AB

Aprendiendo
a construir mi libro de
lectura
Ncleo Innovador de la I.E. 40033 - San Agustn de Hunter

Equipo Editor de la Serie

Hermelinda Pari Chambi
Sandro Huanqui Guerra
Iram Vivanco Chvez
Jorge Mango Choque

Asesor del Ncleo Innovador

Oscar Salas Acosta

Produccin
Paul Chvez Valdivia
Giancarlo Salazar Meza

Primera Edicin
300 ejemplares
Arequipa - Per, Junio del 2008
 APRENDIENDO
A CONSTRUIR MI LIBRO DE
LECTURA

Innovacin Educativa en la Prctica

Fascculo 05

Proyecto de Innovacin Premiado por el Ministerio de Educacin en el IV

Concurso Nacional de Promocin de Innovaciones Educativas en el rea de
Gestin Pedaggica de Centros Educativos de Educacin Secundaria Pblicos.

Arequipa 2008 - Per

 Indice
05 Presentacin
07 Explicacin del Proyecto
07 Exposicin de la Problematica

08 Arbol de Problemas
09 Objetivos Generales y Especificos
10 El Proyecto Innovador
10 Resumen de las Actividades
15 Ejecucin del Proyecto:
Aplicacin del cuestionario para la medicin de habilidades para el estudio
Capacitacin e implementacin
Edicin de los libros de lectura
Proceso de monitoreo
Evaluacin
Insercin del proyecto de innovacin en la gestin de la I.E.
Administracin de los recursos
Participacin de los actores de la I.E.

17 Continuidad del Proyecto y Rplica de la Experiencia

18 Dificultades y Alternativas de Solucin

19 Logros del Proyecto

En los estudiantes
En los docentes
En la Institucin Educativa
 PRESENTACIN
El tiempo ha transcurrido y nuestro trabajo realizado a lo largo de estos aos, por
fin ver la luz, gracias a la oportunidad que nos brinda El Taller que no slo nos
apoy en el diseo del proyecto, sino que ahora nos permite contar nuestra historia
y a partir de nuestras reflexiones, anlisis e interpretaciones; mostrar nuestros
logros, sugerencias, dificultades y otros aspectos vinculados a nuestra experiencia.

Con gran satisfaccin queremos compartir con toda la comunidad educativa y la

sociedad en general, la sistematizacin de nuestro proyecto de innovacin
pedaggica: APRENDIENDO A CONSTRUIR MI LIBRO DE LECTURA.

En este documento damos a conocer de manera sucinta y crtica el origen, el

proceso de elaboracin, los aspectos fundamentales del proyecto (contexto, el
problema, las causas, los objetivos, la innovacin, las actividades), la forma como
ejecutamos cada una de las actividades principales, nuestra reflexiones y
aprendizajes.

Nos sentimos complacidos por el apoyo que ha recibido nuestra Institucin

Educativa 40033 San Agustn de Hunter. Agradecemos a los maestros que se
esforzaron por conseguir los objetivos propuestos. A nuestros estudiantes por su
entusiasmo y dedicacin en la elaboracin de sus libros y su aliento constante. A las
autoridades educativas que estuvieron pendientes de nuestras propuestas y
acciones. A los padres de familia, que apoyaron indirectamente el proyecto.

EL NCLEO INNOVADOR
 CINCO EXPERIENCIAS SOBRE PROYECTOS DE INNOVACIN EDUCATIVA EN AREQUIPA

EXPLICACIN DEL PROYECTO

El proyecto consisti en el desarrollo de habilidades para el estudio de los escolares,
en el manejo adecuado de tcnicas y estrategias de estudio, que les permitieran
descubrir sus potencialidades y superar sus limitaciones de aprendizaje, que estn en
condiciones de jerarquizar y sistematizar contenidos de cada una de las reas,
utilizando diversas estrategias: resmenes, organizadores visuales, acrsticos,
grficos, imgenes y otras.

