Iga 2014

GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA
DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN-CAJAMARCA

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL CELENDIN
INSTITUCIN EDUCATIVA N 82392 NUESTRA SEORA DE FTIMA
Ao de la Industria Responsable y del Compromiso Climtico
INFORME DE GESTION ANUAL-2014

I- DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- Institucin Educativa N 82392 Nuestra Seora de Ftima.
1.2.- Resolucin de Creacin: R.M. 120- 1971-ED.
1.3.- Cdigo Modular de la IE N 0443390. Cdigo de Local N 101565.
1.4.- Ubicacin: Celendn- Celendn- Cajamarca.
1.5.- Turnos en los que funciona: Dos turnos (Maana y Tarde).
1.6.- Telfono: 076- 555185.
1.7.- Niveles que imparte: Primaria.
1.8.- Modalidad: Educacin Bsica Regular.
1.9.- Director: Prof. Salomn GOICOCHEA SILVA.
1.10.- Condicin Laboral: Nombrado.
1.11.- Email del Director: sagosi_0712@hotmail.com
II.- PRESENTACION
El informe de Gestin Anual de la Institucin Educativa N 82392 Nuestra Seora

de Ftima, de la ciudad de Celendn, en el presente ao escolar 2014, contiene
los informes solicitados por la superioridad, sobre los ocho compromisos de
gestin escolar centrado en los aprendizajes, as como los tres momentos: Buen
inicio del ao escolar, desarrollo de los aprendizajes fundamentales y la escuela
que queremos y rendicin de cuentas y la organizacin que se ha tenido durante el
ao acadmico haciendo realidad las propuestas, en forma paulatina.
La elaboracin ha estado a cargo del Personal Directivo, Docente, de Servicio; as

como del Concejo Directivo de la APAFA, El Concejo Educativo Institucional, lo
cual hace que se constituya en un documento que es el resultado del proceso de
evaluacin de Gestin Escolar de la Institucin Educativa, en base a la Ejecucin
del Plan Anual de Trabajo y cumplimiento del Reglamento Interno, en el marco del
contexto del Proyecto Educativo Institucional y de los indicadores de desempeo
establecidos colectivamente para cada caso.
En efecto, es conveniente disponer el otorgamiento de un Informe Ejecutivo de

Gestin Anual, que comprende aspectos sustantivos de carcter institucional y


pedaggico y el cumplimiento de los objetivos y metas propuestas en el Plan Anual
de Trabajo.
Abrigo la esperanza de que, con la participacin decidida y efectiva de todos los

actores de la educacin, se obtendr su fiel cumplimiento y el logro de los
objetivos propuestos, igualmente con las recomendaciones y sugerencias que
recibamos, llegaremos a mejorar y perfeccionarse nuestro trabajo y de esta
manera optimizar la presentacin de un servicio educativo de calidad y acorde con
el avance de la ciencia dentro de las posibilidades econmicas de la Institucin,
del cual estamos todos empeados. Constituyen bases legales para su
elaboracin los siguientes dispositivos legales:
Ley General de Educacin N 28044.
Ley que declara a la educacin Bsica Regular como servicio pblico esencial
N 28988.
Ley de Reforma Magisterial N 29944.
Decreto Supremo N 011- 2012- ED, Reglamento de la Ley General de
Educacin.
Decreto Supremo N 028- 2007- ED, que aprueba el Reglamento de Gestin de
Recursos Propios y Actividades Productivas Empresariales en las Instituciones
Educativas Pblicas y Privadas.
R.M. N 0234-2005-ED.que aprueba la Directiva N 004-VMGP-2005.
Evaluacin de Aprendizajes de los Estudiantes de Educacin Bsica Regular.
D. S. N 009-2005-ME/SPE-OFIN, Implantacin y Monitoreo del sistema del
Educador de informacin de apoyo a la gestin de II.EE.
Resolucin Ministerial N 0622-2013-ED. Aprueban Norma Tcnica denominada
Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Ao escolar 2014 en la
educacin Bsica.
Resolucin Directoral Regional N 04420- 2014/ED- CAJ, Aprueba Norma
Tcnica Orientaciones para la Finalizacin del Ao Escolar 2014 en las
Instituciones Educativas Pblicas y Privadas de la DRE- Cajamarca.
III.- ANLISIS:
3.1.- GESTIN PEDAGGICA:

