo productivo del tiempo libre.
La educacin sexual en los jvenes
El conocimiento y respeto por la integridad de su propio cuerpo, el desarrollo de la
identidad sexual y sus consecuencias psicolgicas y sociales, la responsabilidad de la
paternidad y la maternidad.
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN
N.1 Ttulo de la unidad de Objetivos especficos Contenidos** Orientaciones Evaluacin*** Duracin en
planificacin de la unidad de metodolgicas semanas
planificacin.
1 El yo: y la identidad Comparar las ECA.4.1.2.
posibilidades Representarse a travs de un
que ofrecen diversos dibujo, una pintura o una
materiales escultura, inspirndose en los
y tcnicas de los modelos ofrecidos en obras de
diferentes lenguajes artistas locales
artsticos en procesos internacionales, del presente y
de interpretacin del pasado.
y/o creacin individual y ECA.4.1.4. Componer
colectiva. monlogos, con la intencin de
representarlos ante los dems,
en los que los estudiantes
relaten hechos, ancdotas o
experiencias, y en los que haya
la intencionalidad de expresar
sentimientos y emociones.
ECA.4.1.9. Registrar
fotogrficamente el proceso de
intervencin de un espacio,
propio o privado, en el que se
realice una instalacin personal
visual y/o sonora.
ECA.4.1.11. Utilizar aplicaciones
informticas sencillas para la
creacin de diaporamas con
secuencias de imgenes de la
propia historia o relacionadas
con un tema especfico.
2 El encuentro con Exponer ideas, ECA.4.2.1. Realizar, en plano y
otros: La alteridad sentimientos en volumen, representaciones
y puntos de vista de acciones y gestos, tanto del
personales cuerpo como del rostro: figuras
sobre distintas que caminan, personas que
manifestaciones esperan, rostros que lloran,
En este criterio se CE.ECA.4.4. Utiliza tcnicas y 12
intenta comprobar recursos de los distintos lenguajes
el manejo de artsticos en la elaboracin de
tcnicas, recursos y producciones originales
y en la transformacin o remezcla
convenciones
e de creaciones preexistentes, y crea
bsicos de los
diarios personales o portafolios que
distintos lenguajes recopilen de manera ordenada la
artsticos y su uso propia trayectoria artstica.
en la elaboracin
de producciones I.ECA.4.4.1. Aplica tcnicas,
artsticas originales recursos y convenciones bsicos de
o en la los distintos lenguajes artsticos en
transformacin de la representacin
otras preexistentes de la figura humana, en
representaciones teatrales
inspiradas en poemas o cuentos, en
monlogos o en la creacin de
planos y maquetas. (J.4., I.4.).
Con este criterio se CE.ECA.4.3. Identifica y describe las 12
intenta evaluar la interacciones que se producen
capacidad de entre las distintas formas de
distinguir y expresin artstica
en performances, representaciones
reconocer las
teatrales, instalaciones y otras
 culturales caras que ren, etc. interacciones que manifestaciones, y utiliza esos
y artsticas, propias y ECA.4.2.2.Realizar se producen en conocimientos en creaciones
ajenas. representaciones teatrales propuestas propias.
inspiradas en poemas o cuentos artsticas
previamente seleccionados por I.ECA.4.3.1. Observa y explica las
interdisciplinares
sus posibilidades dramticas y principales caractersticas de
dentro del arte
por la intervencin de varios formas de expresin artstica
personajes contemporneo,
contempornea, en las que
ECA.4.2.10. Conocer las fuentes como es el caso de intervienen distintos lenguajes
que informan sobre el instalaciones, (performances, instalaciones,
patrimonio histrico y la performances, representaciones teatrales, etc.).
produccin artstica actual, y etc. Tambin se (S.3., I.3.)
recopilar informacin previa a valora la capacidad
una visita cultural en grupo: de los estudiantes
normas que rigen en los para aplicar sus
espacios culturales, contenidos conocimientos en
de los mismos, programaciones, sus propias
itinerarios posibles,
creaciones.
3 El entorno: espacio Reconocer algunas ECA.4.3.12. Indagar sobre Con este criterio se CE.ECA.4.5. Planifica, argumenta 12
tiempo y objetos caractersticas construcciones que pertenecen trata de valorar la razonadamente y desarrolla
significativas de eventos al patrimonio artstico y recrear capacidad del proyectos de creacin artstica y
culturales y obras dichos monumentos mediante estudiante para eventos culturales locales
artsticas de distintos representaciones en plano
disear y
estilos, y utilizar la (croquis, planos, proyecciones) I.ECA.4.5.2. Demuestra la capacidad
desarrollar un
terminologa apropiada o en volumen (maquetas), de aplicar conocimientos y tcnicas
para describirlos y imaginando cmo seran en su proyecto artstico,
en procesos de autoaprendizaje,
comentarlos. origen: completar partes que se individual o diseo y desarrollo de proyectos
han destruido, terminar lo que colectivo, artsticos. (S.3., I.4.).
no se lleg a hacer, recuperar el aplicando sus
color que se ha perdido conocimientos y
ECA.4.3.5. Entrevistar a habilidades.
artesanos y artistas locales,
interesndose por su historia
profesional y el trabajo que
 desarrollan, y eligiendo
previamente el formato en el
que se realizar y presentar la
entrevista: audio, video, prensa
escrita, etc.
ECA.4.3.10. Fotografiar
espacios, objetos y elementos
naturales (hojas que se
marchitan, frutas que se
pudren, la sombra que proyecta
un rbol, el movimiento de una
nube) en diferentes momentos
del da y crear presentaciones
audiovisuales que muestren el
transcurso del tiempo.
ECA.4.3.14. Investigar sobre las
manifestaciones musicales
tradicionales del pas (el pasillo,
el sanjuanito, el albazo, el
pasacalle), los instrumentos
musicales que se emplean y los
bailes que se ejecutan, con el
objeto de recopilar la
informacin obtenida en
archivos sonoros y documentos
grficos.

6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA (Utilizar normas APA VI edicin) 7. OBSERVACIONES

Ministerio de Educacin (2016). Catlogo de Figuras profesionales vigentes
Paz J. & Cepeda M. (2015) Historia de los Impuestos en Ecuador
Servicio de Rentas Internas. (2012) Equidad y desarrollo
ELABORADO REVISADO APROBADO
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