Por otra parte, promover permanentemente el trabajo cooperativo en aula; que los
estudiantes trabajaran utilizando diversos organizadores visuales, los cuales tambin
sirvieran para realizar exposiciones y plenarias, desarrollando de esta manera
actitudes positivas para la oratoria y el liderazgo.

Que el proyecto tuviera carcter transversal, debiendo integrar las diversas reas que
conformaban el plan de estudios de la Institucin Educativa; tambin se agreg temas
referidos a habilidades para el aprendizaje en cada rea, de acuerdo a sus
caractersticas particulares. Aplicndose, con mayor incidencia, en las reas de
Comunicacin, Matemtica, Ciencias Sociales y Ciencia, Tecnologa y Ambiente.
Los productos obtenidos sirvieron para construir su libro de lectura, permitiendo la
articulacin de diversas reas de aprendizaje.

EXPOSICIN DE LA PROBLEMTICA
La I.E. 40033 San Agustn de Hunter est ubicada en la UPIS Paisajista del distrito de
Jacobo D. Hunter, provincia y Regin Arequipa. Tiene estudiantes de primaria y
secundaria.
Las familias de los estudiantes, en su mayora, son naturales de los departamentos de
Cusco, Puno, Moquegua y provincias altas y bajas de Arequipa, dedicadas
principalmente a labores agrcolas, construccin civil y comercio ambulatorio.

Leo
Aprendiendo
lo que me gusta
a construir
y comprendo
mi libro de
lo que
lectura
leo / 07
 INNOVACIN EDUCATIVA EN LA PRCTICA

Las deficiencias econmicas y culturales de estas familias afectan al estudiante, que

en una gran mayora tambin trabaja, lo que conlleva al descuido de sus labores
acadmicas, y ms an, cuando no han desarrollado habilidades para el estudio o no
cuentan con estrategias y tcnicas de estudio; por tanto, su permanencia en la I.E. se
convierte en una actividad pesada y difcil, provocando muchas veces la desercin
escolar

RBOL DE PROBLEMAS

El desconocimiento de La dificultad para

estrategias y tcnicas discriminar los
para el desarrollo de contenidos esenciales
habilidades de estudio de los secundarios, lo
por parte de los que no les permita
estudiantes y docentes. jerarquizarlos.

Causas

La poca capacidad que

El poco presentaban los
aprovechamiento estudiantes para
y la falta de organizacin memorizar y retener la
de sus producciones en informacin recibida
cada una de las reas.
durante los aos
anteriores

Los estudiantes del nivel secundario de la

Problema Institucin Educativa presentan escaso
desarrollo de sus habilidades para el
estudio, lo que les dificulta jerarquizar y
sistematizar los contenidos de estudio.

08 / Aprendiendo a construir mi libro de lectura

CINCO EXPERIENCIAS SOBRE PROYECTOS DE INNOVACIN EDUCATIVA EN AREQUIPA

OBJETIVOS GENERALES Y ESPECFICOS

GENERAL ESPECFICOS
Que:
Que:
Los estudiantes
desarrollen habilidades
para el estudio mediante
la implementacin de
tcnicas y estrategias de
estudio.
Los estudiantes
del nivel
secundario
logren el Los estudiantes
desarrollo de sus discriminen los contenidos
habilidades para esenciales de los
el estudio, que secundarios en un texto
les permita escrito y elaboraren
jerarquizar y organizadores visuales .
sistematizar los
contenidos de
estudio y
construir su libro
de lectura, Los estudiantes elaboren
articulando su libro de lectura,
diversas reas articulando las diversas
de aprendizaje. reas de estudio.

Los docentes conozcan y

apliquen tcnicas y
estrategias de estudio que
les permitan desarrollar en
los estudiantes habilidades
para el estudio.

Aprendiendo a construir mi libro de lectura / 09

 INNOVACIN EDUCATIVA EN LA PRCTICA

EL PROYECTO INNOVADOR

La innovacin consiste en la aplicacin de

estrategias y tcnicas de estudio por parte
de los estudiantes, la utilizacin de
La organizadores visuales en sus aprendizajes
Innovacin y la organizacin de sus producciones en
libros de lectura ordenadas por reas.