Proceso de Desarrollo Curricular:
Logros de Aprendizaje:

ALTERNATIVAS DE SOLUCIN
RUBROS LOGROS DIFICULTADES
PARA EL AO 2015
Se elabor la Programacin El Proyecto Curricular de Que se termine la elaboracin
Curricular Anual o de Largo la Institucin Educativa del PCIE a la brevedad
Alcance. se encuentra en posible.
Se elabor la construccin. Que se siga elaborando la
contextualizacin Curricular Un reducido porcentaje Programacin Curricular Anual
Anual. de docentes todava de acuerdo al enfoque por
Se elabor 08 Unidades de utilizan el enfoque por competencias.
Aprendizaje, teniendo en contenidos.
cuenta las Rutas del
Aprendizaje.
PROGRAMACIN
CURRICULAR Las Unidades de
Aprendizaje se han
programado teniendo en
cuenta las Sesiones de
Aprendizaje.
Se realiz la
contextualizacin y la
diversificacin curricular.
Se cont con capacitacin
docente.
Se ejecut todo lo Que, se realicen acciones de

programado en la monitoreo y acompaamiento
Programacin Curricular docente en forma permanente
Anual. por parte de la Direccin del
Monitoreo y
Se desarrollaron todas las acompaamiento docente
Plantel y de la UGEL-
capacidades programadas Celendn.
insuficiente por parte de
en un 97% en cada una de Adquisicin de material
la UGEL- Celendn, en
las reas Curriculares y bibliogrfico y educativo
cuanto a la elaboracin
Unidades de Aprendizaje., actualizado.
de las Sesiones de
teniendo en cuenta los
Aprendizaje. Que se promueva el uso
componentes y los logros efectivo del tiempo en el aula.
EJECUCIN Escaso material
CURRICULAR
de aprendizaje expuestos
educativo actualizado. Que se utilice adecuadamente
en las capacidades y los textos escolares y los
actitudes del DCN y en las Algunos docentes hacen
materiales educativos del
uso inadecuado de los
Rutas del Aprendizaje. Se MED.
textos escolares y
ejecutaron las Sesiones de
materiales educativos.
Aprendizaje en un 97 %.
Algunos docentes siguen
Encuentros familiares de
desarrollando actividades
aprendizaje con padres y
rutinarias dentro del aula.
madres de familia.
Jornadas de reflexin con
docentes y padres de
familia.
EVALUACIN DE Se logr evaluar los Todava no se aplica en Que, se capacite a los docentes
LOS aprendizajes teniendo en forma adecuada la en el manejo adecuado de la
APRENDIZAJES