RESUMEN DE LAS ACTIVIDADES

Sensibilizacin a docentes y estudiantes.
Capacitacin a docentes en el uso de tcnicas de estudio, elaboracin de
material bibliogrfico y manejo de tecnologa informtica.
Incorporacin de los alcances del proyecto en PEI, PCC y unidades de
aprendizaje.
Talleres de socializacin acerca de tcnicas de estudio: participacin de
docentes y estudiantes.
Elaboracin del libro de lectura por parte de los alumnos.
Talleres de intercambio de experiencias acerca de la elaboracin de texto
impreso.
Registro de los bienes adquiridos y vigilancia de su adecuado uso.
Procesamiento y sistematizacin de la informacin obtenida.
Evaluacin inicial, de proceso y final de la ejecucin del proyecto.
Evaluacin de logros, retroalimentacin y elaboracin del informe final

10 / Aprendiendo a construir mi libro de lectura

 CINCO EXPERIENCIAS SOBRE PROYECTOS DE INNOVACIN EDUCATIVA EN AREQUIPA

EJECUCIN DEL PROYECTO

Para el desarrollo del proyecto, primero se constituy el ncleo innovador para poder
garantizar su ejecucin (planificacin, organizacin y evaluacin) quedando
conformado por los directivos y cinco docentes de la Institucin.

APLICACIN DEL CUESTIONARIO PARA LA MEDICIN DE HABILIDADES PARA EL

ESTUDIO
Al inicio, se aplic el cuestionario para la medicin de habilidades para el estudio de
la Dra. Beln Salvatierra de Vega, con la finalidad de obtener la lnea de base de los
estudiantes y conocer e identificar sus caractersticas, hbitos y forma de estudiar.

CAPACITACIN E IMPLEMENTACIN
Se realizaron tres talleres de capacitacin en estrategias y tcnicas de estudio, con el
apoyo de la ONG El Taller, cuya finalidad fue que los docentes implementen e incluyan
en sus sesiones de aprendizaje estrategias con la aplicacin de organizadores
visuales de manera eficiente. Por otro lado, los estudiantes fueron instruidos para que
utilicen estrategias de comprensin lectora, organizadores visuales, esquemas,
resmenes, con el fin de jerarquizar contenidos a partir de textos extensos. Tambin se
les capacit en los procesos de elaboracin de libros de lectura y en los aspectos
formales que contiene un libro.

Aprendiendo a construir mi libro de lectura / 11

 INNOVACIN EDUCATIVA EN LA PRCTICA

EDICIN DE LOS LIBROS DE LECTURA

Una vez obtenidos los productos

resmenes, esquemas, mapas
conceptuales; de las diversas reas,
se procedi a la edicin de los libros
de lectura. El trabajo fue
responsabilidad de los estudiantes y
docentes, se dieron orientaciones que
buscaban el desarrollo de su

creatividad (la realizacin de la cartula, dibujos, dedicatoria, ndice). Los

escolares ordenaron sus productos y obtuvieron un compendio que incluy las
reas de estudio, posteriormente, las producciones fueron espiraladas.

Una de las dificultades que se tuvo, y persiste hasta hoy, fue la falta de
programacin del tiempo para ejecutar la socializacin de los productos en el
aula y en cada una de las reas; as mismo, la falta de revisin minuciosa de los
libros elaborados.

En el segundo ao, con la experiencia obtenida en el perodo anterior, se permiti

que los estudiantes empezaran a trabajar sus productos desde un inicio,

12 / Aprendiendo a construir mi libro de lectura

 CINCO EXPERIENCIAS SOBRE PROYECTOS DE INNOVACIN EDUCATIVA EN AREQUIPA

mejorando la elaboracin de los resmenes, organizadores visuales, de su

capacidad creativa en la presentacin del libro de lectura. El trabajo se realiz de
primero a quinto de secundaria.

En el ao 2007, la elaboracin de los libros de lectura fue mejorando. Cada

estudiante tena su flder de acopio de productos y eran revisados por los
docentes en cada unidad de aprendizaje. Al finalizar el ao se obtuvieron muy
buenos trabajos.

El proyecto ejecutado permiti mejorar las habilidades de comprensin de lectura

en los estudiantes, mediante la aplicacin de un conjunto de tcnicas y el
seguimiento de una serie de procesos que se evidenciaron en la jerarquizacin de
contenidos, la creacin de organizadores visuales y la elaboracin de sus libros.
Todas estas actividades permitieron elevar el rendimiento acadmico del
estudiante.

Aprendiendo a construir mi libro de lectura / 13

 INNOVACIN EDUCATIVA EN LA PRCTICA

PROCESO DE MONITOREO
El monitoreo de la ejecucin del proyecto se realiz, en un principio, de manera
informal. Posteriormente, se utiliz la ficha oficial de supervisin y monitoreo de la
institucin, garantizando de esta manera la insercin de los proyectos de innovacin
en el PCC y especficamente en las unidades y sesiones de aprendizaje de cada
docente, con la intervencin directa de la Direccin y Subdireccin de la I.E.
Se tuvo en cuenta, durante la ejecucin, los indicadores de evaluacin considerados
en la matriz de consistencia, que regulan la aplicacin del proyecto. Adems la I.E. fue
supervisada y monitoreada por la UGEL Sur, DREA y Ministerio de Educacin, gracias
a sus observaciones y sugerencias, se superaron dificultades, mejorando sus logros.

EVALUACIN
La evaluacin del proyecto de innovacin tuvo un carcter acadmico y formativo, los
criterios e indicadores de evaluacin de proceso y final se establecieron en el
proyecto y en la matriz de consistencia.
Se consider y evalu los siguientes aspectos: lnea de base sobre el desarrollo de
habilidades para el estudio de los alumnos, la elaboracin de libros y la participacin
en las ferias; la capacitacin de maestros en tcnicas y habilidades para el estudio y
su aplicacin en las sesiones de aprendizaje. Los instrumentos utilizados fueron el
cuestionario de desarrollo de habilidades, fichas de observacin y relacin de
participantes en las capacitaciones y otros eventos.
Durante el primer ao, la evaluacin se aplic a los alumnos del 3, 4 y 5 grado. Al
finalizar el ao escolar se sac el promedio del rendimiento acadmico mostrando
que los estudiantes mejoraron su rendimiento promedio en 1 punto, con relacin al
perodo anterior. En los siguientes aos, se sac los promedios de 1 a 5 de
secundaria cuyos resultados tambin fueron positivos.

14 / Aprendiendo a construir mi libro de lectura

 CINCO EXPERIENCIAS SOBRE PROYECTOS DE INNOVACIN EDUCATIVA EN AREQUIPA

INSERCIN DEL PROYECTO DE INNOVACIN EN LA GESTIN DE LA I.E.

Los proyectos de innovacin se insertaron en

el PEI, en el Proyecto Curricular de Centro, en
las Programaciones Anuales, Unidades
Didcticas y Sesiones de Aprendizaje, as
como en los documentos de gestin
institucional y pedaggica oficiales de la
institucin. Actualmente forma parte de la
prctica pedaggica de los docentes,
especficamente en el desarrollo de las
estrategias metodolgicas con la utilizacin
de diversos organizadores visuales y en los
contenidos relacionados con las tcnicas y
habilidades para el estudio.

ADMINISTRACIN DE LOS RECURSOS

Con los recursos financieros provenientes del MED, que fueron administrados por el
equipo coordinador del proyecto de innovacin, se adquirieron equipos, materiales e
insumos. El manejo de los recursos econmicos se dio a conocer a la comunidad
educativa y se inform en su oportunidad a la UGEL, DREA y MED.
En la actualidad, los equipos se encuentran en uso y benefician a los estudiantes,
docentes y direccin; contribuyendo a la sostenibilidad del proyecto.

PARTICIPACIN DE LOS ACTORES DE LA I.E.