cuenta los indicadores de evaluacin literal y escala de evaluacin utilizada
aprendizaje, para cada descriptiva. en Educacin Primaria.
capacidad programada. Resistencia de los Que, se concientice a los
Se aplicaron tcnicas e padres de familia en padres de familia en evaluacin
instrumentos de evaluacin, cuanto a la evaluacin de de los aprendizajes., para
de acuerdo a los los aprendizajes por desechar la escala numrica
indicadores de logro. indicadores de logro y que hasta la actualidad se
Se solucin en parte teniendo en cuenta la utiliza.
algunas problemas de escala literal y Que, se evale a los
aprendizaje presentados en descriptiva. estudiantes teniendo en cuenta
los estudiantes. Algunos docentes siguen el enfoque por competencias.
Se aplic los kits de evaluando haciendo uso
evaluacin a los nios y del enfoque por
nias del Segundo grado. contenidos.
Se aplic el tercer simulacro
de evaluacin a los nios y
nias del Segundo Grado.
Se aplic la evaluacin
Censal a los nios y nias
del Segundo Grado.
Se ha logrado incluir los Todava existe poco Adaptar los temas
Temas Transversales en manejo adecuado y transversales del DCN a la
cada una de las Unidades adaptacin de los temas realidad educativa, los mismos
TRATAMIENTO DE
LOS TEMAS
de Aprendizaje, teniendo en transversales en las que deben constar en el PEI y
TRANSVERSALES cuenta la Diversificacin Unidades de PCIE.
Curricular, el Calendario Aprendizaje.
Comunal y el Calendario No existe PCIE en la IE.
Cvico.
De desarroll acciones de Nios y nias resistentes Que, se capacite a los
Tutora de acuerdo a lo al cambio. docentes en forma
programado en el Plan de Poca participacin e permanecerte en cuanto a
Tutora, es decir una sesin inters de los padres de programacin de sesiones de
por semana, cuatro por familia en la educacin tutora.
Unidad de Aprendizaje. de sus hijos en la Que, se programe en el Plan
Se facilit la orientacin y deteccin de problemas Anual de Trabajo del Plantel
mejoramiento de las de aprendizaje. sesiones de aprendizaje
conductas de los alumnos No se cuenta con relacionados con la
en forma individual y grupal. material multimedia para participacin de los padres de
Charlas sobre la el desarrollo eficiente de familia.
importancia del aseo nuevas propuestas. Que, se siga promoviendo
personal y ambiental. Presencia de casos acciones para eliminar los
Jornadas de reflexin con aislados de violencia casos de violencia escolar.
SERVICIO DE
TUTORA
los padres y madres de escolar. Que se siga fortaleciendo las
familia sobre eliminacin de jornadas de reflexin padres y
la violencia escolar. madres de familia.
Talleres de capacitacin Que se promueva el uso de
sobre acompaamiento tcnicas de relajacin con los
emocional, violencia nios y nias.
escolar, deberes y derechos Que se realicen acciones de
de los nios y nias, trata acompaamiento emocional a
de personas, acoso sexual los nios y nias de los
y valores. diferentes grados y secciones.
Deteccin, tratamiento y Que se detecten casos de
seguimiento de casos de violencia escolar, se promueva
violencia escolar. su tratamiento y el
Promocin del clima escolar seguimiento respectivo.
favorable.


Se elabor el Plan Lector No se cuenta con Que, se programen acciones y
2014, del Grado y Seccin muchos textos escolares eventos donde se observe la
a mi cargo. adecuados a la edad y participacin de los alumnos
MOVILIZACIN Se determin y ejecut una grado. en el manejo adecuado de la
NACIONAL hora diaria para la lectura. Biblioteca obsoleta e comprensin lectora.
POR LA Se desarrollaron algunas inadecuada. Que, se programe y ejecute
COMPRENSIN actividades haciendo uso Padres de familia sin exhibicin y feria de textos
LECTORA. de las XO. inters en el hbito de la escolares.
lectura.
Insuficiente capacitacin
docente.
Se elabor y ejecut el Plan Poco inters de los/las Que se siga promoviendo la
lector por grados y estudiantes por importancia de la comprensin
secciones en un 95%. empoderarse del hbito lectora como aprendizaje para
PLAN LECTOR de la lectura. la vida.
Implementacin de las
bibliotecas de aula y del
Plantel.
Captura de la pantalla por Uso racional y adecuado Que, se determine personal
actividad. de las XO. nombrado para el manejo
Seleccin de actividades. Capacitacin adecuada adecuado de las XO.
Sesiones de Aprendizaje. en el manejo de las XO, Que, de determine un
USO DE Reconocimiento de conos y a los docentes. responsable nombrado para el
TECNOLOGAS sus funciones. Capacitacin a los AIP.
EDUCATIVAS Ingreso al bloque de libros. docentes sobre el Que se capacite
Investigacin de los manejo de las oportunamente a los docentes
contenidos de las tecnologas educativas. sobre el manejo de las TICs.
actividades y su relacin
con el DCN.
Los textos del MED, fueron Textos escolares Que se capacite
utilizados como aplicacin y inadecuados a la realidad oportunamente a los docentes
refuerzo en cada una de las educativa. sobre el manejo adecuado de
sesiones de aprendizaje. Manejo inadecuado de los textos y cuadernos de
TEXTOS
ESCOLARES fichas de comprensin trabajo del MED.
de lectoras, amplias y Que, se utilice
adecuadas. adecuadamente los textos
escolares y cuadernos de
trabajo del MED. .
Fueron utilizados en el Insuficiencia de material Que, los docentes elaboren
desarrollo de cada Sesin didctico para el Grado y material educativo con
de Aprendizaje de acuerdo Aula materiales de la zona.
a la naturaleza de cada Que, se implemente el Plantel
MATERIALES capacidad. con material actualizado y
EDUCATIVOS Y adecuado a la realidad e
DIDCTICOS inters de los alumnos.
Que se capacite
oportunamente sobre el uso
adecuado de los materiales
educativos del MED.
La Institucin Educativa Poca colaboracin de la Sensibilizacin a los padres de
particip en los juegos UGEL Celendn en la familia sobre la importancia de
Deportivos Escolares 2014 organizacin de la los Juegos Deportivos
JUEGOS
en todas las disciplinas ejecucin de los Juegos Escolares 2015.
DEPORTIVOS
ESCOLARES deportivas. Deportivos Escolares Que la UGEL- Celendn
Se particip en la etapa 2014. determine un presupuesto
regional en la disciplina de para los Juegos Deportivos
futsal. escolares cuando se participe