El ncleo innovador ejecut el proyecto en forma transversal a nivel de todas las reas
curriculares. Durante el primer ao, la participacin de docentes fue destacable, con
el transcurrir del tiempo se fueron incorporando ms, permitiendo el crecimiento de
los integrantes del ncleo innovador.

Los directivos y el docente responsable del proyecto participaron activamente en la

coordinacin general de las actividades. Los docentes de las diversas reas
participaron de los talleres de capacitacin sobre desarrollo de habilidades para el
Aprendiendo a construir mi libro de lectura / 15
 INNOVACIN EDUCATIVA EN LA PRCTICA

estudio; otorgndoles estmulos por su participacin. Los estudiantes del 3, 4, y 5

grados de secundaria elaboraron sus productos que, finalmente, les permiti la
construccin de su libro de lectura.

En un inicio no se tuvo el apoyo de padres de familia, al parecer porque no entendan

la magnitud y significado del proyecto en el proceso de aprendizaje de sus hijos, por
ello, se realizaron reuniones de informacin y sensibilizacin.

La Institucin Educativa asisti a un evento de la Red de Colegios Innovadores a Nivel

Nacional en la ciudad de Lima, asimismo a presentaciones y exhibiciones de
productos en diferentes ferias de innovacin, organizadas por la UGEL. La I.E. fue
sede de la pasanta a nivel regional, donde se compartieron las experiencias con ms
de cien docentes de Arequipa, La Joya y Castilla.

La I.E. se integr a La Red de Investigacin e Innovacin de la Regin Arequipa

participando activamente de las actividades realizadas, lo que facilit la asistencia de
docentes a diferentes pasantas locales compartiendo y aprendiendo de las
experiencias y motivndolos en la continuidad del proyecto.

16 / Aprendiendo a construir mi libro de lectura

 CINCO EXPERIENCIAS SOBRE PROYECTOS DE INNOVACIN EDUCATIVA EN AREQUIPA

CONTINUIDAD DEL PROYECTO Y RPLICA DE LA EXPERIENCIA

En la actualidad, el Proyecto de Innovacin Aprendiendo a Construir mi libro de

lectura contina ejecutndose en la I.E. de primero a quinto grado de secundaria. Se
tiene previsto ampliar su aplicacin al nivel primario, cuyos maestros han manifestado
inters por participar e intervenir en la planificacin y organizacin de las actividades
que de manera conjunta se realizan en la I.E.

La continuidad del proyecto est garantizada por que se ha institucionalizado

mediante su insercin en el PEI, el PCIE y las programaciones curriculares de los
maestros. El proyecto atiende a uno de los problemas principales que afectan el
rendimiento de los estudiantes.

La experiencia del proyecto es factible replicarla en instituciones educativas de la

ciudad, especialmente en zonas urbano marginales, no obstante, se puede aplicar a
cualquier realidad del pas, porque las actividades que implica su ejecucin son
sencillas y no requieren de gran inversin o de complejos procesos.

Aprendiendo a construir mi libro de lectura / 17


DIFICULTADES Y ALTERNATIVAS DE SOLUCIN
DIFICULTADES
Indiferencia de algunos docentes al
inicio de la ejecucin del proyecto, por
desconocimiento a cabalidad del
proyecto y falta de inters.
Indecisin e indiferencia de algunos
estudiantes y padres por participar en
la experiencia innovadora, en el primer
ao.
Los plazos inicialmente establecidos
para las diversas actividades no se
cumplieron en su oportunidad.
Los equipos y materiales no fueron
suficientes, en un momento, para el
nmero de estudiantes participantes.
La capacitacin para docentes en
estrategias de aprendizaje y en
especial el proceso de la elaboracin
de un texto no fue suficiente.
La organizacin del tiempo fue una de
las mayores dificultades, pues se
recargaba el trabajo a los estudiantes,
desde las diversas reas.
18 / En un inicio,
Aprendiendo la falta mi
a construir delibro
un espacio
de lectura
especfico designado para la sala de
innovaciones.
INNOVACIN EDUCATIVA EN LA PRCTICA
ALTERNATIVAS DE SOLUCIN
Se sensibiliz a los docentes de las
diversas reas permanentemente, las
estrategias fueron grupales e
individuales. Se cont con el apoyo
constante de la Direccin del plantel.
Sensibilizacin a los estudiantes de las
secciones donde se aplic el proyecto
e insercin del proyecto en las reas,
de Comunicacin, Matemtica,
Ciencias Sociales y Ciencia,
Tecnologa y Ambiente. Tambin se
comunic a los padres de familia sobre
los alcances y beneficios del proyecto
de innovacin.
Se reprogramaron las actividades
inicialmente planteadas en el proyecto.
Se apoy con recursos propios de la
institucin, para la adquisicin de
materiales.
Se retroaliment con talleres de
capacitacin e intercambio de
experiencias entre los docentes
participantes del proyecto.
Se elabor un cronograma de recojo de
productos dando responsabilidades a
los docentes.
Designacin de un espacio para el
proyecto de innovacin, lugar donde se
ubicaron los equipos necesarios para
elaborar los libros de lectura y se
 CINCO EXPERIENCIAS SOBRE PROYECTOS DE INNOVACIN EDUCATIVA EN AREQUIPA
DIFICULTADES ALTERNATIVAS DE SOLUCIN

En un inicio, la falta de un espacio
Designacin de un espacio para el
especfico designado para la sala de proyecto de innovacin, lugar donde se
innovaciones. ubicaron los equipos necesarios para
elaborar los libros de lectura y se
organiz los productos de las diferentes
secciones.

Desorganizacin de los productos
Se organizaron los productos en un
(libros) de los estudiantes. flder; cada grado se identific por el
color que utilizaron.

No se logr que todos los estudiantes
Se sigue sensibilizando y monitoreando
produzcan sus libros, en cierta forma el trabajo de docentes.
debido a que algunos encargados de
revisar los productos no lo hicieron.

Se sigue sensibilizando de manera

Persiste la resistencia de los docentes
personalizada y otorgando
a innovar y trabajar en el proyecto: se
reconocimientos al final de ao.
muestran renuentes al cambio.

LOGROS DEL PROYECTO

En los estudiantes

Desarrollo de habilidades para el estudio.

Prctica de tcnicas y estrategias de estudio.
Prctica de valores.
Utilizacin de organizadores visuales, para la jerarquizacin y sistematizacin
de contenidos.
Desarrollo de la creatividad.
Elaboracin de su libro de lectura integrando contenidos de las diversas
reas.
Incremento del nivel en el rendimiento acadmico.
Fortalecimiento de su autoestima.
Realizacin del trabajo de forma cooperativa.
Aprendiendo a construir mi libro de lectura / 19
 INNOVACIN EDUCATIVA EN LA PRCTICA

Mayor identidad con la institucin y el proyecto.

Conocimiento del nivel de desarrollo de habilidades para el estudio de los
escolares, a partir de ello se aplica estrategias que respondan a sus
necesidades de aprendizaje.

En los docentes

El cambio de actitud de indiferencia a una de compromiso con el proyecto.

Estar actualizados en el manejo de organizadores visuales, tcnicas y
estrategias de estudio.
Mejora de los estilos de trabajo.
Aplicacin de mtodos activos participativos.
Trabajo cooperativo.
Intercambio peridico de experiencias.
Integracin de los maestros a la Red de Innovacin e Investigacin Pedaggica
de la Regin Arequipa.

En la Institucin Educativa

Mayor participacin de docentes y estudiantes en eventos realizados por la

UGEL, DREA y MED.
Insercin del proyecto en el PEI, PCI, Unidades Didcticas y Sesiones de
Aprendizaje.
Reconocimiento a nivel local y regional.
Reconocimiento como institucin lder.
Implementacin de aula de innovacin con medios y materiales.
Incremento del prestigio de la institucin en la comunidad.
Consolidacin del ncleo innovador para planificar, ejecutar y evaluar el
proyecto de innovacin.
La sensibilizacin de docentes y estudiantes tuvo resultados positivos, pues se
logr la participacin de la totalidad de docentes y escolares seleccionados.
20 / Aprendiendo a construir mi libro de lectura
 CINCO EXPERIENCIAS SOBRE PROYECTOS DE INNOVACIN EDUCATIVA EN AREQUIPA

A travs del proyecto se abrieron espacios de trabajo en equipo y

coordinacin entre directivos y docentes.
Monitoreo y supervisin a la I.E. exitosa por parte del MED.
La organizacin y realizacin de pasantas en la I.E.
Participar en pasantas organizadas por otras I.I.E.E. para compartir
experiencias pedaggicas innovadoras.