Se ocuparon los primeros en la etapa regional.
lugares en la disciplina de
atletismo.
Se logr la participacin de No s cont con los Sensibilizacin a los padres de
la Institucin Educativa en recursos econmicos familia para su colaboracin
FERIA DE la Feria de Ciencias suficientes. en la Feria de Ciencias.
CIENCIAS organizada por la UGEL-
Celendn para el aniversario
de Celendn.
Se particip en los Poco inters de los Sensibilizacin a los padres de
concursos de redaccin docentes y padres de familia y a los docentes sobre
CONCURSOS DE organizado por la UGEL- familia sobre la la importancia de la
REDACCIN Celendn. importancia de la produccin de textos en los
produccin de textos procesos de enseanza-
narrativos. aprendizaje.
Se logr la participacin de No se cont son los Que, se asignen los recursos
los/las estudiantes en recursos econmicos econmicos suficientes para
declamacin, danza, suficientes durante la su participar en los juegos
JUEGOS
FLORALES
produccin de cuentos, participacin a nivel florales a nivel regional.
dibujo y pintura, logrando regional.
los primeros puestos a nivel
provincial.
Se logr la participacin de Los/las estudiantes se Sensibilizacin a los docentes
CONCURSOS DE
PRODUCCIN DE
los/las estudiantes en la muestran reacios a y estudiantes para su
TEXTOS Y TEATRO produccin de textos y en participar en concursos participacin activa en los
teatro en forma interna. de teatro. recursos de teatro.
Alumnos Matriculados:
AO ACADMICO 2014
INDICADOR HOMBRES MUJERES TOTAL
Matriculados % Matriculados % Matriculados %
Alumnos matriculados en 1 Grado 62 9 44 7 106 16
TOTAL MATRICULADOS 366 56 283 44 649 100
Alumnos Aprobados:
AO ACADMICO 2014
Aprobados % Aprobados % Aprobados %
Alumnos aprobados en 1 Grado 62 10 43 7 105 17
TOTAL APROBADOS 332 52 266 40 598 92

Alumnos Repitentes:
AO ACADMICO 2014
Repitentes % Repitentes % Repitentes %
Alumnos repitentes en 1 Grado -- -- -- -- -- --
Alumnos repitentes en 2 Grado 02 1 01 0 03 1
Alumnos repitentes en 4 Grado 01 0 -- 0 01 0
Alumnos repitentes en 6 Grado -- -- -- -- -- --
TOTAL REPITENTES 08 3 04 0 12 3
Alumnos que Pasaron al Periodo de Recuperacin:

AO ACADMICO 2014
HOMBRES MUJERES TOTAL
INDICADOR
Requieren Requieren Requieren
% % %
Recuperacin Recuperacin Recuperacin
Alumnos que pasaron al periodo de
recuperacin en 2 Grado 07 1 04 1 11 2
recuperacin en 3 Grado
01 0 01 0 02 0
Alumnos en que pasaron al periodo
de recuperacin 4 Grado
01 -- 0 01 0
recuperacin en 5 Grado 07 1 04 1 11 2
Alumnos que pasaron al periodo de -- -- -- -- -- --
recuperacin en 6 Grado
TOTAL REQ. RECUPERACIN 16 2 09 1 25 4
Alumnos Retirados:
AO ACADMICO 2014
Retirados % Retirados % Retirados %
Alumnos retirados en 1 Grado -- -- -- -- -- --
TOTAL RETIRADOS -- -- -- -- -- --
Alumnos Traslados a otras IE:



AO ACADMICO 2014
Trasladados % Trasladados % trasladados %
Alumnos retirados en 1 Grado -- -- 01 0 01 0
Alumnos retirados en 2 Grado 04 1 01 0 05 1
Alumnos retirados en 5 Grado 03 0 -- 0 03 0
TOTAL TRASLADADOS A OTRAS IE 10 1 04 0 14 1
Rendimiento Acadmico en el rea de Matemtica:

AO ACADMICO 2014
INDICADOR APROBADOS DESAPROBADOS
n % n %
Primer Grado 103 16 02 0
Segundo Grado 120 19 13 2
Tercer Grado 100 16 07 1
Cuarto Grado 104 16 01 0
Quinto Grado 98 15 14 2
Sexto Grado 73 11 -- 0
TOTALES 598 93 35 5
Rendimiento Acadmico en el rea de Comunicacin:

AO ACADMICO 2014
INDICADOR APROBADOS DESAPROBADOS
n % n %
Primer Grado 103 16 02 0
Segundo Grado 119 19 14 2
Tercer Grado 100 16 07 1
Cuarto Grado 104 16 01 0
Quinto Grado 104 16 08 1
Sexto Grado 73 11 --
TOTALES 603 94 32 4
En cuanto a los resultados de evaluacin en los aprendizajes en las reas y

Talleres Curriculares, puedo afirmar lo siguiente.


En Matemtica, el 22% de estudiantes consiguieron aprendizajes con logro
destacado, 70% con logro esperado, 4% con aprendizajes en proceso y el
2% con aprendizaje en inicio-
En comunicacin, el 21% de estudiantes alcanzaron aprendizajes con logro
destacado, el 72% de estudiantes con logro esperado, el 3% con
aprendizajes en proceso y el 1% con aprendizaje en inicio.
En el rea Curricular de Arte el 21% de estudiantes alcanzaron logro
destacado, 76% de estudiantes lograron aprendizajes esperados y el 1%
con aprendizaje en proceso.
En el rea de Personal Social, el 11% de estudiantes obtuvieron
aprendizajes destacados, el 85% de estudiantes lograron aprendizajes
esperados, el 1% de aprendizajes en proceso y el 1% aprendizajes en
inicio.
El 98% de estudiantes lograron aprendizajes esperados en al rea
curricular de Educacin Fsica.
En el rea de Educacin Religiosa el 12% de estudiantes adquirieron
aprendizajes destacados, el 85% de estudiante lograron aprendizajes
esperados y el 1% logro aprendizajes en proceso.
En el rea curricular de Ciencia y Ambiente 10% de estudiantes lograron
aprendizajes destacados, el 86% de estudiantes obtuvieron aprendizajes
esperados, el 1% de estudiantes estuvieron en los procesos y el 1% en
inicio.
En el Taller Curricular de Ingls el 98% de estudiantes lograron
aprendizajes esperados.
El 98% de estudiantes lograron aprendizajes esperados en el Taller
Curricular de Computacin.
El 98% de estudiantes lograron aprendizajes esperados en el Taller de
Danza.
3.2.- GESTIN INSTITUCIONAL:
ALTERNATIVAS
RUBROS LOGROS DIFICULTADES DE SOLUCIN PARA EL O
2015
Elaboracin y El Proyecto Educativo La UGEL- Celendn no Elaboracin del Proyecto
Institucional se cuenta con Proyecto Educativo Institucional que
ejecucin del encuentra en Educativo Local, con el responda a la realidad