Aprendiendo a construir mi libro de lectura / 21

 INNOVACIN EDUCATIVA EN LA PRCTICA

ANEXOS

TRABAJOS ELABORADOS POR LOS ESTUDIANTES

22 / Aprendiendo a construir mi libro de lectura

CINCO EXPERIENCIAS SOBRE PROYECTOS DE INNOVACIN EDUCATIVA EN AREQUIPA

Aprendiendo a construir mi libro de lectura / 23

 INNOVACIN EDUCATIVA EN LA PRCTICA:
05 EXPERIENCIAS SOBRE PROYECTOS
DE INNOVACIN EN AREQUIPA

Fascculo de Presentacin:

INNOVACIN EDUCATIVA EN LA PRCTICA: 05 EXPERIENCIAS SOBRE

PROYECTOS DE INNOVACIN EN AREQUIPA

Fascculo 01:

POR FIN, TENGO EL LIBRO DE TEXTO QUE NECESITO

I.E N 40085 San Jos de Tiabaya

Fascculo 02:

LOGRANDO COMPRENSIN LECTORA DE LOS ESTUDIANTES UTILIZANDO EL PERIDICO EN EL

AULA
I.E N 40175 Gran Libertador Simn Bolvar.

Fascculo 03:

CON MI LECTURA VELOZ Y COMPRENSIVA VUELO EN MIS APRENDIZAJES

I.E N 40178, Vctor Ral Haya de La Torre.

Fascculo 04:

LEO PORQUE ME GUSTA Y COMPRENDO LO QUE LEO

I.E N 40174 Paola Frassinetti Fe y Alegra 45

Fascculo 05

APRENDIENDO A CONSTRUIR MI LIBRO DE LECTURA

I.E. N 40033 San Agustn de Hunter

EL TALLER ASOCIACIN DE PROMOCIN Y DESARROLLO

AREA DE DESARROLLO EDUCATIVO

AREQUIPA 2 008 - PER

 INSTITUCIN EDUCATIVA 40033 - San Agustn de Hunter

UPIS Paisajista Manzana F Lote 1. Distrito de Jacobo D. Hunter

Provincia y Regin Arequipa

Director : scar ngel Serrano Montes

Subdirectora : Griselda Ramos Achahuanco

Equipo Innovador:

Coordinador Responsable:
Toribio Anbal Quispe Ramos

Integrantes:
Betsi Jenny, Cabrera Gmez
Carla Mara,Crdenas Tejada
Rosa Felipa, Chaya Daz
Orlando, Coaquira Suca
Arsemio, Cruz Oxsa
Juana Rosa, Esquiagola Bedregal
Isidora Doris, Garca Enciso
Julio Csar, Garca Minaya
Daysi Herlinda, Hurtado Cuadros
Nery Felipa, Olin Oppe
Carlos Isaac, Paredes Pachari
Jenny Elizabeth, Pezo Vargas
Emma Dolly, Quispe Apaza
Lady Vanessa, Quito Chvez
Juana, Roque Mamani
Nancy, Zapata Canazas
Guillermo Lesli, Linares lvarez (Auxiliar de Educacin).
Francisco Benigno, Taco Sulla (Auxiliar de Educacin).
Vicente, Cacca Cacca (Personal de Servicio).

Publicacin auspiciada por Educacin Sin Fronteras y la Diputacin de Sevilla en el marco

del proyecto CENTRO DE RECURSOS E INNOVACIN DE LA RED DE ESCUELAS
EMPRENDEDORAS DE AREQUIPA