PEI. construccin. cual se articule el PEI. institucional, local y
La Propuesta regional.
Pedaggica se
encuentra en
construccin con un
avance de 82%.
La Propuesta de
Gestin se encuentra
en construccin, con un
avance de 75%
Los Proyectos de
Innovacin se
encuentran en
construccin, con un
avance de 53%.
Tan slo se ha No se cuenta con Elaboracin y ejecucin
Elaboracin, elaborado la Proyecto Curricular de del PCI que responda a la
ejecucin y Contextualizacin de Institucin Educativa. realidad institucional, local
las competencias y y regional.
evaluacin del capacidades
PCI. programadas para el
ao 2014.
Elaboracin, Se ejecutaron todas El presupuesto Que los tres actores
ejecucin y las actividades asignado es educativos se empoderen
evaluacin del PAT. programadas en el insuficiente para la de los ocho compromisos
PAT, teniendo en ejecucin de todas las de gestin escolar.
cuenta los ocho actividades. Que se siga fortaleciendo
compromisos de las jornadas de ajuste del
gestin escolar y los PAT 2015.
tres momentos por la
movilizacin de los
aprendizajes.
Elaboracin y El Reglamento El Reglamento Interno Elaboracin del RI con
cumplimiento del RI. Interno fue elaborado no responde a la participacin de todo el
por todo el Personal realidad de la personal, acorde a las
del Plantel y se ha Institucin Educativa. normas establecidas y a la
cumplido de acuerdo realidad institucional.
a lo establecido.
Ejecucin y Pintado de aulas y de El dinero dentro del Que, el presupuesto
Evaluacin del todo el local escolar. Programa de asignado por el Programa
Programa de Reparacin de Mantenimiento de de Mantenimiento de
Mantenimiento instalaciones Locales Escolares, es Locales escolares, sea
Preventivo de Locales elctricas. insuficiente para invertido en la confeccin
Escolares. Reparacin de realizar obras de de mobiliario educativo y
instalaciones prioridad en la cambio de cermico de
sanitarias. Institucin Educativa. cuatro aulas.
Reparacin y pintado
de mobiliario escolar.
Adquisicin de
mobiliario escolar.
Pintado de los
exteriores del local
escolar.
Clima Institucional. Promocin del clima Existen docentes que Que, se fortalezca el clima
institucional adecuado se demuestran reacios institucional, mediante
y de las buenas al cambio de actitudes. actividades de
relaciones humano sensibilizacin y trato
laborales. horizontal a todo el


Promocin del respeto y personal.
el buen trato entre los Cumplimiento de los
actores educativos. deberes y derechos
establecidos en el RI.
Cumplimiento de los
acuerdos de convivencia.
Jornadas de reflexin con
docentes y padres de
familia.
Que se siga fortaleciendo
los encuentros familiares
con padres y madres de
familia.
Centro de Recursos Empez a funcionar No se cuenta con Que se implemente el AIP
Tecnolgicos. en el mes de marzo, personal nombrado y se designe dos
con buenos para que asuman sus profesores responsables,
resultados, tal como funciones como tales. uno para cada turno.
queda plasmado en el
Informe de los
profesores
responsables.
3.3.- GESTIN ADMINISTRATIVA:
ALTERNATIVAS DE
ASPECTOS LOGROS DIFICULTADES SOLUCIN PARA EL AO
2015
Administracin de las Se realiz el No se cont con Se busc mecanismos
Acciones de control y una secretaria para sobre la aplicacin de
Personal permanencia del realizar el trabajo las normas oficiales
personal en forma administrativo. sobre acciones de
permanente e No se cont con un control de personal.
informando guardin nocturno Que se siga
oportunamente a la para la custodia de designando un Sub
UGEL- Celendn. los bines y enseres Director encargado
Se cont con todo del Plantel. para sumir tales
el personal docente. funciones.
Se cont con un Que la UGEL-
Sub Director Celendn cobertura las
encargado. necesidades de
personal
administrativo.
Calendarizacin Se realiz en forma No existi Se busc mecanismos
oportuna, teniendo uniformidad de para exista
en cuenta la RM. N todas las IE en uniformidad en cuanto
0622- 2013 ED. cuanto a la a la elaboracin de la
elaboracin de la calendarizacin del
calendarizacin. ao escolar.
Capacitacin Se capacit al No se cont con los Se busquen fuentes de
docente personal docente recursos sufrientes financiamiento para el
sobre Programacin para el desarrollo desarrollo de
Curricular por de las capacitaciones al
Sesiones de capacitaciones. . personal de este


Aprendizaje, Plantel.
Evaluacin de los
Aprendizajes,
Manejo de las XO.
Se capacit al
personal sobre uso
de los procesos
pedaggicos en las
sesiones de
aprendizaje.
Se capacit al
personal en
acompaamiento
emocional, trata de
personas, violencia
escolar, acoso
sexual, deberes y
derechos y valores.
Se capacit al
personal sobre
crecimiento
personal y
profesional.
Se capacit al
personal sobre el
lavado de manos.
CAP Se cont 01 Director No se cont con un Que se realicen
nombrado, 01 Sub docente nombrado gestiones ante la
Director, 16 profesores que est a cargo UGEL- Celendn y
nombrados, 02 del AIP. MPC para solucionar
profesoras destacadas, en parte la
01 profesor contratado, problemtica existente.
01 profesor destacado
para el dictado del rea
Curricular de
Educacin Fsica, 01
profesora que estuvo a
cargo del AIP y CRT,
01 profesora que dict
el Taller Curricular de
Ingls, 01 profesora
que dict el taller
Curricular de
Computacin y 01
Maestro de Danza y 02
trabajadoras de
servicio.
Cumplimiento de Se ha cumplido de Existi paralizacin Que se elabore un
horas Efectivas acuerdo a la de las labores Plan de Recuperacin
calendarizacin y escolares, por el de Clases.
recalendarizacin Paro Regional, que
establecida a inicio fue justo en


del ao acadmico defensa del agua y
y despus de las del medio
paralizaciones. ambiente.
Presupuesto El presupuesto El presupuesto Que se d el uso
recaudado por result insuficiente adecuado de los
ingresos propios, de para atender todas fondos econmicos
APAFA y del las necesidades de recaudados por la
Programa de la IE, APAFA e Ingresos
Mantenimiento de especialmente en Propios, que permitan
Locales Escolares la confeccin de la confeccin de
fue invertido de mobiliario y cambio mobiliario y se
acuerdo a lo de cermico de los solucione en parte las
programado. pisos de seis aulas. necesidades de la
problemtica existente.
IV.- COMPROMISOS PARA IMPLEMENTAR EN EL AO 2015:
Solicitar a la superioridad para que nos proporcione un docente para los

talleres de Ingls y Computacin y dar de esta manera enseanza a los
alumnos(as).
Solicitar que la Superioridad nos proporcione dos profesores para el Aula
de Innovacin Pedaggica, toda vez que ya se encuentra reconocida,
puesto que en la IE funciona dos turnos.
Que, la Superioridad realice el retorno inmediato del profesor nombrado de
Educacin Fsica a nuestra IE, toda vez que se cuenta con 19 secciones
funcionando en dos turnos.
Sensibilizar a los Padres de Familia, sobre su verdadero rol e importancia
de cumplir debidamente con la I.E.
Realizar concursos internos intersecciones para establecer los estndares
de la Institucin as como formar a los/las estudiantes a que aprendan a
competir en forma sana y honesta.
Capacitar oportunamente a los docentes en el manejo de las Rutas de
Aprendizaje.
Contar con una biblioteca moderna y solicitar a la superioridad un personal
paran la atencin permanente.
Programar reuniones con padres de familia relacionadas con la mejora de
los aprendizajes y realizar jornadas de reflexin pedaggica con los tres
actores educativos.
Fortalecimiento de los encuentros familiares con padres y madres de
familia de todos los grados y secciones.


Fortalecimiento del programa de Soporte Pedaggico.
Programar acciones ldicas de inters a los alumnos(as).
Programar visitas al campo, una vez por bimestre para que los alumnos
(as), gocen de esparcimiento al aire libre y en el espacio suficiente, que en
nuestro local no contamos.
Jornadas de reflexin para el empoderamiento de los ocho compromisos
de gestin escolar.
Celebracin de la Semana de la Democracia.
Celebracin del Primer y Segundo Da del Logro de Aprendizajes, dentro
del marco de la Movilizacin Nacional para la Mejora de los Aprendizajes.
Implementar los talleres de Ingls y Computacin en su totalidad.
Implementar el Aula de Innovacin Pedaggica, en su totalidad.
Confeccionar mobiliario para remplazar el obsoleto con el que se cuenta en
dos aulas.
Construccin del Pabelln del frontis, segn coordinaciones que se tiene
con el Gobierno Regional- Cajamarca y Municipalidad Provincial de
Celendn.
Ampliacin del Servicio de Internet.
Capacitacin oportuna a todos los docentes sobre el manejo adecuado de
las XO.
Implementacin de la Biblioteca de la IE, con textos modernos y
actualizados.
Culminacin del Proyecto Educativo Institucional 2015- 2019.
Culminacin del Proyecto Curricular de la Institucin Educativa.
Elaboracin de los Instrumentos de Gestin con participacin de los tres
actores educativos.
Lograr la clasificacin en los juegos deportivos escolares, as como en los
juegos florales y participar en la etapa regional.
Seguir ocupando los primeros lugares en los concursos externos de
Matemtica, Comunicacin, Dibuja y pintura y otros.
GRACIAS


ANEXO 01
CUADRO DE RESULTADOS DE LA EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

DE LOS/LAS ESTUDIANTES EN LAS REAS Y TALLERES CURRICULARES
GRADO GRADOS
1 2 3 4 5 6 TOTAL
SEXO H M H M H M H M H M H M H M
MATRICULADOS 62 44 78 60 45 65 64 41 70 45 47 28 366 283

LOGRO DESTACADO AD 17 9 17 15 15 14 15 9 10 7 9 5 83 59
LOGRO PREVISTO A 43 34 48 40 24 47 48 32 48 33 37 22 248 208
LOGRO EN PROCESO B 2 0 7 3 1 1 0 0 7 4 0 0 17 8
LOGRO EN INICIO C 0 0 2 1 3 2 1 0 2 1 0 0 8 4
MATEMTICA
ESTUDIANTES RETIRADOS 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ESTUDIANTES TRASLADADOS 0 1 4 1 2 1 0 0 3 0 1 1 4 4
ESTUDIANTES FALLECIDOS 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
SUB TOTAL 62 44 78 60 45 65 64 41 70 45 47 28 366 283
LOGRO PREVISTO A 39 28 52 40 30 46 51 29 52 37 40 21 264 201
LOGRO EN INICIO C 0 0 2 1 3 2 1 0 2 1 0 0 8 4
COMUNICACIN
SUB TOTAL 62 44 78 60 45 65 64 41 70 45 47 28 366 283
LOGRO PREVISTO A 41 25 73 58 43 64 50 27 25 14 44 26 276 214
LOGRO EN INICIO C 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 2
ARTE
SUB TOTAL 62 44 78 60 45 65 64 41 70 45 47 28 366 283
LOGRO PREVISTO A 46 32 65 49 34 56 61 40 56 41 44 26 306 244
LOGRO EN INICIO C 0 0 2 1 0 1 0 0 2 1 0 0 4 3
PERSONAL SOCIAL
SUB TOTAL 62 44 78 60 45 65 64 41 70 45 47 28 366 283
LOGRO PREVISTO A 62 43 74 59 43 64 64 41 67 45 46 27 356 279
LOGRO EN INICIO C 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
EDUCACIN FSICA
SUB TOTAL 62 44 78 60 45 65 64 41 70 45 47 28 366 283


LOGRO PREVISTO A 49 33 70 56 43 63 64 41 34 26 44 26 304 245
LOGRO EN INICIO C 0 0 1 1 0 0 0 0 2 0 0 0 3 1
EDUCACIN RELIGIOSA ESTUDIANTES RETIRADOS 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ESTUDIANTES EXONBERADOS 1 1 0 0 1 0 0 2 1 0 0 4 2
SUB TOTAL 62 44 78 60 45 65 64 41 70 45 47 28 366 283
LOGRO PREVISTO A 49 37 63 51 38 57 62 40 53 38 44 26 309 249
LOGRO EN INICIO C 0 0 2 1 0 0 0 0 2 1 0 0 4 2
CIENCIA Y AMBIENTE
SUB TOTAL 62 44 78 60 45 65 64 41 70 45 47 28 366 283
LOGRO PREVISTO A 62 43 74 59 43 64 64 41 67 45 46 27 356 279
LOGRO EN INICIO C 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1055- INGLS
SUB TOTAL 62 44 78 60 45 65 64 41 70 45 47 28 366 283
LOGRO PREVISTO A 62 43 74 59 43 64 64 41 67 45 46 27 356 279
LOGRO EN INICIO C 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
DANZA
SUB TOTAL 62 44 78 60 45 65 64 41 70 45 47 28 366 283
LOGRO PREVISTO A 62 43 74 59 43 64 64 41 67 45 46 27 356 279
LOGRO EN INICIO C 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
COMPUTACIN
SUB TOTAL 62 44 78 60 45 65 64 41 70 45 47 28 366 283

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3.3.- GESTIN ADMINISTRATIVA:

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